SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE DEPARTAMENTO
MESA TÉCNICA

Marco Común de Aprendizajes Fundamentales para el Logro Educativo

Segundo Bimestre del Ciclo Escolar 2020-2021

1
La pandemia continúa imponiendo retos, uno de los más importantes, darle continuidad al aprendizaje de los estudiantes a través de la educación a distancia.

Sabemos que de la noche a la mañana los hogares de cada uno de ustedes se convirtieron en salón de clases, en centros de atención y asesoría o en salas de juntas, pero con

el único propósito de sacar adelante a sus alumnos.

El compromiso, la responsabilidad, el profesionalismo, la calidad humana y las buenas intenciones de ustedes, maestros de secundarias estatales se han visto reflejados en el

trabajo académico que desarrollan día a día.

Es por ello que la Dirección de Educación secundaria, en coordinación con la Jefatura de Departamento, Mesa Técnica y Equipo ampliado de docentes que integran las academias

de Secundarias Estatales, pone a su disposición el Marco Común de Aprendizajes Fundamentales para el segundo trimestre del ciclo escolar 2020-2021.

La selección de aprendizajes fundamentales fue realizada con base en los Planes y Programas vigentes, ponemos a su consideración esta propuesta, en la idea de ser fortalecida

con los aportes y la experiencia pedagógica de cada uno de ustedes.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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 ÍNDICE

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL PÁGINA 4

MATEMÁTICAS PÁGINA 12

LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS PÁGINA 21

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA PÁGINA 25

HISTORIA PÁGINA 29

GEOGRAFÍA PÁGINA 37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PÁGINA 41

3
4
 Secundaria
Grado: Primero Lengua Materna I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE:
• Competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo fuera de la escuela; que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir
exitosamente en la sociedad actual.
• Movilización de saberes y competencias comunicativa al hablar, o escribir y la competencia motriz al moverse.
• Movilizar simultáneamente las tres dimensiones que se entrelazan para dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
PRÁCTICAS
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ÁMBITO SOCIALES DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
• Lenguaje y comunicación,
• Convivencia y ciudadanía.
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publican
• Pensamiento crítico y solución en diversos medios.
de problemas.
Análisis de los • Identifica en las notas informativas los hechos, sus protagonistas y
• Colaboración y trabajo en Participación dónde sucedió la noticia.
equipo. medios de •
• Habilidades socioemocionales
social Identifica las fuentes de información y si la nota informativa está
comunicación firmada por un reportero o proviene de una agencia de noticias.
y proyecto de vida.
• Compara las interpretaciones que los medios hacen de los hechos:
• Exploración y comprensión del la información y las opiniones que se presentan.
mundo natural y social.

• Lenguaje y comunicación. Entrevista a una persona relevante de su localidad.

• Colaboración y trabajo en • Reconoce las características discursivas de la entrevista y los
equipo. Participación y requisitos para sistematizarla por escrito.
• Convivencia y ciudadanía. Participación difusión de • Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales y de
• Exploración y comprensión del social información en la apoyo.
mundo natural y social. comunidad escolar • Reconoce las diferencias entre lengua oral y lengua escrita.
• Habilidades digitales. • Elabora un texto que incluya la información recabada en la
• Habilidades socioemocionales entrevista.

5
 y proyecto de vida.
• Lenguaje y comunicación.
• Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
• Colaboración y trabajo en equipo.
• Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida.
• Lenguaje y comunicación.
• Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
• Colaboración y trabajo en
equipo.
• Habilidades digitales.
• Habilidades socioemocionales
y proyecto de vida.
• Lenguaje y comunicación.
• Apreciación y expresión
artísticas.
• Habilidades socioemocionales
y proyecto de vida.
Literatura
• Convivencia y ciudadanía.
• Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
ELABORÓ: Profra. Daniela Villanueva Rubio
Zona Escolar: 011
Escribe una monografía.
• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema
y los subtemas sean consistentes.
Intercambio escrito • Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan
Estudio de nuevos reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y
pronombres.
conocimientos
• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión
temática del texto buscando que los párrafos tengan conexión en su
significado.
Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.
Al exponer
• Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guion que
contenga:
Intercambio oral de ·una introducción al tema que incluya una explicación sobre su
experiencias y relevancia;
Estudio ·una lista de los aspectos más destacados;
nuevos ·una conclusión.
conocimientos • Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y actitudes
corporales adecuados para establecer un buen contacto con la
audiencia.
Al participar como parte de la audiencia
• Escucha con atención.
Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
• Comparte la interpretación de refranes, dichos y pregones,
Creaciones y juegos reconociendo el uso del lenguaje figurado.
• Identifica algunos recursos utilizados para llamar la atención de los
con el lenguaje
oyentes de estos textos: juegos con los sonidos, humor,
poético exageraciones, etcétera.
• Identifica los propósitos sociales y los posibles sujetos participantes
en la enunciación y circulación de estos textos.
6
 Secundaria
Grado: segundo Lengua Materna II
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE:
• Competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo fuera de la escuela; de forma que lo aprendido en la escuela tenga relevancia
para vivir exitosamente en la sociedad actual.
• Resilencia, innovación, sostenibilidad.
• Movilización de saberes y competencias comunicativas al hablar, o escribir.
• Movilizar simultáneamente las tres dimensiones que se entrelazan para dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
• Se comunica con confianza y
eficacia.
• Tiene iniciativa y favorece la
colaboración.
• Aprecia el arte y la cultura.
• Emplea sus habilidades
digitales de manera pertinente.
ÁMBITO PRÁCTICAS SOCIALES DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Intercambio escrito de nuevos Escribe un texto biográfico
conocimientos • Elige un personaje y justifica su
elección.
Estudio • Narra, de manera cronológica,
la historia del personaje.
• Expresa su opinión sobre el
personaje al final del texto.
• Usa el tiempo pasado para
narrrar sucesos y el copretérito
para describir situaciones de
fondo o caracterizar
personajes.

• Se comunica con confianza y
eficacia.
• Desarrolla el pensamiento
crítico y resuelve problemas
con creatividad.
• Tiene iniciativa y favorece la
Literatura Lectura y escucha de poemas y Analiza críticamente el contenido
canciones de canciones de su interés.
• Analiza el uso de distintas
melodías y su relación con el
contenido temático de la
canción.

7
 colaboración.
• Asume su identidad, favorece
la interculturalidad y respeta la
legalidad.
• Aprecia el arte y la cultura.
• Emplea sus habilidades
digitales de manera pertinente.
• Se comunica con confianza y
eficacia.
• Desarrolla el pensamiento
crítico y resuelve problemas
con creatividad.
• Tiene iniciativa y favorece la
colaboración.
• Asume su identidad, favorece
la interculturalidad y respeta la
legalidad.
• Aprecia el arte y la cultura.
• Emplea sus habilidades
digitales de manera pertinente.
• Se comunica con confianza y
eficacia
• Gusta de explorar y
comprender el mundo natural y
social.
• Desarrolla el pensamiento
crítico y resuelve problemas
• Identifica diferentes
subgéneros musicales, su
mensaje, ideales, etcétera.
• Argumenta ideas sobre la
importancia de los mensajes y
su efecto en la audiencia
(modelos, roles, etcétera).
Literatura Escritura y recreación de narraciones. Transforma narraciones en
historietas.
• Identifica los recursos gráficos
típicos de una historieta (cartel,
globo, plano, etcétera);
distingue sus usos para contar
una historia.
• Reflexiona sobre cómo cada
viñeta de la historieta sintetiza
un momento específico de la
acción.
• Analiza la trama de una
narración (cuento, novela,
fábula, leyenda), su estructura
y sus contenidos (personajes,
espacios, ambientes,temas)
para evaluar los que resultan
esenciales para contar la
historia.
• Compara las funciones de los
elementos del discurso
(lingüístico y gráfico) en dos
formas de contar una. historia.
Participación social Análisis de los medios de Analiza el contenido de campañas
comunicación oficiales.
• Identifica, en diversos medios,
los mensajes de campañas
oficiales.
• Reflexiona sobre la necesidad
e importancia de campañas,
8
 con creatividad
• Tiene iniciativa y favorece la
colaboración.
• Muestra responsabilidad por el
ambiente.
• Emplea sus habilidades
digitales de manera pertinente
• Se comunica con confianza y
eficacia
• Posee autoconocimiento y
regula sus emociones.
• Tiene iniciativa y favorece la
colaboración
• Asume su identidad, favorece
la interculturalidad y respeta la
legalidad.
• Aprecia el arte y la cultura
• Emplea sus habilidades
digitales de manera pertinente
Elaboró: Loren Montoya Torróntegui.
Zona Escolar: 011
Participación social Reconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural
como las relacionadas con el
cuidado de la salud o del
medioambiente.
• Reflexiona sobre el lenguaje
persuasivo y los recursos
retóricos utilizados en las
campañas: metáforas,rimas,
lemas.
Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos
hispanohablantes.
• Reconoce la diversidad
lingüística de la comunidad de
hispanohablantes.
• Identifica semejanzas y
diferencias entre la forma de
habla propia y la de otros
hispanohablantes: entonación,
vocabulario, expresiones.
• Reflexiona sobre la manera de
expresarse entre compañeros y
amigos como forma de
identidad, cohesión y
diferenciación de otros grupos
sociales.
• Reconoce la diversidad
lingüística como una
característica del dinamismo
del lenguaje (factores históricos
y culturales).
9
 Secundaria
Grado: 3o Lengua Materna III
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO ÁMBITO PRÁCTICAS SOCIALES DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
• Elabora informes de experimentos
científicos utilizando
1. Desarrolla el pensamiento crítico y adecuadamente: el vocabulario
resuelve problemas con técnico, los tiempos verbales y la
creatividad. concordancia sintáctica.
Elabora informes sobre experimentos
Estudio • Describe los procesos observados
científicos
2. Se comunica con confianza y y los presenta de manera
eficacia. organizada.
• Emplea recursos gráficos para
presentar datos y resultados en un
informe.
• Infiere algunas características del
Renacimiento a partir del análisis
de una obra literaria.
• Establece relaciones entre las
1. Aprecia la belleza, el arte y la
acciones de los personajes y las
cultura. Analizar obras literarias del
circunstancias sociales de la
Literatura Renacimiento para conocer las
época.
Desarrolla el pensamiento crítico y características de la época.
• Identifica la forma en que la
resuelve problemas con creatividad.
literatura refleja el contexto social
en el que se produce la obra.
• Emplea las TIC como fuente de
información.

10

1. Se comunica con confianza y
eficacia.
2. Desarrolla el pensamiento crítico y
resuelve problemas con
creatividad.
Emplea habilidades digitales de
manera pertinente.
1. Aprecia la belleza, el arte y la
cultura.
Desarrolla el pensamiento crítico y
resuelve problemas con creatividad.
1. Se comunica con confianza y
eficacia.
Desarrolla el pensamiento crítico y
resuelve problemas con creatividad.
Elaboró: Guadalupe Elizabeth Gil Castro. Zona Escolar: 005
Realizar un programa de radio sobre
Participación social
distintas culturas del mundo.
Lectura dramatizada de una obra de
Literatura
teatro.
Participar en panel de discusión sobre
Estudio
un tema investigado previamente.
• Identifica y realiza los cambios
necesarios para transitar del
lenguaje escrito al oral empleando
recursos prosódicos.
• Jerarquiza y discrimina
información para producir un
programa de radio.
• Valora la utilidad de las TIC como
fuentes y medio de información al
producir un programa de radio.
• Valora y respeta las diversas
manifestaciones culturales del mundo.
• Reconoce algunos de los valores
de la época en que fue escrita la
obra leída.
• Comprende la importancia de la
entonación y dramatización para darle
sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas.
• Identifica la diferencia entre los
argumentos basados en datos y
los basados en opiniones
personales.
• Expresa de manera clara sus
argumentos y los sustenta en
información analizada, al debatir
sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para
persuadir y defender su posición
en un panel de discusión.
• Reconoce y respeta los diferentes
puntos de vista y opiniones sobre
un tema y los turnos de
participación al llevar a cabo un
panel de discusión.
11
MATEMÁTICAS

12
 SECUNDARIA
Grado: Primero Matemáticas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
RASGOS DEL PERFIL DE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
EGRESO
Comprende conceptos y
Determina y usa la jerarquía de 8.3.1. Resolución de cálculos
procedimientos para resolver operaciones y los paréntesis en numéricos que implican usar la
problemas matemáticos operaciones con números naturales, jerarquía de las operaciones y los
Multiplicación y división
diversos y para aplicarlos en enteros y decimales (para paréntesis si fuera necesario, en
otros contextos. Tiene una multiplicación y división, solo problemas y cálculos con números
números positivos). enteros, decimales y fraccionarios.
actitud favorable hacia las
matemáticas.
7.2.7. Identificación y resolución de
situaciones de proporcionalidad
Calcula valores faltantes en directa del tipo “valor faltante” en
problemas de proporcionalidad diversos contextos, con factores
Proporcionalidad directa, con constante natural, constantes fraccionarios.
NÚMERO, ÁLGEBRA Y
fracción o decimal (incluyendo tablas
VARIACIÓN
de variación). 7.4.4 Análisis de la regla de tres,
empleando valores enteros o
fraccionarios.

7.3.3. Resolución de problemas que

Argumenta y razona al impliquen el planteamiento y la
analizar situaciones, identifica resolución de ecuaciones de primer
problemas, formula preguntas, grado de la forma x + a = b; ax = b;
emite juicios, propone ax + b = c, utilizando las propiedades
soluciones, aplica estrategias de la igualdad, con a, b y c números
Resuelve problemas mediante la naturales, decimales o fraccionarios.
y toma decisiones. Valora los formulación y solución algebraica de 8.4.2. Resolución de problemas que
razonamientos y la evidencia Ecuaciones
ecuaciones lineales. impliquen el planteamiento y la
proporcionados por otros y resolución de ecuaciones de primer
puede modificar, en grado de la forma: ax + b = cx + d y
consecuencia, los propios con paréntesis en uno o en ambos
miembros de la ecuación, utilizando
puntos de vista. coeficientes enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y negativos.

13
 7.1.5 Explicación del significado de
fórmulas geométricas, al considerar
las literales como números
generales con los que es posible
operar.
7.3.5 Resolución de problemas que
Calcula el perímetro de polígonos y
impliquen calcular el perímetro y el
Magnitudes del círculo, y áreas de triángulos y
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA área de polígonos regulares.
y medidas cuadriláteros desarrollando y
7.4.3 Justificación de la fórmula para
aplicando fórmulas.
calcular la longitud de la
circunferencia y el área del círculo
(gráfica y algebraicamente).
Explicitación del número π (Pi) como
la razón entre la longitud de la
circunferencia y el diámetro.
8.1.9 Análisis de casos en los que la
media aritmética o mediana son
Resuelve problemas útiles para comparar dos conjuntos
aplicando estrategias de datos.
diversas: observa, analiza, Usa e interpreta las medidas de 8.3.8 Análisis de propiedades de la
reflexiona y planea con orden. tendencia central (moda, media media y mediana.
Obtiene evidencias que ANÁLISIS DE DATOS aritmética y mediana) y el rango de
Estadística 8.4.6. Resolución de situaciones de
apoyen la solución que un conjunto de datos y decide cuál
de ellas conviene más en el análisis medias ponderadas.
propone. Explica sus procesos NOTA: En cada una de las
de los datos en cuestión.
de pensamiento actividades que se introduzcan en
este grado es importante también
que los alumnos calculen el rango y
decidan qué tan dispersos están los
datos.
ELABORÓ: ACADEMIA DE MATEMÁTICAS 1er. GRADO SECUNDARIAS ESTATALES
PROF. LUIS ENRIQUE BARRAZA VALDEZ
PROFA. MIRNA CRISTINA CHUCUÁN FRANCO
PROF. GÓMEZ RIVERA DAVID ROBERTO
PROF. MIGUEL LIZÁRRAGA MORENO

14
PROPUESTA DE DOSIFICACIÓN CLASES:

PERIODO APRENDIZAJE ESPERADO

17 DE NOV- A 04 DE DIC
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para multiplicación
y división, solo números positivos).

07 A 18 DIC
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).

11 A 29 ENERO Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.

02 A 12 FEBRERO Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.
15 A 26 DE FEBRERO Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas
conviene más en el análisis de los datos en cuestión.
01 A 05 DE MARZO REPASO

15
 SECUNDARIA
Grado: Segundo Matemáticas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, y
manejar técnicas eficientemente.
RASGOS DEL EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
PERFIL DE
EGRESO
7.5.2 Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que
intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.

7.5.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada

(diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números
naturales y decimales.
Resuelve problemas de potencias con
Multiplicación exponente entero y aproxima raíces
y división cuadradas.
8.1.2 Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la
misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un número
natural a una potencia de exponente negativo.
Amplía su
conocimiento
de técnicas y
conceptos
matemáticos
para plantear y
resolver 8.5.1 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la
problemas con resolución de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes enteros,
distinto grado Resuelve problemas mediante la utilizando el método más pertinente (suma y resta, igualación o sustitución).
de complejidad, formulación y solución algebraica de
así como para sistemas de dos ecuaciones lineales con
modelar y Número, dos incógnitas.
analizar algebra y

16
situaciones. variación Ecuaciones 8.5.2 Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con
Valora las coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus
cualidades del gráficas como la solución del sistema.
pensamiento
matemático.

Analiza y compara situaciones de 8.2.6 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad

variación lineal y proporcionalidad inversa, inversa mediante diversos procedimientos.
a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con este tipo
de variación, incluyendo fenómenos de la
física y otros contextos. 8.4.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la
física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación
Funciones lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación
mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.

ELABORÓ:
- PROF. EDGAR LÓPEZ MEZA
ZONA ESCOLAR: 005
- PROF. GUADALUPE GONZÁLEZ CORONA
ZONA ESCOLAR: 013

17
 SECUNDARIA
Grado: Tercero Matemáticas III
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

PROGRAMA 2011
RASGOS DEL PERFIL DE
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJES
EGRESO CONTENIDOS
ESPERADOS
9.1.2 Construcción de figuras
congruentes o semejantes
(triángulos, cuadrados y
Amplía su conocimiento de rectángulos) y análisis de sus
Resuelve problemas de
técnicas y conceptos propiedades.
congruencia y semejanza que
matemáticos para plantear y 9.1.3 Explicitación de los criterios
implican utilizar estas
resolver problemas con de congruencia y semejanza de
propiedades en triángulos o
distinto grado de complejidad, Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos triángulos a partir de
en cualquier figura.
así como para modelar y construcciones con información
(Se alcanza hasta el contenido
analizar situaciones. Valora determinada.
9.3.4)
las cualidades del 9.3.2 Aplicación de los criterios
pensamiento matemático. de congruencia y semejanza de
triángulos en la resolución de
problemas.

Amplía su conocimiento de Resuelve problemas que 9.2.4 Análisis de las relaciones

técnicas y conceptos implican el uso del teorema de entre las áreas de los cuadrados
Forma, espacio y medida que se construyen sobre los
matemáticos para plantear y Medida Pitágoras.
resolver problemas con lados de un triángulo rectángulo.

18
distinto grado de complejidad,
así como para modelar y
analizar situaciones. Valora
las cualidades del
pensamiento matemático.
Amplía su conocimiento de
técnicas y conceptos
matemáticos para plantear y
resolver problemas con
distinto grado de complejidad,
así como para modelar y
analizar situaciones. Valora
las cualidades del
pensamiento matemático.
Proporcionalidad y funciones
Manejo de la información
Nociones de probabilidad
Manejo de la información Proporcionalidad y funciones
Forma, espacio y medida
9.2.5 Explicación y uso del
teorema de Pitágoras.
9.1.4 Análisis de
representaciones (gráficas,
tabulares y algebraicas) que
corresponden a una misma
situación. Identificación de las
Lee y representa, gráfica y
que corresponden a una relación
algebraicamente, relaciones
de proporcionalidad.
lineales y cuadráticas.
9.1.5 Representación tabular y
(Se alcanza hasta el contenido
algebraica de relaciones de
9.5.5)
variación cuadrática,
identificadas en diferentes
situaciones y fenómenos de la
física, la biología, la economía y
otras disciplinas.
9.1.6 Conocimiento de la escala
Explica la diferencia entre de la probabilidad. Análisis de las
eventos complementarios, características de eventos
mutuamente excluyentes e complementarios y eventos
independientes. mutuamente excluyentes e
independientes.
9.2.6 Cálculo de la probabilidad
Resuelve problemas que de ocurrencia de dos eventos
implican calcular la mutuamente excluyentes y de
probabilidad de eventos eventos complementarios (regla
complementarios, de la suma).
mutuamente excluyentes e 9.3.7 Cálculo de la probabilidad
independientes. de ocurrencia de dos eventos
(Se alcanza hasta el contenido independientes (regla del
9.5.6) producto).
Lee y representa, gráfica y 9.3.6 Lectura y construcción de
algebraicamente, relaciones gráficas formadas por secciones
lineales y cuadráticas. rectas y curvas que modelan
(Se alcanza hasta el contenido situaciones de movimiento,
9.5.5) llenado de recipientes, etcétera.
Resuelve problemas que implican 9.4.2 Análisis de las
calcular el volumen de cilindros y características de los cuerpos
Figuras y cuerpos
conos o cualquiera de las que se generan al girar sobre un
variables que intervienen en las eje, un triángulo rectángulo, un
19
 fórmulas que se utilicen. Anticipa
cómo cambia el volumen al
aumentar o disminuir alguna de
las dimensiones.
(Se alcanza hasta el contenido
9.5.4)
semicírculo y un rectángulo.
Construcción de desarrollos
planos de conos y cilindros
rectos.

ACADEMIA DE MATEMÁTICAS DE SEC. ESTATALES

ELABORADO POR:
PROFA. MARÍA EVELIA RIVERA AGUIRRE
ZONA ESCOLAR: 004

PROFA. ROSARIO PAOLA MONTOYA VALENZUELA

ZONA ESCOLAR: 012

PROFA. MARTHA AZUCENA ESPINOZA CARRILLO

ZONA ESCOLAR: 002

20
LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS

21
 Secundaria
Lengua Extranjera
Grado: 1ro.
Inglés
Competencias que se favorece: Comprende y usa el inglés para interactuar en diferentes contextos.

Prácticas sociales del

Rasgos del Perfil de Ámbito/Eje/Dimensiones/Dimensiones lenguaje/Tema/ Aprendizajes esperados /Temas de reflexión/
egreso socioemocionales Habilidades asociadas a las Contenido/Indicadores de logro
dimensiones socioemocionales
Describe experiencias, Familiar y comunitario A. Compone diálogos e • Revisa cortometrajes mudos.
acontecimientos, deseos, intervenciones para un • Comprende sentido general e ideas principales.
aspiraciones, planes y cortometraje mudo.
opiniones en inglés.
Familiar y comunitario B. Acuerda con otros un • Busca y consulta información.
itinerario de viaje. • Compara pros y contras de ideas y propuestas.

Lúdico y literario C. Lee cuentos clásicos. • Selecciona y revisa cuentos clásicos.

• Comprende el sentido general y las ideas principales de
cuentos clásicos.
• Reescribe sucesos clave.

Lúdico y literario D. Produce pronósticos • Revisa ejemplos escritos de pronósticos.

constructivos acerca de • Identifica formas de expresar acciones futuras al escucharlas.
otros. • Escribe enunciados que expresan futuro para componer
pronósticos.

ELABORADO POR:
PROFRA. ROXANA DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ, PROFRA. CLAUDIA DANIELA HERNÁNDEZ PACHECO y PROFRA. JHOANNA ARELY JIMÉNEZ LÓPEZ. ZONA ESCOLAR: 011

22
 Secundaria
Lengua Extranjera
Grado: 2do.
Inglés
Competencias que se favorece: Comprende y usa el inglés para interactuar en diferentes contextos.

Prácticas sociales del

Rasgos del Perfil de Ámbito/Eje/Dimensiones/Dimensiones lenguaje/Tema/ Aprendizajes esperados /Temas de reflexión/
egreso socioemocionales Habilidades asociadas a las Contenido/Indicadores de logro
dimensiones socioemocionales
Describe experiencias, Académico y de formación E. Produce instrucciones para • Selecciona y revisa instructivos.
acontecimientos, deseos, prepararse ante una • Lee y comprende instructivos.
aspiraciones, planes y situación de riesgo • Edita instructivos.
opiniones en inglés. derivada de un fenómeno
natural.
Familiar y comunitario F. Compara la misma noticia • Revisa noticias periodísticas.
en varias publicaciones • Lee noticias periodísticas.
periodísticas.
Lúdico y literario G. Lee obras de teatro. • Selecciona y revisa obras de teatro breves para jóvenes.
• Lee obras de teatro breves y comprende sentido general,
ideas principales y detalles.

Académico y de formación H. Discute puntos de vista • Revisa textos de un tema de Formación Cívica y Ética y
para participar en una selecciona información.
mesa redonda. • Comprende sentido general e ideas principales.

ELABORADO POR:
PROFRA. ROXANA DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ, PROFRA. CLAUDIA DANIELA HERNÁNDEZ PACHECO y PROFRA. JHOANNA ARELY JIMÉNEZ LÓPEZ. ZONA ESCOLAR: 011

23
 Secundaria
Lengua Extranjera
Grado: 3ro.
Inglés
Competencias que se favorece: Comprende y usa el inglés para interactuar en diferentes contextos.

Prácticas sociales del

Rasgos del Perfil de Ámbito/Eje/Dimensiones/Dimensiones lenguaje/Tema/ Aprendizajes esperados /Temas de reflexión/
egreso socioemocionales Habilidades asociadas a las Contenido/Indicadores de logro
dimensiones socioemocionales
Describe experiencias, Familiar y comunitario A. Interpreta y ofrece Escucha y valora descripciones sobre situaciones inesperadas
acontecimientos, deseos, descripciones de compartidas en un intercambio oral.
aspiraciones, planes y situaciones inesperadas en Interpreta sentido general, ideas principales y detalles.
opiniones en inglés. una conversación.
Lúdico y literario B. Lee literatura fantástica o Selecciona y revisa narraciones.
de suspenso para evaluar Lee narraciones y comprende el sentido general, las ideas principales
diferencias culturales. y los detalles. Describe personajes.

Lúdico y literario C. Adivina y formula hipótesis Selecciona un evento del pasado.

sobre sucesos pasados.
Académico y de formación D. Escribe un informe breve Selecciona y revisa descripciones de acontecimientos históricos.
sobre un acontecimiento Comprende el contenido de textos históricos.
histórico.
ELABORADO POR:
PROFRA. ROXANA DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ, PROFRA. CLAUDIA DANIELA HERNÁNDEZ PACHECO y PROFRA. JHOANNA ARELY JIMÉNEZ LÓPEZ. ZONA ESCOLAR: 011

24
CIENCIAS

25
 Grado: 1º Ciencias y Tecnología. Biología Secundaria

Asignatura y grado Contenidos fundamentales o esenciales Rasgos del perfil de egreso

CIENCIA Y Eje: Sistemas - Se comunica con confianza y eficacia
TECNOLOGIA 1. - Fortalece su pensamiento matemático
BIOLOGIA Tema: Sistema del cuerpo humano y salud - Gusta de explorar y comprender el mundo natural y
Aprendizajes esperados: social
-Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo. - Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve
PRIMER AÑO problemas con creatividad
- Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las - Posee autoconocimiento y regula sus emociones
SEGUNDO características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la
- Tiene iniciativa y favorece la colaboración
TRIMESTRE adolescencia.
- Asume su identidad, favorece la interculturalidad y
NOTA. Abordar el sistema digestivo de manera descriptiva, dado que es la
respeta la legalidad
base para que los alumnos comprendan como se absorben los nutrimentos
en el organismo para que puedan realizar sus actividades diarias. - Aprecia el arte y la cultura
- Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo
- Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de - Muestra responsabilidad por el ambiente
practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, - Emplea sus habilidades digitales de manera
culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su pertinente
proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.
- Compara la eficacia de los diferentes métodos anticonceptivos en la
perspectiva de evitar el embarazo en la adolescencia y prevenir ITS, incluidas
VPH y VIH.

ELABORADO POR: PROFRA. BILAM SYDYEEM NUÑEZ SAN. ZONA ESCOLAR: 020
PROFRA. ZAIRA IVONE CANO CASTAÑEDA. ZONA ESCOLAR: 015

26
 Secundaria
CIENCIAS 2
Grado: Segundo
Física
Competencias que se favorece: Cultura Científica, Tecnológica y de Salud.
Prácticas sociales del lenguaje/Tema/ Aprendizajes esperados /Temas de reflexión/
Ámbito/Eje/Dimensiones/Dimensiones
Rasgos del Perfil de egreso Habilidades asociadas a las
socioemocionales Contenido/Indicadores de logro
dimensiones socioemocionales
1. Exploración y comprensión del Materia, energía e interacciones Propiedades Describe las características del modelo de partículas y comprende su
mundo natural y social relevancia para representar la estructura de la materia.
2. Pensamiento crítico y solución Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con
de problemas base en el modelo de partículas.
3. Colaboración y trabajo en Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de
equipo partículas.
4. Atención al cuerpo y la salud
Materia, energía e interacciones Energía Analiza el calor como energía.
5. Cuidado del ambiente
Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del
calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.

Materia, energía e interacciones Naturaleza macro, micro y submicro Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la
materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

Materia, energía e interacciones
Materia, energía e interacciones
Interacciones Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones
de la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.
Energía Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia
y los efectos que causan el planeta.
Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables de energía y
valora sus beneficios.

ELABORÓ: JOSÉ ROBERTO LÓPEZ BARRAZA. ZONA: 015

NORA CAMARGO BOJORQUEZ. ZONA: 013
ACADEMIA DE FÍSICA
27

Grado: 3º
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
• Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para
comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y culturales, además posee
herramientas básicas para comunicarse en ingles
• Argumenta razona al analizar situaciones, identifica
problemas, fórmula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora
los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en consecuencia, los propios
puntos de vista.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la
información proveniente de diversas fuentes
• Conoce y valora sus características y potencialidades
como ser humano, sabe trabajar de manera
colaborativa, reconoce, respeta y aprecia la diversidad
de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza
por lograr proyectos personales o colectivos.
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de
vida activo y saludable.
• Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtener información y
construir conocimiento.
ELABORÓ: Profra. Carmen Elena Sánchez Gámez. Zona Escolar: 020 Xihuitl del Rosario Barajas. Zona Escolar: 002
Secundaria
ÁMBITO/EJE/DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES
Tema: Tabla periódica: organización y regularidades de los
elementos químicos
• Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos
representativos.
• Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
Tema: Enlace químico
• Modelos de enlace: covalente e iónico.
Tema: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la
química
• Manifestaciones y representaciones de reacciones químicas
(ecuación química)
Tema: Tercera revolución de la química
• Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de
Lewis y Pauling.
• Uso de la tabla de electronegatividad
Tema: Comparación y representación de escalas de
medida
• Unidad de medida: mol.
CIENCIAS 3 QUÍMICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus
regularidades y su importancia en la organización de los elementos
químicos.
• Identifica que los átomos de los diferentes elementos se
caracterizan por el número de protones que los forman.
• Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que
mantienen unidos a los átomos.
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos
(efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de
color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos
en una reacción química.
• Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el
enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.
• Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la
sistematización de sus resultados al proponer la tabla de
electronegatividad.
• Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la
cantidad de sustancia.
28
HISTORIA

29
 Secundaria
Grado: Primero HISTORIA
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando
principios del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus
preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, adoptar actitudes y tener valores

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Comprender como se construye el pensamiento histórico para tener una formación humanística integral. Ubicar en el tiempo y espacio los
principales procesos de la historia de México y el mundo, para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de acontecimientos. Analizar fuentes históricas para
argumentar y contrastar diversas versiones de un mismo acontecimiento histórico. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su
carácter complejo y dinámico. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación para las futuras generaciones.

EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Formación Industrialización y la competencia -Identifica el impacto del colonialismo en Asia y África.

de los mundial. -Analiza la competencia existente entre los estados europeos antes de 1914.
estados
-Identifica las circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial.
nacionales.
-Reconoce la Guerra de trincheras y el uso de armas químicas como características de la Primera Guerra Mundial.
Las grandes guerras
-Reconoce el tratado de Versalles como consecuencia del triunfo aliado y como factor de la segunda Guerra Mundial.
-Analiza el fascismo y su papel de impulsor de la segunda Guerra Mundial.

UCA (guetos y campos de concentración -Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el Nazismo.
y exterminio)

Pasado-presente -Reconoce los movimientos a favor de los derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a la diversidad.

30
 Cambios Panorama del periodo -Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX a nuestros días.
sociales e -Identifica los conceptos de Guerra Fría, Globalización y apertura Económica.
institucione
Organismos e instituciones para -Analiza las características y funciones de la ONU, UNICEF, FAO, Y ACNUR y reflexiona sobre sus posibilidades para
s
garantizar la paz. mejorar las condiciones de vida en el mundo.
contempor
áneas.
La Guerra Fría y el conflicto de medio -Reconoce la formación de grandes bloques hegemónicos en el fin de la segunda Guerra Mundial.
Oriente. -Identifica el armamentismo como parte de la confrontación de los bloques y el peligro nuclear.

Elaboró: Jesús Alberto Luque Villegas

Zona Escolar: 005

31
 SECUNDARIAS ESTATALES
SEGUNDO GRADO ASIGNATURA: HISTORIA
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: (4) Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad.
Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole.
Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone, y presenta evidencias que fundamentan sus conclusiones.
Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento, se apoya en organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su
efectividad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Comprende el tiempo y espacio históricos, para argumentar la relación pasado-presente de su contexto.
Maneja información histórica en diferentes medios, para organizarla en base al tiempo en que se ubica.
Se forma una conciencia histórica para la convivencia social armónica.
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: 1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico para tener una formación
humanística integral.
2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos
acontecimientos.
3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo acontecimiento histórico.
4. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su carácter complejo y dinámico.
5. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación para las futuras generaciones.

EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional.
Los indígenas en el ❖ Identifica algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social
México actual indígena.
❖ Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica.

32
 La civilización ❖ Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de cazadores recolectores al norte de Mesoamérica, pero
mesoamericana y dentro de nuestro territorio.
otras culturas del
México antiguo.
❖ Interpreta mapas, planos, fotos arqueológicas.
UCA
CIVILIZACIONES La vida urbana en ❖ Identifica los rasgos del urbanismo Mesoamericano a través de un ejemplo seleccionado.
Mesoamérica
❖ Reconoce la complejidad tecnológica de las ciudades mesoamericanas
Los reinos indígenas ❖ Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la conquista.
en vísperas de la
Conquista española ❖ Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la Conquista.

❖ Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo
Pasado-presente
virreinal.
(8, 9 y 10 de marzo 2021).
PERIODO DE ❖ Retroalimentación
VALORACIÓN DE LOS ❖ Asesorías personalizadas
APRENDIZAJES ❖ Reflexiones de producto
❖ Revisión de portafolio de evidencias
❖ Autoevaluación
❖ Proyectos

ELABORÓ: Maestro José Lino Castro Romero. Zona Escolar 018

33
 Secundaria
Grado: Tercero Historia de México
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones, valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y pueden modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Comprension del tiempo y del espacio historico. Manejo de informacion historica. Formacion de una conciencia historica para la
convivencia.

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.
Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos. Reconozcan que son parte de la historía, con identidad
nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la
sociedad en que viven.
EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACION HASTA LA INDEPENDENCIA.
Comprensión del tiempo y el espacio Reconoce la multicausalidad de la crisis
histórico y manejo de información LA CRISIS POLÍTICA. Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. política de la Nueva España. y del inicio de
histórica. La invasión francesa de España. El criollismo y el anhelo de autonomía. El golpe de la Guerra de Independencia.
Estado de los peninsulares. Conspiración e insurrección de 1810.
Formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
HACIA LA INDEPENDENCIA.
Insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. El pensamiento social de
los insurgentes. El Liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812. Explica el proceso de Independencia y la
Resistencia y guerra de guerrillas. La consumación de la Independencia. influencia del liberalismo.

ARTE Y CULTURA.
Reconoce las características del

34
 Del barroco al neoclásico. Nuevas instituciones académicas y modernización de los neoclásico y la influencia de la ilustración
estudios y la ciencia. en la creación de nuevas instituciones
científicas.

Comprensión del tiempo y el espacio Investiga las transformaciones de la

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.
histórico y manejo de información cultura y de la vida cotidiana a lo largo del
histórica. Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas. tiempo y valora su importancia.

Formación de una conciencia histórica

para la convivencia. DEL MEXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA
(1821-1910)

HACIA LA FUNDACIÓN DE UN NUEVO ESTADO. La crisis económica después de

la guerra. Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824. Explica las dificultades de México para
Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación. constituirse como nación independiente.
LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL
La separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados Unidos. Identifica las causas y consecuencias de
las intervenciones extranjeras en Mexico.
EN BUSCA DE UN SISTEMA POLITICO.
El pensamiento de los liberales y conservadores. La constitución de 1857. La guerra,
las leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La Explica cambios en las formas de gobierno
intervención francesa y el Segundo Imperio. del siglo XIX.

LA RESTAURACION DE LA REPUBLICA Y EL PORFIRIATO.

Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralización del Analiza la multicausalidad del desarrollo
poder. Reorganización del erario público, crecimiento económico e inversiones económico de México y sus
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. consecuencias sociales de finales del siglo
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la XIX a principios del XX.
transformación del paisaje.
ANTESALA DE LA REVOLUCION.
Explica las contradicciones sociales y
Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista. Permanencia de un
políticas del régimen porfirista como

35
 Comprensión del tiempo y el espacio
histórico y manejo de información
histórica.
Formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
Comprensión del tiempo y el espacio
histórico y manejo de información
histórica.
Formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
21, 22 y 23 de Junio 2021.
Elaboró: Profra. Carmelita Gutiérrez Huizar
Zona Escolar: 003
grupo en el poder. Huelgas y represión. causas del inicio de la Revolución
Mexicana.
C U L T U R A.
Politización: Prensa y folletería. La educación pública y las escuelas normales.
Identifica características de la cultura, el
Paisajismo en la pintura. Influencia y modas extranjeras.
arte y la educación durante el siglo XIX.
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.
La caricatura política: De crítica y de oposición. Investiga las transformaciones de la
cultura y vida cotidiana a lo largo del
tiempo y valora su importancia.
LA REVOLUCION MEXICANA, LA CREACION DE INSTITUCIONES Y
DESARROLLO ECONOMICO (1910-1982).
DEL MOVIMIENTO ARMADO A LA RECONSTRUCCION.
Explica el proceso de la Revolución
El inicio del Movimiento armado. Diversidad social y regional de los movimientos Mexicana y la importancia de la
revolucionarios y sus líderes. La Constitución de 1917. Constitución de 1917.
LA POLITICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA.
De los caudillos al surgimiento del PNR. Guerra Cristera. Organizaciones sindicales
y campesinas. Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo. El indigenismo. Describe los cambios de un régimen de
Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social. caudillos a uno presidencial y la
importancia de las políticas sociales en su
desarrollo.
EXAMEN TRIMESTRAL. Evaluar el logro de los Aprendizajes
Esperados.
36
GEOGRAFÍA

37
 SECUNDARIA
GEOGRAFIA
GRADO: 1o
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE:
Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para
apreciar su distribución e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre.
Aprecio de la diversidad social y cultural. Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la composición, la distribución, la concentración y el movimiento de la
población, así como su diversidad, para reconocer características y problemas sociales específicos de diversos territorios y culturas.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y social
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Analizar y explicar cómo se manifiestan espacialmente las relaciones entre los componentes del espacio geográfico para
entender la diversidad natural y social con sus dinámicas poblacionales, económicas y políticas que influyen en la organización de los territorios.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: Exploración y comprensión del mundo natural y social de ellos, se informa en varias fuentes, indaga aplicando principios del
escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca análisis
y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de
las ciencias naturales y sociales.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA

1.-Analiza los riesgos de desastre en • Tipos de riesgos

relación con los procesos naturales • Vulnerabilidad Riesgos naturales y
1 Riesgos en la y la vulnerabilidad de la población en • Zonas de riesgos en relación vulnerabilidad de la población.
Naturaleza y sociedad con la distribución de los
superficie lugares específicos
procesos naturales
potencialmente peligrosos

38
 • Crecimiento de la población Implicaciones de la dinámica
2.1 Argumenta implicaciones mundial. de la población
ambientales, sociales y económicas • La población en México.
del crecimiento, la composición y la • Concentración y dispersión de
distribución de la población en el la población en el mundo.
mundo. • Proceso de urbanización en el
mundo y en México.
2 Dinámica de la 2.2 Explica causas y consecuencias de • Causas y tendencias de la Causas y consecuencias de la
población y sus la migración en casos específicos en el migración en el mundo. migración.
implicaciones mundo • Principales flujos migratorios
en el mundo.
• Consecuencias de la
migración en el mundo.

Naturaleza y sociedad 3 Diversidad 3.1 Asume una actitud de respeto y • Diversidad cultural de la Diversidad cultural y convivencia
cultural e empatía hacia la diversidad cultural población en el mundo. intercultural
interculturalidad local, nacional y mundial para • Cambio en las expresiones
contribuir a la convivencia culturales.
intercultural. • La práctica intercultural local,
nacional, y mundial.

4 Conflictos 4.1 Analiza causas de Conflictos • Causas y consecuencias de Los conflictos territoriales.
territoriales territoriales actuales y sus los conflictos territoriales.
consecuencias ambientales, sociales,
culturales, políticas y económicas.

5.1 Compara la producción agrícola, • Producción agrícola y Espacio agrícola, ganadero,

5 Recursos ganadera, forestal y pesquera en ganadera en el mundo y en pesquero y forestal.
naturales y diferentes regiones del mundo México.
espacios
económicos

39
 5.2 Analiza la relevancia económica de
la minería, la producción de energía
y la industria en el mundo
Naturaleza y sociedad
ELABORÓ: PROFRA. MARIA DE LOURDES SOTO GONZALEZ ZONA: 005
• La producción minera y su La relevancia económica de la
relevancia económica. minería, los energéticos y la
• La producción de energía y industria en el mundo.
petróleo en el mundo.
• Tipos de importancia de la
industria en el mundo.
40
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

41
NIVEL: SECUNDARIAS ESTATALES TRIMESTRE: SEGUNDO
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE:
Para lograr que los alumnos sean resilientes, innovadores y tengan valores que garanticen la sostenibilidad del mundo se requiere actual que desarrollen un
conjunto de competencias. En el contexto curricular estas competencias requieren expresarse de forma que los profesores comprendan cómo han de apoyar a
los alumnos a desarrollarlas desde casa y sobre todo que puedan verificar, en qué medida las dominan. Las competencias, entendidas como la movilización de
saberes ante circunstancias particulares como las actuales ante la pandemia que se padece, se demuestran en la acción y el hacer desde su casa, por ejemplo,
la competencia comunicativa se manifiesta al hablar o al escribir a través de medios digitales y la competencia motriz al moverse con acciones lúdicas desde
casa, De ahí que un alumno pueda mostrar su nivel de dominio de cierta competencia al movilizar simultáneamente las tres dimensiones que se entrelazan para
dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
CONOCIMIENTOS (disciplinario, interdisciplinario, práctico y demostrable).
HABILIDADES ( Cognitivas y metacognitivas, sociales y emocionales, físicas, prácticas y tecnológicas)
ACTITUDES Y VALORES ( Adaptabilidad a las necesidades contextuales educativas actuales por la pandemia, mente abierta a los cambios de aprendizaje y
enseñanza, curiosidad, confianza, responsabilidad, gratitud, integridad, justicia, igualdad, equidad)
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS IDICADOR DE LOGRO
RASGOS DEL PERFIL DE • Identifica las acciones de • Identifica
EGRESO SENTIDO DE PERTENENCIA Y Valoración de la diversidad, no las instituciones y la • Reconoce
VALORACIÓN DE LA discriminación e aplicación de las leyes y los • Distingue
ÁMBITO: DIVERSIDAD interculturalidad programas para prevenir y • Practica
HABILIDADES eliminar la discriminación. • Esboza
SOCIOEMICIONALES Y
• Analiza situaciones de la • Analiza
PROYECTO DE VIDA. Igualdad y perspectiva de vida social y política de • Interpreta
género México a la luz del derecho • Emplea
Asume responsabilidad sobre a la igualdad. • Ubica
su bienestar y el de los otros y lo
• Describe
expresa al cuidarse a sí mismo
y los demás. Aplica estrategias
para procurar su bienestar en el EJE TEMA ARENDIZAJES ESPERADOS INDICADOR DE LOGRO
corto, mediano y largo plazo. CONVIVENCIA PACÍFICA Y • Reconoce la cultura de paz • Reconoce
Analiza los recursos que le SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Cultura de la paz como un conjunto de • Registra
valores, actitudes, • Identifica

42
permiten transformar retos en comportamientos y estilos • Subraya
oportunidades. Comprende el de vida basados en el • Dibuja
concepto de proyecto de vida respeto a la vida y el
para el diseño de planes rechazo a todo tipo de
personales. violencia.
• Comprende los elementos • Analiza
Formas de hacer frente al que intervienen en un • Describe
conflicto conflicto y crea las • ubica
condiciones básicas para • Propone
solucionarlo. • Interpreta
• Relata
• Utiliza el diálogo para • Reconoce
Los conflictos interpersonales construir consensos y • Identifica
y sociales acude a la mediación o a la • Subraya
facilitación de un tercero • Propone
cuando no logra resolver un • Interpreta
conflicto • Esboza

ELABORÓ: MAESTRA CATALINA CABRERA MEJÍA

ZONA ESCOLAR: 008

43
NIVEL: SECUNDARIAS ESTATALES
GRADO: SEGUNDO
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
-PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCION DE
PROBLEMAS
-COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
-CONVIVENCIA Y CIUDADANIA
-HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y
PROYECTO DE VIDA
-HABILIDADES DIGITALES
ELABORÓ: PROF. IVÁN LÓPEZ LEÓN
ZONA ESCOLAR: 007
EJE
SENTIDO DE PERTENENCIA Y
VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
TEMA
-VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD, NO
DISCRIMINACIÓN E
INTERCULTURALIDAD
-IDENTIDAD COLECTIVA, SENTIDO DE
PERTENENCIA Y COHESIÓN SOCIAL
-IGUALDAD Y PERSPECTIVA DE GÉNERO
-CULTURA DE LA PAZ
-FORMAS DE HACER FRENTE AL
CONFLICTO
-LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES Y
SOCIALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
-PARTICIPA EN PROYECTOS PARA
PROMOVER UNA CULTURA INCLUYENTE
E INTERCULTURAL EN SUS ESPACIOS DE
CONVIVENCIA.
-VALORA LA INFLUENCIA DE PERSONAS,
GRUPOS SOCIALES Y CULTURALES EN LA
CONTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD
PERSONAL.
-ANALIZA LAS IMPLICACIONES DE LA
EQUIDAD DE GÉNERO EN SITUACIIONES
CERCANAS A LA ADOLESCENCIA:
AMISTAD, NOVIAZGO, ESTUDIO.
-VALORA LA CULTURA DE LA PAZ Y EN
ELLA SUSTENTA SUS ACCIONES Y JUICIOS
SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LAS
PERSONAS, GRUPOS Y PUEBLOS.
-ANALIZA EL CONFLICTO, OPTANDO LA
FORMA MÁS CONVENIENTE PARA EL
LOGRO DE OBJETIVOS PERSONALES SIN
DAÑAR AL OTRO.
-PROMUEVE LA POSTURA NO VIOLENTA
ANTE LOS CONFLICTOS COMO UN ESTILO
DE VIDA EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES Y EN LA LUCHA
SOCIAL Y POLITICA.
44
NIVEL: Secundaia
GRADO: 3o ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE:
Competencias que se favorecen:
• Conocimiento disciplinario
• Conocimiento interdisciplinario
• Conocimiento práctico
• Habilidades cognitivas y metacognitivas
• Habilidades sociales y emocionales
• Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
• Confianza, responsabilidad, gratitud
• Integridad, justicia, igualdad, equidad

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

a.1) Valoración de la diversidad, no a.1.1) Valora la igualdad como un derecho

• Exploración y comprensión del
mundo natural y social
• Pensamiento crítico y solución de
problemas
• Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida
• Colaboración y trabajo en equipo
• Convivencia y ciudadanía
• Atención del cuerpo y la salud
a) Sentido de pertenencia y discriminación e interculturalidad. humano que incluye el respeto a distintas
valoración de la diversidad formas de ser, pensar y expresarse y
reconoce su vigencia en el país y el mundo.
a.2) Identidad colectiva, sentido de
pertenencia y cohesión social. a.2.1) Formula compromisos ante
desafíos derivados de su pertenencia a la
humanidad.
b.1) Cultura de paz b.1.1) Promueve la cultura de paz en sus
relaciones con los demás y en su manera
b) Convivencia pacífica y solución de de influir en el contexto social y político.
conflictos

b.2) Formas de hacer frente al conflicto b.2.1) Valora el conflicto como

45
 oportunidad para que personas, grupos o
naciones transformen relaciones
negativas o injustas en relaciones que les
permitan convivir en una cultura de paz.

b.3.1) Valora la mediación como un

recurso que permite intervenir en los
b.3) Los conflictos interpersonales y conflictos entre personas o grupos para
sociales impedir o detener la violencia y encontrar
soluciones justas.

ELABORÓ: JHOANNA ARELY JIMÉNEZ LÓPEZ

ZONA ESCOLAR: 011

RESPONSABLES INSTITUCIONALES
MTRA. JULIETA HERNÁNDEZ BARRAZA
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROFRA. LORETO RIVAS ALEMÁN

JEFA DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTATAL

RESPONSABLE OPERATIVO
PROF. MAURICIO ALVARADO CAMACHO
JEFE DE LA MESA TÉCNICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTATAL

Culiacán Rosales, Sinaloa, noviembre de 2020.

46