PROYECTO ANUAL

“LA BIBLIOTECA DEL JARDÍN”

AREA: Prácticas del Lenguaje

FUNDAMENTACIÓN: La biblioteca constituye un pilar muy importante y

enriquecedor en los Jardines de Infantes. Nuestra institución cuenta con un
espacio destinado a la misma, el cual es importante re significar y otorgarle el
valor que se merece, es por este motivo que se lleva adelante este proyecto, para
que los niños se familiaricen con el uso y cuidado de la biblioteca.

DURACIÓN: Marzo a Diciembre

FRECUENCIA

PROPÓSITO: Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos

que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando
nuevos aprendizajes.

CAPACIDADES: Comunicación - Trabajo con otros

ÁMBITO DE EXPERIENCIA: Ámbito de experiencia de comunicación

CONTENIDOS:

Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales

 Explorar habitualmente y libremente distintos tipos de textos

 Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y preferencias
 Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo,
atendiendo a los elementos paratextuales

Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales

 Plantearse y sostener un propósito para la escritura

 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Literatura:

Participar de una comunidad de lectores

 Elegir un libro de la biblioteca de acuerdo con los propios gustos e intereses

 Tomar en cuenta el autor, el ilustrador, el género, la temática, los
personajes, la colección para elegir un libro.
FORMAS DE ENSEÑAR: Mirar/Observar- Realización de acciones conjuntas

PROCEDIMIENTOS

-Mirar para sostener, acompañar, dar confianza, seguridad.

-Cooparticipar en la realización de actividades cotidianas, otorgando

paulatinamente el control y la responsabilidad a los niños a medida que van
adquiriendo autonomía.

INDICADORES DE AVANCE

Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales

de comunicación

Reconoce los diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de

texto según su función social

Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía