ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

Habilidades lingüísticas para la comunicación

Pensamiento creativo, inteligencias

UNIDAD DE ESTUDIO
Múltiples, desarrollo humano integral
TIEMPO DE DESARROLLO 2 horas
METODOLOGÍA DE TRABAJO Secuencia cognitiva

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
• Identificar las diferencias lingüísticas entre las competencias: interpretar, argumentar y proponer.
• Aplicar en contextos reales las competencias lingüísticas aprendidas.

MATERIALES DE FORMACIÓN
Guía de aprendizaje
Unidad de contenido multimedia con los conceptos y principios relacionados con la situación
propuesta.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Todo ser humano debe pasar por situaciones incomodas en los diferentes escenarios de la vida, la
familia, la vida de estudio, el trabajo, la vida misma; generando cuestionamientos de cómo actuar en
casos inciertos que generan problemas entre las personas.

En su clase de competencias ciudadanas un docente genera un debate sobre la violencia en el futbol,

cada persona manifiesta cómo enfrentarse a miembros de los equipos contrarios. Uno de los
participantes manifiesta que es del equipo Azul y comienza a referirse al equipo verde de manera soez,
atacando a los miembros de ese equipo, entre ellos usted, con palabras fuertes. Usted y los demás
miembros del grupo que recibe el ataque verbal reaccionan; el docente sigue adelante sin percatarse
de la situación presentada y ante el primer golpe queda atónito y no reacciona.
Cuando todo se calma, le piden a usted que de su versión de los hechos y además debe responder las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué pudo haber fallado durante el debate?

2. ¿Cómo puede evitarse este tipo de situaciones?
3. ¿Qué habilidades debe tener las personas para establecer relaciones equilibradas?
4. ¿Qué herramientas, valores, técnicas deben tenerse en cuenta para manejar conflictos en los
grupos?

1
2. Trabajando conceptos:
La argumentación es fundamental porque nos ayuda a exponer y defender las ideas, a plantearlas con
razones y justificaciones para establecer acuerdos a través del diálogo. La situación anterior está
centrada en utilizar el dialogo con argumentos. Exponga la importancia de saber argumentar de forma
verbal en un equipo de trabajo, vea el ejemplo y redacte otros beneficios:

1 Ayuda a tener conclusiones directas y contundentes en una conversación del equipo de trabajo.

2
3
4

3. Transformar: En los equipos de trabajo, el beneficio que ofrece la capacidad de proponer, cruza la
línea de la creatividad y tiene importancia en el mundo laboral del siglo XXI porque se requiere la
búsqueda de soluciones a problemas que antes no existían. Proponga los pasos a seguir para elaborar
una propuesta paso a paso, vea el ejemplo y complete el ciclo:

PASOS 1 2 3

DESCRIPCIÓN

QUE TIPO DE INTELIGENCIA

O PENSAMIENTO SE
NECESITAN

4. Aplicar: las competencias de interpretación, argumentación y proposición no solo se aplican a los

textos si no a situaciones que requieren valoración. A continuación, encuentra una serie de
situaciones a las cuales usted debe escribirle lo que interpreta, lo que propone para aportar soluciones
y el argumento en que basa la propuesta:

ARGUMENTACION DE LA
SITUACIÓN INTERPRETACIÓN PROPUESTA
PROPUESTA
Un debate en el aula en el que los
aprendices pierden el control y el
instructor no actúa, solo observa.

Un anuncio publicitario invitando

a beber licor para celebrar todos
los momentos de la vida.

Un afiche en la empresa
explicando con lenguaje
amenazante las consecuencias de
infringir el reglamento laboral.

2
 PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Cómo interpretar y argumentar en contextos reales?

2. ¿Qué habilidades se necesitan para solucionar conflictos en el trabajo de grupos, en los escenarios
de estudio o de trabajo?

POSIBILIDADES
Desarrollar las competencias lingüísticas en diferentes contextos.

DESARROLLO
• Reflexionar sobre la importancia de las competencias interpretar, argumentar y proponer.
• Desarrollar estrategias para la argumentación.
• Aplicar los saberes de las competencias lingüísticas para mejorar las relaciones con otros.

EVALUACIÓN

Capacidad para el uso y la aplicación de estrategias de las competencias interpretar, argumentar y

proponer en diferentes contextos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Todas las evidencias de aprendizaje serán entregadas al profesor, ya sea con capturas de pantallas,
gráficos, informes o solución a pruebas escritas

Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje se obtendrán las siguientes evidencias:

• Propuesta de aplicación en situación real de las competencias interpretar, argumentar y
proponer demostrada por el aprendiz durante el ciclo cognitivo.