ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO

“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS
4”B” Español

FECHA DE INICIO: 21 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 24 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

NOMBRE DEL PROYECTO: Escribir narraciones a partir de refranes

PROPÓSITOS: Elaborar una narración a partir del uso de refranes.

COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTRUCTURA CURRICULAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
• Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.
• Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes,
escenarios y situaciones en una narración
CONTENIDOS
Significado de los refranes.
• Mensaje implícito y explícito en un texto.
• Recursos literarios (analogías, metáforas, rimas y juegos de palabras),
empleados en los refranes.
• Características y función de los refranes.
conocimiento del sistema de escritura y ortografía

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Martes
(TIEMPO)
INICIO Comente grupalmente las características de los refranes que ha leído en las sesiones anteriores.
DESARROLLO Forme equipos y complete la tabla de la página 52 de su libro de texto. Libro de texto.
Compare con otros equipos la información de la tabla.
Realice las correcciones necesarias para mejorar su contenido.

CIERRE Forme equipos y seleccione en equipo un refrán.

Determine cuál es su significado implícito y explícito, así como la idea general de una historia en la que se tome como base. Revise el ejemplo de la tabla Refranes.
de la página 53.
COMUNICACIÓN Comente grupalmente sus ideas con sus compañeros.
EVALUACIÒN Los alumos identificacan el significacdo implicito y explicito y se valora con una lista de cotejo.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Miércoles
(TIEMPO)
INICIO Comente grupalmente cómo puede realizar la planificación de la narración a partir del refrán elegido. Libreta de proyectos.
DESARROLLO Copie y complete en su cuaderno el esquema para planificar la narración a partir del refrán elegido, página 54 del libro de texto.
Lista de cotejo.
CIERRE Revise, con ayuda de su maestro(a) el esquema elaborado
Realice las correcciones necesarias para mejorar su trabajo
COMUNICACIÓN El alumno expone su experiencia al trabajar.
EVALUACIÒN El alumno elabora el esquema y se valora con una lista de cotejo.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Jueves
(TIEMPO)
INICIO Platique con sus compañeros cómo realizarán su relato. Libreta de proyectos.
DESARROLLO Escriba su relato apoyándose en el esquema que elaboró.
Desarrolle sus ideas de acuerdo con el lugar y las características de los personajes. Utilice algunos recursos literarios, adjetivos y adverbios para completar Lista de cotejo.
la descripción.
CIERRE Revise la concordancia de su texto y que los verbos estén escritos en tiempo pasado.
Realice las correcciones necesarias para mejorar su producción.
COMUNICACIÓN Exponen su experiencia con sus compañeros.
EVALUACIÒN Describen su relato con el apoyo del esquema y se evalúa con una lista de cotejo.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Viernes
(TIEMPO)
INICIO Intercambie los borradores de su narración con otro equipo y revise que cumpla con las características indicadas en la página 58 de su libro de texto. Libreta de proyectos.
DESARROLLO Realice los cambios y correcciones que le hayan sugerido sus compañeros para mejorar su narración.
Lea, por turnos, su narración al resto de sus compañeros. Lista de cotejo.
Mencione en qué refrán se basaron para realizar su narración.
CIERRE Conteste la autoevaluación del proyecto.

COMUNICACIÓN Exponen su experiencia del proyecto

 EVALUACIÒN Los alumnos presentan su narración y re revisa con una lista de cotejo.

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López Trabajaremos dictado de palabras con mb.

OBSERVACIONES Y
NOTAS DEL DOCENTE
Trabajaremos ejercicios de una guía impresa para fortalecer los temas

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFRA (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Matemáticas
FECHA DE INICIO: 21 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 24 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

NOMBRE DEL PROYECTO: 30 En busca del entero. 31 El más rápido.

32. Tarjetas decimales,33
PROPÓSITOS: Que los alumnos resuelvan sumas y restas de números decimales, con base en los resultados que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Resolver problemas de manera autónoma.  Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué
Comunicar información matemática. fracción de una aptitud es una parte dada. Números y sistemas de numeración.
Validar procedimientos y resultados.  Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo Figuras y cuerpo geométricos.
Manejar técnicas eficientemente. geométrico.

Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC

MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES Martes MATERIALES O RECURSOS

INICIO  Organice a los alumnos en equipos e indíqueles que preparen el material recortable de las páginas 243 a 245 de su libro de texto.
DESARROLLO  Escuche la explicación de la actividad El más rápido.
 Copie en su cuaderno la siguiente tabla para registrar los resultados del juego: Libro de desafíos.
Lo que tengo Cantidad Lo que quiero

 Participe en la actividad siguiendo las indicaciones adecuadamente.

CIERRE Comente grupalmente los resultados de la actividad. Bitácora de actividad

COMUNICACIÓN Expone su experiencia a sus compañeros.

EVALUACIÒN Resuelve las actividades del desafío.

MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES Miércoles MATERIALES O RECURSOS

INICIO Organice a los alumnos en equipos y ayúdeles a nombrar un juez o arbitro en cada equipo.
DESARROLLO Lea con atención las indicaciones de la actividad.
Libro de desafíos.
Participe en la actividad siguiendo adecuadamente las instrucciones.
CIERRE Comente grupalmente los resultados de la actividad Bitácora de registro de
COMUNICACIÓN Expone su experiencia al realizar el desafio. actividad.
EVALUACIÒN Resuelve el desafio y se registra en una bitacora de seguimiento.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Jueves
(TIEMPO)
INICIO Observe las cajas de medicina y comente sus características.
Escuche la explicación sobre qué es un cuerpo geométrico.
DESARROLLO Identifique las caras de la caja. Libro de desafíos.
Coloque la pintura en un plato y coloque una cara de la caja dentro de la figura.
Use las cajas para formar diferentes figuras según su imaginación y creatividad. Bitácora de registro de
CIERRE Observe que realizó una pintura de caras de cuerpos geométricos. actividad.

COMUNICACIÓN Presente su obra a otros compañeros y pídales que adivinen cuál caja utilizó para cada figura.
EVALUACIÒN Realiza el desafío y se registra en una bitácora de seguimiento.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES Viernes
(TIEMPO)
INICIO Observe las caras de los cuerpos geométricos que aparecen en la consigna 1 del desafío matemático #33.

DESARROLLO Escriba después de cada decorado cuál o cuáles cuerpos se usaron para hacerlo. Libro de desafíos.
CIERRE Preguntar al grupo si tiene dudas y resolverlas.
Bitácora de registro de
COMUNICACIÓN Compare y explique sus respuestas grupalmente actividad.
EVALUACIÒN Realiza el desafío y se registra en una bitácora de seguimiento.
 VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION SOCIAL,

ADECUACIONES CURRICULARES
CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López Trabajaremos sumas.

OBSERVACIONES Y Trabajaremos ejercicios de una guía impresa para fortalecer los temas
NOTAS DEL DOCENTE

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFE (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Ciencias Naturales
FECHA DE INICIO: 13 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 17 de noviembre de 2017 BLOQUE:2

NOMBRE DEL PROYECTO:Diversidad en la reproducción.

PROPÓSITOS:Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva . Comparación del crecimiento, de la nutrición y la reproducción de
científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales. hongos y bacterias con las mismas funciones vitales de plantas y
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la animales.
prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares

MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES MATERIALES O RECURSOS

INICIO Investigue algunas de las interacciones de los animales durante la reproducción: la elección de pareja, el cortejo y el cuidado de sus crías.
DESARROLLO Elabore un folleto o cartel con la información que investigó.
Lista de cotejo
Agregue imágenes para complementar su folleto o cartel informativo.

CIERRE Presente su trabajo a sus compañeros. Folleto

Reflexione sobre la importancia de las interacciones entre animales para favorecer la supervivencia de su especie.
Tarea: Investiguen las características de los hongos y bacterias.
COMUNICACIÓN Expone su experiencia
EVALUACIÒN Se revisa el folleto con una lista de cotejo

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES
(TIEMPO)
INICIO Comente grupalmente:
¿Ha escuchado hablar de los hongos y las bacterias? ¿Qué sabe de ellos?
DESARROLLO Investigue las características de los hongos y las bacterias. Lista de cotejo
 Escriba en su cuaderno la información investigada. Folleto
Comparta con sus compañeros su investigación.
CIERRE Participe en una lectura comentada de la lección Otros seres vivos: los hongos y las bacterias.

COMUNICACIÓN Expone su experiencia

EVALUACIÒN Se revisa el folleto con una lista de cotejo

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

OBSERVACIONES Y NOTAS DEL DOCENTE
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFRA (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO

ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO

“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Historia
FECHA DE INICIO: 21 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 24 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

NOMBRE DEL PROYECTO:panorama del periodo.

PROPÓSITOS: Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven,
del país del mundo. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural

COMPETENCIAS
Comprensión del tiempo y de los espacios
históricos. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para
la convivencia.
ESTRUCTURA CURRICULAR
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
mesoamericanas y su relación con la naturaleza. - Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca.
Tolteca. Mexica.
- Las expresiones de la Cultura mesoamericana: Conocimientos matemáticos y
 astronómicos, calendario, escritura, prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y
arte.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MOMENTOS MATERIALES O RECURSOS

ACTIVIDADES
(TIEMPO)
INICIO Comente grupalmente cuáles son las culturas mesoamericanas.
Participe en una lectura comentada de las páginas 44 a 51 de su libro de texto.
Libro de texto.
DESARROLLO  Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿En qué año comenzó la cultura mesoamericana?
- ¿Cómo se organizó la cultura mesoamericana?
En qué año se desarrolló la civilización olmeca?
Lista de cotejo.
 Ver video de la cultura olmeca
- ¿Cuál fue la cultura más influyente en Mesoamérica?
OBSERVACIONES Y NOTAS DEL DOCENTE
- ¿Cuáles Se realizara
son las características en 3 sesiones
de la cultura olmeca?estas actividades.
- ¿En qué época floreció la civilización maya?
- ¿Cuáles fueron las principales poblaciones mayas?
- ¿Cuáles son las características de la civilización maya?
 Ver video de la cultura maya
- ¿En qué año logró su esplendor la civilización teotihuacana?
- ¿Cuáles fueron las construcciones más importantes de los teotihuacanos?
- ¿Cómo estaba integrada la civilización teotihuacana?
- ¿Cuáles son las características de la civilización teotihuacana?
 Ver video de la cultura Teotihuacana.
CIERRE Comente grupalmente las respuestas de las preguntas.
Señale en un mapa la ubicación de las principales ciudades mayas.
COMUNICACIÓN Expone lo que aprendió en la clase.
EVALUACIÒN Resuelve preguntas y se evalúa con una lista de cotejo.

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION SOCIAL,

ADECUACIONES CURRICULARES
CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Geografía
FECHA DE INICIO: 13 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 17 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

NOMBRE DEL PROYECTO:Más mexicanos, ¿aquí o allá?

PROPÓSITOS: Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional

ESTRUCTURA mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del
CURRICULAR
espacio geográfico
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce la distribución de las principales Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras.
Manejo de la información geográfica. formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México.
en México. • Distribución de los principales volcanes y las regiones sísmicas en el territorio
nacional.
LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.
 MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES
(TIEMPO) RECURSOS
Comente las características de las regiones naturales de nuestro país. Libro de texto
INICIO
Elabore en su cuaderno una tabla informativa sobre las regiones naturales:
DESARROLLO
Regiones naturales de bosques templados Selva y selva seca Regiones secas y muy secas de pastizales y
matorrales

Marque en un mapa de México la ubicación de las regiones naturales.

Realice y comente con sus compañeros las actividades de la sección Apliquemos lo aprendido. Libro de texto
CIERRE
Exponen su experiencia.
COMUNICACIÓN
Realiza las actividades del libro. Lista de cotejo
EVALUACION

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

OBSERVACIONES Y Trabajaremos ejercicios de una guía impresa para fortalecer los temas.
NOTAS DEL DOCENTE

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFE (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Formación cívica y ética.
FECHA DE INICIO: 21 de noviembre 2017 FECHA DE CIERRE: 24 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

NOMBRE DEL PROYECTO.El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.

PROPÓSITOS:Que el alumno reflexione sobre su conducta y se comprometa libremente.

ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Conocimiento y cuidado de sí mismo. Regula su conducta con base en compromisos Por qué la libertad es un derecho. Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad. En qué
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y adquiridos de forma libre y responsable. situaciones puedo actuar con libertad. Qué leyes respaldan la libertad de las personas
la humanidad.
LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Viernes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Comente grupalmente alguna situación en la que haya perdido control sobre sus emociones.
Explique cuál cree que es la manera adecuada de comportarse ante la situación mencionada.
Lea y comente el contenido de la página 34 de su libro de texto. Libro de texto
DESARROLLO Analice situaciones que pueden propiciar que pierda el control de sí mismo.
Proponga soluciones para autorregular su conducta y evitar dañar a otras personas.
Conteste las actividades de las páginas 46 y 47 de su libro de texto.
CIERRE Comente grupalmente por qué es importante aprender a controlar sus emociones e impulsos para evitar situaciones violentas.
VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA
Expone su experiencia.
OBSERVACIONES Y
COMUNICACIÓN Se retoma la actividad debido a una suspensión de clases por el temblor.
NOTAS DEL DOCENTE Resuelve las actividades del libro.
EVALUACION Lista de cotejo
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFE (A):Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA”
35-1343-307-00-x-015
FECHA DE INICIO: 21 de noviembre de 2017 FECHA DE CIERRE: 24 de noviembre de 2017 BLOQUE: 2

CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Educación Artística

NOMBRE DEL PROYECTO: Dibujar la música.

PROPÓSITOS. Apreciación

ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Artística y cultural. Crea una composición pictórica empleando Artes visuales.
técnicas y soportes.
LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Jueves
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO
DESARROLLO Comente grupalmente qué características o cualidades tienen los sonidos.
Lea qué es una partitura. Libro de texto.
CIERRE Busque objetos con los que pueda hacer sonidos.
Realice las actividades de la lección, página 30 del libro de texto.
COMUNICACIÓN Comparta su creación musical con sus compañeros.
EVALUACION Realizan la actividad del libro. Bitácora de
seguimiento.

OBSERVACIONES YVINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

NOTAS DEL DOCENTE

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFRA (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO