Religion

ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUÍAS TALLER
AÑO LECTIVO:
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
PERÍODO: PRIMERO – GRADO 4°
LA VOCACIÓN Y
REALIZACIÓN DE LA
PERSONA HUMANA
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 1
PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: CUARTO ÁREA: EDUCACION

RELIGIOSA
ESCOLAR
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
PERIODO 24 HORAS
UNO 12
SEMANAS
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
SABER COMPRENDER
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar

Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir
Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir
Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir
macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar
significativamente
EJES TEMÁTICOS:
La vocación, realización de la persona humana. 1°
La vida humana, una vocación.
2° La vocación a ser persona y la vida en comunidad. (Ser gregario)
3° La situación personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una misión.

Celebraciones.
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
AFECTIVO: Que valoremos la importancia de Interpretar textos bíblicos y situaciones de la

vida diaria alusivos a la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión
y qué exigencias tiene.
COGNITIVO: Que conozcamos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria donde Dios
los llama a realizarse desde su propia vida.
EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos, litúrgicos y situaciones de la vida diaria

relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y
qué exigencias tiene.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:
DE LAS DIDÁCTICASNOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)
Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.
Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,
Interrogativas, mixtas o combinadas.
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES
(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada

EXPRESIVA: Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y expresividad,
disfrutando plenamente del aprehendizaje. Con esta didáctica se potencia la operación intelectual
codificar.
COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer

comprehensivamente y para realizar inferencias directas. Con esta didáctica se potencia la
operación intelectual decodificar. (Interpretar, comprehender, mentefactuales
CONSTRUCTIVITA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con esta

didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste en
relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación para

saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
2. Comprehendo por qué los modelos históricos y socioculturales son una propuesta y son
una respuesta de vida, para el ser humano que busca realizarse como persona.

PRUEBA DIAGNOSTICA.
(Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio del
primer período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de
acuerdo a las exigencias y a los planes de mejoramiento establecidos)
PRUEBA DIAGNOSTICA
NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO--------
1° UNE LOS PUNTOS PARA VER MEJOR LOS PERSONAJES.

2° ¿Quiénes son los personajes?
3° Cuenta algo de la historia del personaje pequeño.
4° ¿Crees que el personaje pequeño nació para matar el grande?
5° ¿En qué parte de la Biblia está historia?

GUÍA TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación. (La razón de
existir)
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas: )
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)
-Con un animal, mostrar cuan vivos estamos.

Que la vida no depende enteramente de nosotros. Está en nuestras manos para cuidarla y hacerla
que se desarrolle para el bien.
-Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y morisquetas con el rostro, las manos,
el tronco...
Colocados por parejas, realizar las siguientes actividades:
-Mirarse en silencio.
-Hablar con el compañero sobre las semejanzas y diferencias que tienen en su rostro, en el
cabello, la piel…
-Comentar sobre la mascota o animal que más admiran. ¿Cómo es? ¿Cuál es su nombre?
¿Quién le dio ese nombre? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus cuidados?
¿En qué se parece y se diferencia con el de tu compañero?
-Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la

vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación

para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA
-Leer comprehensivamente Génesis 1,1- 28 y relacionarlo con los cuentos narrados a continuación.
MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento)
¡Que linda es la naturaleza!

Llena de vida, alegría y colores como el arco iris.
Me encanta ver los pájaros volar por el cielo azul y anidar en los árboles. Observar las
gotas de lluvia al caer, extender mis manos y sentir el viento.
Mi abuelo me enseña a cuidar las plantas.
Él me dice que limpian el aire y atraen el agua.
Con tristeza me cuenta cómo muchas plantas y animales se están acabando.
También cómo el aire y el agua se han contaminado.
Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo.

Pedagogizar el texto, de tal manera que se aproxime a la
proposicionalización.
-Intercambiar experiencias sobre su entorno y describir el medio ambiente.
-Escribirle una carta al alcalde de la ciudad de Cali para que les colabore en el
mejoramiento del medio ambiente del sector.
CUENTO:
Pregunta un niño a su madre: ¿Qué es una maravilla?
La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: -Hijo mío, es algo que nos asombra
gratamente por fantástico, por extraordinario
-¿Y cuál es la mayor entre todas las maravillas?, pregunta de nuevo el pequeño,
-La vida, hijo; la vida misma. Y en especial la tuya, la mía, la de todas las personas.
¡Porque poseemos el don de podernos maravillar!
 Comentar, ¿qué nos asombra, qué nos maravilla?
 Buscar una lectura donde se muestre algo extraordinario y se comparta con los
compañeros. Que cada uno cuente su experiencia del “encuentro del tercer tipo”
 Pedagogizar el texto, de tal manera que aproxime a la
proposicionalización.
ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación)
Este proceso debe ser potenciado en el mismo taller a través de los diferentes ejercicios a
trabajar en clases.
-¿Con qué cosas de las que nos pasan podemos comparar los cuentos anteriores? Escribir
las respuestas con elementos que nos aportan las ciencias naturales y las ciencias sociales.
-Construye un cuento con los elementos presentados donde se vea la vocación que
tenemos por la vida.
-Trae para la próxima clase recortes para pegar de cosas inertes y vivas y el
significado de: Ser, Inerte Vida y Vivo.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

GUÍA TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana: una vocación. (Las
necesidades del ser humano, pirámide de Maslow)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)
Juego:
Copiar una lista en orden de prioridades de 1 a 20 de personas, cosas, plantas, animales que
me llevaría en un viaje interplanetario porque el mundo se va a destruir y fuimos escogidos
para salvarnos.
Socializar unos tres casos. Discutirlos.
PROPÓSITO EXPRESIVO:

Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocación para saber
en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Pirámide de Maslow
El psicólogo Abraham Maslow, desarrolló dentro su la Teoría de la Motivación, una

jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades
se representan en forma de la Pirámide de Maslow:
La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser

humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la
pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.
CUESTIONARIO:
¿Qué necesidades he resuelto a esta edad?
Poner el ejemplo personal como docente.
Ampliar un debate para escuchar otras posiciones.

PARA COMPRENDER MEJOR.
ASÍ que
“Y vio Dios NOStodo
HABLA
cuantoDIOS
había hecho era muy bueno”
-Leer comprehensivamente el texto presentado aquí:

Génesis 1, 29 – 31
-De todo lo presentado por Dios en la creación:
¿Qué nos ayuda a suplir nuestras necesidades según Maslow?
° Buscar cada una de las palabras que no se conocen en el diccionario y construir un escrito
contando lo que quiere Maslow de nosotros como seres para la Felicidad.
Reconocimiento de la relación causa y efecto.

Contrastar ¿qué le pasa al ser humano si logra ir subiendo las gradas de la pirámide?,
o ¿qué nos pasa si no nos superamos?
Trabajo por escrito. Socializar con el grupo tus opiniones.
Interiorización personal y escrita.
Ya hemos visto que solos no podemos alcanzar todo lo

que nos proponemos o necesitamos.
Para los creyentes, tenemos a Dios.
La oración es confianza en Dios y en los

hombres.
¡Practiquémosla!
En un octavo de cartulina hacer una mini cartelera

con una oración donde damos gracias por todo lo
recibido hasta ahora y pedimos por nuestras
necesidades y las de nuestra familia.
ACTIVIDAD 2
Trabajo por escrito y socializado en clase.

Analizando la pirámide de Maslow y las gradas que debemos subir, explicar si para
poder superar dichas necesidades tenemos que transformarnos desde ciertos oficios,
trabajos o profesiones y alcanzar esas metas?

GUÍA TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación (La

dignidad humana)

minutos)
Por medio de un papelito, apuntar cuál es el animal qué más le gusta. Describir las
fortalezas y los defectos de esos animales.
Preguntarse si los humanos tenemos de esas fortalezas y de esos defectos. Discutirlo.

CLARIDAD COGNITIVA:
Todos cuidamos de nuestro planeta para poder vivir bien. Unos cuidamos de las plantas,
otros cuidamos el agua y otros cuidamos de las basuras.
Mentefactuar la proposición y volverlo hacer pero con dibujos.
ACTIVIDAD 1
-Leer comprehensivamente, interpretar y comparar con lo que nos ofrecen en nuestra casa
para vivir como personas y no como animales. (Trabajo por escrito)
ACTIVIDAD 2:
SALMO 23:
“El Señor es mi pastor, nada me falta. En verdes praderas me hace descansar, a las aguas
tranquilas me conduce, me da nuevas fuerzas y me lleva por los caminos rectos, haciendo
honor a su nombre.
Aunque pase por el más oscuro de los valles, no tendré peligro alguno, porque tú, Señor,
estás conmigo; tu vara y tu bastón me inspiran confianza.
Me has preparado un banquete ante los ojos de mis enemigos; has vertido perfume en mi
cabeza, y has llenado mi copa a rebosar.
Tu bondad y tu amor me acompañan a lo largo de mis días, y en tu casa, Oh Señor, por

siempre viviré”.
-Realizar una mini cartelera con la lectura del salmo 23.

-Realizar un socio drama donde los estudiantes representes diferentes animales con sus
sonidos y traten de ponerse de acuerdo quién es el jefe, manifestándolo cada uno en su
propio lenguaje.
¿Cómo se solucionaría ese problema? Discutirlo.

ACTIVIDAD 3:
VIVA LA GENTE
CORO
Viva la gente; la hay donde quiera que va. Viva
la gente; es lo que nos gusta más.
Con más gente a favor de gente En
cada pueblo y nación, Habría
menos gente difícil
Y más gente con corazón.
I
Esta mañana de paseo Con la
gente me encontré; Al
lechero y al cartero
Y al policía saludé.
Detrás de cada ventana Y
puerta reconocí Mucha
gente que antes Ni
siquiera la vi. (Coro) II
Gente de las ciudades Y
también del interior Las
vi como un ejército Cada
vez mayor.
Entonces me di cuenta De
una gran realidad:
Las cosas son importantes Pero la
gente lo es más. (Coro) III
Dentro de cada uno Hay
un bien y hay un mal; Más no
dejes que a ninguno
Ataque la humanidad.
Ámalos como son; Y
lucha porque sea
Los hombres y las mujeres Que
Dios quiso que fueran. (Coro)
RESPONDE CON BASE EN LA CANCIÓN:
-Escribe y busca las palabras de la canción, que no conoces

-Cuando te encuentras con la gente, ¿la saludas?¿cómo?
-Describe los oficios que te nombran en la canción.
-¿Qué persona te llama la atención para imitar cuando seas adulto-a?

-¿Qué cualidades debe tener esa persona?
-¿Qué enseñanzas te dejó la canción?
-Enumera los valores que se resaltan en la canción.
-En tu cuaderno formula un compromiso personal que haya salido de las enseñanzas
de la canción en forma de mini cartelera.
ACTIVIDAD 4:
Imagínate el mundo sin personas con un oficio, ¿cómo solucionaríamos nuestros
problemas?
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina

GUÍA TALLER # 4
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y

mujer. (Formación del pueblo de Dios)
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de _ horas: )

minutos)
Llevar una lámina de Abraham o de un viejo barbado.
Hablarles de la importancia de la gente mayor en los pueblos antiguos y a través de la

historia.
Leer el texto bíblico cada uno en su propia Biblia o de la biblioteca. GÉNESIS
12:1-9 ; 15:1-21; 18:1-15. HISTORIA DE ABRAHAM
Representar el pasaje bíblico por medio de un socio drama.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO
CLARIDAD COGNITIVA
-Por medio del texto bíblico leído comparar la siguiente proposición y explicar qué relación
tienen:
“DIOS ELIGE EXCLUSIVAMENTE A ISRAEL, SU PUEBLO E INSTRUMENTO

DE SALVACIÓN”.
De la proposición llegar al mentefacto.

“NUESTRO PACTO
Estrechar tu mano, Caminar contigo, Hacer
todas las tareas. Y llamarte amiga. Desafiar las
nubes, Correr tras mariposas, Compartir un
juego. Y llamarte amigo.
Compartir un dulce, Vestir las muñecas, Desfilar
en los pasillos. Y llamarte amiga.
Planear la travesura, Jugar al futbol, Estudiar
unidos. Y llamarte amigo.
Hacer nuestra alianza Y llamarte amiga.
Construir nuestro pacto. Y llamarte amigo”.
-¿Sabes qué es un pacto, qué es una alianza y qué es una promesa? Consulta en tu
diccionario y escribe su significado en tu cuaderno
-Con base en el poema, escribe en tu cuaderno un cuento donde relates tu relación con
uno-a de tus mejores amigos-as.
-Ilústralo con un dibujo.
-Socializa con tu grupo un pacto que hayas hecho con tus amigos-as. Si no lo has hecho,
menciona con quien lo harías y qué te gustaría pactar.
Recorta y pega en tu cuaderno láminas donde se muestre a las personas haciendo

pactos o alianzas.
-¿A tus padres les has hecho alguna promesa? Coméntala.
El poema nos dice que para hacer una alianza es fundamental el amor.
-¿Qué otros valores son necesarios para hacer una alianza entre amigos-as?
-Escribe una alianza que quieras hacer con Dios y comprométete a cumplirla.
ACTIVIDAD 2.
En el cuaderno.
 Cada estudiante lee el texto bíblico: EXODO 3 Y 4. VOCACION DE

MOISES
 Hace una descripción acertada de los personajes que tiene la lectura.
 Hace un dibujo de cada uno.

GUÍA TALLER # 5

mujer. (De las familias nace un pueblo )
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas: _)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza,

máximo 10 minutos)
ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA (REFLEXIÓN).
-Representar con un grupo de estudiantes la lectura.
“Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de
herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La
causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que
había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó
también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato
y siempre tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se la
pasaba midiendo a los demás según su medida como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija,
el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue
entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
"Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con
nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros
puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos".
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la
lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y
exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad.
Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es
para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos”.
-Que busquen los valores y los antivalores que encuentren para escribirlos en cartulina
y pegarlos en el salón


CLARIDAD COGNITIVA:
Por medio de una proposición relacionada con el insumo, mentefactuarla. O al

contrario, por medio de un mentefacto construir la proposición.
“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LAS PERSONAS CONSTRUYEN PACTOS Y

ALIANZAS, QUE SON ACUERDOS PARA VIVIR MEJOR”.
Que son
acuerdos para
vivir mejor
Pactos y alianzas
Personas Construir
A través de la historia
Contesta en el cuaderno.
-Cada estudiante lee comprehensivamente el texto bíblico: ÉXODO 3 Y 4.

VOCACIÓN DE MOISÉS (continuación)
-Inferir las palabras claves de la lectura, las busca en el diccionario y las escribe en el
cuaderno.
-Explica el pacto que hace Moisés con Dios a nombre del pueblo de Israel.
-¿Por qué es importante para nosotros el pacto de Moisés?
-¿Qué otros pactos conoces en la Historia.
-Escribe los valores que se destacan en la historia de Abraham y coméntalos en clase.
-¿Cuál sería tu respuesta si Dios te pidiera que salieras, para una tierra desconocida a
realizar un trabajo?
ACTIVIDAD 2
Coméntalos en el grupo y escríbelo en tu cuaderno.
-¿Qué opinas de las enseñanzas de los relatos bíblicos leídos en clase?
-¿Qué compromiso has adquirido con Dios últimamente?
-Busca para la próxima clase los significados de LÍDER- LIDERAZGO

GUÍA TALLER # 6

mujer. (La vocación de líder. )

máximo 10 minutos)
Los personajes de la historia de la salvación fueron escogidos por Dios por ser unos
buenos líderes. De la siguiente lista selecciona y colorea las cualidades que debe tener un
buen líder:
RESPETUOSO AMABLE INESTABLE CARIÑOSO
RESPONSABLE EGOISTA SOLIDARIO TRABAJADOR
BIEN VESTIDO PESIMISTA ALEGRE HONRADO
Si quieres añadirle más cualidades, puedes hacerlo.

CLARIDAD COGNITIVA:
Inferir las palabras desconocidas consultando el diccionario y copiándolas en el cuaderno.
TODOS NECESITAMOS UN LIDER A QUIEN SEGUIR:
“Todas las personas necesitamos de alguien que en determinado momento de nuestra vida
nos sirva de modelo para seguirlo-a.
En todos los campos de la actividad humana ocurre esto: los jóvenes vibran con líderes
deportivos y artísticos; las naciones siguen decididamente a líderes políticos; muchas
personas sueñan con los ídolos que han creado los medios de comunicación y la televisión.
En fin, con seguridad, también nosotros tenemos nuestros propios ídolos, a quienes
quisiéramos seguir de alguna manera.
Pero lo más horrible sucede en algunas familias que ya le tienen modelo a sus
muchachos-as antes de terminar el bachillerato:
la mamá quiere que estudie lo del gran amigo de la familia; el papá quiere que sea lo que
él no pudo ser; el tío quiere que sea marino como él; el profesor de

filosofía quiere que sea filosofo porque tiene madera de Aristóteles y su director espiritual
quiere que sea sacerdote porque tiene muy buen porte.
Y al muchacho-a no le han preguntado cuál es su modelo de vida sin pensar que la calle
está llena de modelos, lideres, ídolos y famosos a quien imitar”.
¿Y usted a quién sigue?

Del siguiente mentefacto construir la proposición correspondiente.
Que eran mensajeros

divinos Fe
Avivar
Profetas
Vocación
ACTIVIDAD 2:
Busca en la memoria personas que sean líderes de proyectos en la actualidad a nivel local,
nacional e internacional y dibujarlos en cada recuadro colocándole el nombre y de dónde
es.
RELIGIOSO DEPORTIVO
POLÍTICO ARTÍSTICO
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN

GUÍA TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación a ser persona y la vida

comunitaria

máximo 10 minutos)
-Expresa tu creatividad
Elabora en tu cuaderno una pirámide en la que en los escalones escribas los aspectos
positivos de tu vida que te llevaran a ser un buen testigo de Dios.
-Comparte con tus amigos
Elige un compañero o compañera de clase y entre los dos elaboren una lista de sus
personajes favoritos del mundo en la actualidad resaltando las cualidades de estos.
-Comparte con tu profes y compañeros
Realizar una lluvia de ideas en la que se esclarezca ¿Por qué Jesús de Nazareth es un
modelo a seguir?
CLARIDAD COGNITIVA
-Desde la siguiente proposición construir el respectivo mentefacto.

“MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVÉS DEL
COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACIÓN Y
PARTICIPACIÓN EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”.
-Buscar el flujograma de la dimensión cognitivo expresivo para analizar hasta dónde se

están cumpliendo en nosotros “los procedimientos para expresar la religiosidad a través de
diferentes medios creativos” y escribir los argumentos para decir sí o no.
-Decodifica el siguiente texto.
-Construye y grafica dos proposiciones cromatizadas.

LUCAS 1:39-49
“Por aquellos días María se fue de prisa a un pueblo de la

región montañosa de Judea, y entró en la casa de Zacarías
y saludó a Isabel, que era su prima.
Cuando Isabel oyó el saludo de María, la criatura se le
estremeció en el vientre, y ella quedó llena del Espíritu
Santo. Entonces, con voz muy fuerte dijo:
-¡Dios te ha bendecido más que a todas las mujeres, y ha bendecido a tu hijo!

¿Quién soy yo, para que venga a visitarme la Madre de mi Señor? Pues tan pronto como
oí tu saludo, mi hijo se estremeció de alegría en mi vientre. ¡Dichosa tú por haber creído
que han de cumplirse las cosas que el Señor te ha dicho!
María dijo: mi alma alaba la grandeza del Señor, mi espíritu se alegra en Dios mi salvador.
Porque Dios ha puesto sus ojos en mí, su humilde esclava, y desde ahora siempre me
llamaran dichosa, porque el todo poderoso ha hecho en mí grandes cosas.
ACTIVIDAD 2:
-REFLEXIONA Y ESCRIBE: ¿Qué enseñanzas podemos sacar de la manera cómo

la virgen María respondió al llamado de Dios? (resalta valores y comportamientos)
-Crees que los muchachos y muchachas de hoy son obedientes a las enseñanzas de Dios?
-SOCIALIZA: Escribe e ilustra un lema que te motive a seguir a Dios.
Socialízalo con tus compañeros-as.
Escojan los mejores en presentación y mensaje, para colocarlos en el salón y los
corredores.
ACTIVIDAD 3:
-EN GRUPO: Consulta y lee comprehensivamente las siguientes citas bíblicas 1
SAMUEL 3:1-2 ;
ISAÍAS 6
-En forma de cuento, escribe y narra las historias bíblicas
a todo el salón dándole la oportunidad a los que menos la han tenido.
-Inferir proposicionalmente de los textos para sacar las enseñanzas y su posible

aplicación hoy día.

GUÍA TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación a ser persona y la vida

comunitaria.
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe se corta y pertinente a la enseñanza,

máximo 10 minutos)
“El canto de Moisés”
“Cantaré en honor del Señor, que tuvo un triunfo maravillosos al hundir en el mar caballos y
jinetes.
Mi canto es al Señor, quien es mi fuerza y salvación. Él es mi Dios, y he de alabarlo; es el
Dios de mi padre y he de enaltecerlo.
El Señor es un gran guerrero. El
Señor, ¡ese es su nombre!
El Señor hundió en el mar los carros y el ejército del Faraón; ¡sus mejores oficiales se
ahogaron en el mar rojo! Cayeron hasta el fondo como piedras, y el mar profundo los
cubrió”.
Éxodo 15, 1-5
En la siguiente sopa de letras busca las palabras relacionados con la lectura
anterior.
I Q A H A Q W E R T Y U I O S
S A M O I S E S A A S M D F A
R Z P N A D E R Z B U A P G L
A W L O A R O F B O U R L H V
E S O R S F U A V I J R K J A
L X I Z G U E R R E R O I P C
I E K X A U U A M Y H J J A I
T D M A E I R O K T R O C D O
A C J C R S R N O R Y J A R N
S R U A G O O R L E F U B E A
C F Y N J J E I P O V I A I S
T V H T J K S F D E S G L U E
G T N A K L A O I E A S L A R
B G B R L L X A C A R R O S F
J I N E T E A X R V B U I O F
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con

la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué
exigencias tiene.
Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocación para saber en
qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Inferir proposicionalmente ir construir el mentefacto pertinente.
“LOS PROFETAS, QUE ERAN MENSAJEROS DE DIOS, AVIVAN LA FE

YLA VOCACION DEL PUEBLO DE ISRAEL”.

Por escrito, definir la noción profeta y compararla con los personajes vistos hasta ahora.
Trabajando en grupos de tres personas.

En un octavo de cartulina, presenten las diferentes promesas que hace Dios con los profetas
y líderes trabajados hasta el momento. Extraer la información de las guías taller anterior.
ACTIVIDAD 2:
Lee comprehensivamente el pasaje bíblico del JEREMIAS 1, 4-10. Infiere las

palabras que desconoces y búscalas en el diccionario.
Este relato de la vocación de Jeremías permite conocer cinco (5) principios para
descubrir el llamado de Dios en la vida del ser humano:
-Ser sensible a la voz de Dios.-Capacitarse para responder al llamado.
-Pagar el precio de la santidad implica renuncias.
-Desaprender es derribar los argumentos que se levantan en la vida y no
permiten dar respuesta (soy muy joven no se hablar)
-Entender que Dios se vale del ser humano y este es instrumento en manos de Dios.
Compárate frente a tus aspiraciones de la vida y lo que quieres ser cuando adulto, preguntándote si Dios
te llama, ¿Cómo le corresponderías?
ACTIVIDAD 3:
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

-¿Qué le pides a Dios para alcanzar tu vocación?
-¿Qué tanto conoces de tus aspiraciones vocacionales?
-Toda elección exige renuncias ¿de qué te debes privar para poder alcanzar tu
vocación?
-¿Cómo justificas tus aspiraciones vocacionales ante los demás?
-Si Dios te dijera que tú eres su instrumento para ser algo bueno y valioso por el bien de
la humanidad ¿qué le responderías?

GUIA TALLER # 9
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio de
causas nobles al servicio de la humanidad.
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de _ horas: )

minutos).
Encuentra y colorea palabras y nombres relacionados con la historia de los

líderes mencionados o estudiados hasta ahora.
A F A R A O N T I J
V O C A C I O N A O
E S C L A V O S L S
R A S E M O R P I E
T R E W L X Ñ S A G
A A R O M F R E N P
I G O T C A P S Z T
I S A B E L R I A O
E G O L O T Z O Y O
T A B R A H A M O S
P R O F E T A S R A
T I E R R A I R A M
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con el

testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de

la Iglesia.
CLARIDAD COGNITIVA:
En toda comunidad para que la vida transcurra en orden, armonía y felicidad se necesita de
líderes. Analiza las láminas y cuenta quienes son los tuyos en tu barrio.

ACTIVIDAD 1:
Los santos de la Iglesia católica han mostrado que hacer la

voluntad de Dios, vale la pena.
El de la lámina fue de los primeros santos
latinoamericanos, ¿Conozco algunos? Lo cuento al grupo y
escribo en cuaderno la pequeña historia que salga.
ACTIVIDAD 2:
Con mis compañeros, busco en el índice de la Biblia los

nombres de los profetas del Antiguo Testamento
y cuento en el cuaderno la historia de los más conocidos. En una cartulina dibujo una Biblia
en el centro, para relacionar por medio de flechas los profetas del Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 3:
En grupos de tres estudiantes, busco en

enciclopedias o en internet para plasmar en
octavos de cartulina las biografías de los
profetas del Antiguo Testamento que no son
muy conocidos, para pegarlos en el corredor
cercano al salón, resaltando
los valores de cada uno.
ACTIVIDAD 4:
Codifico en forma de cuento, en el cuaderno, los textos anteriores donde se vean los oficios
que practicaban los judíos del Antiguo Testamento, explicándolos al grupo, en qué
consistían y comparándolos con los de hoy día.

GUIA TALLER # 10
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria

como un llamado a prepararse para una misión. Celebraciones

minutos)
Mi vocación de líder se ve reflejada en mi capacidad de encontrar el camino
verdadero hacia la felicidad. ¡INTÉNTALO!
YO
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber

2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la

Iglesia.
CLARIDAD COGNITIVA:
Compara por medio de un cuadro en dos columnas, las cualidades y valores que practicaron
los líderes del Antiguo Testamento y las cualidades y valores que necesitamos para ser
líderes en el mundo de hoy.

ACTIVIDAD 1:
Dibujo en el cuaderno las cosas extraordinarias que hicieron los profetas y líderes del
pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 2:
De todas las lecturas, hago una línea del tiempo de lo que le pasó a Israel en el Antiguo
Testamento.
ACTIVIDAD 3:
Hago una lista en el cuaderno y busco en el atlas los nombres de los lugares bíblicos para
ubicarlos en un mapa del Medio Oriente traído desde la casa.

GUIA TALLER # _11
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria

como un llamado a prepararse para una misión. Celebraciones

Decodificar los textos bíblicos y contar al grupo sobre los sacerdotes que ha conocido
como líderes de la comunidad.
ORDEN SACERDOTAL
El sacerdocio es un sacramento de la Nueva Alianza,
Instituido por Cristo en la Ultima Cena, que confiere
a un hombre el poder de consagrar y ofrecer el Cuerpo y la
Sangre de Cristo en la Santa Misa y de remitir y retener los
pecados en el sacramento de reconciliación,
guiar al nuevo pueblo de Dios hacia Jesucristo por medio del
servicio, la fe y la celebración de los sacramentos.
Referencias Bíblicas:
La imposición de las manos en la ordenación (Hechos 13,
2-2).
Los primeros diáconos ordenados por los Apóstoles (Hechos 6,
1-6.)
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en q

2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la

Iglesia.
CLARIDAD COGNITIVA
“LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y DE

LA FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES POR MEDIO DE SU LIDER Y LA FE”
Mentefactuar la proposición explicando cada una de sus partes y comentando el servicio que
nos presta el sacerdote como líder de la comunidad.
ACTIVIDAD 1:
Marco la respuesta correcta y la justifico en la socialización pertinente.
1. A partir de los textos de la motivación puedo descubrir actitudes como:
a. servicio, pereza, trabajo b. entrega, servicio, dedicación
c. entrega, dedicación, habladuría d. celebración, viajes, entrega

2. Un sinónimo de servicio es:
a) Asistencia b) Encargo
c) Compromiso d) Acompañamiento
3. Un sinónimo de fe es:
a) Libertad b) Confianza
c) Autonomía d) Celebración
ACTIVIDAD 2:
Hago una lista de todos los posibles nombres que forman la jerarquía eclesiástica de la
Iglesia Católica y, los busco en el diccionario para escribirlos en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con la ayuda del maestro-a construyo un diagrama de la organización de la Iglesia
Católica (en una cartulina) incluyendo la Iglesia local colombiana. (Algo sencillo)
ACTIVIDAD 4:
Si juntos construimos el Nuevo Pueblo de Dios, ¿dónde estoy yo como miembro de él?
Explico la respuesta el grupo. Escoger unas cinco respuestas.

GUIA TALLER # _12
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria como un llamado a

prepararse para una misión. Celebraciones

Cuando nos preparamos para ser los mejores en un oficio o profesión debemos estar conectados como lo muestra e
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qu
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con el testimonio de

vida como manifestación de la autenticidad humana.
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia.
CLARIDAD COGNITIVA:
Cada uno de nosotros tenemos una misión por desarrollar en este mundo. Analiza la lámina y explica
en tu cuaderno ¿qué misión tienen los personajes de ella?
Reflexiona si podemos cambiar la misión que la vida nos encomendó.
Construye una proposición referente a la lámina con todos los componentes de un mentefacto.
Construir un mentefacto con la proposición anterior.
ACTIVIDAD 1:
¿Qué enseñanzas puedo sacar de la manera cómo

María respondió al llamado de Jesús? (resaltando
valores y comportamientos) ¿Y qué puedo decir de
Martha?
Lo escribo en el cuaderno y se lo presento al
grupo.
ACTIVIDAD 2:
Equipo Académico-Pedagó gico - Colegios Arquidiocesanos - Á rea de Educació n 2

TODOS TENEMOS LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR EN LA VIDA UN
OFICIO, UNA CARRERA O VARIAS.
DESDE QUE NACE, NACE PARA ALGO. SER LIDER ES UNO DE LOS OBJETIVOS QUE DEBEMOS CUMPLIR EN NUESTRA VIDA Y OTRO
CUALIDADES Y VIRTUDES.
HAY MUCHAS COSAS EXTRAORDINARIAS QUE

HACEMOS Y NOS PUEDEN PROPONER COMO
LÍDERES SIN SER UN HEROE. MOSTREMOS LO
QUE NOS HACE LOS MEJORES: EL
CUMPLIMIENTO DE LA VOLUNTAD DE DIOS Y
LAS LEYES DE LOS HOMBRES.
Construyo una historia con cada uno de los pensamientos y los textos trabajados en el período
presentando los casos como si fueran hoy día.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACION)

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
GUÍAS TALLER
Año lectivo:_
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
PERÍODO: SEGUNDO – GRADO 4°
LA VOCACIÓN DE JESÚS

COLEGIO: GRADO: CUARTO ÁREA:
EDUCACIONRELIGIOSA ESCOLAR
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: II PERIODO

HORAS:
12 SEMANAS
24 HORAS
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) (Tomadas del plan de estudio)

SABER COMPRENDER
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar Analizar - Pre-

deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir Comprehender - Contextualizar
Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar -
Generalizar - Construir macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones
Preguntar significativamente
EJES TEMÁTICOS:
La vocación de Jesús, propuesta de vida para el ser humano.
1° Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de salvación. Sus protagonistas.
2°Vocación de los hombres y mujeres notables de Israel.
3° La vocación de María en el contexto de la vocación de su pueblo.
4° Jesús histórico: El territorio donde nació y los rasgos de su personalidad.
AFECTIVO: Que manifestemos interés por describir la misión de Jesús como propuesta de vida para
que sigan sus enseñanzas.
COGNITIVO:
Que reconozcamos que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para los seres
humanos.
EXPRESIVO:
Que describamos la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias) Objetuales:
Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación. Lingüística: Relación directa
entre palabra e imagen mental o su representación.
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

interrogativas, mixtas o combinadas
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES: (Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva,

comprehensiva y la mixta o combinada)
EXPRESIVA: Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y

expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual codificar.

comprehensivamente y para realizar inferencias directas.
Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales
CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con esta

didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste en
relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos
propuestos por la Lectio Divina.
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades
religiosas realizadas en la institución.
PRUEBA DIAGNOSTICA.
(Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio del primer
período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de acuerdo a
las exigencias de las externas y a los planes de mejoramiento establecidos)

PRUEBA DIAGNOSTICA.
LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO
EL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS 10, 25-37
INTERPRETA
CONTESTA EN TU CUADERNO:
¿Cuáles son los personajes de la historia? ¿De dónde era viajero asaltado?
¿Cuáles fueron los tres viajeros que pasaron al lado del hombre golpeado?
¿De dónde era la persona que actuó correctamente?
¿Qué hizo el hombre Samaritano con el hombre golpeado?
¿De esas personas cuál es digna de imitar?
¿Cuál es el mandamiento que quiere Jesús que aprendamos con la parábola del “Buen Samaritano”?
Escribe el nombre de una persona que por alguna circunstancia quisieras imitar.
¿Qué aspectos de esa persona quisieras imitar? ¿Por qué?
¿Por qué te llama la atención esa persona?
Escribe tres ejemplos de personas que hayas ayudado de manera especial.
¿Conoces alguna organización de personas se unen para ayudar a los demás? Escribe su nombre y
averigua a qué se dedica.
Socializa con tus compañeros (as) lo investigado.

GUIA TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvación. Sus protagonistas.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Generar

una discusión sobre las posibilidades de imitar a Jesús bajo estas directrices con la alternativa de vivir
ese estilo hoy día.
Él estuvo siempre de parte de los pobres y los débiles; y estuvo con

ellos de tal forma, tan cerca vivió su propia suerte, que fue capaz de
darles ánimos y suscitar en ellos el grito de esperanza:
“¡Vivir tiene sentido! ¡Un horizonte nuevo se nos abre de ahora en
adelante!”.
Defraudando, sin embargo, a muchos otros: a los legisladores esclavos

de la letra, a los revolucionarios celosos e impacientes, y a quienes
codiciaban honores y poderes.
No se dejó manipular, fue siempre libre; murió por defender lo que

anunciaba con un gesto de entrega tan completo, que Dios lo resucitó
como diciendo: “¡Vivir como él vivió vale la pena!”.
Desde entonces tenemos la certeza de que siempre ha de vivir quien por los otros muere.
“Todavía es posible la esperanza” en Misión Abierta.
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.

CLARIDAD COGNITIVA:
Construir un mentefacto proposicional cromatizado partiendo del análisis del texto y lectura de: LA
PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO DEL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS 10:25-37:

“EL BUEN SAMARITANO, QUE ERA UNA PERSONA SOLIDARIA, AYUDÓ
AMOROSAMENTE AL VIAJERO ASALTADO, QUE ERA UN COMERCIANTE”
ACTIVIDAD 1:
Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno.
ACTIVIDAD 2:
Cuento casos reales como el asalto al viajero en la lectura del buen samaritano en la vida de nuestra
ciudad y planteo quién fue el que socorrió al desvalido.
ACTIVIDAD 3:
Reunidos en grupos de cuatro, hago una lista de los

diferentes oficios que me permiten servir a los
demás.
Dialogo con mis compañeros sobre la efectividad
de dichos oficios en mi barrio, en mi ciudad y en
mi país.
ACTIVIDAD 4:
Busco en periódicos, revistas o separatas láminas

que nos muestren oficios varios.
Las pego y escribo en mi cuaderno las cualidades y
virtudes que debe tener quien escoja dicho oficio.
ACTIVIDAD 5:
Cada uno analiza un oficio y plantea al salón el

defecto que no debe tener quien trabaje en ello. Si
lo tiene, qué debe hacer para corregirlo. Tomar
nota en el cuaderno de los planteamientos
expuestos en la clase.

GUIA TALLER # 14
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Analiza la lámina y Escríbelo en el cuaderno.
Define el oficio que está haciendo el personaje de la misma.
Dale un oficio a cada persona que escucha y explica por qué se lo das.
Que yo describa la misión de Jesús como

propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEÑO:
1° Comparo, expongo e interiorizo textos

Bíblicos y eclesiales a través de los pasos
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico

adecuadamente los insumos vistos en las
actividades religiosas realizadas en la
institución.
CLARIDAD COGNITIVA:
Analizo la lámina y entablo un conversatorio sobre el servir a los demás desde cualquier oficio. Al
finalizar escribo en el cuaderno un informe de todo lo planteado.

ACTIVIDAD 1
Tiempo de preparación 5 minutos.

Trabajo de entrevista ya sea callejera o en programa de televisión.
En forma de reportero entrevisto a los compañeros que personifican a los adultos de mi colegio (5) y
los de mi casa (3), preguntándoles sobre si son felices o no en el oficio que desarrollan. También
incluyo preguntas sobre la fidelidad a Dios y a Jesucristo.
Hago un informe por escrito y lo presento a mis compañeros-as en clase.
ENTREVISTA:
-¿Cómo te llamas? (la persona a quien representas)

-¿Qué haces? (oficio)
-¿Estas feliz con lo que haces?
-¿Crees que es suficiente lo que haces para responder por tu familia?
-¿Hay momentos donde quieres cambiar de oficio?
-¿Cómo hace presente a Dios en su trabajo?
-¿Qué enseñanzas de Jesús tiene en cuenta a la hora de ejecutar su oficio?
-¿Qué le recomendaría a los estudiantes para ser el mejor en su especialidad?

GUIA TALLER # 15
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)
¿Qué tanto conoces a Jesús? Resuelve el crucigrama.
VERTICALES:
1. Anuncio a María que iba a tener un hijo?

2. Nombre de los hechos extraordinarios de Jesús.
3. ¿Cómo se llamaba el amigo que resucitó Jesús?
4. Lugar donde creció Jesús.
5. Dice que fueron doce los amigos de Jesús.
HORIZONTALES:
1. Antes de partir al cielo Jesús promete enviarlo.

2. Historias con que enseñaba Jesús.
3. Hermana de Lázaro.
4. Jesús curaba y enseñaba a los más …
5. Cinco panes y dos …
2) 5)
4)
1)
1) 3)
2)
3)
5)
4)


CLARIDAD COGNITIVA:
Cantamos este himno:
PESCADOR DE HOMBRES.
“Tú has venido a la orilla

No has buscado ni a sabios ni a ricos, Tan
sólo quieres que yo te siga.
Señor me has mirado a los ojos

Sonriendo has dicho mi nombre. En
la arena he dejado mi barca, Junto a
ti buscaré otro mar”.
Reflexionemos sobre la letra del himno y contestemos en el cuaderno las preguntas:

-¿Con quién hablo?
-¿Qué me quiere decir?
-¿A qué me invita?
-Si ya tengo mi oficio definido, ¿cómo puedo responder al llamado que me hace?
-¿Dónde puedo encontrar las enseñanzas que necesito para ser un modelo de vida cristiana?
-Enumero tres.
ACTIVIDAD 1:
Forma grupos de tres estudiantes y conversa sobre las posibles respuestas. Las escribo en el
cuaderno:
-¿De qué manera llama Dios al pescador?
-¿Cómo respondió el pescador al llamado que le hizo Dios?
-¿Qué enseñanza puedes sacar de la manera como el pescador respondió al llamado de Dios?
ACTIVIDAD 2:
Describe en tu cuaderno una experiencia a través de la cual consideras que Dios te ha formulado un
llamado especial.
En la canción Pescador de Hombres ¿a quién le habla Jesús? En tu
cuaderno elabora tus conclusiones.
Haz una lista en tu cuaderno de los valores resaltados en la canción Pescador de Hombres
ACTIVIDAD 3:
¿Qué personas conoces que se identifican con la anterior estrofa? DE TU

PAIS
DE TU CIUDAD
DE TU COLEGIO
DE TU FAMILIA

GUIA TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación de los hombres y mujeres notables de Israel.

Colorea y Observa con atención la siguiente lámina:
Escribe en tu cuaderno lo que le aporta Jesús a tu vida para ser el mejor en tu oficio en un futuro.

2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las

actividades religiosas realizadas en la institución.
CLARIDAD COGNITIVA:
Con todo lo que sabemos de Jesús, leer comprehensivamente el siguiente texto:
“JESÙS ES EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA.
En su vida, Jesús cumplió su misión como:
SACERDOTE (Celebrando las maravillas de Dios y ofreciéndose Él mismo en el sacrificio de la

cruz).
PROFETA (Anunciando la llegada definitiva del reino de dios en la tierra).

REY (Sirviendo a todos sus hermanos, especialmente a los más pobres y marginados)”. Construir un
mentefacto proposicional para explicar en el salón esas realidades que se muestra de Jesús.
ACTIVIDAD 1:
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas. Las puedo recrear con la motivación y la claridad
cognitiva:
¿Qué significa que Jesús es el Camino, la Verdad y la Vida?

¿Por qué se afirma que Jesús es Sacerdote, Profeta y Rey? Lo
dibujo como tal.
ACTIVIDAD 2:
Traer la Biblia o el Nuevo Testamento de la casa. Si falta, pedirlos a la biblioteca. El

Evangelio de San Lucas es el libro donde hay más curaciones milagrosas.
Consulto y leo en mi Biblia 4 de ellas. Busco las palabras que no conozco, saco su significado del
diccionario y las copio en el cuaderno. Formo una gran historia que escribo en mi cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Analizo y escribo:
¿Por qué se da esa curación?

¿Qué mueve a Jesús realizar dicha curación?
¿Traerá alguna enseñanza dicha curación?

TALLER # 17
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: VOCACIÓN DE LOS HOMBRES Y MUJERES

NOTABLES DE ISRAEL.
Contar tres veces por separado los aros de la gráfica y apuntar las respuestas. No debe marcar los aros
al contar. Puede empezar por donde quiera.
N°1 N°2 N°3


CLARIDAD COGNITIVA:
Decodifica la siguiente proposición:
“LA MISIÒN DE JESÙS CONSISTE EN UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER

HUMANO, QUE BUSCA REALIZARSE COMO PERSONA”.

Explicar parte por parte la proposición y aportarle al salón para tomar nota de esta claridad.
ACTIVIDAD 1:
Leo el siguiente texto bíblico: Juan 11:1-44.

Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno.
ACTIVIDAD 2:
Ilustro por medio de dibujos libres o como caricaturas la lectura realizada.
ACTIVIDAD 3:
De acuerdo a los personajes de la lectura, presento por escrito una lista de oficios que tienen.
¿Dichos oficios se dan hoy día? Escribo mis respuestas en el cuaderno.
¿Hay alguna persona entre los personajes de la lectura a la que quiero imitar? Justifico mi respuesta.
ACTIVIDAD 4:
En una cartulina, (según modelo) escribo las enseñanzas que me deja el texto bíblico. Lo pego en
el salón.
RETROALIMENTACION COLECTIVA.

TALLER # _18_
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación de los hombres y mujeres

notables de Israel.
Al observar la lámina y tener presente todo lo estudiado, descubro que Jesús es un Dios de todos.
Dibujar otros niños de otras razas jugando entre ellos para complementar la lámina.


CLARIDAD COGNITIVA:
Analiza la gráfica y reflexiona ¿por qué Jesús da de comer al hambriento? ¿Por qué ayuda al
necesitado? ¿Será que nos quiere decir algo? Debatir en clase.

ACTIVIDAD 1
Analizo la fotografía de la virgen María y escribo lo que me inspire.
“La Iglesia Católica al desarrollar la doctrina de la Inmaculada Concepción, contempla la posición

especial de María en tanto Madre de Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre, y sostiene que Dios
tuvo en cuenta los méritos de Cristo en la cruz para aplicarlos a María aun antes de que la crucifixión
tuviera lugar. Dios preservo a María libre de todo pecado actual (pecado que hubiera sido cometido por
Ella misma) y, aún más, libre de toda mancha o efecto del pecado original, que había de transmitirse a
todos los hombres y mujeres por ser descendientes de Adán y Eva, en atención a que había de ser la
Madre de Dios y a los méritos que su Hijo alcanzaría en la cruz. La doctrina afirma que María fue
"desde el primer instante de su concepción, preservada inmune de toda mancha de culpa original", lo
que se reafirma en la expresión "llena de gracia" (Gratia Plena) contenida en la oración tradicional
del Ave María.”
 Decodifico el texto e infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las
copio en el cuaderno.
 Me comparo con María y veo qué cualidades y virtudes tiene y cuáles tengo yo, y
construyo una historia donde estemos ambos. Por escrito.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

TALLER # 19
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: °

La vocación de María en el contexto
de la vocación de su pueblo
La entrega de María y de Jesús se fortalece con la Última Cena. Leer el texto y responder la sopa de
letras.
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos propuestos por la
Lectio Divina.


CLARIDAD
COGNITIVA:
. Analizo la lámina y recuerdo casi todos los personajes que pasaron
por la vida de Jesús. Construyo tres proposiciones en mi cuaderno que
tengan que ver con la lámina. Deben ser fuertes en contenido y
contundentes. Escribo una lista de los personajes que más aportaron a
la salvación de la humanidad
ACTIVIDAD 1:
Jesucristo se hace presente por medio de los sacramentos. El mismo Jesús los presentó en los
Evangelios. Búscalos en la sopa de letras.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA

TALLER # _20_
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación de María en el contexto de la vocación de

su pueblo.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)
 Con colores pinta el laberinto que nos brinda cualidades de María y de Jesús.



CLARIDAD COGNITIVA:
María posee el mejor oficio del mundo: servir a Dios.
¿Cómo lo estamos haciendo nosotros? Diálogo con el grupo.
ACTIVIDAD 1:
María nos muestra el camino para llegar al Padre por medio de su Hijo Jesucristo. En el
dibujo escribo lo que se necesita para alcanzar la vida eterna.

TALLER # 21 4º
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ° La vocación de María en el contexto de la

vocación de su pueblo.

minutos)
María está presente en la vida de los apóstoles. De todo lo que sabes de María, dibuja
en forma de caricatura una historia donde se vea la presencia de ella en sus vidas o en
la de Jesús.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida

siguiendo sus enseñanzas.

CLARIDAD COGNITIVA
Analizar la lámina e inferir tres proposiciones bien claras para presentar el insumo al
grupo.
ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente el texto para responder por escrito:
“Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la comunión, a la fracción del

pan y a las oraciones. El temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles realizaban
muchos prodigios y señales. Todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común;
vendían sus posesiones y sus bienes y repartían el precio entre todos, según la necesidad
de cada uno. Acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un mismo espíritu,
partían el pan con alegría y sencillez de corazón”. Hechos 2, 42-46

 Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
1. ¿Quién habla en el pasaje bíblico?
a. el apóstol Juan b. san Lucas c. Jesús d. María
2. El tema central del texto es:
a. el espejo de perfección de toda comunidad cristiana es la vida de los primeros testigos de Cristo.
b. el temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles realizaban muchos prodigios y señales.
c. todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común; vendían sus posesiones y sus bienes y
repartían el precio entre todos, según la necesidad de cada uno.
d. los apóstoles orientaban a los cristianos para que vivieran según el Evangelio.
3. los sentimientos de los personajes del texto son:
a. fraternidad, solidaridad, perseverancia, alegría

b. alegría, temor, solidaridad, amistad
c. rencor, conflictos, rabia, miedo.
d. miedo. amor, temor, amistad.
4. Algunas actitudes que puedes cambiar a partir de la lectura del texto son:
a. Ser más solidario con las personas que sufren

b. Acaparar lo más que pueda los bienes materiales
c. Acudir al templo de vez en cuando
d. ir a predicar por todo el mundo
5. El libro de los Hechos de los apóstoles fundamenta su escrito en:
a. Todas las características descritas de los primeros cristianos.

b. Que los primeros cristianos acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un mismo
espíritu, partían el pan con alegría y sencillez de corazón.
c. Que a los primeros cristianos el temor los apoderaba, pues los apóstoles realizaban muchos
prodigios y señales.
d. todo lo que hizo María con los apóstoles después de la muerte de Jesús.
ACTIVIDAD 2:
Infiero del texto leído, de las preguntas y de las respuestas las palabras que desconozca, las busco en el
diccionario y las escribo en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con el texto analizado y con las respuestas dadas, construyo una historia lo suficientemente sólida
como para mostrar la vida de María con los apóstoles.

TALLER # 22 4º
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús

histórico: El territorio donde
nació y los rasgos de su personalidad
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos).
 Con la ayuda de un mapamundi y de la siguiente descripción, dibujar el mapa

de Judea o Israel.
“Todo lo que conocemos sobre Jesús de Nazaret se nos cuenta en los cuatro evangelios (San
Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan). Sabemos que existió, pero no sabemos fechas exactas ni
datos concretos. Por ejemplo, no sabemos cómo era Jesús físicamente... Al nacer Jesús en el reino
judío, gobernaba Herodes I el Grande, súbdito del imperio romano. El país de los judíos estaba
geográficamente dividido en regiones: al sur Judea y el desierto de Judá, en el centro Samaría, al norte,
Galilea; estaban además, la región del Jordán y de la Decápolis al Oeste y la costa mediterránea al Este.
El gobierno imperial Romano dominaba militarmente la región y garantizaba el orden público, el pago
de impuestos al Senado romano y la fidelidad del pueblo judío al emperador”.
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos propuestos por la
Lectio Divina.

CLARIDAD COGNITIVA:
De cada uno de los textos bíblicos anteriores, extrae una proposición, grafícala y socialízalo en clase.
“Durante su infancia y juventud no conocemos grandes cosas. Dice el evangelio de San Lucas 3,23 que
cuando Jesús empezó a predicar tenía unos 30 años, aunque esta edad no hay que entenderla al pie de
la letra, ya que los 30 años en la Biblia hay que entenderlo como algo simbólico, esta cifra equivale
a decir: cuando Jesús tuvo la edad ideal para comenzar su misión. Parece que Jesús estuvo predicando
sobre 3 años. De ahí que muchas personas digan que Jesús tenía al morir 33 años, pero ya hemos dicho
que esta fecha no es exacta”.

ACTIVIDAD 1:
Con la ayuda de la Biblia, Leo los siguientes textos y escribo en el cuaderno qué aspectos de la vida
de Jesús nos narran:
Lucas 1, 26-38 Mateo 2, 13-17 Lucas 2, 21-24
Mateo 3, 1-17 Juan 11, 15
ACTIVIDAD 2:
Armo un debate lógico y lo más ceñido a la realidad sobre los textos anteriores y planteo las
diferentes actividades a las que se pudo dedicar Jesús hasta que empezó su vida pública.
ACTIVIDAD 3:
Construyo una historia de Jesús hasta los 30 años con una narración al estilo bíblico.
ACTIVIDAD 4:
Pinto con colores la siguiente ilustración.

TALLER # 23 4º
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio donde nació y

los rasgos de su personalidad.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo

10 minutos)
Conocedores del camino que siguió Jesús para llegar hasta la cruz le pongo
al recorrido unas banderas que digan en forma de verbo lo que hizo:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus

enseñanzas.
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los

pasos propuestos por la Lectio Divina.

CLARIDAD COGNITIVA:
 Infiero dos proposiciones que respalden los insumos.
“El gobierno judío estaba en manos del consejo del Sanedrín, compuesto por 72 miembros
bajo la presidencia del Sumo Sacerdote. Tres grandes grupos reagrupaban las fuerzas del
Sanedrín: Lo sacerdotes (descendientes de familias sacerdotales que durante siglos habían
ejercido el ministerio en el templo), los saduceos (senadores de la aristocracia laica,
conservadores en lo religioso, no creían en la resurrección ni en la venida del Mesías,
favorecían la colaboración
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa

con las fuerzas romanas), y los fariseos (laicos dedicados al estudio de la
Escritura, empeñados en cumplir la ley radicalmente)”.
ACTIVIDAD 1:
Leo comprehensivamente el texto de san Lucas 7,11-17
JESÚS RESUCITA AL HIJO DE UNA VIUDA
“Jesús se dirigió poco después a un pueblo llamado Nain, y con El iban sus
discípulos y un buen número de personas. Cuando llegó a la puerta del pueblo, sacaban a
enterrar un muerto: era el hijo único de su madre, que era viuda, y mucha gente del
pueblo la acompañaba.
Al verla, el Señor se compadeció de ella y le dijo “No llores”, después se acercó y toco el
féretro. Los que lo llevaban se detuvieron. Dijo Jesús entonces: “Joven, yo te lo mando,
¡levántate!, se incorporó el muerto inmediatamente y se puso hablar. Y Jesús se lo entregó a
su madre. Un santo temor se apoderó de todos y alababan a Dios diciendo: Es un gran
profeta el que nos ha llegado. Dios ha visitado a su pueblo”. Lo mismo se rumoreaba de él
en todo el país judío y en sus alrededores”.
ACTIVIDAD 2:
De acuerdo al texto contesto las siguientes preguntas en mi cuaderno:
¿Cuál fue la obra magnífica realizada por Jesús con la viuda de Nain?
¿Qué característica particular presentaba el hijo de esta viuda?
¿De qué manera puedo contribuir para la construcción de un mundo mejor?
ACTIVIDAD 3:
Ilustro mi compromiso con testimonios de recortes y láminas en un octavo de cartulina.
MI COMPROMISO ES…

TALLER # 24 4º
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio donde

nació y los rasgos de su personalidad

Escucha con atención la historia “ZAQUEO” leída por tus compañeros:
“Zaqueo entro en Jericó y andaba por la ciudad había allí un hombre, llamado Zaqueo, jefe
de publicanos y rico. Intentaba ver a Jesús, pero no podía por la gente, porque era bajo de
estatura. Se adelantó y se subió a un sicómoro para poder verlo, porque iba a pasar por allí.
Cuando Jesús llego al lugar, levanto los ojos y dijo: Zaqueo baja enseguida, porque hoy
tengo que hospedarme en tu casa. Bajo en seguida y lo recibió contento. Al ver esto, todos
murmuraban y decían: se ha hospedado en casa de un pecador. Zaqueo en pie, dijo al señor:
señor, voy a dar la mitad de mis bienes a los pobres; y si he estafado a alguien, le devolveré
cuatro veces más. Jesús le dijo: hoy ha entrado la salvación en esta casa, porque también
éste es hijo de Abrahán. El hijo del hombre ha venido a buscar y a salvar lo que estaba
perdido”.
Haz un dibujo que ilustre dicho relato.
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus

enseñanzas.

1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los
pasos propuestos por la Lectio Divina.

CLARIDAD COGNITIVA Analiza la lámina y construye 3 proposiciones que

aclaren el insumo.

ACTIVIDAD 1:
Busco y pinto las siguientes palabras en la sopa de letras según el texto.
V E R I N Z Y A I G R O Ñ E S
N O W E A L R Y D R O N F S L
S I I Q S E N E I B W N J I T
G U U C U A L E G R I A E C S
H E S G B J D Y Z U Q E R O A
O K I T A V D A D U I C I M L
G H X B J M O C I R H S C O V
J E F E O E Y A H U B U O R A
F P N N R S A B R A H A N O C
N V O B S O N A C I L B U P I
N B O B T W M U R M U R A R O
S P O N R O C C A V L A S C N
A G P W R E A G R O I T N E G
M B J E S U S P Q P I I F R Y
K N O I Y D A Y P E C A D O R
Jericó Jesús Zaqueo Higuera Bajo Alegría Pecador Murmurar Jefe Ver
Casa Señor Bienes Pobres Salvación Abrahán Sicomoro Ciudad Rico

Publicano Gentío
ACTIVIDAD 2:
Comento por escri6to lo que más me gustó de la historia de Zaqueo y contesto las
preguntas: ¿En qué ciudad se encontraba Zaqueo?
¿Cuál es la enseñanza de la historia de Zaqueo?
¿Quién era Zaqueo?
¿En dónde se hospedó Jesús?
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa 60

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
GUÍAS-TALLER
AÑO LECTIVO:
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
PERÍODO: TERCERO - GRADO 4°
“LA VOCACIÓN DE LA
IGLESIA”

COLEGIO: GRADO: CUARTO ÁREA:
EDUCACION
RELIGIOSA
ESCOLAR
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:
PERIODO 24 HORAS
TERCERO 12
SEMANAS
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar

Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir
Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir
Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir
macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar
significativamente
EJES TEMÁTICOS:
La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, nacida de Jesús como instrumento de

Salvación.
1° La Iglesia es semillero de vocaciones por el Espíritu Santo, que la anima y

enriquece con dones y carismas.
2° Los sacramentos dan entrada y participación en su misión. 3° La
comunión de los santos, como modelos de vida para hoy.
AFECTIVO:
Que manifestemos interés por explicar de qué manera se puede participar en la vida de
la Iglesia según su vocación para que valoren el servicio que presta.
COGNITIVO:
Que comprehendamos que la vocación de la Iglesia es velar por las necesidades de las
personas y comunicar el mensaje de salvación.
EXPRESIVO:
Que expliquemos de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según su

vocación valorando el servicio que presta.

DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y
Complementarias)
Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.
Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento,

mentefactuales, interrogativas, mixtas o combinadas
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES (Constructivista, anticonstructivista, interrogativa,

expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada)
EXPRESIVA: Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y

expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje.
Con esta didáctica se potencia la operación intelectual codificar.

comprehensivamente y para realizar inferencias directas.
Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales
CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con

esta didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación
consiste en relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de textos bíblicos enfocados a la

vocación de la Iglesia para promoverlos en el colegio.
2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el Evangelio y

la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a debates
significativos.

PRUEBA DIAGNOSTICA.
(Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio

del primer período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los
estudiantes de acuerdo a las exigencias y a los planes de mejoramiento establecidos)
Entonar la canción con todo el grupo y marcar la respuesta correcta de las

siguientes preguntas:
“UN MANDAMIENTO NUEVO”

(Coro)
Un mandamiento nuevo, nos da el Señor: Que
nos amemos todos, como nos ama Dios
La señal de los cristianos Es

amarnos como hermanos. Quien a
sus hermanos no ama
Miente si a Dios dice que ama. (coro)
Cristo, luz, verdad y vida

Al perdón y amor invita.
Perdonemos al hermano.
Como Cristo ha perdonado. (coro)
Somos de Cristo hermanos Si

de veras perdonamos. En la
vida y en la muerte
Dios nos ama para siempre. (coro)
En trabajos y fatigas Cristo

a todos nos anima.
Comulguemos con frecuencia, Para
amarnos a conciencia. (coro)
Gloria al Padre, gloria al Hijo Y

al Espíritu Divino.
Las enseñanzas que presenta el texto de la canción son de:

a. San Pablo b. San Juan c. Jesús d. San Mateo
Se llama “un mandamiento nuevo” porque:

a. Es del siglo veintiuno. b. Es de ahora 2000 años
c. Es del siglo de Moisés d. Es del siglo pasado
Somos todos hermanos porque:

a. Venimos de un mismo Hermano. b. Venimos de una misma Madre.
c. venimos de un mismo Padre. d. Venimos del Espíritu Santo.
Cristo nos anima a perdonarnos y a:

a. Cristianizarnos b. Perdonarnos c. Comulgar d. Amarnos.
En trabajos y fatigas Cristo a todos nos invita a:

a. la verdad y la vida. b. la luz y la vida c. la verdad y la luz d. perdón y amor
Los mandamientos también los encontramos en:

a. El Nuevo Testamento b. El Antiguo Testamento c. El Pentateuco d. La Biblia.

TALLER # 25
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero de vocaciones por el

Espíritu Santo, que la anima y enriquece con dones y carismas.

minutos)
Analizar la lámina y redactar un cuento con lo que le inspire.

(De una página)
Después de terminar el escrito, socializar los trabajos.
Que yo explique de qué manera se puede participar en la

vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio
que presto.
1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de

textos bíblicos enfocados a la vocación de la Iglesia para
promoverlos en el colegio.
2°Establezco diferencias y semejanzas entre la

vocación propuesta por el Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros
medios, para llegar a debates significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Con base en la proposición corregir el mentefacto y hacerlo de forma correcta:
“LA IGLESIA, QUE ES SEMILLERO DE VOCACION POR EL ESPIRITU

SANTO, EXPRESA LA FE, MEDIANTE LA CELEBRACION DE LOS
SACRAMENTOS”.
Mediante la celebración de los

ACTIVIDAD 1:
sacramentos
Expresar
Fe Iglesia
Decodifico los textos bíblicos y busco las palabras que no conozco para copiarlas en el
cuaderno y localizo en el diccionario su significado.
Que es semillero de vocación por el Espíritu Santo

ACTIVIDAD 2:
Vuelvo a leerlos por segunda vez y los entre lazo para narrar una sola historia.
ACTIVIDAD 3:
Infiero las proposiciones mensajes para armar mini carteleras (un octavo de cartulina)
propias para decorar el salón.
MATEO 5: 17-
20 No he venido a cambiar la ley.
LUCAS 10:
21-24 Sólo el Hijo sabe quién es el Pad
MATEO 3: 16-
17 En el bautismo de Jesús
ACTIVIDAD 4:
Hago un dibujo en mi cuaderno con base en la canción “un mandamiento nuevo” y
escribo mi compromiso para formar parte activamente de la Iglesia de Jesús.
MI COMPROMISO ES…
NOTA:
Programar el trabajo del periodo con base en algún semanario dominical, el
periódico “la voz católica”, el programa de televisión “palabra y vida”, la temática a
trabajar en convivencia y el “Man está vivo”. Además tener en cuenta el calendario
litúrgico y las actividades programadas por la Pastoral Educativa de las
Fundaciones Arquidiocesanas, estipuladas en el planeador Pastoral.

TALLER # 26
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero de vocaciones por el

Espíritu Santo, que la anima y enriquece con dones y carismas.

máximo 10 minutos)
Con la Biblia, ubiquemos el texto, leámoslo y hagamos un dibujo que

represente el mensaje para todos nosotros. Colguémoslos en el corredor del
salón.
MATEO 16,15-19 CONSAGRACIÒN DE PEDRO COMO JEFE DE LA IGLESIA
Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi

vocación valorando el servicio que presto.


significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Leer comprehensivamente y analizar la proposición dada de acuerdo al mensaje que contiene.

Forme el mentefacto graficado y explique sus partes.
“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LOS CREYENTES, QUE SON PERSONAS DE

FE, FORMAN LA IGLESIA, QUE ES UNA COMUNIDAD DE CREYENTES”.

ACTIVIDAD 1:
Busco en la Biblia y leo los siguientes textos que muestran que la vocación de la Iglesia
es servir:
-MATEO 16:18-19
-ROMANOS 12:4-5
-1COR 12:12-30
-EFESIOS 5:25-27
-1TIMOTEO 3:14-16
ACTIVIDAD 2:
Construyo en mi cuaderno un texto con sentido completo donde se muestre que la
vocación de la Iglesia es servir.
ACTIVIDAD 3:
Consulto de nuevo las citas bíblicas anteriores y saco las enseñanzas más sobresalientes de
ellas para debatir en el grupo sobre la aplicación de ellas hoy día.
JUAN 20:19-23
JESÙS INFUNDE EL
ESPÌRITU SANTO
PARA QUE CUMPLAN
SU MISIÒN.
ACTIVIDAD 4:
Sigo llenando mi diccionario bíblico con las palabras extraídas de los textos
leídos y las copio en mi cuaderno.

TALLER # 27
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero de vocaciones por el Espíritu

Santo, que la anima y enriquece con dones y carismas.

10 minutos)
 Observo la lámina y escribo en mi cuaderno las diferentes formas como se

manifiesta el Espíritu Santo.
 Complemento la lámina presente con algunos dibujos sacados de las ideas

anteriores.
Que yo explique de qué manera puedo participar en la vida de la Iglesia según mi vocación
valorando el servicio que presto.


significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Analiza la lámina y recuerda.
¿Qué tantos medios de comunicación conocen donde se
muestren la vocación de la Iglesia de servicio al prójimo?
Comentar sin inventar. Generar un dialogo de formación
tomando nota de lo expuesto.

ACTIVIDAD 1:
Leo el texto bíblico y

copio los frutos del
Espíritu Santo.
FRUTOS DEL
ESPIRITU SANTO.
GALATAS 5,22
ACTIVIDAD 2:
Decoro el frutero
asignando a cada
fruta un fruto del
Espíritu Santo.
ACTIVIDAD 3:
Escojo un fruto del Espíritu Santo y diseño un cartel promoviendo su vivencia entre mis
compañeros-as. Lo fijo en un lugar visible de mi salón de clase.
ACTIVIDAD 4:
Leamos en pequeños grupos la Biblia donde ubiquemos las siguientes citas y
escribamos: ¿cuál es la acción que el Espíritu Santo realiza en nosotros?
Jn.14,26 -
Lc.12,11-12
Jn.16,8 -
Gal.4,4-7
2Cor.3,17
Ef.3,16
1Cor.12,3
1Cor.12,7 y 11 -
Lc.4,16-22
ACTIVIDAD 5:
Construyo un relato donde uno todos los pasajes bíblicos para darle cuerpo a una historia
clara, veraz y contundente.

TALLER # 28
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero de vocaciones por el Espíritu

Santo, que la anima y enriquece con dones y carismas.

minutos)
Leer comprehensivamente el siguiente texto y contestar en el cuaderno las preguntas

utilizando lo aprendido hasta ahora: HECHOS DE LOS APÒSTOLES 2:1-13
¿Para qué prometió Jesús a sus discípulos el Espíritu Santo?
¿Cuándo recibieron los discípulos el Espíritu Santo?
¿Cuál fue el resultado que produjo el Espíritu Santo en la vida de los discípulos?
¿Cómo se formó la Iglesia a partir de la venida del Espíritu Santo?
¿Quiénes conforman la Iglesia de Jesús?



significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
¡DÉJATE ILUMINAR POR LA LÁMINA! Obsérvala un minuto y piensa qué te

dice.
Todos nosotros hacemos parte de la Iglesia de Jesús. Entabla un dialogo sobre las
bondades y favores recibidos de Dios y de Jesús. Escribe en tu cuaderno tu reflexión.
Escribe un compromiso para cumplir bien la misión que el Señor te encomendó.

ACTIVIDAD 1
La ilustración representa la presencia del Espíritu Santo en el día de Pentecostés. La

coloreo y cuento en mi cuaderno la historia que conozco de este hecho.
ACTIVIDAD 2:
Analizo la ilustración y pienso por qué a la Virgen María no le pusieron

llamita, que representa la llegada del Espíritu Santo. Socializo mi respuesta.
La escribo en mi cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Busco en la Biblia el texto de Mateo y lo leo. En una cartulina hago un dibujo que ilustre
el mensaje y lo resalto. Lo pego en el salón.
MATEO 28, 18-20
MANDATO DE JESÙS PARA QUE BAUTICEN A LOS QUE CREAN Y LO SIGAN.

TALLER # 29
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación en

su misión

máximo 10 minutos)
La fe es el motor para creer en los

sacramentos y en la Iglesia. El credo es la S R J E S U C R I S T O
piedra angular del cristiano. Busca y resalta A E N G E N D R A D O H
con colores en la sopa de letras las siguientes
palabras: C G A C O M U N I O N A
Fe – Seguridad – Don – Creo – Iglesia – R A M O R S I K E N I R
Comunión – Sacramento – Cree
A L E N H E R A M S E N
Salvación – Concebida – Regalo – Fortalecer –
Creyente – Gracia – Engendrado M O R C F G E R E X A L
Paz – Jesucristo – Muerto – Sepultado – Católica
E N A E O U W L C R U O
– Orad – Amor
N O C B R R G S O C T H
T I I I T I M U H R P E
O C L D A D O N E E A R
Que yo explique de qué manera se puede
participar en la vida de la Iglesia según mi Z A O A L A P U N Y Z D
vocación valorando el servicio que presto. E V T M E D M H U E C A
P L A R C R E O H N A L
DESEMPEÑO: L A C L E Ñ A M X T U K
1° Elaboro textos y carteleras T S E G R A C L A E N H
significativos a partir de textos bíblicos enfocados a la vocación de la Iglesia
S E P U L T A D O A M O
promoverlos en el colegio. para
significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente la siguiente proposición y su mentefacto. Analiza los diferentes sacramentos
que recuerdas:
LOS SACRAMENTOS, QUE SON SIGNOS LA PRESENCIA DE DIOS

DE
FORTALECEN LA VIDA DE LOS CRISTIANOS APOSTÓLICOS.
Que son signos de la

presencia de Dios Fortalecer
Sacramentos Vida de los cristianos
apostólicos
En el cuaderno escribo las cualidades de las personas que reciben los

SACRAMENTOS y quedan llenas del Espíritu santo.

ACTIVIDAD 1:
Con todos los estudiantes formamos siete grupos para repartir cada uno de los sacramentos y
presentarlos a todo el salón. Cada uno hace algo:
Decir la definición del sacramento.
Presentar su origen bíblico.
Presentar cómo es hoy día en la Iglesia Católica. Presentar
cuál es el símbolo del sacramento expuesto. Presentar cuál
es el ministro del sacramento.
SACRAMENTOS DE LA IGLESIA CATOLICA
1 BAUTISMO
Referencias Bíblicas: Cristo envía a sus discípulos a bautizar a todas las gentes en
el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Marcos 16, 15-16.
2 PENITENCIA – CONFESION
Cristo imparte a Pedro poder para perdonar los pecados: Mateo 16,19.
Cristo da poder a los Apóstoles para perdonar los pecados: Juan 20,21-2
3 COMUNION - EUCARISTIA
Juan 6, 26-58 (Cristo enseña que El es el "Pan de Vida" necesario para la vida eterna).
Mateo 26, 26-28; 1 Corintios 11, 23-25.
4 CONFIRMACION
Cristo promete enviar el Espíritu Santo: Juan 14, 13-17.
Cristo envía el Espíritu Santo: Hechos 2, 1-13.
5 ORDEN
SACERDOTAL
La imposición de las manos en la ordenación (Hechos 13, 2-2).
Los primeros diáconos ordenados por los Apóstoles (Hechos 6, 1-6.)
San Pablo manda a ordenar presbíteros. Timoteo es pastor por imposición de las manos. 2 Tm
1, 6
6 MATRIMONIO
Referencia
Bíblica:
Cristo afirma su carácter e indisolubilidad: Marcos10,1-12. Es
signo del amor entre Cristo y la Iglesia: Efesios 5, 21-23.
7 SACRAMENTO DE LOS ENFERMOS Unción de los Enfermos

Cristo da poder a los Apóstoles para sanar enfermos: Lucas 9, 1-2; Mateo 10, 7-8. Los
Apóstoles sanan enfermos: Hechos 5, 15-16.
Santiago apela al poder de la Unción impartida por los presbíteros, Santiago 5,14- 15.
ACTIVIDAD 2:
De las lecturas bíblicas y de la experiencia de la participación en los sacramentos narro una
historia en el cuaderno de lo expuesto.
ACTIVIDAD 3:
Busco y consulto las palabras que no conozca de toda la actividad y las copio en el
cuaderno.

TALLER # 30
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y

participación en su misión

10 minutos)
Distribuye los sacramentos según corresponda su clasificación y pinta el

diagrama:
MATRIMONIO – PENITENCIA – ORDEN SACERDOTAL – UNCIÓN DE LOS ENFERMOS
– BAUTISMO – CONFIRMACIÓN - COMUNIÓN.
SACRAMENTOS AL
SERVICIO DE LA COMUNIDAD
SACRAMENTOS
DE INICIACION CRISTIANA JESUS SACRAMENTOS
DE SANACION


2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el Evangelio y la
propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a debates significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente la siguiente proposición y su mentefacto y expresa por escrito la

relación que tiene con los sacramentos de la Iglesia Católica:
“MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVES DEL
COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACION Y
PARTICIPACION EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”.
Expresar
Muchas
Personas Religiosidad
A través del compromiso, respeto, sentido de pertenencia, oración y

participación en las celebraciones religiosas.
ACTIVIDAD 1:
Relaciono los conceptos conocidos con las ilustraciones colocando el número
correspondiente.
1) BAUTISMO
2) PENITENCIA O
RECONCILIACION
3) COMUNION
4) CONFIRMACION
5) UNCION DE LOS ENFERMOS
6) ORDEN SAGRADO O
SACERDOTAL
7) MATRIMONIO
ACTIVIDAD 2:
Realizo carteleras con cada uno de los sacramentos para promoverlos por todo el colegio,
pegándolas por los corredores.

TALLER # 31
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: “Los sacramentos dan entrada y

participación en su misión”.
TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas:_ )

minutos)
Observa la lámina y relaciónala con los temas vistos. Escribe en tu cuaderno una
composición de una página sobre lo que te inspire. Socialízala con tu grupo.
participar en la vida de la Iglesia según mi
DESEMPEÑO:
1° Elaboro textos y carteleras significativos a

partir de textos bíblicos a la vocación de la
Iglesia para promoverlos en el colegio.
2°Establezco diferencias y semejanzas entre la

vocación propuesta por el Evangelio y la
propuesta por el hombre a través de otros
medios, para llegar a debates significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Decodifico el siguiente salmo y contesto las preguntas:
“Señor, soberano nuestro, ¡Tu nombre domina en toda la tierra!

¡Tu gloria se extiende más allá del cielo! Cuando veo el cielo que tú mismo
hiciste, Y la luna y las estrellas que pusiste en él, Pienso: ¿Qué es
el hombre? ¿Qué es el ser humano?
¿Por qué lo recuerdas y te preocupas por él?
Pues lo hiciste casi como un dios, lo rodeaste de honor y dignidad, le diste autoridad sobre
tus obras y lo pusiste por encima de todo:
Sobre las ovejas y los bueyes, sobre los animales salvajes, sobre las aves que vuelan
por el cielo, sobre los peces que viven en el mar, ¡Sobre todo lo que hay en el
mar!
Señor, soberano nuestro, ¡tu nombre domina en toda la tierra!” Salmo: 8

Subraya la respuesta correcta, teniendo en cuenta el salmo.
1. En el salmo resalto DOS cualidades con las cuales Dios adorna y

rodea al hombre:
a) Amabilidad y ternura b) Cariño y comprensión
c) Ternura y dignidad d) Dignidad y honor

2. En la expresión ¡ Tu gloria se extiende más allá del cielo !
la palabra extiende podemos cambiarla sin que cambie el sentido
por :
a) Siembre b) Proclame c) Prolongue d) Viva
3. Hay un determinado número de veces en que el salmista hace un

reconocimiento a Dios de todo lo que le ha dado:
a) 8 b) 4 c) 6 d) 12
4. Según el salmo Dios ha dado autoridad al hombre sobre algo

específicamente:
a) Las obras de Dios mismo b) Las riquezas de la iglesia

c) La familia cristiana d) La persona humana
5. Selecciona el grupo de palabras adecuadas para completar el texto:
Pues lo casi como un dios, lo de honor

y dignidad, le autoridad sobre tu obras y lo por
encima de todo.
a) Hiciste, rodeaste, diste, pusiste. b) Creaste, amaste, rodeaste, pusiste.
c) Pesaste, elegiste, rodeaste, diste. d) Diste, pusiste, rodeaste, coronaste.
6. Una de las expresiones se repite en el texto:
a) ¿Qué es el hombre? b) ¡Tu nombre domina en toda la tierra¡
c) La gloria se extiende más allá del cielo.

d) Cuando veo el cielo que tú mismo hiciste
7. Selecciona la palabra a la cual se hace referencia en el texto:
a) Plantas b) Naturaleza c) Cielo d) Selva
8. La palabra Señor en el texto hace referencia a:
a) El dueño de casa b) El espíritu santo

c) San Juan Bautista d) Dios creador
ACTIVIDAD 1:
1- Dejo volar mi imaginación y expreso el mensaje en el cuaderno para plasmarlo en

una mini cartelera del trabajo anterior. Conservo el mismo formato de la nube :

TALLER # 32
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación en

su misión.

10 minutos)
¿Qué interpretación podemos darle a la siguiente lámina basándonos en lo estudiado en

el período?
Completémos la lámina con las ideas de lo estudiado hasta hoy.(pintando, añadiendo,
escribiendo)


significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Codificar la siguiente proposición y escribe en el cuaderno todas las posibles enseñanzas que
encierra. Presentarlas al grupo.
“LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y LA

FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES A PARTIR DE LA VIVENCIA DE LOS
SACRAMENTOS Y LA PRÁCTICA DE LAS ENSEÑANZAS DE LOS
EVANGELIOS”.
ACTIVIDAD 1:
Con base en el siguiente texto construyo una historieta en forma de caricaturas para
explicar el encuentro de Cristo en los sacramentos:
“En la medida que los sacramentos son encuentro con Cristo en el sentido Bíblico,

el mismo encuentro y el mismo efecto del encuentro de Jesús con sus discípulos en
Palestina: los apóstoles en la cena, la Magdalena en el banquete de los fariseos, los ciegos y
leprosos en los caminos de Galilea, el buen ladrón en el calvario... (“Toda esta gente trataba
de tocarlo, porque de él salía una fuerza que los sanaba a todos”) (Lc 6, 19; 3, 19), son un
encuentro de experiencia de fe, de amor, de imitación y de participación de su vida
transformante”.
ACTIVIDAD 2:
A partir de la siguiente proposición describo los efectos que tienen los
sacramentos en nosotros hoy día.
“Los sacramentos son la forma más auténtica con que hoy nos encontramos con Jesús, por el
efecto que éstos tienen en nosotros”.
Describo los efectos que tienen los sacramentos en nosotros hoy día.
 Bautismo:
 Penitencia:
 Comunión:
 Confirmación:
 Unción de los enfermos:
 Orden sacerdotal:
 Matrimonio:
ACTIVIDAD 3:
Decodificar el siguiente texto:
“Los sacramentos son de suyo liberadores y santificadores, y vuelcan sobre nosotros el
amor y el poder de Cristo. Pues según los Evangelios, encontrar a Jesús es en sí mismo
liberador de las miserias y pecados. Cuando Jesús explicaba el perdón de los pecados,
declaraba lo que ya había sucedido en el encuentro con él” (Lc 5, 20; Lc 7, 48).
Hago una descripción, por escrito en el cuaderno, de cada uno de los sacramentos en cuanto
con ellos se perdonan los pecados, aparte de aportar la gracia que recibimos por el mismo
sacramento.
ACTIVIDAD 4:
Según los textos anteriores contesto las siguientes preguntas:
-¿Qué son los Sacramentos? - ¿Quién los instituyó? - ¿ A qué nos comprometen?
-¿Por qué son necesarios los Sacramentos en la vida espìritual de la persona? Argumento
mis respuestas.
-¿Qué busca la Iglesia con la celebración de los sacramentos?
-¿Crees que nos acercamos más a Dios por medio de los Sacarmentos? ¿Por qué?
Consulta con las guias anteriores y escribe la respuesta: ¿Cómo se clasifican los Sacramentos?

TALLER # 33
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como

modelos de vida para hoy.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Pertinente.
Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel de María, la madre de Jesús
de Nazareth. Analicemos las tres láminas y hagamos un escrito sobre la importancia de
María como modelo de nuestras vidas.



CLARIDAD COGNITIVA:
Escribe y narra dos actos de amor de María hacia la humanidad que hayan influido en los
cristianos para asumirla como modelo de vida, conviértelos en proposiciones y grafícalos
en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 1:
Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel de María como el primer
modelo cristiano de Mujer y Madre, leo los siguientes textos y respondo el cuestionario:
“Como mujer, ella actúo dentro de lo específico propio de la mujer. Puesto que, María
prolonga toda la grandeza, la profundidad, la capacidad de escuchar y acogida, de entrega y
donación, ternura y sentimiento que, a lo largo de la historia,

han vivido las mujeres bajo la fuerza del Espíritu Santo. Ella evoca y anima todas las
cualidades positivas que están potencialmente sembradas en la profundidad de cada
mujer.
Como Madre, ella está ligada al misterio de la vida. María es madre de Dios porque
Jesús, su Hijo, es Dios y porque su capacidad materna fue asumida por el Espíritu Santo.
No hay que perder de vista que siempre que se acude a Ella por medio de la oración se
obtiene una respuesta de ternura y bondad. El rezo del Santo Rosario es la forma más
sencilla de honrar a María y contemplar los Misterios más importantes de la vida de su Hijo
Jesucristo, que ella vivió”.
¿Por qué es importante María en la vida del cristiano?

¿Cómo se hace presente María en nuestra vida?
¿Por qué decimos que María es nuestra intercesora?
ACTIVIDAD 2:
Realizo un dibujo de María, demostrando mi creatividad y lo socializo en clase.
ACTIVIDAD 3:
Para mostrar la grandeza de María a nivel mundial recojo los nombres de las advocaciones
más sobresalientes en los diferentes países y narro por escrito la historia de ellas, si es
posible. Tres ejemplos:
-Nuestra Señora de Chiquinquirá, patrona de Colombia

-Nuestra Señora de Guadalupe, patrona de México.
-Nuestra Señora de Lourdes, patrona de Francia… Etc…
ACTIVIDAD 4:
Copio en el cuaderno una lista de las palabras que no conozco y las busco en el
diccionario para enriquecer mi vocabulario.

TALLER # 34
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como modelos de vida
para hoy.

10 minutos)
Buscar en la Biblia el siguiente texto de HECHOS 2:43-47, donde encontramos pasajes y

personajes de la primera Iglesia de Jesucristo. Dar un vistazo a la Iglesia primitiva y a la
Iglesia de hoy.
¿Cómo vivían? ¿Qué celebraban?
¿Por qué se asombraban de los apóstoles? ¿Qué valores se resaltan en este texto bíblico?
¿Qué cosas en común tiene esa Iglesia de Jesucristo con la de hoy?
¿Hay en la Iglesia de hoy personajes al estilo de los apóstoles de la Iglesia
primitiva?



significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente esta proposición y construye un mentefacto con ella después de haberla analizado.
“EL ESPIRITU SANTO ASISTE A LA IGLESIA EN SU

HUMANIDAD”
ACTIVIDAD 1:
Decodifico el siguiente texto bíblico para ilustrar como vivían los primeros
cristianos:

ELECCIÓN DE LOS SIETE.
“Por aquellos días, debido a que aumentaba el número de los discípulos, los creyentes de
origen helenista se quejaron contra los de origen judío, porque sus viudas no eran bien
atendidas en la distribución diaria de los alimentos. Los doce convocaron a todos los
discípulos y les dijeron:
-No está bien que nosotros dejemos de anunciar la palabra de Dios para dedicarnos al
servicio de las mesas. Por tanto, elegid de entre vosotros, hermanos, siete hombres de
buena fama, llenos de Espíritu Santo y de sabiduría, a los cuales encomendaremos este
servicio, para que nosotros podamos dedicarnos a la oración y al ministerio de la palabra.
La proposición agrado a todos, y eligieron a Esteban, hombre lleno de fe y del Espíritu

Santo, y a Felipe, Prócoro, Nicanor, Timor, Parmenas y Nicolás, prosélito de Antioquia.
Los presentaron ante los apóstoles, y ellos, después de orar, les impusieron las manos”
.Hechos de los Apóstoles 6, 1-6
ACTICIDAD 2: Respondo:
1. El libro de los Hechos de los Apóstoles 6, 1-6 me quiere decir:
a) Que la misión de los apóstoles era solamente servir al hermano.

b) Que para servir al hermano se debe tener fe y estar lleno del espíritu Santo.
c) Que los creyentes de origen helenistas valían menos que los de origen judío.
2. El libro de los Hechos de los Apóstoles 6, 1-6 fundamenta su texto en:

a) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era orar.
b) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era el
ministerio.
c) La misión que como apóstoles recibieron de su maestro Jesús.
3. Identifico los sentimientos de los personajes del texto bíblico
4. ¿según el texto qué puedo hacer para servir al hermano?
5. El texto es una invitación al servicio, ¿qué respuesta le voy a dar al

respecto?
6. ¿Qué sentimientos y decisiones me despertó el texto?, lo comparto con

un compañero.
7. A partir del texto puedo descubrir actitudes como:
a) Servicio, pereza, trabajo b) entrega, servicio, dedicación
c. entrega, dedicación, habladuría
8. Un sinónimo de servicio sería:
a) Asistencia b) Encargo c) Compromiso
9. Un sinónimo de fe sería:
a) Libertad b) Confianza c) Autonomía

TALLER # 35
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como

modelos de vida para hoy.

)

minutos)
Organizados en grupos de 4 buscar en la Biblia las historias de los apóstoles y de los

primeros santos del cristianismo. Saca los testimonios más sobresalientes. Dibuja los
personajes en un octavo de cartulina por grupo. Socialízalos con tu grupo.
DISCURSO DE PEDRO HECHOS 3:11-26

MARTIRIO DE ESTEBAN HECHOS 6.1-7.60
PEDRO RESUCITA UNA CREYENTE HECHOS 9:36-43
EL SANTO BERNABÈ HECHOS 11:22-30
LIBERACION MILAGROSA HECHOS 12:1-19
CONVERSIÓN DE SAULO HECHOS 9:1-19
ENVIO DE TIMOTEO 1TESALON 3:1-10
FILEMÓN CARTA A FILEMÓN 1-3



significativos.
CLARIDAD COGNITIVA:
Leer comprehensivamente la proposición y organizar el mentefacto que esta

presentado a continuación:
“LAS PERSONAS DESCUBREN SU VOCACION, QUE ES LA DE SER
MISIONEROS DE CRISTO EN EL MUNDO, A TRAVES DE LA IGLESIA”.
Personas
A través de la Iglesia
Vocación
Descubrir
Que es la de ser misioneros

de Cristo en el mundo

ACTIVIDAD 1:
Leo e infiero las palabras que desconozca para escribirlas en el cuaderno y buscarlas en el
diccionario:
“Seguir a Jesús es mucho más que cumplir una ley, consiste en un acto inmediato de
voluntad y obediencia al Padre, cuya motivación es Jesús mismo. Dicha obediencia implica
una serie de exigencias que el creyente debe estar dispuesto a asumir: renunciar a los
apegos humanos y materiales, y llevar la cruz, que no es otra cosa que compartir
personalmente la entrega total de Jesús por toda la humanidad.
Él llama a sus discípulos a “tomar su cruz y seguirle” (Mt 16, 24) porque Él sufrió por
nosotros dejándonos ejemplo para que sigamos sus huellas (1p 2,21. Él quiere en efecto,
asociar a su sacrificio redentor a aquellos mismos que son sus primeros beneficiarios (Mc
19, 39; Jn 21, 18-19).Ir tras las huellas de Jesús es dejarse pernear de su amor, crear lazos
fuertes de filiación y fraternidad con los demás y tomar conciencia de la revelación de Dios
en uno mismo y en las otras personas”.
ACTIVIDAD 2:
Busco y decodifico los pasajes bíblicos que me permiten comprender mejor en qué
consiste el seguimiento de Cristo camino a la santidad:
Mateo 4, 18-22
Lucas 9, 57-62
Mateo 19, 21
ACTIVIDAD 3:
Contesto en mi cuaderno, con base en los textos bíblicos anteriores:

1. Infiero un pensamiento de cada cita bíblica sobre lo que Jesús me llama a hacer con mi
vida.
2. Las convierto en proposiciones y las modelo.
3. Escojo una palabra descocida de cada cita bíblica, la contextualizo y le doy
sinonimia.
4. Explico con hechos cotidianos las características de las personas que:
a. Dejaron todo por hacer algo por sí mismos.
b. Sacaron disculpas y no hicieron nada concreto.
c. Prefieren pasar por encima de otros para conseguir.
d. Se escudan en sus padres evitando compromisos reales.
e. Olvidaron quienes son como personas para evitar realizarse en la vida.
5. ¿Cómo sería hoy una vida que verdaderamente imitara a Jesús?
Respondo por escrito.
6. ¿Cómo es un seguidor de Cristo? Respondo con una frase.
7. investigo sobre San Agustín y lo traigo para la próxima clase por
escrito.

TALLER # 36
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como modelos

de vida para hoy.

)

minutos)
La palabra de Dios desde la Biblia ha

movido corazones que se han entregado al
servicio de Jesucristo a través de la historia.
Socializa con tu grupo qué santos conoces
que no se han nombrado y que te sabes su
historia.

participar en la vida de la Iglesia según mi
DESEMPEÑO:
1° Elaboro textos y carteleras significativos a

partir de textos bíblicos enfocados a la
vocación de la Iglesia para promoverlos en el
colegio.

CLARIDAD COGNITIVA:
En completo silencio analizo la

caricatura e infiero el mensaje que
me ofrece. Escribo una proposición
y la llevo a un mentefacto
debidamente explicado al grupo.

ACTIVIDAD 1:
De acuerdo a la imagen de abajo, relaciono y

escribo en el cuaderno qué servidores del
pueblo de Dios han realizado dichas acciones a
tal extremo que se han convertido en santos.
ACTIVIDAD 2:
Hago una lista de los santos que conozco ayudándome con

los nombres de los
colegios Arquidiocesanos, las parroquias y los nombres de las ciudades contando algo de su
historia.
ACTIVIDAD 3:
Saco una lista de todas las virtudes y cualidades que tienen los santos anteriormente
nombrados y realizo un conversatorio de lo que hacemos nosotros sin ser santos y lo que
podemos hacer con la ayuda del Espíritu Santo para alcanzar la santidad de los hijos de Dios y
hermanos de Jesucristo. Uso el modelo de la caricatura de abajo.
ACTIVIDAD 4:
Hago unas carteleras en octavos de cartulina para promover la vida de los santos y la
práctica de sus virtudes en nuestro colegio.
ACTIVIDAD 5:
Narro por escrito la historia del santo que más conozca y lo socializo en mi grupo.

REFERENCIAS.
CIBERGRAFIA
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 www.lds.org. click on gospel library
 GUIA DIDACTICA DEL GRADO 4ª DEL 2011, FUNDACIONES

EDUCATIVAS SANTA ISABEL DE HUNGRIA, CUENTO, PAGINA 5,
 GUIA DIDACTICA DEL GRADO 4ª DEL 2011, FUNDACIONES

EDUCATIVAS SANTA ISABEL DE HUNGRIA, CUENTO, PAGINA 6
 http://www.google.com.co/imgres?q=la+piramide+de+maslow&hl=es&sa=X
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 http://www.bibliacatolica.com.br/03/1/1.php
 http://www.arteyfotografia.com.ar/15143/fotos/293084/
 http://www.bibliacatolica.com.br/03/21/23.php
 http://www.youtube.com/watch?v=W0DaWMPl140&feature=related
 http://www.slideshare.net/levepe/gua-didctica-7-ao1
 http://reflexionesdiarias.wordpress.com/2009/01/26/asamblea-en-la-
carpinteria/
 www.silvitablanco.com.ar/la anunciación/the-Christ mas-story-2-Aleji.jpq
 http://es.scribd.com/doc/6183305/PDF-La-Biblia-de-Jerusalen
 http://www.google.com.co/imgres?q=san+martin+de+porres&hl=es&biw=10
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 http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

PERÍODO: PRIMERO – GRADO 4°

COLEGIO: GRADO: CUARTO ÁREA: EDUCACION

Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar

La vocación, realización de la persona humana. 1°

La vida humana, una vocación.

2° La vocación a ser persona y la vida en comunidad. (Ser gregario)

3° La situación personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una misión.

AFECTIVO: Que valoremos la importancia de Interpretar textos bíblicos y situaciones de la

EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos, litúrgicos y situaciones de la vida diaria

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

DE LAS DIDÁCTICASNOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.

Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.

Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

Interrogativas, mixtas o combinadas.

(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 2

COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer

CONSTRUCTIVITA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con esta

1. Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación para

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 3

1° UNE LOS PUNTOS PARA VER MEJOR LOS PERSONAJES.

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 4

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

-Con un animal, mostrar cuan vivos estamos.

Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación

¡Que linda es la naturaleza!

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 5

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 6

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

El psicólogo Abraham Maslow, desarrolló dentro su la Teoría de la Motivación, una

La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser

¿Qué necesidades he resuelto a esta edad?

Poner el ejemplo personal como docente.

Ampliar un debate para escuchar otras posiciones.

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 7

PARA COMPRENDER MEJOR.

-Leer comprehensivamente el texto presentado aquí:

Reconocimiento de la relación causa y efecto.

Interiorización personal y escrita.

Ya hemos visto que solos no podemos alcanzar todo lo

La oración es confianza en Dios y en los

En un octavo de cartulina hacer una mini cartelera

Trabajo por escrito y socializado en clase.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 8

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación (La

TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas: )

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Tu bondad y tu amor me acompañan a lo largo de mis días, y en tu casa, Oh Señor, por

-Realizar una mini cartelera con la lectura del salmo 23.

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Pá gina 9

RESPONDE CON BASE EN LA CANCIÓN:

-Escribe y busca las palabras de la canción, que no conoces