EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N°06

RESPETAMOS EL ESPACIO PERSONAL DE LOS DEMAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : N° 0425 CESAR VALLEJO
1.2. DIRECTOR : PERLA GLORIA OLIVAS TINTA
1.3. SUBDIRECTORA : MADRID CRUZ ROSA ELENA.
1.4. DOCENTE RESP. :
 RODITH LIVIAS CAMARA
 CELESTINA ROSA RODRIGUEZ MORENO
 EDITHA AQUILINA VEGA SANTOS
 REYNA ISABEL RODRIGUEZ SIFUENTES
1.5. GRADO : SEXTO
1.6. SECCIÓN :” A” ,” B”,” C” y ” D”
1.7. NIVEL : PRIMARIA
1.8. ÁREA : Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, religión y
tutoría.
1.9. FECHA : 26/08/2022- 22/07/2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Desde los primeros años de nuestra vida nos relacionamos con los miembros de nuestra
familia, vecinos, amigos y maestros de la escuela, compartimos momentos de juegos y
amistad; sin embargo, muchas veces, estas situaciones nos hacen sentir incómodos,
porque nuestro espacio personal se ve invadido, alterando nuestra integridad emocional o
física.El propósito de esta experiencia es que los estudiantes aprendan a respetar el
espacio personal de los otros, así dan lugar a que el suyo sea respetado, así poder convivir
en armonía. Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas: ¿por qué algunas
personas no respetan nuestro espacio personal?, ¿qué podemos hacer para cuidar nuestro
espacio personas y respetar el de los demás?, ¿cómo debemos defender nuestro espacio
personal?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Resuelve problemas de cantidad.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
I. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE Respeto a la identidad cultural

INTERCULTURALIDAD
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Responsabilidad.- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

I. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO COMPETENCIA EVIDENCIA

SEMANA 1: Respetamos el espacio personal de los demás
Actividad 1: Explica el mundo físico basándose en Explica el proceso de la polinización y los
CIENCIA Y TECNOLOGIA. conocimientos sobre los seres vivos, materia y agentes polinizadores.
La abeja, un gran polinizador energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Actividad 2: Resuelve problemas de forma, movimiento y Identifica el núcleo de un patrón geométrico al

MATEMATICA localización. aplicar la simetría, el giro o rotación y la
Decoramos nuestra aula con figuras de Patrones traslación de figuras geométricas cuando
Geométricos elaboran mosaicos para decorar el aula
PERSONAL SOCIAL -Construye interpretaciones históricas. -Explica cómo fue la conquista del imperio
La conquista del gran imperio inca incaico y su decadencia de una cultura
milenaria.

Actividad 3: Se comunica oralmente en su lengua materna. Realiza una exposición oral sobre las
COMUNICACIÓN Construye su identidad como persona humana, costumbres de su región.
Participamos en una exposición sobre las - Explica con sus propias palabras cual es el
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
costumbres de mi región valor de la verdad
RELIFION comprendiendo la doctrina de su propia
Jesús nos enseña el valor de la verdad religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

Actividad 4 Resuelve problemas de gestión de datos e Resuelve problemas de probabilidades.

MATEMATICA incertidumbre. Practica una danza con coreografía variada
¡El mundo de las probabilidades! para participar en una actuación de la
ARTE Institución por fiestas patrias.
Coreografía de una danza Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.

SEMANA 2 : Respetamos el espacio personal de los demás

Actividad 6: Explica el mundo físico basándose en Explica a través de un experimento la función
CIENCIA Y TECNOLOGÍA conocimientos sobre los seres vivos, materia y de la hoja en el proceso de la fotosíntesis.
La hoja y el proceso de la fotosíntesis
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Actividad 7: Resuelve problemas de forma, movimiento y Elabora un plano sencillo de un restaurante

MATEMATICA localización. considerando el aforo máximo permitido, a fin
Organizamos el espacio para disminuir el riesgo de de respetar el distanciamiento social
contagio. establecido.
PESONAL SOCIALL
Conocemos acerca del Virreinato Explica cómo fue la vida en el virreinato
Construye interpretaciones históricas.

Actividad :8 Resuelve problemas de forma, movimiento y Elabora un plano sencillo de un restaurante

MATEMATICA localización. considerando el aforo máximo permitido, a fin
Relacionamos el área y el perímetro Convive y participa democráticamente en la de respetar el distanciamiento
PERSONAL SOCIAL búsqueda del bien común. - Plantea argumentos que justifiquen el respeto
Analizamos casos para comprender qué es un al espacio personal propio y de los demás.
espacio personal

Actividad :09 Lee diversos tipos de textos escritos en su Reconoce la función que cumplen los adverbios
COMUNICACION en los textos que lee.
Reconocemos la función de los adverbios en los lengua materna. - Elabora un plano sencillo de un restaurante
textos que leemos - Resuelve problemas de forma, movimiento y considerando el aforo máximo permitido, a fin
MATEMATICA de respetar el distanciamiento social
localización.
Organizamos el espacio para disminuir el riesgo de establecido
contagio.
3ra SEMANA: : Respetamos el espacio personal de los demás
Actividad 10: Indaga mediante métodos científicos para Formula posibles hipótesis y un plan para una
CIENCIA Y TEC. construir sus conocimientos. indagación.
¿Cómo crece una planta en el agua?

Actividad 11 Construye su identidad como persona humana, Conoce la parte fundamental de la misa “La
RELIGION amada por Dios, digna, libre y trascendente, eucaristía” consagración del cuerpo y la
La eucaristía sangre de Cristo.
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

Actividad 12: Resuelve problemas de forma, movimiento y Resuelve situaciones en las que calcula el área y el
- MATEMATICA localización. perímetro de diversas regiones
Relacionamos el área y el perímetro
-ARTE -Identifica según el sonido diferentes
Identificar instrumentos de percusión instrumentos de percusión.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Actividad 14: Indaga mediante métodos científicos para Analiza los resultados de su experimento y
CIENCIA Y TECNOLOGIA construir sus conocimientos. elabora conclusiones finales.
Analizamos nuestros resultados y redactamos las
conclusiones de la indagación del cultivo en agua
Actividad 15: Lee diversos tipos de textos escritos en su Utiliza la técnica CLOZE en la comprensión de
COMUNICACION lengua materna. textos.
Comprensión de textos con la técnica Cloze

4° SEMANA
Actividad 16: Explica el mundo físico basándose en Explica el comportamiento de los astros del
CIENCIA Y TECNOLOGIA conocimientos sobre los seres vivos, materia y sistema solar en organizadores visuales.
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Los astros del sistema planetario solar

Actividad 17: Resuelve problemas y situaciones de contexto

MATEMATICA
Nos familiarizamos con los números decimales
PESONAL SOCIAL
Por qué debemos cuidar nuestro espacio personal y
respetar el espacio del otro?
Resuelve problemas de cantidad
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
con números decimales.
Explica cómo establecemos nuestro espacio
personal en relación a las personas y
situaciones que vivimos.

Actividad 18: Construye su identidad como persona humana, Valora las enseñanzas de Jesús a través de la
RELIGION amada por Dios, digna, libre y trascendente, Biblia.
Jesús el gran maestro
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
Actividad 19: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Lee textos informativos que movilicen el juicio
COMUNICACION materna. crítico sobre situaciones de riesgo que vulneran
Leemos textos informativos: un afiche el espacio personal.
MATE -Resuelve problemas de forma, movimiento y
Usamos unidades de longitud localización. - Resuelve problemas cotidianos que implican
ARTE -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. las operaciones de las magnitudes inversamente
Técnica del estarcido proporcionales

Pone en juego sus habilidades artísticas en la

técnica del estarcido.
Actividad 20: - Indaga mediante métodos científicos para - Explica las fases y el eclipse de la luna en
CIENCIA Y TEC. construir sus conocimientos. organizadores visuales
¿Qué sabemos de la luna? -Reconoce el uso de la tilde diacrítica al leer y
-Lee diversos tipos de textos escritos en su
COMUNICACION escribir textos.
lengua materna.
Conocemos cuándo se usa la tilde diacrítica
SEMANA 05:
Actividad 22: Convive y participa democráticamente en la Plantea argumentos que justifiquen el respeto al
PERSONAL SOCIA búsqueda del bien común. espacio personal propio y de los demás.
Por qué debemos cuidar nuestro espacio personal y
respetar el espacio del otro?
Actividad 23: Asume la experiencia del encuentro personal y Conoce y valorara la vida religiosa de Santa
RELIGION comunitario con Dios en su proyecto de vida en Rosa de Lima.
Santa Rosa de Lima
coherencia con su creencia religiosa.

Actividad 24: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Elabora collage con materiales reciclados.
ARTE
Collage de Santa Rosa de Lima
Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen
PRODUCTO
a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso de un fenómeno o desastre natural.
 II. EVALUACIÓN

COMPETENCI
AREA ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA S INSTRUMENTOS
A
Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones - Mide, estima y compara la - Resuelve problemas Lista de cotejo.
problemas de de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, masa de los objetos, el tiempo tiempo y temperatura.
(minutos) y la temperatura
cantidad. partir y repartir una cantidad en partes iguales; las usando la unidad de medida
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la que conviene según el
potenciación cuadrada y cúbica; así como a problema; emplea recursos y
estrategias de cálculo para
expresiones de adición, sustracción y hacer conversiones de
multiplicación con fracciones y decimales (hasta el unidades de masa, tiempo y
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de temperatura, expresadas con
números naturales y expre-
numeración decimal con números naturales hasta siones decimales.
seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas
formas su comprensión de la noción de fracción
como operador y como cociente, así como las
equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales45. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito
para operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y -
temperatura, y medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Resuelve -Expresa con gráficos su

problemas de comprensión sobre el
Resuelve problemas en los que modela las características y la perímetro, el volumen de un Halla la medida real a partir de
forma, ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y cuerpo sólido y el área como un mapa en escala.
movimiento y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o propiedades medibles de los
localización. rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, objetos.
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, Emplea estrategias heurísticas,
ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Resuelve problemas con
estrategias de cálculo, la visualización
Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, unidad de medida superficial
 Indaga Indaga las causas o describe un objeto o Comunica sus conclusiones y  Formula posibles Lista de cotejo.
hipótesis y un plan
mediante fenómeno que identifica para formular lo que aprendió usando
métodos para una fichas de aplicación/
preguntas e hipótesis en las que relaciona las conocimientos científicos. indagación.
científicos para
construir sus variables que intervienen y que se pueden Evalúa si los procedimientos Analiza los resultados afianzamiento
seguidos en su indagación de su experimento y
conocimientos. observar. Propone estrategias para observar o elabora conclusiones
generar una situación controlada en la cual ayudaron a comprobar sus finales.
registra evidencias de cómo una variable hipótesis. Menciona las
independiente afecta a otra dependiente. dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
Establece relaciones entre los datos, los conocer su indagación en
Explica el interpreta y los contrasta con información forma oral o escrita.
mundo físico confiable. Evalúa y comunica sus
basándose en conclusiones y procedimientos.
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía, - Explica en una ficha
explicativa sobre los
biodiversidad,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

fenómenos naturales.
Tierra y
universo.

Explica, con base en evidencia con respaldo

científico, las relaciones entre: propiedades o
-Interpreta la relación entre la Explica en una ficha sobre la
funciones macroscópicas de los cuerpos, temperatura y el movimiento conservación de alimentos
materiales o seres vivos con su estructura y molecular en los objetos.
Ejemplo: El estudiante da
movimiento microscópico; la reproducción sexual razones de por qué cuando
con la diversidad genética; los ecosistemas con la se calienta un objeto metálico
diversidad de especies; el relieve con la actividad como el aluminio, este
cambia de tamaño.
interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento
- Relaciona los cambios del
científico o la innovación tecnológica con sus relieve terrestre con la
impactos. Justifica su posición frente a situaciones estructura dinámica interna y
controversiales sobre el uso de la tecnología y el externa de la Tierra.
saber científico. - Justifica por qué la diversidad
de especies da estabilidad a los
ecosistemas. Ejemplo: El
estudiante da razones de por
qué cuando disminuye la
 Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los - Argumenta su postura en Explica cómo Lista de cotejo.
identidad. aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a situaciones propias de su establecemos nuestro
sí mismo a partir de sus características personales, edad, reales o simuladas, espacio personal en fichas de
que involucran un dilema relación a las afianzamiento
sus capacidades y limitaciones reconociendo el moral, considerando cómo personas y situaciones
papel de las familias en la formación de dichas estas afectan a él o a los que vivimos.
características. Aprecia su pertenencia cultural a un demás.
país diverso. Explica las causas y consecuencias de
sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.
Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de
conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones
en situaciones de conflicto moral que se presentan
en la vida cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y
explica su importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos cambian.
Identifica conductas para protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
PERSONAL SOCIAL

Gestiona
responsablemente Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar - Utiliza diversas fuentes y Identifica los factores de
el espacio y el frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los herramientas cartográficas para vulnerabilidad en la escuela y
obtener información y ubicar
ambiente. factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los desastres
elementos en el espacio comunidad.
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
geográfico y el ambiente. Explica en un cuadro de
cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
- Explica los servicios doble entrada
geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes
ambientales que brindan las la causa y efecto de los
 Se comunica oralmente Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
- -Recupera información explícita _ Explica el tema de la noticia
en su lengua materna. infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de de textos orales que escucha radial.
información explícita, e interpreta la intención del interlocutor seleccionando datos es- Lista de Cotejo
en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a pecíficos. Integra esta
situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y información cuando es dicha en ficha de
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona distintos momentos y por distin-
tos interlocutores en textos que afianzamiento
mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como
incluyen expresiones con Participa con opiniones
de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no
sentido figurado, y vocabulario
verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y sobre el reportaje.
que incluye sinónimos y
evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el términos propios de los campos
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y del saber.
contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos - Explica el tema y el propósito
de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. comunicativo del texto oral.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula
el texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
- Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
COMUNICACIÓN

del saber.
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por sus
interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y complementar
 ideas. Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural

Lee diversos Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos Identifica información . Identifica la causa y efecto a lista de cotejo.
en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene explícita, relevante y partir de la información.
tipos de textos información e integra datos que están en distintas partes del complementaria que se
escritos en su texto. Realiza inferencias locales a partir de información encuentra en distintas partes
lengua materna. explícita e implícita. Interpreta el texto considerando del texto. Selecciona datos
información relevante y complementaria para construir su específicos e integra
información explícita cuando
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
se encuentra en distintas
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del partes del texto, o al realizar
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del una lectura intertextual de
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
sociocultural.
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de Identifica la estructura de
acuerdo a las temáticas un díptico.
abordadas.
- Deduce características
implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina
el significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones
lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante y
complementaria, y al realizar
una lectura intertextual.
- Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y di-
mensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas
(solapa, contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
 ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee. .
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el Escribe oraciones con causas
propósito comunicativo, el y consecuencias.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su tipo textual y algunas Escribe una noticia.
texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su características del género
tipos de textos en experiencia previa y de algunas fuentes de información discursivo, así como el
su lengua formato y el soporte.
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
Mantiene el registro formal e
materna. en torno a un tema y las estructura en párrafos.27 Establece informal; para ello, se adapta
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos a los destinatarios y
tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario selecciona algunas fuentes Elabora un manual de
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, de información prevención de los desastres
ideas y párrafos28 con la intención de darle claridad y sentido complementaria. naturales.
a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la - Escribe textos de forma
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así coherente y cohesionada.
como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
producir efectos en el lector según la situación comunicativa. subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
Escribe una carta para una
información, sin digresiones o
autoridad.
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contras-
te, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
ARTE Aprecia de manera Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al - Describe y analiza las Expresa su apreciación de Lista de Cotejo
crítica interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la cualidades de los elementos las obras artísticas andino
Y manifestaciones estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico- visuales, táctiles, sonoros y y de la costa.
cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. kinestésicos que percibe en
CULTURA artístico-culturales
Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-cultu-
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los rales, y establece relaciones
cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera entre sus hallazgos y las ideas
en que una determinada persona o sociedad ha vivido. y emociones que ellas le
generan.
Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que
puede tener una manifestación creada en contextos históricos y - Investiga en diversas fuentes
culturales diferentes. acerca del origen y las formas
en que manifestaciones
artístico-culturales tradicionales
y contemporáneas transmiten
las características de una
sociedad.
Desarrolla y aplica criterios relevantes
para evaluar una manifestación
artística, con base en la información
que maneja sobre su forma y
contexto de creación, y ensaya una
postura personal frente a ella.
Ejemplo: El estudiante explica qué es
un retablo y lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha estudiado
y explica qué partes del retablo son
más efectivas en transmitir sus ideas.
Explica cómo ha cambiado su
reacción inicial frente al retablo,
Crea proyectos después de haberlo observado con
desde los detenimiento e indagado sobre el Elabora obras artísticas con
lenguajes contexto en que fue creado.
artísticos. Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando la técnica del estarcido.
formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales
y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan - Explora los elementos de los
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican lenguajes de las artes visuales,
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de la música, el teatro y la danza, y
su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, combina medios, materiales,
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando herramientas, técnicas y
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando recursos tecnológicos con fines
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
 variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación
y en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.

RELIGION Construye su Comprende el amor de Dios desde la creación - Comprende el amor de Dios Escribe como sigue el ejemplo Lista de cotejo
respetando la dignidad y la libertad de la persona desde el cuidado de la de Noé y dar gracias a Dios
identidad como Creación y respeta la dignidad por todo lo que les da.
persona humana. Explica la acción de Dios presente en el y la libertad de la persona Explica como Jesús calma la
humana, amada Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al humana. tempestad en el mar.
prójimo participando en su comunidad y - Comprende la acción de Dios
por Dios, digna, revelada en la Historia de la Escribe acciones donde
realizando obras de caridad que le ayudan en su
libre y Salvación y en su propia histo- demuestre la virtud teologal de
crecimiento personal y espiritual. Fomenta una ria, que respeta la dignidad y la la caridad
trascendente,
convivencia cristiana basada en el diálogo, el libertad de la persona humana.
comprendiendo respeto, la tolerancia y el amor fraterno - Demuestra su amor a Dios
la doctrina de su fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. atendiendo las necesidades del
prójimo y fortalece así su
propia religión,
crecimiento personal y
abierto al espiritual.
diálogo con las Fomenta en toda ocasión y lugar una
que le son convivencia cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la comprensión y
cercanas.
el amor fraterno.
- Conoce y valorara la
-
vida religiosa de
Asume la
Santa Rosa de Lima.
experiencia del -Cultiva el encuentro personal
encuentro y comunitario con Dios
personal y mediante la búsqueda de
comunitario con espacios de oración y
Dios en su reflexión que lo ayuden a
proyecto de fortalecer su fe como
vida en miembro activo de su familia,
Iglesia y comunidad desde las
 coherencia con enseñanzas de Jesucristo
su creencia
religiosa.

VI.- SECUENCIA DE SESIONES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
01 Ciencia y Tecnologia MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
¡El mundo de las Decoramos nuestra Reconocemos la función Relacionamos el área COMUNICACIÓN
probabilidades aula con figuras de de los adverbios en los y el perímetro Comprensión de textos con
Patrones Geométricos textos que leemos la técnica Cloze

Educación Religiosa EDUCACION FISICA Personal Social ARTE CIENCIA T TECNOLOGIA

La conquista del gran Coreografía de una La hoja y el proceso de la
Jesús nos enseña el
imperio inca danza fotosíntesis
valor de la verdad
SEMANA LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
02 CIENCIA Y MATEMATICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACION
TECNOLOGÍA Nos familiarizamos Reconocemos la función Conocemos acerca Leemos textos informativos:
Organizamos el con los números de la preposición y del Virreinato un afiche
espacio para decimales conjunción en los textos
disminuir el riesgo que leemos
de contagio
EDUCACION FÍSICA PERSONAL SOCIAL ARTE CIENCIA Y TECNOLOGIA
RELIGIÓN Participamos en una Técnica del estarcido
La eucaristía. exposición sobre las Cómo crece una planta en el
costumbres de mi región agua?
SEMANA LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
03 CIENCIA Y TEC. MATEMTICA COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TEC.
Los astros del sistema La abeja, un gran Reconocemos los elementos
planetario solar Calculamos el área y volumen de los cuerpos geométricos
polinizador ¿Qué sabemos de la luna?
de un prisma

RELIGIÓN EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL ARTE COMUNICACION

 Jesús el gran Analizamos casos para Collage de Santa Identificar instrumentos de
maestro comprender qué es un Rosa de Lima percusión
espacio personal
SEMANA LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES VIERNES
04 PERSONAL SOCIAL FERIADO PERSONAL SOCIAL
Por qué debemos Santa Rosa de Lima
cuidar nuestro
espacio personal y
respetar el espacio
del otro

RELIGIÓN
Santa Rosa de Lima

ATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
 Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.

VIII.- REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Uchiza, Agosto del 2022.

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Prof. Perla Gloria Olivas Tinta Prof. Rosa E. Madrid Cruz Prof. Rodith Livias Camara
Directora Sub Directora Docente de Aula
V° B° V° B°
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………………………………………………………
Prof. Editha A. Vega Santos Prof. Reyna I. Rodríguez Sifuentes
Prof. Rosa Rodríguez Moreno
Docente de Aula Docente de Aula
Docente de Aula