FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: Políticas y Proyectos Sociales ASIGNATURA: Desarrollo Humano
SEMESTRE: 1° CICLO ESCOLAR: Bloque 1 Semestre 2021-2
NOMBRE DEL DOCENTE: Yasoda María Tristany Alfaro GRUPO: PPS-PDHU-2102-B1-001

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Integrar valores y criterios, por medio de la Analizar los elementos que intervienen en la
reflexión crítica y metódica, para actuar y justificación de todo acto, así como sus posibles
tomar decisiones éticas en el ámbito de tu valoraciones, por medio del estudio de distintos
desempeño profesional, con el fin de contextos y sus consideraciones particulares.
1
contribuir en la construcción de una
sociedad sustentable donde se privilegie la
dignidad humana, teniendo en cuenta la
condición dinámica y compleja de la
realidad, así como la experiencia individual.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: • Identifica las facultades superiores del hombre.
• Identifica los elementos centrales de las acciones voluntarias.
• Analiza la acción de un acto humano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: ACTIVIDAD. Foro de PROPÓSITO: Identificar los elementos centrales de las acciones voluntarias.
construcción del conocimiento -
Decisión y acto humano.
HERRAMIENTA: Película Un rincón cerca del cielo (González. R. 1952), trabajo en equipo, comunicación, retroalimentación, video conferencia
mediante la plataforma.

[Fecha] 1
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
En esta actividad valorarás, con base en tus saberes previos, un fragmento de la película Un rincón cerca del cielo (González. R.
1952), relacionando las decisiones que toman los principales protagonistas en este corte fílmico y los conceptos: acto humano y
INTRODUCCIÓN
decisión.
A LA ACTIVIDAD:
Se llevará a cabo una video conferencia el 12 de julio a las 20:00 horas mediante la plataforma, por lo que deberán ingresar a las
20:00 horas a la sala de video conferencias.
Pensamiento crítico, análisis, intercambio de ESTRATEGIA DE Ver la película, identificación de los elementos
ideas, trabajo en equipo. APRENDIZAJE: solicitados para el análisis, trabajo colaborativo,
ESTRATEGIA DE
discusión en foro (intercambio de información con
ENSEÑANZA:
relación al tema, compartir los diferentes puntos de
vista)
Conforma un equipo de dos personas y realicen lo siguiente:
1. Revisen los contenidos nucleares de la Unidad 1. Desarrollo humano y libertad.
2. Observen atentamente el fragmento de la película “Un rincón cerca del cielo”.
https://www.facebook.com/pedroinfanteradio/videos/2102590756673647/
3. Asuman el rol de uno de los personajes de este corto (elijan diferentes roles).
4. Reflexionen, cada uno de ustedes, desde el rol elegido, cuestionándose lo siguiente:
¿Qué elementos influyen y/o justifican la decisión que se toma o el acto humano que se realiza?
¿Cuál es el alcance de dicha decisión o del acto humano?
¿Qué repercusiones tienen?
INSTRUCCIONES:
5. Comenten en equipo sus respuestas.
6. Un integrante del equipo comparta las respuestas en el espacio correspondiente a foro de construcción del conocimiento
e incluya el nombre de los participantes.
7. El segundo integrante comente la participación de un equipo con críticas y/o comentarios constructivos. 
Nota: La elaboración de la Actividad, implica el trabajo en conjunto de los dos integrantes, aunque cada uno registre
su participación como se ha indicado. 

Recuerda: los pasos 6 y 7 son para que las participaciones de ambos integrantes queden registradas en el aula y puedan
considerarse en la revisión.
Se consideran los siguientes elementos: Trabajo en equipo, Película un rincón
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: ortografía, análisis de las preguntas planteadas aportación a dos MATERIALES:
en el cielo
ENTREGA:
16 de
contenido nuclear Julio

[Fecha] 2
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
trabajos, participación de los dos integrantes del equipo, de la unidad 1. de
respeto en las aportaciones. Desarrollo humano 2021.
En caso de requerir retomar alguna idea es importante citar al y libertad.
autor o de donde se retoma dicha información en formato APA.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: ACTIVIDAD 1. Objeto, fin y PROPÓSITO: Identificar los elementos centrales de las acciones voluntarias.
circunstancia.
HERRAMIENTA: Recursos didácticos de la plataforma, texto informativo (periódico), retroalimentación, comunicación constante.

Ya se han planteado brevemente los elementos centrales de un acto moral voluntario: objeto, fin y circunstancia. La identificación
de estos elementos en la acción humana permite tener los elementos básicos para emitir un juicio moral en torno a las acciones
que realizamos los seres humanos. Todos somos sociales, nuestras acciones tienen consecuencias directas en nosotros mismos y
también en los demás, llegando incluso a influir –aunque sea indirectamente- en los procesos sociales que experimenta la
INTRODUCCIÓN
sociedad.
A LA ACTIVIDAD:
Es por ello por lo que el objetivo de este primer ejercicio es que identifiques los elementos centrales de las acciones voluntarias,
para que puedas desarrollar una conciencia crítica en torno a la realidad que te toca vivir.
Análisis de un texto informativo. ESTRATEGIA DE Identificar un recurso adecuado, leer y ubicar lo
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE: solicitado para el análisis de la información, a
ENSEÑANZA:
partir de lo solicitado.
1. Selecciona la experiencia o el recurso para realizar la actividad. El suceso que elijas debe presentar las siguientes
características:
• La situación elegida debe ser actual y de carácter nacional.
• La situación debe tener una fuente de verificación para el docente, o en su defecto debe ser adjuntada en un archivo.
INSTRUCCIONES: • La situación referida debe tener como máximo una cuartilla de extensión.
• El suceso es indistinto de la fuente: por ejemplo, puede ser un periódico digital o el escaneo de un libro, pero es
fundamental que sea un hecho REAL. No se deben aceptar historias de novelas, sino que deben ser situaciones que tengan como
soporte real HECHOS que están ocurriendo efectivamente.

[Fecha] 3
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
2. Identifica el objeto, el fin y la circunstancia en el recurso elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los
elementos solicitados:
• Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).
• Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo:
quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).
• Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a
llevar una metralleta para matar a quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

3. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.
4. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.
5. Revisa la lista de cotejo de esta actividad incluida al final de este documento, para que identifiques la totalidad de
elementos que serán valorados en tu trabajo.

Es importante considerar la lista de cotejo que se les hará llegar a través UnADM
del foro y mediante correo electrónico. (2015). 21 de
Ortografía, redacción, citas en formato APA, caratula, estructura, RECURSOS Unidad 1. FECHA DE Julio
EVALUACIÓN: MATERIALES:
formato (letra Arial 11, justificado, interlineado sencillo) y entrega en Desarrollo ENTREGA: de2021.
tiempo y forma. humano y
En caso de identificar plagio la actividad se evalúa con 0. libertad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Juicio PROPÓSITO: Emitir un juicio moral fundamentado.

moral.

[Fecha] 4
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
HERRAMIENTA: Recursos didácticos de la plataforma, lecturas, videos, retroalimentación, comunicación constante, video conferencias.

Ya se ha señalado en diversos apartados la responsabilidad social que tenemos los seres humanos unos con otros. En este sentido,
no existe la neutralidad en términos sociales. Cuando se “elije ser neutral” se está adoptando una posición diferente al resto, pero
una posición, a fin de cuentas. En términos de este curso, se busca no sólo fomentar tu capacidad crítica, sino que valores la
importancia de ir generando opiniones fundadas en torno a los sucesos que acontecen en tu entorno mediato, próximo e incluso
INTRODUCCIÓN lejano. Como se ha planteado en más de una oportunidad, “vivir en forma local, pero pensando globalmente”.
A LA ACTIVIDAD: Desde la perspectiva que se ha planteado en el curso, este trabajo de la unidad requiere tu esfuerzo para encontrar una noticia
de actualidad relacionada con tu carrera o alguna que te interese en particular. Hay cantidades infinitas de ellas en medios de
comunicación digitales o impresos, se te invita a desarrollar tu capacidad de investigación.
ESTRATEGIA DE Identificar un recurso adecuado, leer el texto
ESTRATEGIA DE
Análisis de texto informativo, análisis critico en torno al APRENDIZAJE: para el análisis de la información a partir de lo
ENSEÑANZA:
juicio moral solicitado.
1. Selecciona un recurso que describa un suceso u objeto de análisis relacionado con tu carrera para realizar la actividad.
Puede ser cualquier hecho que cuente con las siguientes características elementales:

• Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo social.
• Debe contar con una fuente que pueda ser verificada claramente por el (la) docente.
• Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes opinan deben estar señalados en el texto
claramente (no puede ser la señora “n”).
• Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones
INSTRUCCIONES: fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿cómo?
• Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema de interés, éste puede ocurrir no
necesariamente en México, lo importante es que sea un hecho cierto y verificable.

2. Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la actividad, tales como capturas de pantalla, imágenes o el
contenido de la fuente, no olvides incluir la referencia de este.
3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de
análisis elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

[Fecha] 5
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Identificación: objeto, fin y circunstancia:

• Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al

robar un banco lo que se busca es el dinero).
• Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser
bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero
para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el
dinero para viajar a la playa).
• Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto
voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?,
¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el
banco a las 11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a
quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

Emisión de juicio moral:

Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son buenos.
• Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.
• Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente mala.
• Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.
• Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.
• Objeto indiferente + fin bueno: acción buena.
(García-Alonso, 2006, p. 56)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

[Fecha] 6
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

5. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

6. Revisa la lista de cotejo de esta actividad, para que identifiques la totalidad de elementos que serán valorados en tu
trabajo.

Se consideran los siguientes elementos: Se enviará

Ortografía, redacción, análisis de lo solicitado en cuanto al juicio moral, material de
es importante considerar la lista de cotejo que se les hará llegar a través apoyo.
del foro y mediante correo electrónico, citas en formato APA, caratula, UnADM 26 de
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: estructura, formato (letra Arial 11, justificado, interlineado sencillo) y MATERIALES: (2015). Julio de
ENTREGA:
entrega en tiempo y forma. Unidad 1. 2021.
Desarrollo
En caso de identificar plagio la actividad se evalúa con 0. humano y
libertad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: ACTIVIDAD. Autorreflexiones. PROPÓSITO: Reflexionar sobre lo aprendido en la unidad, enriqueciendo con sus
comentarios a partir de los conocimientos propios y adquiridos.
HERRAMIENTA: Aprendizajes adquiridos a lo largo de la primera unidad, recursos de la plataforma retomados en la revisión de los temas
trabajados.
En esta actividad valorarás, con base en tus saberes previos, un fragmento de la película Un rincón cerca del cielo (González. R.
INTRODUCCIÓN
1952), relacionando las decisiones que toman los principales protagonistas en este corte fílmico y los conceptos: acto humano y
A LA ACTIVIDAD:
decisión.
ESTRATEGIA DE Planteamiento de preguntas. ESTRATEGIA DE Autorreflexión.
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:

[Fecha] 7
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Autorreflexiones:
1. Las preguntas se subirán al foro U1. Preguntas de autorreflexión.
2. El foro sólo es de lectura.
INSTRUCCIONES:
3. Sube la actividad al espacio correspondiente de autorreflexiones.
4. Espera tu retroalimentación.

Se consideran los siguientes elementos: Material de 28 de

Reflexión del contenido abordado a lo largo de la unidad conforme a la primera Julio de
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: las preguntas planteadas, ortografía, redacción, presentación y MATERIALES:
unidad. ENTREGA:
2021.
entrega en tiempo y forma.
En caso de identificar plagio la actividad se evalúa con 0.

Bibliografía básica
Aristóteles (2009). Ética a Nicómaco. España: Tecnos.
De Aquino, T. (2009). Suma teológica. Argentina: Distal.
Fuentes, M. Á. (2005). Los principios de la teología moral católica. San Rafael, Argentina: Ediciones del Verbo
Encarnado.
García-Alonso, L. (1999). Repertorio de casos y nociones de ética. Alpes.
García-Alonso, L. (2000). El hombre su conocimiento y libertad. Anáhuac.
García-Alonso, L. (2006). Ética o Filosofía Moral. México: Trillas.
Hernández, A. (1997). Elementos formales para el análisis ético. Lecturas en humanidades, (7). México: ITESM-
REFERENCIAS DE CONSULTA: Campus Ciudad de México.
Bibliografía secundaria
Arendt, H. (1960). ¿Qué es la libertad? En: Crisis de la Cultura: Ejercicios de pensamiento político. Serie Filosofía.
Madrid: Editorial Trotta.
Beuchot, M. (2002). Los principios de la filosofía social de Santo Tomás. Líneas generales del pensamiento
sociopolítico de Santo Tomás de Aquino. México: IMDOSOC.
Gardeil, H. D. (1974). Iniciación a la filosofía de Santo Tomas de Aquino (cuatro volúmenes; traducción de alvador
Abascal Carranza). México: Tradición.
Jolivet, R. (1984). Diccionario de filosofía. Buenos Aires: Club de lectores Llano, C. (marzo-abril, 1989). Las caras de
la dignidad. En Revista ISTMO, (181).

[Fecha] 8
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
 FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ocampo, M. (2002). La importancia de la fundamentación metafísica para la comprensión de las dimensiones de la
persona humana. México: Estudios ocasionales. Universidad Anáhuac del Sur.
PNUD (2014). Desarrollo Humano. ¿Qué es el Desarrollo Humano? Informe de Desarrollo Humano.
Royo, A. (2002). Teología moral para seglares I. Moral fundamental y especial. Madrid: Biblioteca de Autores
Cristianos

[Fecha] 9
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO