“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

CUADRO DE NECESIDADES - DEMANDAS EDUCATIVAS EN EL NIVEL PRIMARIA - 2023

PROBLEMA NOMBRE DE LA NECESIDAD
DEMANDAS EDUCATIVAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PEDAGÓGICO UNIDAD EDUCATIVA
Los estudiantes de la I.E. “Gustavo Ries”, después de haber
 Conocer y aplicar realizado dos años de educación virtual y un año de clases
estrategia para presenciales, han adquirido nuevos estilos de vida, lo que se
regular las evidencia en un vocabulario inadecuado, agresiones físicas y
emociones. psicológicas entre estudiantes, falta de respeto al docente, etc. Las
 Fortalecer la que dificultan la buena convivencia escolar, familiar y social; la
convivencia armónica  Acuerdos de convivencia misma que repercute en el buen desarrollo de las actividades
Crecemos en para el desarrollo de  Autorregulación de educativas.
Presencia de familia y las sociedades. emociones Ante esta situación es necesario plantear las siguientes preguntas:
violencia política organizamos  Conocer y aplicar  Resiliencia  ¿Cómo reconocemos y autorregulamos nuestras
social, económico nuestros espacios estrategias de  Resolución de conflictos emociones al volver al colegio y relacionarnos con
que atraviesa para trabajar y resolución de  Trabajo cooperativo y nuestros compañeros y compañeras?
actualmente nuestro mantener una conflictos. colaborativo  ¿Qué actividades podemos desarrollar que ayuden al
país. convivencia  Practicar la  Comunicación asertiva estudiante a mejorar nuestra convivencia escolar?
armoniosa. comunicación  Autoestima  ¿Cómo podemos superar las diferencias propias de
asertiva para nuestra idiosincrasia?
 ¿De qué manera podemos fortalecer en el día a día
expresar sus
nuestra convivencia familiar?
posturas críticas RETO:
constructivas.  Elaboración de un MURAL de acuerdos de convivencia
escolar

Presencia de la Proponemos  Fortalecer la cultura  Cultura de paz Frente a los grandes problemas sociales, como son la inseguridad
inseguridad acciones para de paz.  Seguridad ciudadana ciudadana y la corrupción que se presenta desde las altas esferas
ciudadana, afrontar los  Conocer las  Constitución Política del políticas hasta acciones cotidianas en la vida social, observamos
corrupción en la problemas de instituciones del Perú. que existe un bajo porcentaje de ciudadanos que denuncian estos
sociedad peruana violencia escolar y Estado que brindan  Los derechos y deberes hechos y otros que no lo hacen.
familiar. seguridad. En este contexto, se hace necesario que las y los estudiantes de la
 institución educativa Gustavo Ries conozcan las normas que
regulan el comportamiento de todos los actores sociales a nivel
nacional, regional y local para generar una convivencia pacífica y
fortalecer el sistema democrático.
 Conocer los fundamentales Partiremos de las siguientes preguntas retadoras:
derechos y deberes  Principios éticos  ¿Qué acciones proponemos para disminuir los riesgos de la
de los ciudadanos.  Valores inseguridad ciudadana que afecta el bien común?
que afecta al
 Fortalecer la práctica  Rol de los medios de  ¿A qué instituciones del Estado podemos acudir para
bienestar social. denunciar actos de corrupción e inseguridad ciudadana?
de valores en la comunicación social
familia.  La corrupción RETO:
 DRAMATIZACIÓN sobre las funciones y acuerdos de
convivencia entre los miembros de la familia.
 AFICHES con alternativas para evitar o enmendar la
corrupción, violencia e inseguridad ciudadana.

 Conocer los
problemas de  Contaminación
ambiental
contaminación La contaminación del ambiente se viene incrementando en las
 Educación y conciencia
ambiental. ambiental últimas décadas, poniendo en riesgo la presencia de toda forma de
 Fomentar la vida en nuestro planeta, esto es producto de un manejo inadecuado
 Cuidado del medio
Educación y y, hasta irresponsable de nuestras actividades, del mundo
ambiente
industrializado, de los residuos sólidos que generamos; por ello, se
Conciencia ambiental  3R
hace necesario reflexionar sobre la importancia de su cuidado, a fin
para la conservación  Valoración y de frenar el calentamiento global y el grave peligro de desaparecer,
Manejo inadecuado del medio ambiente. conservación del medio todo ser vivo, de la faz de la tierra.
de las actividades Cuidamos nuestro  Prevención ante los ambiente En ese sentido, se plantean las siguientes preguntas:
humanas en el medio ambiente  Organismos de
riesgos de  ¿Qué sabemos de la contaminación ambiental?
desarrollo sostenible practicando las 3R. protección del medio  Los focos de contaminación que hay en nuestra
contaminación
y cuidado del medio ambiente comunidad, ¿en qué nos afecta?
ambiente. ambiental.  Rol del Estado en la  ¿qué podemos hacer para cuidar nuestro medio
 Conocer los conservación del medio ambiente?
organismos de ambiente RETO:
protección del medio  Rol de las empresas en  Elaboración de diversos OBJETOS CON MATERIAL
ambiente. la conservación del RECICLABLE
 Conocer los animales medio ambiente  HUERTO ESCOLAR.
en peligro de  Limpieza de riveras y
cuencas
extinción.
 Animales en peligro de
extinción
  Potenciar su
identificación cultural
Un país que no resguarda su patrimonio cultural, su identidad
 Conocer el
cultural, está despreciando sus propias raíces y no podrá cimentar
significado de las
un futuro integral si no conoce, protege y difunde su propio pasado,
danzas y actividades
si no se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la
culturales
convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin
 Conocer sus raíces
discriminación. Al observar a la población estudiantil, en nuestra
culturales de sus
institución Gustavo Ríes, existe una gran carencia de identificación
progenitores
cultural, poco interés en la valoración de lo nuestro, ello da lugar a
 Conocer y valorar las
 Identidad cultural constantes conflictos de índole cultural, que se manifiesta en las
costumbres del lugar
 Patrimonio cultural aulas expresadas en conductas inadecuadas, identificándose
de origen de sus
Ponemos en muchas veces con culturas foráneas influenciados por la
progenitores o  Interculturalidad
práctica acciones globalización en todos los aspectos.
Poca práctica de la ancestros  Costumbres y tradiciones
que promuevan Ante esta situación las estudiantes se preguntan:
identidad cultural.  Practicar la  Leyendas, cuentos
nuestra identidad  ¿Qué acciones proponemos para revalorar y conservar
interculturalidad y  Danzas típicas
cultural. nuestro patrimonio local, regional y nacional?
empatía con las  Platos típicos  ¿Cómo podemos desarrollar nuestra identidad cultural?
comunidades nativas  Juegos tradicionales  ¿Qué acciones nos permiten difundir nuestro patrimonio
y campesinas
comunal?
 Respetar los
 ¿Qué costumbres y tradiciones tiene nuestro país?
derechos de las
 ¿Qué acciones realizamos para evitar la discriminación en
comunidades nativas
nuestra comunidad?
y campesinas
RETO:
 Recrear las
 EXPOSICIÓN de manifestaciones artístico-culturales.
costumbres de los
pueblos de origen en  DRAMATIZACIONES, LEYENDAS e HISTORIETAS
la ciudad.

Inadecuado empleo Usamos  Conocer estrategias  Herramientas Actualmente, el desarrollo de las actividades educativas, están
del internet y el uso adecuadamente el para mejorar el tecnológicas orientadas a un mayor uso de la tecnología de los niños y niñas,
del tiempo libre. internet y el tiempo aprendizaje  Organización del tiempo por tal motivo nuestro compromiso como docentes es orientar a los
libre para la mejora  Manejo adecuado de estudiantes en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas,
de los aprendizajes. herramientas poniendo énfasis en el aprovechamiento correcto de los celulares a
tecnológicas. la hora de usarlos, evitando abrir páginas inapropiadas que atenten
 Organizar el tiempo, contra su integridad y afecten la convivencia familiar y escolar.
horarios, rutinas Es de gran preocupación el uso que dan los estudiantes a la
tecnología, por lo que resulta una necesidad para nosotros los
docentes en coordinación con los padres de familia orientar a los
estudiantes a desarrollar comportamientos más sanos y
autorregulados empleando distintas herramientas tecnológicas con
 responsabilidad.
Frente a esta situación nos preguntamos:
 ¿Cómo podemos ayudar a nuestros estudiantes para
hacer un buen uso de las herramientas tecnológicas para
que no atenten contra su integridad y afecten la
convivencia familiar?
 ¿De qué manera los padres de familia pueden ayudar a
sus hijos para que se empoderen en el uso de las
herramientas tecnológicas de una manera responsable?
 ¿Qué acciones debemos realizar y/o proponer para
disminuir este problema?
 ¿Cómo podríamos expresar la frecuencia del uso de
herramienta tecnológicas de los estudiantes a través de un
gráfico circular?
RETO:
 Elaboran un PROYECTO DE INVESTIGACIÓN para el
buen uso de las herramientas tecnológicas
 Elaborar un AFICHE VIRTUAL sobre el uso adecuado de
las herramientas tecnológicas

Indiferencia en la Participamos en la  Conocer formas de En el contexto del problema nacional, nuestro país se prepara para
Participación elección de participación  Participación ciudadana una posible participación democrática en un proceso de elección
Ciudadana / nuestros ciudadana para el y democrática nacional, tal como sucede con las elecciones para la APAFA,
estudiantil. representantes bien común  Bien común Municipio escolar en la I.E, entre otros; este proceso, demanda
escolares.  Asumir una postura  Mecanismos de nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura
crítica y reflexiva del participación ciudadana reflexiva sobre cómo involucrarnos en los asuntos públicos de
nivel de participación  Organización estudiantil nuestra localidad y sobre cómo es nuestra participación ciudadana,
ciudadana en en la I.E considerando que no siempre todos hemos tenido la predisposición
asuntos del bien  Municipio escolar y la oportunidad de participar.
común.  Participación ciudadana En ese sentido, podemos involucrarnos en las diversas
 Valorar la empatía en los asuntos públicos organizaciones civiles, políticas y estudiantiles. De este modo,
como una actitud de la localidad. podemos intervenir en la construcción de la sociedad que
para solidarizarnos queremos y lograr el empoderamiento de los estudiantes.
 Proyecto participativo
con los demás Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida
 Empatía y solidaridad.
pública y democrática, un grupo significativo de nuestros
 Participación estudiantil estudiantes desconocen el proceso de este acto democrático, y,
en la salud pública como además, llevan a cabo una conducta de falta de conciencia
bien común. electoral democrática que, a futuro pondrá en riesgo la estabilidad
social del país.
Ante ello, nos preguntamos:
  ¿Qué acciones podemos realizar los niños y adolescentes
para promover la participación ciudadana responsable
desde la escuela y la comunidad para lograr una
conciencia social?
RETO:
 Ante esta situación nos planteamos el reto de elaborar un
DISCURSO, con propuesta de acciones argumentadas,
que será difundido en diferentes medios, para promover la
participación ciudadana responsable y segura en la
escuela, comunidad y país.

Los estudiantes de la I.E Gustavo Ries de primaria, en la

 Nutrición actualidad, presentan problemas de salud como anemia y
 Conocer los hábitos
 Estilos de vida sobrepeso, debido al excesivo consumo de comida chatarra;
de vida saludable además, problemas emocionales como depresión, estrés y
saludable
 Elaborar una rutina ansiedad, por lo que hemos visto lo valioso que es proteger nuestra
 Salud e higiene
de ejercicios. salud integral cuidando nuestro aseo personal, cumpliendo las
 Conservación y
 Establecer una dieta medidas sanitarias, poniendo atención en nuestro estado de ánimo
valoración de los
y lonchera saludable alimentos ancestrales y emociones, entre otros.
Inadecuados hábitos
Cuidemos nuestra  Proponer estrategias Para ello, nos hacemos las siguientes interrogantes:
para una vida  Pirámide nutricional
salud integral.  ¿Por qué crees que es importante cuidar nuestra salud
saludable. para mantener una  La anemia
integral?
salud integral en la  El sobrepeso  ¿Qué acciones podemos asumir para lograr una buena
familia.  La depresión salud integral?
 Conocer productos  El estrés  ¿Qué alimentos forman parte de nuestra dieta diaria?
nutritivos de la  Rutinas de ejercicio RETO:
localidad  Alimento espiritual  Organizamos una FERIA GASTRONÓMICA con
productos nutritivos de la localidad.

Falta de planificación Elaboramos  Conocer estrategias  Estrategias pertinentes Los estudiantes de la I.E de primaria después de dos años de
y pocas expectativas nuestro proyecto pertinentes se deben se deben aplicar para pandemia se han visto afectados emocionalmente y
de una buena calidad de vida para aplicar para mejorar mejorar los aprendizajes. académicamente.
de vida involucrarnos en los aprendizajes.  Técnica FODA Esos problemas han afectado el rendimiento en los aprendizajes y
nuestros  Conocer fortalezas,  Proyecto de vida además viven hoy tiempos de incertidumbre, desesperanza y
aprendizajes. oportunidades, vacíos, en una sociedad más preocupada por tener y acumular, que
debilidades y por ser y existir.
amenazas. Ante esta situación nos planteamos:
 Elaborar proyecto de  ¿Qué estrategias podemos utilizar para elaborar un
vida. proyecto de vida?
 ¿Qué estrategias pertinentes se deben aplicar para
 mejorar los aprendizajes y el logro de competencias?
 ¿De qué manera la calidad de vida repercutirá en los
aprendizajes y en nuestro estilo de vida?
RETO:
 Elaborar su PROYECTO DE VIDA.

DISTRIBUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS TENIENDO EN CUENTA EL PROBLEMA PEDAGÓGICO Y

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Manejo
Presencia de la
Presencia de inadecuado de Falta de
inseguridad
violencia las actividades Indiferencia planificación
ciudadana, Inadecuado Inadecuados
política social, humanas en el en la y pocas
corrupción en la Poca práctica de la empleo del hábitos para
PROBLEMA PEDAGÓGICO económico que
sociedad
desarrollo
identidad cultural. internet y el uso
Participación
una vida
expectativas
atraviesa sostenible y Ciudadana / de una buena
peruana que del tiempo libre. saludable.
actualmente cuidado del estudiantil. calidad de
afecta al
nuestro país. medio vida.
bienestar social.
ambiente.
Crecemos en
familia y Proponemos Usamos Elaboramos
organizamos acciones para Cuidamos adecuadamente Participamos nuestro
Ponemos en práctica
nuestros afrontar los nuestro medio el internet y el en la elección Cuidemos proyecto de
NOMBRE DE LA UNIDAD DE acciones que
espacios para problemas de ambiente tiempo libre de nuestros nuestra salud vida para
APRENDIZAJE promuevan nuestra
trabajar y violencia practicando las para la mejora representantes integral involucrarnos
identidad cultural.
mantener una escolar y 3R. de los escolares. en nuestros
convivencia familiar. aprendizajes. aprendizajes.
armoniosa.
ÁRE
I II III IV V VI VII VIII
A COMPETENCIA
Se comunica oralmente
X X X X X X X X
en su lengua materna.
Comunicación

Lee diversos tipos de

textos escritos en su X X X X X X X X
lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua X X X X X X X X
materna.
 Aprecia de manera
AyC crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
X X X X X X X X
los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de
manera autónoma a X X X X X X X X
través de su motricidad
E Física

Asume una vida

X X X X X X X X
saludable
Interactúa a través de
sus habilidades X X X X X X X X
sociomotrices
Construye su identidad X X
Convive y participa
democráticamente en la
X X X X X
búsqueda del bien
Personal Social

común
Construye
interpretaciones X
históricas
Gestiona
responsablemente el X X X
espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los X
recursos económicos.
Resuelve problemas de
X X X X X X X X
cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, X X X
Matemática

equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y X X X X
localización.
Resuelve problemas de
gestión de datos e X X X
incertidumbre
 Indaga mediante
métodos científicos para
X X
Tecnología construir sus
conocimientos.
Ciencia y

Explica el mundo físico

basándose en
conocimientos sobre los
X X X X X X X X
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES INTEGRADORES REGIONALES POR UNIDAD DE

APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ENFOQUE TRANSVERSAL
I II III IV V VI VII VIII

Enfoque de derechos X X

Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad X

Enfoque Intercultural X

Enfoque de Igualdad de Género X

Enfoque ambiental X

Enfoque Orientación al Bien Común X X X X X X X X

Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X X

EJES INTEGRADORES REGIONALES I II III IV V VI VII VIII

Identidad Regional X
Salud y Bienestar X

Ciudadanía, Ética y Seguridad X X

Cultura del Emprendimiento e Innovación X X

Gestión Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastre X X