EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0 DE DPCC

“OBTENEMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES”

I) DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “SAN JUAN DE LA VIRGEN”
DIRECTOR: MELVÍN IVÁN RIVAS GARCÍA
SUBDIRECTOR: ELIO RUBEN CRUZ ZÁRATE
DOCENTE: VÍCTOR ADRIÁN GARCÍA SALDARRIAGA
CICLO: VI
GRADO: PRIMER GRADO
PERIODO: 20/03 – 31/03

II) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra institución educativa está retornando a clases, por lo que los docentes daremos la bienvenida a todos nuestros estudiantes. Por ello, a través del área
de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los
valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa, el área se ocupa de promover y facilitar que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias: Construye su identidad y Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Asimismo,
nos invaden las expectativas por conocer hasta dónde hemos avanzado el 2022, dado que la obtención de los resultados nos ayudará a planificar de la mejor
manera los diferentes aspectos que comprenden las distintas áreas. De acuerdo a los logros obtenidos en el año anterior, la mayoría de estudiantes se
encuentran ubicados en el nivel de proceso e inicio. Esta situación es preocupante; por tal razón, es necesario realizar un diagnóstico de los logros de
aprendizaje de nuestros estudiantes, ¿en qué medida la evaluación diagnóstica te permitirá conocer los avances de tus aprendizajes?, ¿cómo les ayudaría este
diagnóstico a mejorar sus logros de aprendizaje?, ¿qué hacer para lograr mejorar tus resultados?

III) PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

Estándar de Aprendizaje
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de
sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás.
Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS ¿QUÉ NOS INSTRUMENTOS DE

 CAPACIDADES DARÁ EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES?

CONSTRUYE SU Se relaciona con sus compañeros y compañeras Reconoce la importancia de

con igualdad, reflexiona sobre situaciones en las
IDENTIDAD. prevenir situaciones de Completamos
que es necesario sobreponerse a pérdidas o Lista de cotejo.
Se valora a sí mismo. cambios en las relaciones.
riesgos que afectan a mi salud nuestro cuadro
y la de mi familia. de doble entrada:
Autorregula sus Mis emociones
emociones. Describe las causas y consecuencias de sus Utiliza estrategias para primarias.
emociones y las de sus compañeros en regular mis emociones ante
situaciones reales o hipotéticas y utiliza situaciones que afectan mi
Reflexiona y argumenta
estrategias de autorregulación.
éticamente. salud.

Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable

Estándar de Aprendizaje:
El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos derechos y
responsabilidades. Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias. De igual forma,
toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos
democráticos y en la promoción de los derechos humanos .

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES?
Establece relaciones con sus compañeros sin Ordena información para conocer el
discriminarlos y expresa su desacuerdo frente a concepto de salud ambiental.
CONVIVE Y
prejuicios y estereotipos más comunes en su entorno.
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE Reconoce las características de los Elaboramos un
Muestra disposición a acercarse a una persona de una
EN LA BÚSQUEDA cultura distinta para aportar y tratar de aprender de
factores ambientales que influyen en árbol de ideas
DEL BIEN COMÚN. ella. la salud. principales y
detalles. Lista de cotejo.
Interactúa con todas
 las personas. Participa en la construcción y evaluación de los
acuerdos y normas basándose en los derechos del
Realiza comentarios sobre leyes que
niño, considerando las características e intereses de
Construye normas y todos sus compañeros y comprende que las normas respaldad el derecho a la salud y a un
asume acuerdos y facilitan la convivencia armónica en el aula y escuela. ambiente saludable.
leyes.
Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al
diálogo, la igualdad o equidad para proponer
Maneja conflictos de alternativas, y a mediadores para la solución de Plantea sugerencias con respeto al
manera constructiva. conflictos, y argumenta sobre su importancia.
cumplimiento de las normas sobre el
derecho a la salud y un ambiente
saludable considerando el bien común.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA

TRANVERSALES
ENFOQUES VALORES Organiza un conjunto de estrategias y acciones
ACCIONES O en OrganicéOBSERVABLES
ACTITUDES mi tiempo
Organiza acciones
TRANSVERSALES
IV)Gestiona su función del tiempo y de los recursos de que dispone, para organizar la
estratégicas para para lo cual establece un orden y una prioridad para información.
aprendizaje de
alcanzar sus metas de alcanzar las metas de aprendizaje.
manera autónoma Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en sus espacios educativos
Presenta su (recursos,
trabajo a
aprendizaje. materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
tiempo.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la Revisé y tomé en Reflexiona sobre su accionar
ORIENTACIÓN ALMonitorea y ajusta su
elección de las estrategias y considera la opinión cuenta las propuestas el proceso
BIEN COMÚN. Solidaridad
desempeño durante el Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en ladeque
aprendizaje
padecen y
de sus pares para llegar a los resultados y opiniones para
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. hace las modificaciones
proceso de aprendizaje. esperados. llegar a la meta
Empatía El docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de respectivas.
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a propuesta.
procurar o restaurar su
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
bienestar enysituaciones
posibilidades en función que
de sulo pertinencia
requieran. para el
Flexibilidad y logro de las metas de aprendizaje.cambios, modificando si fuera necesario su
Disposición para adaptarse a los
DE BÚSQUEDA DE LA apertura propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida
EXCELENCIA. o situaciones nuevas.
Superación Disposición para adquirir cualidades que mejorarán su propio desempeño y aumentará el estado
personal. satisfactorio consigo mismo y con las circunstancias.

PRODUCTO:
“Elabora un árbol de ideas principales”.
“Completa un cuadro de doble entrada de emociones primarias”
V) SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN 1: Conocemos sobre la salud y el medio ambiente en nuestro Perú SESIÓN 2: Identificamos situaciones de riesgos y regulamos
actual. nuestras emociones.

Desempeños: Desempeños:
Participa en la construcción y evaluación de los acuerdos y normas basándose en los Se relaciona con sus compañeros y compañeras con igualdad, reflexiona sobre
derechos del niño, considerando las características e intereses de todos sus compañeros y situaciones en las que es necesario sobreponerse a pérdidas o cambios en las
comprende que las normas facilitan la convivencia armónica en el aula y escuela. relaciones.
Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de sus compañeros
Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al diálogo, la igualdad o equidad para en situaciones reales o hipotéticas y utiliza estrategias de autorregulación.
proponer
alternativas, y a mediadores para la solución de conflictos, y argumenta sobre su importancia. Campo temático:
Campo temático:
Las emociones Factores ambientales que influyen en la salud
Tipos de emociones Actividad importante:
Actividad importante: Elabora un árbol de ideas principales sobre los factores ambientales
Completamos un cuadro de entrada sobre las emociones primarias. que influyen en nuestra salud y comunidad.

VI) EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENTO
Se valora a sí mismo. Ordena información para conocer el concepto de salud
Completa un
Construye su Autorregula sus Establece relaciones con sus compañeros ambiental.
cuadro de entrada identidad. emociones. sin discriminarlos y expresa su
sobre las Reflexiona y desacuerdo frente a prejuicios y
Reconoce las características de los factores
emociones argumenta estereotipos más comunes en su entorno.
Convive y ambientales que influyen en la salud.
primarias. participa éticamente.
Lista de cotejo. democráticame
Elabora un árbol nte en la Interactúa con
Realiza comentarios sobre leyes que respaldad el
de ideas búsqueda del todas las personas. Participa en la construcción y
derecho a la salud y a un ambiente saludable.
 principales sobre bien común. Construye normas y evaluación de los acuerdos y normas
los factores asume acuerdos y basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
ambientales que leyes.
intereses de todos sus compañeros y Plantea sugerencias con respeto al cumplimiento de las
influyen en
comprende que las normas facilitan la normas sobre el derecho a la salud y un ambiente
nuestra salud y Maneja conflictos de convivencia armónica en el aula y escuela. saludable considerando el bien común.
comunidad. manera constructiva.
Lista de cotejo.

VII) MATERIALES Y RECURSOS:

Cuadernos.
Textos escritos
Lapicero
Fichas.

_______________________________ ________________________________
Subdirector: Elio Rubén Cruz Zárate Prof. Víctor Adrián García Saldarriaga

______________________________________
Coordinador Pedagógico: Laura Mercedes Marcelo Yarlequé