SESION DE APRENDIZAJE 02

I. TITULO: “La administración del Tahuantinsuyo”

II. PROPÓSITO: Conocer cómo los Incas administraron el Tahuantinsuyo

III. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTES CASTRO VALLE, Luis Arturo

N° UNIDAD DE
ÁREA CURRICULAR CICLO GRADO SECCIÓN (ES)
APRENDIZAJE
CC. SS. VI SEGUNDO JKLMNO 02 / I BIMESTRE

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

DE ÁREA
Interpreta 1. Organiza la información
críticamente Utiliza diversas respecto a la organización
fuentes fuentes históricas administrativa del
diversas para explicar la Incanato.
Construye estructura social, la Organizador
interpretacione Comprende el cosmovisión, para ello 2. Explica la importancia del visual
s históricas tiempo utiliza conceptos camino Inca, el ejército.
histórico económicos y diversos
términos históricos 3. Explica la importancia de la
Elabora burocracia
explicaciones
sobre
procesos
históricos

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

-Gestiona su aprendizaje
manera autónoma
-Determina metas de aprendizaje viables, sobre la base
de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
de -Define metas aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
de aprendizaje: tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de Excelencia / Enfoque de derechos

ARTICULACIÓN CON OTRAS A partir del III bimestre con EPT
ÁREAS

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
 Motivación y recuperación de saberes previos:
- Se presenta un mapa del Tahuantinsuyo
- Se reflexiona y se pregunta ¿Cómo lograr administrar un territorio? ¿Cómo
se distribuyó? ¿ha cambiado algo hoy en día la administración de un país?

 Conflicto Cognitivo o Problematización: 10

INICIO - Los estudiantes resolverán participan a través de una lluvia de ideas, para min.
que indaguen en su propio autoconocimiento.
- ¿cómo fue posible administrar el territorio?
 Propósito: El docente declara el propósito de la sesión. Asimismo, los
criterios de evaluación.
 Procesamiento de la información:
- Con la ayuda de material de lectura, los estudiantes se informarán sobre los
la administración Inca, identifican ideas principales y luego elaborarán un 30
organizador.

 Aplicación de lo aprendido:
Las estudiantes se reúnen en grupos y resuelven un cuestionario
- ¿Qué importancia tuvo el camino inca en la administración?
- ¿Cuál es la importancia de dividir el imperio en 4 suyos?
- ¿Explica la importancia del ejército en la expansión y control del territorio? 45
DESARROLLO
min.
En equipos de 5 integrantes responden las preguntas

Seguidamente los estudiantes socializan sus trabajos

Los y las estudiantes anotan las conclusiones en su cuaderno 50

min
 Retroalimentación:
- Explicamos más a fondo la relación lógica entre conceptos. Y absolvemos
preguntas sobre la resolución de las actividades.
 Metacognición y evaluación:
- Se les plantea preguntas reflexivas: 10
- ¿Qué les pareció las Actividades?, ¿Cómo te sientes después de haber min.
CIERRE
tenido que reconocer tus características?, ¿Qué fue lo más difícil de
aprender?

EXTENSIÓN Investigar técnicas, herramientas agrícolas utilizadas durante el incanato.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

- Lectura impresa.
- Plumones de pizarra
- Papel bond, cuadernos, folder, cartulinas
- Lapiceros, goma, tijeras, plumones, colores
- Celulares y App WhatsApp

VII. ANEXOS:

- Ficha de evaluación
 VIII. BIBLIOGRAFIA:

- Ministerio de Educación, Perú. Currículo Nacional De La Educación Básica. 2016.

- Ministerio de Educación, Perú. Programa Curricular de Educación Secundaria. 2016.

- Ministerio de Educación, Perú. Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación

Secundaria. Primera Edición. 2019.

- Ministerio de Educación, Perú. Historia, geografía y Economía, texto para el estudiante, 2º de secundaria.
Primera Edición. 2018.

Trujillo, 27 de mayo del 2023

Rubrica

Criterio 5 3 1 0

Contenido

Naturaleza

Presentación

Trabajo en equipo

Guía de observación de actividades de proceso

Área: CIENCIAS SOCIALES Grado: 2do Sección: ABCDEFGHIJKLMNO
Docente: LUIS ARTURO CASTRO VALLE
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
DESEMPEÑO Utiliza diversas fuentes históricas para explicar la economía, la administración Inca, para ello
utiliza conceptos económicos y diversos términos históricos
EVIDENCIA Organizador visual
P
Apellidos y nombres Organiza la Explica la Explica la importancia R
información respecto importancia de la de la división en suyos O
M
Nº a la red de caminos burocracia y el del imperio E
en el Incanato. ejercito inca
D
I
O
D L (A) P (B) I (C) D L (A) P (B) I (C) D L (A) P (B) I (C)
1 (AD) (AD) (AD)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26