REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

MATERIAL DE PROVECHO COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑA EN “EDUCACIÓN MATERNAL”

Trabajo de Investigación Para Optar Al Título De Licenciada En PNF De

Educación Inicial

Autora: Maria Nicayla Nieves Moronta

C.I. N° V-27.129.025

Tinaco, Enero 2023

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”

MATERIAL DE PROVECHO COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑA EN “EDUCACIÓN MATERNAL”

Trabajo de Investigación Para Optar Al Título De Licenciada En PNF De

Educación Inicial

Autora: Maria Nicayla Nieves Moronta

C.I. N° V-27.129.025
Tutor: MSc. Yoleida Yusti
C.I. N° V-13.182.403

Tinaco, Enero 2023

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON

MATERIAL DE PROVECHO COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

PARA LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑA EN “EDUCACIÓN MATERNAL”

Autora: Maria Nicayla Nieves Moronta

C.I. N° V-27.129.025
Fecha: Enero 2023
Resumen

La presente investigación tiene como objetivo primordial Material de provecho como

herramienta pedagógica para la estimulación del aprendizaje significativo de los
niños y niña en “Educación Maternal” Del CEINS “Carlos Quintero alegría”
Municipio Tinaco Estado Cojedes. El material de provecho es una herramienta muy
importante para el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas este ha generado
un sinfín de investigaciones que han formado parte de la conservación del medio
ambiente y una mejor calidad de vida en el planeta tierra. Díaz y Hernández (2010)
manifiestan que el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de
estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva
información y las ideas previas del estudiante. Se empleó la metodología
Investigación Acción Participativa Transformadora. Para la recolección de datos se
empleó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario sobre el material
de provecho. Los logros obtenidos en esta investigación ofrecieron una visión amplia,
integradora, participativa, promoviendo la estimulación, motivación la satisfacción
elevando sus niveles de interés sobre la temática descrita, para finalizar se puede
decir que lo más importante que se debe mantener en todas las instituciones
educativas para un mejor desarrollo del aprendizaje significativo son las constantes
actividades didácticas como valor institucional.

Línea De Investigación: Recursos para el aprendizaje, Tecnología e Innovación.

Descriptores: Estimulación, Aprendizaje significativo, material de provecho.
 INTRODUCCIÓN

La Educación Maternal en Venezuela forma parte del proceso de desarrollo

de los niños y niñas en las primeras etapas de su vida, por lo que representa la mayor
importancia en la construcción de su aprendizaje significativo, es por ello que la
aplicación de actividades adecuadas establece la estimulación temprana para que
puedan desarrollar al máximo todas sus potencialidades. Se propone técnicas y
actividades a través del material de provecho para desarrollar las potencialidades de
los pequeños, Estas estrategias alimentan la capacidad creadora mediante
experimentación con distintos materiales del ambiente, la participación activa y de
los niños y niñas de manera permanente; refleja una mejor intervención humana en
el medio y como consecuencia una adecuada calidad de vida.
Díaz y Hernández (2010) consideran que David Ausubel fue uno de los
grandes de la psicología educativa, como otros teóricos cognoscitivistas, su teoría
sobre el aprendizaje significativo constituye uno de sus aportes más relevantes que
dejó dentro de la teoría psicopedagógica actual, postuló que el aprendizaje implica
una restructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el
sujeto posee en su estructura cognitiva. Concibió a la persona como un procesador
activo de la información, y que el aprendizaje es un proceso sistemático y organizado
que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.
La educación representa una alternativa ante la realidad ambiental, porque se
considera que si no se educa oportunamente a la población acerca del peligro que
representa continuar deteriorando el ambiente, en poco tiempo se estará enfrentando
situaciones más dolorosas que pongan en riesgo la preservación de múltiples formas
de vida, entre ellas, la humana. La educación se concibe así, como una opción que
contribuye a la superación de las crisis; sin embargo, la educación ha olvidado poner
el acento en la importancia de armonizar la relación de las sociedades con la
naturaleza. Por lo que para enfrentar la crisis ambiental, se necesita, una nueva
educación.

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 El presente trabajo de investigación fue realizado en el Centro de Educación
Inicial Nacional Bolivariano “Carlos Quintero Alegría”, el cual ofrece una formación
integral en una labor continua, interactiva, cooperativa y coordinada, donde se valora
la educación inclusiva, la diversidad como mecanismo de ganancia en el proceso
educativo, es una escuela que permite que todos los(as) niños(as), el desarrollo
intelectual, personal, educativo, social y cultural e impulsa la construcción de saberes
formando permanentemente el nuevo republicano y la nueva republicana con la
participación permanente de los actores sociales comprometidos con el proceso
educativo.
Es importante destacar que reciclar es cualquier proceso donde los residuos o
materiales de desperdicios son recolectados y transformados en nuevos materiales
que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materia prima. En tal
sentido, es oportuno incentivar a los padres, madres y representantes por medio de
actividades de reciclaje que despierten cultura y conciencia ambientalista, producidos
diariamente en las instituciones educativas, considerándolo en el descubrimiento de
nuevos productos.
Como consecuencia de lo expuesto, la utilización de material de provecho en
las actividades escolares permiten ampliar en estudiantes habilidades cognitivas y
manuales, incentivando a la creatividad y logrando el aprendizaje significativo del
niño/a, pudiendo ser un elemento de gran importancia para que los docentes puedan
implementar estrategias como la elaboración de productos relacionados con el
aprovechamiento del material de provecho que se generen en la institución educativa.

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 MOMENTO I
REFLEXIÓN INICIAL SOBRE EL CONTEXTO Y LA SITUACIÓN
DE PREOCUPACIÓN TEMÁTICA

Contexto de la Investigación

La Identificación Histórica del C.E.I.B.S. “Carlos Quintero Alegría” se ubica en

Pueblo Nuevo Municipio Tinaco del estado Cojedes, la institución educativa
mencionada fue fundada el 26 de octubre de 1979. Por otra parte en su identificación
geográfica la misma se sitúa al norte del Cerro San Lorenzo; al Sur con la Carretera
Nacional, Troncal 005; al Este, Sector San Lorenzo I y al Oeste: Quebrada Los
Manantiales. Cuyas coordenadas geográficas: Latitud 09º 42’34” Longitud 68º
26’07”.

Reseña Histórica de la institución

El Centro de Educación Inicial Bolivariano Simoncito “Carlos Quintero

Alegría”, se encuentra ubicado en Pueblo Nuevo Sector los Manantiales calle Carlos
Quintero Alegría, denominado en su nacimiento Barrio Pueblo de Paja, donde se
cuenta que en el año 1950 llego a la comunidad el señor Pedro Pérez, el cual a los 22
años de edad fundo esta comunidad la cual era netamente rural en compañía de su
señora esposa Otilia Quiñones, y deciden colocarle como nombre a su pequeña
fundación de terreno como finca los manantiales ya que esta comunidad se
encontraba una gran corriente de agua (quebrada), la vialidad de aquel entonces era
un camino que se formaban con el paso del ganado y se conocía como camino real.
En el año 1954 llega a esta comunidad el señor Sixto Gómez el cual fabrica su
humilde morada a la cercanía de la casa del fundador Pedro Pérez, en el año 1957 se
muda a esta comunidad Celedonio Arocha un trabajador de la agricultura el cual llega
con una numerosa familia, Rafael blanco en 1980 agricultor y Ángel Gómez en el año
1982.

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 Se puede mencionar al señor Pedro Pérez con un personaje histórico ya que
fue el fundador de esta comunidad el cual nació el 03 de noviembre de 1920 en la
danta, cabe destacar que Pedro Pérez Salazar se dedicaba a la agricultura, ganadería,
artesano, y curandero con plantas medicinales, ensalmé de mal de ojo para ese
momento venían personas de la comunidad y diferentes lugares de la nación a tratarse
con él.
Del mismo modo se destaca que también elaboraba pócimas y jarabes, fue una
persona muy querida por los Tinaqueros y sus alrededores por su destacada labor
social y muere el 20 de julio del 2008. Para este entonces ya la comunidad había
evolucionado y cambiado sus características en muchos aspectos.
Su ubicación geográfica constituye ventajas para los habitantes, puesto que están
en las cercanías de la Trocal 005, o carretera nacional, también en las cercanías del
Hospital Eugenio Mariano González Padilla. Las primeras parcelas para la
construcción de viviendas fueron ocupadas por pobladores de las comunidades
cercanas, y posteriormente la Alcaldía ubicó otras familias.
Desde esta perspectiva, se puede agregar que como parte de la Comunidad de
Pueblo Nuevo anteriormente llamado Pueblo de Paja, se inicia con la construcción de
Viviendas de Malariologia, INREVI e INAVI. En sus inicios sus calles eran caminos,
pero se ha ido ampliando las calles las cuales en su mayoría poseen aceras, algunos
asfaltados, pero en su mayoría son de granzón.
A medida que han transcurrido los años, se han ido construyendo bodegas y
mejorando las infraestructuras de las viviendas, para ir así dándole consolidación al
sector y distribuirlo en calles que se observan espaciosas y por donde los habitantes y
vehículos se desplazan. La División del sector es en calles, las cuales se comunican
con los otros sectores, está bajo la organización de un Consejo Comunal, el cual es
regido por un alcalde, una prefectura del municipio, un registro Civil-
Así pues en el contexto del C.E.I.B.S. “Carlos Quintero Alegría” se ubica en
Pueblo Nuevo Municipio Tinaco del estado Cojedes, la institución educativa
mencionada fue fundada el 26 de octubre de 1979, la misma se sitúa al norte del
Cerro San Lorenzo; al Sur con la Carretera Nacional, Troncal 005; al Este, Sector San

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Lorenzo I y al Oeste: Quebrada Los Manantiales. Cuyas coordenadas geográficas:
Latitud 09º 42’34” Longitud 68º 26’07”.

Identidad de la Organización

Nombre del plantel: Centro de Educación Inicial Bolivariano Simoncito “Carlos

Quintero Alegría” Dirección: Comunidad Pueblo Nuevo, Sector Los Manantiales,
Calle Carlos Quintero Alegría. Municipio: Tinaco Dependencia: Nacional Código
Estadístico: 090369 Localidad: Tinaco Horario: de 8 am a 04pm. Código del
Plantel: OD02390909 Circuito: 5 Coordinadora Circuito: Onilé Aparicio

Problema

Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz

del niño(a) y que en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia
motriz. De acuerdo con la teoría Piagetiana, se asume entonces que la etapa maternal
es un período que vive el niño previo a la escolarización propiamente dicha que
comienza a partir de los 6 años.
La educación maternal y el desarrollo de la niñez han despertado el interés por
ser competente de sus propios conocimientos, con la práctica y sus experiencias en
todo el ámbito educativo, Considerando que la enseñanza es la formación de la niñez
desde temprana edad y durante su vida estudiantil, los conocimientos y habilidades de
cada uno de ellos es en base a su experiencia, y de su entorno que lo rodea, mediante
esto es necesario implementar la elaboración de recursos de aprendizajes con material
de provecho como: (Cajas de cartón, Cartón de huevos, Hojas secas, Telas, etc.)
En todas las áreas de aprendizaje se desarrollan los conocimientos y
habilidades cognitivas de los niños y niñas, en los cuales siempre estarán presentes
los materiales didácticos, especialmente en niños de educación maternal la misma que
es indispensable por que ayuda a desarrollar con más eficacia y calidez las diferentes
actividades, la imaginación y su creatividad.

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 El material de provecho con productos reciclados para la estimulación en el
proceso de enseñanza-Aprendizaje significativo, beneficia al niño y a la niña de
manera vivencial Muchos padres de familia que en este caso si se preocupan por ver
que su niños avance en sus conocimientos y habilidades cognitivas, y desde temprana
edad ingresan a un centro de desarrollo infantil para que desde allí exploren todo sus
habilidades y destrezas y al ingresar a la escuela se le haga más fácil en entender,
conocer y ser capaz de resolver por sí solo sus problemas.
Ahora bien en el centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano “Carlos
Quintero Alegría” se evidencio que los niños y niñas de la sección maternal
cumplían su rutina diaria con escasos materiales en los espacios de aprendizajes, y
solo repetían las actividades rutinarias, pues las docentes solo se limitaban en cumplir
con el entretenimiento de los niños/as. De la misma manera, hay docentes que si se
destacan para que los niños sean capaces de resolver sus propios problemas y
enfrentarse al mundo que les rodea; se dice que el docente debe ser una guía y
orientador para el educando durante su proceso de enseñanza, él por su formación y
experiencia conoce que habilidades requiere el alumno según la edad que tenga, debe
crear niños que sean capaces de crear cosas nuevas, niños creadores e innovadores,
activos que aprendan a investigar por sus propios medios. Teniendo en cuenta que la
adquisición y descubrimiento por sí mismo son mucho más enriquecedoras y
productivas.
La investigación permitió a la autora elaborar estrategias didácticas para
desarrollar el aprendizaje en los niños y niñas a través del material de provecho desde
sus primeros inicios de vida escolar, ya que ha habido desconocimientos de las
actividades de enseñanzas, recursos didácticos por parte de las docentes y también de
los padres de familia afectando esto al desarrollo del niño.
La implementación de actividades basadas en el aprendizaje significativo,
como la elaboración de pinta cuentos, muñecos, rompecabezas, cuentos entre otros,
en donde ellos puedan desarrollar su imaginación divirtiéndose, con la finalidad que
se pueda beneficiar los docentes con estas actividades planteadas más adelante y que

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puedan tener alternativas distintas que cause interés, curiosidad y exploren para que
su enseñanza–aprendizaje sea satisfactorio y los niños se han más expresivos.
Esta investigación está orientada en el Proceso de enseñanza aprendizaje. Al
elaborar los materiales didácticos con productos reciclados se requiere de maestro
creativo que con la ayuda de los niños/as padres, madres y representantes diseñe y
elabore el material, el cual pasa a constituir una parte integral del proceso de
enseñanza aprendizaje, mientras más sensaciones reciban los niños, más ricas y
exactas serán sus percepciones.
Visto de esta manera la autora de esta investigación procede a elaborar la
Matriz DOFA sobre la temática planteada.

Matriz DOFA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

1.-El Docente se enfoca solo en 1.-Interacción entre una gran de

actividades de poca importancia para diversidad.
el desarrollo del niño y la niña. 2.-Docentes calificados en el tema
2.-Indiferencia a las competencias material de provechos.
material de provecho. 3.-Espacios acordes para la realización
3.-Desconocimiento de las de encuentros.
oportunidades que brinda el material de
provecho.
FORTALEZAS AMENAZAS

1.-Docentes dispuestos a formarse 1.-Escasos uso a la técnica del material de

sobre la experiencia con los
materiales de provecho.
2.-Padres madres y representantes
comprometidos con el desarrollo de
sus hijos.
provecho en las aulas de clase.
2.- Falta de personal capacitado en
relación a recursos, que permitan
actividades relacionadas a la temática

Fuente: (2023).
Análisis de la matriz DOFA

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 En los diferentes enfoques pedagógicos que se desarrollaron, al docente se le
han asignado diversas tareas que radican en la capacidad de mediación que tenga para
guiar y orientar la actividad constructiva de sus estudiantes: como el de transmisor de
conocimientos, el de motivador, el de guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de
investigador. La convergencia de todas estas faenas permite lograr un verdadero
aprendizaje significativo.
En este tipo de aprendizaje manifiesta su capacidad de análisis, interpretación
y razonamiento, debido a que los conceptos, principios y explicaciones, no tienen que
ser aprendidos en forma literal, lo que permite que la persona desarrolle la capacidad
de comprensión para construir su propio criterio

Interrogante de Investigación
¿Cuáles son las características que promueven la integración del material de
provecho de los niños y niñas del centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano
“Carlos Quintero Alegría”?

¿Cuáles son los elementos que permiten el aprendizaje significativo y su adaptación y

posterior transferencia a otros contextos?

¿Qué debe contemplar un plan de formación docente que permita poner de manifiesto
la experiencia adquirida, a través del aprendizaje significativo de los niños y niñas del
centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano “Carlos Quintero Alegría”?

Objeto y Campo de Acción

El objeto de estudio, como lo define Martínez (2014) “es aquello que se quiere
saber sobre algún tema o situación, también llamado fenómeno de interés” (p.52).
Surge de alguna inquietud o problemática, ya sea propia o ajena. Tienen que existir
actores como profesores, estudiantes, familia entre otros, debe tener una finalidad el
estudio.

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 El objeto de la investigación fue Material de provecho como herramienta
pedagógica para la estimulación del aprendizaje significativo de los niños y niña en
“Educación Maternal” Del CEINS “Carlos Quintero alegría” Municipio Tinaco
Estado Cojedes. Conocer a fondo los factores que causan el desconocimiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje, sus consecuencias y posibles soluciones. Entre los
objetivos se diagnosticó cómo influye el material de provecho como recurso en el
aprendizaje de los niños, además se identificó las causas por las cuales se produce y
buscar la solución para mejorar la atención. La metodología se enmarcó en el
paradigma cualitativo, es de carácter descriptivo corresponde a los denominados
proyectos de desarrollo que presentan una alterativa de solución al problema de la
investigación. Se pretendió que el proyecto logre disminuir la falta de compromiso y
a la vez constituya un aporte al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

El objeto de estudio, como lo define Martínez (2014) “es aquello que se quiere
saber sobre algún tema o situación, también llamado fenómeno de interés” (p.52).
Surge de alguna inquietud o problemática, ya sea propia o ajena. Tienen que existir
actores como profesores, estudiantes, familia entre otros, debe tener una finalidad el
estudio.

Objetivo y Tareas Investigación

Objetivo.
Afianzar el Material de provecho como herramienta pedagógica para la estimulación
del aprendizaje significativo de los niños y niña en “Educación Maternal” Del CEINS
“Carlos Quintero alegría” Municipio Tinaco Estado Cojedes.

Tareas de Investigación

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  Describir el proceso de adquisición del aprendizaje significativo de los niños y
niña en “Educación Maternal” Del CEINS “Carlos Quintero alegría”
Municipio Tinaco Estado Cojedes.

 Diseñar un plan de acción que favorezca la consolidación del aprendizaje

significativo de los niños y niña en “Educación Maternal” Del CEINS “Carlos
Quintero alegría” Municipio Tinaco Estado Cojedes.

 Ejecutar las acciones planificadas para la consolidación del aprendizaje

significativo de los niños y niña en “Educación Maternal” Del CEINS “Carlos
Quintero alegría” Municipio Tinaco Estado Cojedes.

Descripción de los momentos Metodológicos

Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el agente de enseñanza

utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes
significativos en los alumnos (Díaz, 2002) “entendiendo como el aprendiz adquiere
en el aula esos aprendizajes y puede hacer uso de ellos en su vida cotidiana, en este
sentido, las estrategias que se pueden empelar son estrategias para activar o generar
conocimiento previos, para orientar y guiar a los aprendices, para así mejorar lo que
se aprende promoviendo el enlace entre los conocimientos previos y la nueva
información que se va a aprender entre otras”

Es por esto que se deben direccionar actividades pedagógicas de aprendizaje

significativo donde los niños mejoren sus procesos de atención. Se debe tener en
cuenta cierto tipo de estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje significativo
como lo son, el juego como recurso didáctico en niños y niñas, es tratar de introducir
en el mundo del aprendizaje, aproximándolos al nivel de conocimientos que les da
una clara idea del camino que se debe seguir para ir mejorando la falta de atención en
el aula en el que se desarrollan y hacerlos partícipes de la situación educativa en la

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que se desenvuelven cotidianamente que conlleva a los niños a un mejor aprendizaje
significativo.

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