METACOGNICIÓN Y COMPRENSIÓN

DE LA LECTURA
COMPR ENT E.
E N SIÓ N D E I Ó N D O C
LA LECTURA Y ACC
ENFOQUE METACOGNITIVO
Alternativa para promover en el

TIPOS DE LECTURA:
estudiante el uso consciente,

LECTURA TÉCNICA: deliberado, sistemático y

Desarrollar en el estudiante la capacidad de reconocer y

oponiendo de las estrategias

decodificar símbolos escritos. necesarias para el éxito

Centrada en identificar el significado de las palabras por separado. académico.

Comprensión literal del texto escrito y es suficiente para tareas
Redunda en un incremento en la

elementales de lectura. confianza del aprendiz en sí

LECTURA COMPRENSIVA: mismo y en que asuma un rol

Condición necesaria, pero no suficiente para

más activo y responsable frente a

interpretar el significado del texto debido a

su aprendizaje.
que en la comprensión de la lectura

interactúan procesos de alto nivel cognitivo.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS YY

METACOGNITIVAS EN EL PROCESO DE LA LECTURA

COGNICIÓN: Se agrupan procesos más
TÉCNICAS DE ESTUDIO: Actividades que ayudan al

específicos como la atención, la memoria lector a focalizar su atención.

y la comprensión por analogía.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS: Forma de secuenciar

METACOGNICIÓN: Engloba el control

las acciones usando los propios recursos cognitivos

consciente de esos procesos cognitivos. y las demandas de la lectura.

METACOMPRENSIÓN: Conocimiento que

ESTRATEGIAS AFECTIVAS: Ambiente interno y

tiene el lector acerca de las estrategias con

externo apropiado, ello se consigue mediante una

que cuenta para comprender un texto escrito

actitud positiva hacia el aprendizaje.
y al control que ejerce sobre dichas

estrategias para que la comprensión sea

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: Constituidas por

óptima. la autorregulación y el uso consciente de las

técnicas de estudio, las estrategias cognitivas y

afectivas.

OPERACIÓN DE LA METACOMPRENSIÓN
"Conocimiento que tiene el lector

de sus propios recursos cognitivos

PLANIFICACIÓN
para enfrentar la lectura y como la

autorregulación que ejerce sobre

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Al comenzar a leer, ¿te

las estrategias que usa preguntaste qué sabías sobre el tema de la lectura?
mientras lee un texto". OBJETIVO DE LA LECTURA: ¿Qué objetivo te pusiste

al leer este material?

PLAN DE ACCIÓN: Utilizaste algún plan de acción

para realizar esta lectura?

SUPERVISIÓN
APROXIMACIÓN O ALEJAMIENTO DE LA META:

¿Qué hiciste para determinar si estabas logrando

tus objetivos?
DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA

COMPRENSIÓN: ¿Cómo determinaste cuáles son

las partes del texto más difíciles de comprender? DESARROLLO METACOGNITIVO A

CONOCIMIENTO DE LAS CAUSAS DE LAS
TRAVÉS DE LA LECTURA
DIFICULTADES: ¿Por qué crees que se te dificultó la
Se han realizado numerosos estudios en los

comprensión de esas partes del texto? cuales se enfatiza la inclusión del enfoque

FLEXIBILIDAD EN EL USO DE LAS ESTRATEGIAS:

metacognitivo en el sistema educativo.
Cuando te diste cuenta que no estabas

comprendiendo adecuadamente el texto, ¿Qué

En esta propuesta se considerarán los siguientes aspectos:
hiciste? 1. Ubicación en el currículo.
2. Materiales instruccionales.
3. El maestro como mediador.
4. Autopreguntas.
5. Secuencia didáctica.
6. Evaluación de los resultados.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

LOGRADOS: Cuando terminaste de leer, ¿Cómo

comprobaste si lo habías comprendido?

EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LAS

ESTRATEGIAS USADAS?: ¿Qué pasos llevados

a cabo durante la lectura te facilitaron la

comprensión del texto? Alumnas: Camila Moscoso Correa.

Kathina Vásquez Palma.
Profesora: Pamela Ruiz Cárdenas.
Mención Lenguaje: Comprensión lectora.