NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, DIGITALES, CIENCIAS

SOCIALES Y SOCIOEMOCIONALES.
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
Docente(s):  
Grado/curso: OCTAVO Nivel Educativo:  SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
trabajo
4 40 4 PERIODOS 36 4
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.CS.4.1. Exponer una visión general de varios desarrollos 1. Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen de
históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, cada teoría y sus argumentos.
frente a la evolución de los pueblos aborígenes de América. (U1) 2. Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) análisis de sus dimensiones geográficas, sociales, culturales, climática,
O.CS.4.2. Establecer la ubicación de la Tierra en el Sistema económicas.
Solar, las características del planeta, su formación, la ubicación 3. Analizar, a través del estudio de la geografía, la relación entre la geografía
de los continentes, océanos y mares, mediante sistemas de física y la geografía social; esto es, entre los espacios y las sociedades que
medición diversos del globo terráqueo, para orientarse en la los reconstruyen.
geografía nacional y mundial y valorar la vida en todas sus 4. Destacar la relevancia de las herramientas cartográficas y su diversidad
manifestaciones. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) como modos de representación de la realidad física y social, y destacar las
O.CS.4.3. Conocer y contrastar la distribución y situación de la diversas representaciones que se pueden mapear.
población mundial agrupada en diversas culturas dentro de los 5. Construir colectivamente una visión amplia y compleja sobre los procesos
continentes, considerando especialmente las diferencias etarias, históricos más relevantes en la historia antigua de la humanidad,
de género y calidad de vida. (U5) (U6) destacando la existencia de los imperios y sus dinámicas en los planos
O.CS.4.4. Determinar los parámetros y las condiciones para un político, económico, cultural, social y militar.
desarrollo humano integral, a través del conocimiento de los 6. Reflexionar sobre le existencia histórica de las desigualdades y sobre los
diferentes actores que han emprendido las insurgencias sociales.
principales indicadores y avances socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra
realidad. (U5) (U6)
O.CS.4.5. Identificar y explicar las diferentes expresiones
culturales y comunicacionales, a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su
sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. (U5) (U6)
O.CS.4.6. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e
intercultural, el respeto a las diversidades y un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma
de discriminación y exclusión social. (U1) (U2) (U3) (U4)
OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el enfoque ambiental
e implementar proyectos educativos ambientales y ambientales comunitarios.
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a generar un
entorno local y global saludable y sostenible.
4. EJES TRANSVERSALES:  Solidaridad y tolerancia
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. ORIGEN DE LA O.CS.4.1. Exponer Los seres humanos  Método Ciclo del I.CS.4.1.1. Explica la 6
TIERRA Y DEL
una visión general de en el espacio Aprendizaje: importancia de la
HOMBRE
varios desarrollos • La formación de la -Experiencia, historia para la
históricos de la tierra • La -Reflexión, comprensión del
humanidad, desde formación de los -Conceptualización y origen de la
sus orígenes hasta el continentes -Aplicación. humanidad, del
siglo XX, frente a la • La Tierra hoy  Método de los tres trabajo como factor
evolución de los Historia e identidad momentos de la fundamental de la
pueblos aborígenes • La historia, una clase: evolución y desarrollo
de América. (U1)(U2) ciencia -Anticipación, de una sociedad, el
(U3) (U4) (U5) (U6) • Desastres causados -Construcción y papel de la mujer en
O.CS.4.2. Establecer por eventos naturales -Consolidación. la invención dela
la ubicación de la • Origen de la  Método agricultura y la
Tierra en el Sistema humanidad La comparativo influencia de la
Solar, las convivencia Etapas: agricultura y de la
características del • La cultura - Observación escritura en las
planeta, su formación, - Descripción formas de vida y
la ubicación de los - Comparación organización social
continentes, océanos de los pueblos. (I.2.)
y mares, mediante - Asociación
sistemas de medición - Estrategias I.CS.4.1.2. Analiza la
diversos del globo  Método de evolución y relación
terráqueo, para Itinerarios entre el origen de los
orientarse en la Etapas: primeros pobladores
geografía nacional y - Observación de América, la
mundial y valorar la - Localización formación de grandes
vida en todas sus -Preparación y realización civilizaciones, el
manifestaciones. (U1) del viaje desarrollo de las
(U2) (U3) (U4) (U5) -Extracción de culturas andinas, el
(U6) información origen y desarrollo del
O.CS.4.6. Propiciar - Comparación Imperio inca y la
la construcción de un - Generalización. estructura
Ecuador justo e  Método de organizativa del
intercultural, el Observación Tahuantinsuyo,
respeto a las Directa destacando el legado
diversidades y un - Observación material y cultural
gran proyecto de - Descripción indígena y los rasgos
unidad nacional, bajo - Interrelación más significativos que
la premisa de una - Comparación diferencian las
seria crítica a toda - Generalización. culturas americanas.
forma de
 discriminación y (I.2.)
exclusión social. (U1)  Método de I.CS.4.6.1. Explica el
(U2) (U3) (U4) Observación proceso formativo de
Indirecta la Tierra, la gestación
- Observación de los continentes y
- Descripción sus características
- Interpretación generales, las eras
- Comparación geológicas, océanos,
- Generalización. mares, movimientos y
climas, y su impacto
en posibles desastres
naturales y planes de
contingencia en los
ámbitos geográfico,
demográfico y
económico. (I.1., I.2.)

2. LA O.CS.4.1. Exponer UNIDAD 2  Método Ciclo del I.CS.4.1.1. Explica la 6

AGRICULTURA Y
una visión general de Historia e identidad Aprendizaje: importancia de la
LA ESCRITURA
varios desarrollos • Surgimiento de la historia para la
históricos de la agricultura -Experiencia, comprensión del
humanidad, desde Los seres humanos -Reflexión, origen de la
sus orígenes hasta el en el espacio -Conceptualización y humanidad, del
siglo XX, frente a la • Océanos y mares -Aplicación. trabajo como factor
evolución de los • La atmósfera fundamental de la
pueblos aborígenes • El clima  Método de los tres evolución y desarrollo
de América. (U1)(U2) La convivencia momentos de la de una sociedad, el
(U3) (U4) (U5) (U6) • Desastres causados clase: papel de la mujer en
O.CS.4.2. Establecer por eventos naturales -Anticipación, la invención dela
la ubicación de la • La cartografía -Construcción y agricultura y la
Tierra en el Sistema • Complejidades y -Consolidación. influencia de la
Solar, las posibilidades de la  Método agricultura y de la
características del cultura nacional comparativo escritura en las
planeta, su formación, Etapas: formas de vida y
la ubicación de los - Observación organización social
continentes, océanos - Descripción de los pueblos. (I.2.)
y mares, mediante - Comparación
sistemas de medición - Asociación I.CS.4.6.1. Explica el
diversos del globo - Estrategias proceso formativo de
terráqueo, para  Método de la Tierra, la gestación
orientarse en la Itinerarios de los continentes y
geografía nacional y sus características
mundial y valorar la Etapas: generales, las eras
vida en todas sus - Observación geológicas, océanos,
manifestaciones. (U1) - Localización mares, movimientos y
(U2) (U3) (U4) (U5) -Preparación y realización climas, y su impacto
(U6) del viaje en posibles desastres
O.CS.4.6. Propiciar -Extracción de naturales y planes de
la construcción de un información contingencia en los
Ecuador justo e - Comparación ámbitos geográfico,
intercultural, el - Generalización. demográfico y
respeto a las  Método de económico. (I.1., I.2.)
diversidades y un Observación
gran proyecto de Directa
unidad nacional, bajo - Observación
la premisa de una - Descripción
seria crítica a toda - Interrelación
forma de - Comparación
discriminación y - Generalización.
exclusión social. (U1)  Método de
(U2) (U3) (U4) Observación
Indirecta
- Observación
 - Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

3. LOS ANTIGUOS O.CS.4.1. Exponer UNIDAD 3  Método Ciclo del I.CS.4.2.1. Compara 6
IMPERIOS DE
una visión general de Historia e identidad Aprendizaje: los Imperios
ORIENTE
varios desarrollos --Las civilizaciones de -Experiencia, esclavistas de la
históricos de la Oriente -Reflexión, Antigüedad en el
humanidad, desde -Mesopotamia -Conceptualización y Oriente Medio con el
sus orígenes hasta el -Egipto -Aplicación. Imperio romano, los
siglo XX, frente a la -Hebreos y fenicios  Método de los tres Imperios asiáticos
evolución de los -China momentos de la (China e India),
pueblos aborígenes -India clase: reconociendo que las
de América. (U1) (U2) Los seres humanos -Anticipación, estructuras de
(U3) (U4) (U5) (U6) en el espacio -Construcción y desigualdad son
O.CS.4.2. Establecer -Lectura de mapas y -Consolidación. semejantes en
la ubicación de la planos.  Método diversos momentos
Tierra en el Sistema -La convivencia. comparativo históricos y el impacto
Solar, las Etapas: del surgimiento del
características del - Observación islam en Arabia y su
planeta, su formación, - Descripción difusión al norte de
la ubicación de los
continentes, océanos - Comparación África. (I.2.)
y mares, mediante - Asociación I.CS.4.6.1. Explica el
sistemas de medición - Estrategias proceso formativo de
diversos del globo la Tierra, la gestación
terráqueo, para  Método de de los continentes y
orientarse en la Itinerarios sus características
geografía nacional y Etapas: generales, las eras
mundial y valorar la - Observación geológicas, océanos,
vida en todas sus - Localización mares, movimientos y
manifestaciones. (U1) -Preparación y realización climas, y su impacto
(U2) (U3) (U4) (U5) del viaje en posibles desastres
(U6) -Extracción de naturales y planes de
O.CS.4.6. Propiciar información contingencia en los
la construcción de un - Comparación ámbitos geográfico,
Ecuador justo e - Generalización. demográfico y
intercultural, el  Método de económico. (I.1., I.2.)
respeto a las Observación
diversidades y un Directa
gran proyecto de - Observación I.CS.4.10.1. Explica la
unidad nacional, bajo - Descripción interculturalidad
la premisa de una - Interrelación desde el análisis de
seria crítica a toda
forma de - Comparación las diferentes
discriminación y - Generalización. manifestaciones
exclusión social. (U1)  Método de culturales del
(U2) (U3) (U4) Observación Ecuador (nacional y
Indirecta popular), sus raíces
- Observación históricas u origen,
- Descripción localización, rasgos
- Interpretación más destacados, y
- Comparación las acciones
- Generalización. concretas para
practicarla en
espacios cercanos, y
reconoce sus
diferencias con la
“cultura de masas”.
(J.1., S.2.)
4. LOS O.CS.4.1. Exponer UNIDAD 4  Método Ciclo del I.CS.4.2.1. Compara 6
CONTINENTES
una visión general de Historia e identidad Aprendizaje: los Imperios
varios desarrollos -Grecia -Experiencia, esclavistas de la
históricos de la -Roma -Reflexión, Antigüedad en el
humanidad, desde -Los seres humanos -Conceptualización y Oriente Medio con el
sus orígenes hasta el en el espacio -Aplicación. Imperio romano, los
siglo XX, frente a la -Características de  Método de los tres Imperios asiáticos
evolución de los los continentes momentos de la (China e India),
pueblos aborígenes -Calidad de vida en clase: reconociendo que las
de América. (U1)(U2) los continentes -Anticipación, estructuras de
(U3) (U4) (U5) (U6) La convivencia -Construcción y desigualdad son
O.CS.4.2. Establecer -Estado y la multicul- -Consolidación. semejantes en
la ubicación de la turalidad. diversos momentos
Tierra en el Sistema  Método históricos y el impacto
Solar, las comparativo del surgimiento del
características del Etapas: islam en Arabia y su
planeta, su formación, - Observación difusión al norte de
la ubicación de los - Descripción África. (I.2.)
continentes, océanos - Comparación I.CS.4.6.2. Aplica
y mares, mediante diversos instrumentos
sistemas de medición - Asociación y recursos
diversos del globo - Estrategias cartográficos para
terráqueo, para  Método de describir las
orientarse en la Itinerarios características
geografía nacional y Etapas: fundamentales de
mundial y valorar la - Observación África, Europa, Asia y
vida en todas sus - Localización Oceanía (relieves,
manifestaciones. (U1) -Preparación y realización hidrografía, climas,
(U2) (U3) (U4) (U5) del viaje demografía y
(U6) -Extracción de principales
O.CS.4.6. Propiciar información indicadores de vida).
la construcción de un - Comparación (I.1., I.2.).
Ecuador justo e - Generalización. I.CS.4.10.1. Explica la
intercultural, el  Método de interculturalidad
respeto a las Observación desde el análisis de
diversidades y un Directa las diferentes
gran proyecto de - Observación manifestaciones
unidad nacional, bajo - Descripción culturales del
la premisa de una - Interrelación Ecuador (nacional y
seria crítica a toda - Comparación popular), sus raíces
forma de - Generalización. históricas u origen,
discriminación y localización, rasgos
 más destacados, y
 Método de las acciones
Observación concretas para
Indirecta practicarla en
- Observación espacios cercanos, y
- Descripción reconoce sus
- Interpretación diferencias con la
exclusión social. (U1)
- Comparación “cultura de masas”.
(U2) (U3) (U4)
- Generalización. (J.1., S.2.)

5. EDAD MEDIA Y O.CS.4.1. Exponer UNIDAD 5  Método Ciclo del I.CS.4.2.1. Compara 6
FEUDALISMO
una visión general de Historia e identidad Aprendizaje: los Imperios
varios desarrollos -La edad media -Experiencia, esclavistas de la
históricos de la -El feudalismo -Reflexión, Antigüedad en el
humanidad, desde -Feudo -Conceptualización y Oriente Medio con el
sus orígenes hasta el -El islam y Occidente -Aplicación. Imperio romano, los
siglo XX, frente a la -El feudalismo Imperios asiáticos
evolución de los -Feudo  Método de los tres (China e India),
pueblos aborígenes Los seres humanos momentos de la reconociendo que las
de América. (U1)(U2) en el espacio clase: estructuras de
(U3) (U4) (U5) (U6) -África -Anticipación, desigualdad son
O.CS.4.2. Establecer -Europa -Construcción y semejantes en
la ubicación de la La convivencia -Consolidación. diversos momentos
Tierra en el Sistema -Comunicación social.  Método históricos y el impacto
Solar, las comparativo del surgimiento del
características del Etapas: islam en Arabia y su
planeta, su formación, - Observación difusión al norte de
la ubicación de los - Descripción África. (I.2.)
continentes, océanos - Comparación I.CS.4.3.2. Relaciona
y mares, mediante - Asociación los cambios
sistemas de medición - Estrategias producidos en las
diversos del globo  Método de cruzadas y el
terráqueo, para Itinerarios fin del medioevo con
orientarse en la Etapas: la transición a una
geografía nacional y - Observación sociedad feudal
mundial y valorar la - Localización europea
vida en todas sus -Preparación y realización en función de
manifestaciones. (U1) del viaje potenciar el
(U2) (U3) (U4) (U5) -Extracción de entendimiento de la
(U6) información diversidad religiosa.
O.CS.4.3. Conocer y - Comparación (J.3., I.2.)
contrastar la - Generalización. I.CS.4.6.2. Aplica
distribución y  Método de diversos instrumentos
situación de la Observación y recursos
población mundial Directa cartográficos para
agrupada en diversas - Observación describir las
culturas dentro de los - Descripción características
continentes, - Interrelación fundamentales de
considerando - Comparación África, Europa, Asia y
especialmente las - Generalización. Oceanía (relieves,
diferencias etarias, de  Método de hidrografía, climas,
género y calidad de Observación demografía y
vida. (U5) (U6) Indirecta principales
O.CS.4.4. Determinar - Observación indicadores de vida).
los parámetros y las - Descripción (I.1., I.2.).
condiciones para un - Interpretación
desarrollo humano - Comparación I.CS.4.10.2. Discute
integral, a través del - Generalización. la relación entre
conocimiento de los democracia y libertad
principales de expresión, medios
indicadores y de comunicación,
avances valores democráticos
socioeconómicos, (libertad, equidad y
para estimular una solidaridad) y
conciencia solidaria y gobierno del pueblo,
comprometida con reconociendo el papel
nuestra realidad. (U5) de la Constitución
(U6) como garante de los
O.CS.4.5. Identificar derechos ciudadanos
y explicar las y la lucha por los
diferentes derechos humanos.
expresiones (J.1., J.2., J.3.)
culturales y
comunicacionales, a
través de la
observación e
interpretación de sus
diversas
manifestaciones para
valorar su sentido y
aporte a la
configuración de
 nuestra identidad.
(U5) (U6)
6. EDAD MEDIA Y O.CS.4.1. Exponer UNIDAD 6  Método Ciclo del I.CS.4.2.1. Compara 6
RENACIMIENTO
una visión general de Historia e identidad Aprendizaje: los Imperios
varios desarrollos -El final de la Edad -Experiencia, esclavistas de la
históricos de la Media y el -Reflexión, Antigüedad en el
humanidad, desde Renacimiento -Conceptualización y Oriente Medio con el
sus orígenes hasta el -El renacimiento -Aplicación. Imperio romano, los
siglo XX, frente a la Los seres humanos  Método de los tres Imperios asiáticos
evolución de los en el espacio momentos de la (China e India),
pueblos aborígenes -Asia clase: reconociendo que las
de América. (U1)(U2) -Oceanía -Anticipación, estructuras de
(U3) (U4) (U5) (U6) -Antártida -Construcción y desigualdad son
O.CS.4.2. Establecer La convivencia -Consolidación. semejantes en
la ubicación de la -El respeto a la libre  Método diversos momentos
Tierra en el Sistema expresión comparativo históricos y el impacto
Solar, las Etapas: del surgimiento del
características del - Observación islam en Arabia y su
planeta, su formación, - Descripción difusión al norte de
la ubicación de los - Comparación África. (I.2.)
continentes, océanos - Asociación I.CS.4.3.2. Relaciona
y mares, mediante los cambios
sistemas de medición - Estrategias producidos en las
diversos del globo  Método de cruzadas y el
terráqueo, para Itinerarios fin del medioevo con
orientarse en la Etapas: la transición a una
geografía nacional y - Observación sociedad feudal
mundial y valorar la - Localización europea
vida en todas sus - Preparación y en función de
manifestaciones. (U1) realización del viaje potenciar el
(U2) (U3) (U4) (U5) - Extracción de entendimiento de la
(U6) información diversidad religiosa.
O.CS.4.3. Conocer y - Comparación (J.3., I.2.)
contrastar la - Generalización. I.CS.4.6.2. Aplica
distribución y  Método de diversos instrumentos
situación de la Observación y recursos
población mundial Directa cartográficos para
agrupada en diversas - Observación describir las
culturas dentro de los - Descripción características
continentes, - Interrelación fundamentales de
considerando - Comparación África, Europa, Asia y
especialmente las - Generalización. Oceanía (relieves,
diferencias etarias, de  Método de hidrografía, climas,
género y calidad de Observación demografía y
vida. (U5) (U6) Indirecta principales
O.CS.4.4. Determinar - Observación indicadores de vida).
los parámetros y las - Descripción (I.1., I.2.).
condiciones para un - Interpretación I.CS.4.10.2. Discute
desarrollo humano - Comparación la relación entre
integral, a través del - Generalización. democracia y libertad
conocimiento de los de expresión, medios
principales de comunicación,
indicadores y valores democráticos
avances (libertad, equidad y
socioeconómicos, solidaridad) y
para estimular una gobierno del pueblo,
conciencia solidaria y reconociendo el papel
comprometida con de la Constitución
nuestra realidad. (U5) como garante de los
(U6) derechos ciudadanos
O.CS.4.5. Identificar y la lucha por los
y explicar las derechos humanos.
diferentes (J.1., J.2., J.3.)
expresiones
culturales y
comunicacionales, a
 través de la
observación e
interpretación de sus
diversas
manifestaciones para
valorar su sentido y
aporte a la
configuración de
nuestra identidad.
(U5) (U6)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de EGB Superior CIENCIAS SOCIALES
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de educación. Currículo con énfasis en competencias comunicacionales, digita-
les, CIENCIAS SOCIALES y socioemocionales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: