LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES

Docente(s):

Grado/curso: 8vo GRADO Nivel Educativo: BÁSICA SUPERIOR

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
períodos
4 40 4 36
144

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus conse-
cuencias.
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y
el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la
observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y
aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad,
desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos
aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el
imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de
los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que
permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de
desastres naturales.
O.CS.4.6 Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos
y deberes ciudadanos, los sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. O.CS.4.7 Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran
proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria .
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y
TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir
la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionan con la identidad,
misión y contexto institucionales.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la Objetivos específicos de Contenidos (Destrezas) Orientaciones metodológicas Criterio de Evaluación/ Indicadores de Duración
unidad de la unidad de evaluación) en
planificación planificación semanas

1 El ser humano O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.1. Reconocer el  A través de diálogos CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos 6
a través del explicar las diferentes estudio de la Historia clarificadores lograr de “historia y trabajo”, como
tiempo expresiones culturales a como conocimiento que los alumnos herramientas teóricas en función de
través de la observación esencial para entender vayan profundizando comprender el proceso de producción y
e interpretación de sus nuestro pasado y nuestra en sus reflexiones a reproducción de la cultura material y
diversas manifestaciones identidad y para medida que se simbólica de los pueblos americanos y de
para valorar su sentido y comprender cómo desarrolla el diálogo. la humanidad, destacando el
aporte a la configuración influyen en el mundo en protagonismo de la mujer en su
de nuestra identidad. que vivimos.  Trasmitir de forma evolución.
O.CS.4.2. Desarrollar CS.4.1.2. Describir el organizada sobre lo CE.CS.4.6. Examina conceptual y
una visión general de origen de la humanidad estudiado respecto a prácticamente la Cartografía, en función
varios procesos en África y su difusión a lo que se haya de comprender los procesos de
históricos de la los cinco continentes, con investigado sobre el formación de la Tierra, las características
humanidad, desde sus base en el trabajo y su tema de la clase, a diferenciales de sus continentes,
orígenes hasta el siglo capacidad de adaptación a través de mapas, océanos, mares y climas, reconociendo
XX, especialmente la diversos ambientes y informes, dibujos y sus posibles riesgos, los planes de
evolución de los pueblos situaciones climáticas. narraciones. contingencia correspondientes y
aborígenes de América, CS.4.1.3. Discutir la características particulares (económicas,
la conquista y influencia de la agricultura  Procesar información demográficas, calidad de vida).
colonización de América y la escritura en las proveniente de CE.CS.4.10. Examina la relación entre la
Latina, su independencia formas de vida y de exposiciones orales, y democracia y la interculturalidad,
y vida republicana, en el organización social de la textos escritos. reconociendo la importancia de la lucha
contexto de los imperios humanidad. por los derechos humanos, la
coloniales y el CS.4.1.4. Reconocer el Constitución, las manifestaciones
imperialismo, para trabajo como factor culturales (nacional y popular) en la
determinar su papel en fundamental de la implementación y valoración de la
el marco histórico evolución y desarrollo de interculturalidad en todos los espacios
mundial. una sociedad, y su I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la
O.CS.4.3. Establecer las influencia en la historia para la comprensión del origen
características del construcción de la cultura de la humanidad, del trabajo como
planeta Tierra, su material y simbólica de la factor fundamental de la evolución y
formación, la ubicación humanidad. desarrollo de una sociedad, el papel de
de los continentes, CS.4.2.1 Examinar el la mujer en la invención de la agricultura
océanos y mares, proceso de formación de y la influencia de la agricultura y de la
mediante el uso de la Tierra, la gestación de escritura en las formas de vida y
herramientas los continentes y las organización social de los pueblos. (I.2.)
cartográficas que sucesivas eras geológicas. I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo
 permitan determinar su CS.4.2.1 Examinar el
importancia en la gestión proceso de formación de
de recursos y la la Tierra, la gestación de
prevención de desastres los continentes y las
naturales. sucesivas eras geológicas.
CS.4.3.3. Identificar el
origen, las expresiones y
manifestaciones de la
cultura popular
ecuatoriana como
componente esencial de
la cultura nacional.
2 Grandes O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.5. Identificar los
Imperios de la explicar las diferentes grandes Imperios
Humanidad expresiones culturales a esclavistas de la
través de la observación Antigüedad en el Oriente
e interpretación de sus Medio, destacando el rol
diversas manifestaciones de la agricultura, la
para valorar su sentido y escritura y los ejércitos.
aporte a la configuración CS.4.1.6. Analizar y 
de nuestra identidad. apreciar el surgimiento y
O.CS.4.2. Desarrollar desarrollo de los grandes
una visión general de imperios asiáticos,
varios procesos especialmente de China e
históricos de la India.
humanidad, desde sus CS.4.1.7. Explicar la
orígenes hasta el siglo naturaleza de las culturas
XX, especialmente la mediterráneas,
evolución de los pueblos especialmente la griega,
de la Tierra, la gestación de los
continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos,
mares, movimientos y climas, y su
impacto en posibles desastres naturales
y planes de contingencia en los ámbitos
geográfico, demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
 Mediante la lectura e CE.CS.4.2. Analiza el origen de las 6
interpretación de sociedades divididas en clases en el
textos establecer mundo (esclavitud, pobreza), en función
comparaciones entre de los acontecimientos históricos de
los diferentes imperios colonización y conquista (conquista del
esclavistas de la Imperio romano, conquista del Imperio
Antigüedad. inca, conquista europea en América) y la
Realizar líneas de supervivencia de estructuras de
tiempo a manera de desigualdad.
secuencia de tiempo CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas
en las que se de conciencia e insurgencia social
consignen los hechos (cristianismo, humanismo, revoluciones,
destacados que se etc.)
desean como expresiones y representaciones del
significar. poder en el contexto del paso de la
antigüedad al feudalismo y al
capitalismo,
aborígenes de América, con énfasis en su y el desarrollo de la modernidad, con sus
la conquista y influencia en el transformaciones económicas, sociales,
colonización de América pensamiento filosófico y políticas e ideológicas en el mundo y
Latina, su independencia democrático. América Latina.
y vida republicana, en el CS.4.1.8. Caracterizar el CE.CS.4.6. Examina conceptual y
contexto de los imperios Imperio romano, su prácticamente la Cartografía, en función
coloniales y el expansión en el de comprender los procesos de
imperialismo, para Mediterráneo, sus rasgos formación de la Tierra, las características
determinar su papel en esclavistas e diferenciales de sus continentes,
el marco histórico institucionales e influencia océanos, mares y climas, reconociendo
mundial. ulterior. sus posibles riesgos, los planes de
O.CS.4.3. Establecer las CS.4.2.2. Localizar y contingencia correspondientes y
características del describir los océanos y características particulares (económicas,
planeta Tierra, su mares del mundo, sus demográficas, calidad de vida).
formación, la ubicación movimientos y efectos en CE.CS.4.10. Examina la relación entre la
de los continentes, la vida del planeta. democracia y la interculturalidad,
océanos y mares, CS.4.2.3. Describir los reconociendo la importancia de la lucha
mediante el uso de diversos climas del por los derechos humanos, la
herramientas planeta con sus Constitución, las manifestaciones
cartográficas que características, culturales (nacional y popular) en la
permitan determinar su variaciones e influencia en implementación y valoración de la
importancia en la gestión la población mundial, interculturalidad en todos los espacios.
de recursos y la destacando posibles I.CS.4.2.1. Compara los Imperios
prevención de desastres desastres naturales y sus esclavistas de la Antigüedad en el
naturales. correspondientes planes Oriente Medio con el Imperio romano,
de contingencia. los Imperios asiáticos (China e India),
CS.4.2.4. Reconocer el reconociendo que las estructuras de
significado conceptual de desigualdad son semejantes en diversos
Cartografía y examinar los momentos históricos y el impacto del
diversos instrumentos y surgimiento del Islam en Arabia y su
recursos cartográficos, sus difusión al norte de África. (I.2.)
características específicas I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la
y su utilidad para los conciencia humanista y el cristianismo, y
estudios de Geografía y la influencia de las culturas
 otras ciencias.
CS.4.3.5. Examinar el
concepto
“interculturalidad” y diversidad religiosa. (I.2.)
posibles acciones
concretas de practicarlo
en la escuela y otros
espacios locales más
cercanos.
3 La religión y su O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.9. Analizar el
desarrollo en explicar las diferentes surgimiento y difusión
el tiempo expresiones culturales a conflictiva del cristianismo
través de la observación en el espacio
e interpretación de sus mediterráneo romano y
mediterráneas en el pensamiento
filosófico y democrático, como
antecedente para la tolerancia y la
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo
de la Tierra, la gestación de los
continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos,
mares, movimientos y climas, y su
impacto en posibles desastres naturales
y planes de contingencia en los ámbitos
geográfico, demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y
recursos cartográficos para describir las
características fundamentales de África,
Europa, Asia y Oceanía (relieves,
hidrografía, climas, demografía y
principales indicadores de vida). (I.1.,
I.2.)
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
 Procesar información 6
CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas
proveniente de de conciencia e insurgencia social
exposiciones orales, y (cristianismo, humanismo, revoluciones,
textos escritos. etc.) como expresiones y
representaciones del poder en el
diversas manifestaciones luego en Europa.  Resolver situaciones contexto del paso de la antigüedad al
para valorar su sentido y CS.4.1.11. Caracterizar el problemas sencillas, feudalismo y al capitalismo, y el
aporte a la configuración surgimiento del Islam en organizados en desarrollo de la modernidad, con sus
de nuestra identidad. Arabia y su difusión al pequeños grupos de transformaciones económicas, sociales,
O.CS.4.2. Desarrollar norte de África y otros trabajo, planteando políticas e ideológicas en el mundo y
una visión general de lugares del viejo una pequeña hipótesis, América Latina
varios procesos continente buscar información CE.CS.4.2. Analiza el origen de las
históricos de la CS.4.1.15. Practicar el complementaria, sociedades divididas en clases en el
humanidad, desde sus entendimiento de la analizar la información mundo (esclavitud, pobreza), en función
orígenes hasta el siglo diversidad religiosa y la y discutirla en el grupo de los acontecimientos históricos de
XX, especialmente la tolerancia en la vida hasta su resolución. colonización y conquista (conquista del
evolución de los pueblos social.  Propiciar actividades Imperio romano, conquista del Imperio
aborígenes de América, Describir las de discusión y debate inca, conquista europea en América) y la
la conquista y características donde puedan supervivencia de estructuras de
colonización de América fundamentales de África: reconocer la desigualdad.
Latina, su independencia relieves, hidrografía, interculturalidad, las CE.CS.4.6. Examina conceptual y
y vida republicana, en el climas, demografía y diferentes prácticamente la Cartografía, en función
contexto de los imperios principales indicadores de manifestaciones de comprender los procesos de
coloniales y el calidad culturales y la formación de la Tierra, las características
imperialismo, para de vida. (CS.4.2.5.) construcción de un diferenciales de sus continentes,
determinar su papel en Describir las Ecuador diverso. océanos, mares y climas, reconociendo
el marco histórico características sus posibles riesgos, los planes de
mundial. fundamentales de Asia y contingencia correspondientes y
O.CS.4.3. Establecer las Europa: relieves, características particulares (económicas,
características del hidrografía, climas, demográficas, calidad de vida).
planeta Tierra, su demografía y principales
CE.CS.4.10. Examina la relación entre la
formación, la ubicación indicadores de calidad de
democracia y la interculturalidad,
de los continentes, vida. (CS.4.2.5)
reconociendo la importancia de la lucha
océanos y mares, CS.4.3.4. Reconocer la
por los derechos humanos, la
mediante el uso de interculturalidad desde el
Constitución, las manifestaciones
herramientas análisis de las diferentes
culturales (nacional y popular) en la
cartográficas que manifestaciones
implementación y valoración de la
permitan determinar su culturales y la
interculturalidad en todos los espacios
importancia en la gestión construcción del Ecuador
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la
 de recursos y y la como unidad en la conciencia humanista y el cristianismo, y
prevención de desastres diversidad. la influencia de las culturas
naturales. mediterráneas en el pensamiento
filosófico y democrático, como
antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)
I.CS.4.2.1. Compara los Imperios
esclavistas de la Antigüedad en el
Oriente Medio con el Imperio romano,
los Imperios asiáticos (China e India),
reconociendo que las estructuras de
desigualdad son semejantes en diversos
momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su
difusión al norte de África. (I.2.)
I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y
recursos cartográficos para describir las
características fundamentales de África,
Europa, Asia y Oceanía (relieves,
hidrografía, climas, demografía y
principales indicadores de vida). (I.1.,
I.2.)
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
4 Formas de O.CS.4.2 Desarrollar una visión CS.4.1.12. Identificar la  Promover la revisión CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en 6
general de varios procesos clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los
conciencia e históricos de la humanidad, desde estructura de la sociedad de videos explicativos acontecimientos históricos de colonización y conquista
insurgencia sus orígenes hasta el siglo XX, feudal europea, sus acerca de las (conquista del Imperio romano, conquista del Imperio
especialmente la evolución de los inca, conquista europea en América) y la supervivencia de
social pueblos aborígenes de América, la
conquista y colonización de América
Latina, su independencia y vida
republicana, en el contexto de los
imperios coloniales y el
imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.6 Comprender la naturaleza
de la democracia, la ciudadanía y los
movimientos sociales, con sus
inherentes derechos y deberes
ciudadanos, los derechos humanos,
el papel de la Constitución y la
estructura básica del Estado
ecuatoriano, para estimular una
práctica ciudadana crítica
comprometida.
O.CS.4.7 Propiciar la construcción
de un Ecuador justo e intercultural,
con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de
una seria crítica a toda forma de
discriminación y exclusión social.
condiciones de temáticas abordadas estructuras de desigualdad.
CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e
explotación interna y los en toda la unidad. insurgencia social (cristianismo, humanismo, revoluciones,
grupos sociales  Concretar el etc.) como expresiones y representaciones del poder en el
contexto del paso de la antigüedad al feudalismo y al
enfrentados. conocimiento y a capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con sus
CS.4.1.10. Examinar en la definir conceptos transformaciones económicas, sociales, políticas e
historia las estructuras mediante el ideológicas en el mundo y América Latina.
CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la
sociales de desigualdad, y establecimiento de Cartografía, en función de comprender los procesos de
comparar situaciones comparaciones, la formación de la Tierra, las características diferenciales de
semejantes en diversos descripción de sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo
sus posibles riesgos, los planes de contingencia
momentos características y el uso correspondientes y características particulares
de ejemplos. (económicas, demográficas, calidad de vida).
y históricos y lugares
 Identificar las CE.CS.4.10. Examina la relación entre la
geográficos.
temáticas que les democracia y la interculturalidad,
Destacar los cambios
resultaron más reconociendo la importancia de la lucha
producidos con el fin del
atractivas a los por los derechos humanos, la
medioevo y sus
estudiantes para Constitución, las manifestaciones
consecuencias.
consolidarlas a través culturales (nacional y popular) en la
(CS.4.1.13.)
de materiales implementación y valoración de la
CS.4.1.14. Resumir el
complementarios que interculturalidad en todos los espacios.
origen y desarrollo de la
les permitan I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios
conciencia humanista que
influyó en una nueva profundizar en los producidos en las cruzadas y el fin del
visión de las personas y el conocimientos medioevo con la transición a una
mundo. adquiridos. sociedad feudal europea en función de
Describir las potenciar el entendimiento de la
características diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
fundamentales de
Oceanía: relieves, I.CS.4.2.1. Compara los Imperios
hidrografía, climas, esclavistas de la Antigüedad en el
demografía y principales Oriente Medio con el Imperio romano,
indicadores de calidad de los Imperios asiáticos (China e India),
vida. (CS.4.2.5.) reconociendo que las estructuras de
CS.4.3.1. Apreciar las desigualdad son semejantes en diversos
culturas del Ecuador a momentos históricos y el impacto del
partir del estudio de su surgimiento del Islam en Arabia y su
 origen, localización y difusión al norte de África. (I.2.)
rasgos más destacados. I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y
CS.4.3.2. Discutir las recursos cartográficos para describir las
características, características fundamentales de África,
complejidades y
Europa, Asia y Oceanía (relieves,
posibilidades de la
hidrografía, climas, demografía y
“cultura nacional”
ecuatoriana. principales indicadores de vida). (I.1.,
CS.4.3.6. Determinar el I.2.)
papel político y social de
los medios de I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
comunicación en el desde el análisis de las diferentes
Ecuador, y la forma en que manifestaciones culturales del Ecuador
cumplen su misión. (nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
democracia y libertad de expresión,
medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos
ciudadanos y la lucha por los derechos
humanos. (J.1., J.2., J.3.)

5 El origen de los O.CS.4.3 Establecer las CS.4.1.16. Analizar el CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y 6
características del planeta Tierra, su
 Realizar un viaje trabajo”, como herramientas teóricas en función de
primeros formación, la ubicación de los origen de los primeros imaginario mediante el comprender el proceso de producción y reproducción de
pobladores de continentes, océanos y mares, pobladores de América y trazo de un croquis la cultura material y simbólica de los pueblos americanos y
América y sus mediante el uso de herramientas
cartográficas que permitan
formas de determinar su importancia en la
convivencia gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales.
O.CS.4.2. Desarrollar una
visión general de varios
procesos históricos de la
humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo
XX, especialmente la
evolución de los pueblos
aborígenes de América,
la conquista y entre el origen de los primeros
colonización de América
Latina, su independencia
y vida republicana, en el
contexto de los imperios
coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en el
marco histórico mundial.
sus formas de de la humanidad, destacando el protagonismo de la mujer
con las rutas de los
en su evolución.
supervivencia, con base primeros pobladores CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la
en las evidencias de América según un Cartografía, en función de comprender los procesos de
formación de la Tierra, las características diferenciales de
materiales que se han medio de transporte sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo
descubierto. elegido. Apoyar con sus posibles riesgos, los planes de contingencia
correspondientes y características particulares
CS.4.1.17. Apreciar el
libros, mapas y (económicas, demográficas, calidad de vida).
papel de la mujer en la CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la
fotografías, para
invención de la agricultura interculturalidad, reconociendo la importancia de la lucha
desarrollar destrezas por los derechos humanos, la Constitución, las
como un esfuerzo de manifestaciones culturales (nacional y popular) en la
como ubicación, y
conocimiento y trabajo implementación y valoración de la interculturalidad en
relevancia de los todos los espacios.
acumulado
diferentes lugares de I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación
Describir las
características asentamiento.
pobladores de América, la formación de
fundamentales de
 Propiciar la lectura grandes civilizaciones, el desarrollo de
América del Norte:
grupal de la las culturas andinas, el origen y
relieves, hidrografía,
información contenida desarrollo del Imperio inca y la
climas, demografía y
en el texto escolar, estructura organizativa del Ta-
principales indicadores de
huantinsuyo, destacando el legado
calidad de vida. (CS.4.2.7.) para realizar
material y cultural indígena y los rasgos
Describir las organizadores gráficos,
más significativos que diferencian las
características a través de los cuales culturas americanas. (I.2.)
fundamentales de les permita desarrollar I.CS.4.6.3. Explica las características
América Central: relieves, habilidades vinculadas fundamentales de América del Norte,
hidrografía, climas, a la síntesis. Central, del Caribe y del Sur, destacando
demografía y principales
 Incentivar la selección algunos rasgos geográficos más
indicado- res de calidad de
de las palabras de relevantes relacionados con la economía,
vida. (CS.4.2.7.)
difícil comprensión la demografía y calidad de vida. (I.1., I.2.)
Describir las
para que sean I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
características
analizadas, en primera democracia y libertad de expresión,
fundamentales de
instancia, en el marco medios de comunicación, valores
América del Sur: relieves,
del contexto de la democráticos (libertad, equidad y
hidrografía, climas,
solidaridad) y gobierno del pueblo,
demografía y principales información
reconociendo el papel de la Constitución
indicadores de calidad de presentada en el texto
como garante de los derechos
 vida. (CS.4.2.7.) y luego con el apoyo ciudadanos y la lucha por los derechos
CS.4.3.7. Promover el de información humanos. (J.1., J.2., J.3.)
respeto a la libre complementaria.
expresión mediante
prácticas cotidianas, en la
perspectiva de construir
consensos y acuerdos
colectivos.
6 Las culturas CS.4.1.19. Explicar el  A través de diálogos CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos 6
O.CS.4.1. Identificar y
preincaicas y el desarrollo de las culturas clarificadores lograr de “historia y trabajo”, como
explicar las diferentes
desarrollo de andinas anteriores al que los alumnos herramientas teóricas en función de
expresiones culturales a
los pueblos incario con sus principales vayan profundizando comprender el proceso de producción y
través de la observación
aborígenes de avances civilizatorios. en sus reflexiones a reproducción de la cultura material y
e interpretación de sus
América CS.4.1.18. Destacar el medida que se simbólica de los pueblos americanos y de
diversas manifestaciones
desarrollo de los pueblos desarrolla el diálogo. la humanidad, destacando el
para valorar su sentido y
aborígenes de América y  Propiciar la lectura protagonismo de la mujer en su
aporte a la configuración
la formación de grandes grupal de la evolución.
de nuestra identidad. CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población
civilizaciones como la información contenida
O.CS.4.2 Desarrollar una visión mundial a partir del análisis de género, grupo etario,
general de varios procesos maya y la azteca. en el texto escolar, movilidad y número de habitantes, según su distribución
históricos de la humanidad, desde CS.4.1.20. Analizar el para realizar
espacial en los cinco continentes, destacando el papel de
sus orígenes hasta el siglo XX, la migración, de los jóvenes y las características esenciales
origen y desarrollo del
especialmente la evolución de los organizadores gráficos, que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y
pueblos aborígenes de América, la Imperio inca como Sudamérica.
a través de los cuales CE.CS.4.6. Examina conceptual y
conquista y colonización de América civilización y la influencia
Latina, su independencia y vida
de su aparato político y les permita desarrollar prácticamente la Cartografía, en función
republicana, en el contexto de los
imperios coloniales y el militar. habilidades vinculadas de comprender los procesos de
imperialismo, para determinar su
CS.4.2.6. Comparar la a la síntesis. formación de la Tierra, las características
papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las extensión y características  Identificar las diferenciales de sus continentes,
características del planeta Tierra, su
generales de los temáticas que les océanos, mares y climas, reconociendo
formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares, continentes desde resultaron más sus posibles riesgos, los planes de
mediante el uso de herramientas perspectivas geográficas, atractivas a los contingencia correspondientes y
cartográficas que permitan
determinar su importancia en la demográficas, estudiantes para características particulares (económicas,
gestión de recursos y la prevención económicas, etc. consolidarlas a través demográficas, calidad de vida).
de desastres naturales. de materiales
CS.4.2.8. Comparar CE.CS.4.10. Examina la relación entre la
algunos rasgos geográficos complementarios que democracia y la interculturalidad,
 relevantes entre las les permitan reconociendo la importancia de la lucha
Américas, especialmente profundizar en los por los derechos humanos, la
relacionados con la conocimientos Constitución, las manifestaciones
economía, la demografía y adquiridos. culturales (nacional y popular) en la
la calidad de vida. implementación y valoración de la
CS.4.3.8. Reconocer la interculturalidad en todos los espacios.
importancia de lo que se
llama la “cultura de
masas” en la sociedad
actual.

6. BIBLIOGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA WEB 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación. (2016). Ciencias Sociales: currículo de EGB y BGU. Quito: Ministerio de Educación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Editorial Prolipa (2019). Ciencias Sociales 7 planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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