Col. Téc. Hum.

PAPA FRANCISCO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (FEBRERO)

DATOS REFERENCIALES
Municipio : PUERTO VILLARROEL
Distrito Educativo : PUERTO VILLARROEL
Núcleo : JUAN PABLO II
Unidad Educativa : PAPA FRANCISCO
Gestión : 2017
ÁREA : LENGUA EXTRANJERA
Profesor : LIC. JHOVANA MONTAÑO OVANDO
Grado: Segundo de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y conocimientos
y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas asociadas con los
principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.

Objetivo Holístico: Desarrollamos valores comunicativos dialógicos, a través prácticas de lectura de

mensajes publicitarios; intercambiando ideas e informaciones con palabras nuevas, para el
reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales.
Contenidos y ejes articuladores:
Descripción de las potencialidades productivas del país.
- La interculturalidad en la comunidad.
- El entorno inmediato y personajes ilustres de la comunidad.
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de evaluación
Practica: Pronunciación de los diferentes verbos que - Cuadros. Ser -• Valoración de las
se realizan diariamente. - Observación actividades diarias en la
Participación de los estudiantes. del paisaje. comunidad.
Teoría: - Marcadores Saber -• Identificación de las
potencialidades de convivencia
Conjugación de los verbos practicadas diariamente. - Pizarra
en la comunidad.
Valoración: Apreciación de su cultura propia a acrílica
Hacer -• Empleo del léxico
partir de lugar de origen. - Lápiz adecuadamente para conocer
Producción: Elaboración de textos, con su respectivo - Scoch temas de importancia sobre la
gráfico. madre tierra.
• Producción de textos orales coherentes. • Participación activa en los
Practica: Pronunciación de los diferentes verbos que procesos de aprendizaje de la
se realizan diariamente. lengua extranjera.
Participación de los estudiantes. Decidir -• Difusión de las
Teoría: potencialidades productivas
Conjugación de los verbos practicadas diariamente. de nuestra comunidad.
Valoración: Apreciación de su cultura propia a
partir de lugar de origen.
Producción: Elaboración de textos, con su respectivo
gráfico.
• Producción de textos orales coherentes.
Producto: Textos escritos rescatados desde nuestros pueblos ancestrales.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017
Col. Téc. Hum. PAPA FRANCISCO
Grado: Tercero de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y
conocimientos y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas
asociadas con los principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.
Objetivo Holístico: Reconocemos que formamos parte de la diversidad cultural, analizado
comunitariamente los textos literarios, orales y escritos, respetando su origen lingüístico literario, a
través de la producción de textos en lengua originaria a lengua extranjera, para expresar nuestra
posición respecto a la relación existente entre ambas culturas.
Contenidos y ejes articuladores:
Pertenencia cultural en textos orales y escritos de mediana complejidad con temáticas sobre
preservación ambiental.
-Cuentos cortos, refranes, leyendas urbanas o rurales (sencillas), frases idiomáticas y otros textos
que manifiesten las expresiones culturales desde la antigüedad en una y otra cultura.
-Análisis comparativo de los mensajes de cada texto leído.
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de evaluación
Practica: - Textos de Ser - Valoración sobre la
Lectura reflexiva de los cuentos para reflexionar apoyo. forma en la que se asume
sobre el cuidado del medio ambiente y valores. - Marcadores la pertenencia e identidad
Conocimientos adquiridos desde el hogar. - Pizarra cultural.
Charlas sobre el cuidado del medio ambiente. acrílica Saber - Escritura de textos
Teoría: Lápiz respetando el origen y
Conjugación de diferentes verbos en lengua formas lingüísticas.
extranjera. Hacer -Participación
Comprensión de las reglas gramaticales. activa en las actividades
Valoración: lúdicas presentadas
Valoración de la necesidad de una correcta como desafío.
aplicación de las normas ortográficas, para Decidir – expresión de
producir textos y transmitir mensajes de manera nuestra posición respecto
asertiva. a la relación existente
Evaluación comunitaria entre ambas culturas.
Producción: Textos orales con las actividades
cotidianas.
Producto: Textos cortos con las diferentes actividades cotidianas.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017
Col. Téc. Hum. PAPA FRANCISCO
Grado: Cuarto de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y
conocimientos y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas
asociadas con los principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.
Objetivo Holístico: Valoramos la importancia de las formas de expresión oral, a partir del
conocimiento y aplicación de las técnicas que promueven la elaboración de textos formales,
mediante conversaciones situacionales, para opinar sobre los hechos relevantes del entorno
cultural y social.
Contenidos y ejes articuladores:
Área de lengua extranjera:
Realce de la expresión oral en el contexto literario de las diferentes culturas cuyas lenguas
están siendo utilizadas en el proceso de aprendizaje.
-El lenguaje verbal y escrito.
-Las funciones lingüísticas dentro de conversaciones situacionales.
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de evaluación
Práctica: - Paisaje Ser – Empleo de la
Lectura reflexiva de los cuentos para reflexionar - Marcadores creatividad y autonomía
sobre el cuidado del medio ambiente y valores. - Pizarra en la producción de
Representación gráfica de los verbos cotidianos. acrílica textos orales y
Practica fonético-fonológica de diversos sonidos, - Lápiz escritos.
en lengua extranjera. Saber - Utilización de la
Teoría: lengua como producto y
Utilización de los diferentes verbos cotidianos. proceso social.
Composición de oraciones en presente y pasado. Hacer - Elaboración de
Valoración: textos escritos con
Traducción de los diferentes verbos y oraciones. contenidos de valores
Memorización de los diferentes verbos. propensos al cuidado
• Ejercicios auto evaluativos sobre la correcta por la Madre Tierra.
escritura de palabras en lengua extranjera. Decidir - Expresión
Evaluación comunitaria. coherente y cohesionada
Producción: de mensajes con intención
Evaluación de los diferentes verbos y tiempos. y orientación socio
Desarrollo de oraciones en diferentes ámbitos y comunitaria.
con distintas funciones comunicativas
Producto: Textos propios, que enfoquen temas sociales, medio ambientales, y otros de relevancia
social.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017
Col. Téc. Hum. PAPA FRANCISCO
Grado: Quinto de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y
conocimientos y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas
asociadas con los principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.
Objetivo Holístico: Fortalecemos la identidad cultural en relación al uso de la lengua extranjera,
por medio de la lectoescritura y el análisis de las diferentes situaciones comunicacionales
establecidas, realizando ejercicios de reconocimiento, asumiendo posición crítico respecto al
tema, para comprender la variedad en cuanto a funciones comunicativas en sus contextos
respectivos.
Contenidos y ejes articuladores:
Área de lengua extranjera:
Fuentes de documentación escrita.
-Textos escritos en lengua extranjera con diferentes situaciones comunicacionales.
-Cuentos cortos.
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de evaluación
Práctica: - Textos de Ser - Desarrollo de
Interpretación de textos, cortos de diferentes apoyo. relaciones de con-
niveles. - Paisaje vivencia intercultural.
Comprensión de la charla sobre la basura y cuidado - Marcadores Saber - Análisis y
de nuestro medio ambiente para una vida - Pizarra acrílica producción de textos en
saludable. - Lápiz Lengua extranjera.
Lectura reflexiva de los cuentos para reflexionar - Materiales Hacer - Producción de
sobre el cuidado del medio ambiente y valores. reciclables. textos en Lengua
Teoría: extranjera.
Elaboración de discursos orales con intención de Decidir - Traducción de
orientación hacia el bien comunitario en lengua textos en diversas
extranjera. lenguas.
Valoración:
Fortalecimiento de los pronombres y reglas del
presente continúo.
Comprensión de la importancia de desarrollar la
habilidad de comunicarse en diferentes lenguas.
Producción: Producción de textos escritos con
reciclado para diferentes contextos situacionales.
Producto: Redacciones y recopilaciones propias.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017
 Col. Téc. Hum. PAPA FRANCISCO
Grado: Sexto de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y conocimientos
y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas asociadas con los
principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.
Objetivo Holístico: Fortalecemos la importancia de las relaciones interpersonales de nuestra comunidad
educativa, a partir del reconocimiento de los pronombres demostrativos, identificando el lugar y espacio de
cada cosa u objeto de desarrollo local y regional, que ayuden a resolver los problemas existentes en la
comunidad.
Contenidos y ejes articuladores:
Área de lengua extranjera
Tipos de textos escritos en diferentes lenguas tomando en cuenta la intra e interculturalidad.
-Gramática del texto.
-Estructura del texto
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de
evaluación
Práctica: - Paisaje Ser –Se asume
Lectura reflexiva de los cuentos para reflexionar sobre el cuidado - Marcadores responsabilidad
del medio ambiente y valores. - Pizarra en la
Descubrimiento de la distancia de los objetos y cosas. acrílica interpretación y
Práctica de las estrategias del proceso de construcción de - Lápiz producción de
textos, estrategias de composición y estrategias de apoyo. - Cuadro mensajes
Análisis y aplicación de técnicas de traducción de los escritos, - Pintura-oleo. comunicacionales.
mediante trabajo cooperativo. - Brocha- Saber - Valoración
Teoría: pincel. de la interpretación
Aplicación de los pronombres demostrativos en nuestras vidas. de textos variados.
Articulación con los objetos de nuestra naturaleza. Hacer - Traducción
Utilización de frases referidas al cuidado del medio ambiente. de tex- tos
Valoración: utilizando diferentes
Observación y toma de apuntes sobre las diferentes formas y técnicas.
estilos de traducir tex- tos tomando en cuenta el mensaje Decidir -
plasmarlo bien cohesionado y coherente. Comparación y
Concienciación sobre las técnicas de traducción como formas de crítica de las
apropiación y acceso a los conocimientos desarrollados por otros traducciones
países además de la información actualizada que éstos nos realizadas en forma
ofrecen. explícita y
Autoevaluación comunitaria. constructiva con
Producción: Elaboración de textos en los que se rescaten los bases bien funda-
saberes del entorno socio-comunitario inmediato. mentadas.
Producto: Elaboración y redacción de textos informativos en lengua extranjera con términos y frases
idiomáticas que se utilizan en función al tema.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017
 Col. Téc. Hum. PAPA FRANCISCO
ÁREA : LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
Grado: Segundo de Secundaria
Objetivo del PSP: Promover en la comunidad el valor de la nutrición, desarrollando saberes y
conocimientos y actitudes hacia el consumo de alimentos propios de la región, para consolidar prácticas
asociadas con los principios de salud integral, hacia la seguridad alimentaria con soberanía.
Objetivo Holístico: Fortalecemos el respeto por los demás, analizando y comprendiendo los
mensajes de los textos orales y escritos pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, a través de
actividades de interpretación y exposición de ideas, para producir textos en lenguas originaria y
castellana que expresen postura respecto a la relación existente entre culturas.
Contenidos y ejes articuladores:
Textos literarios y no literarios de la diversidad cultural boliviana
-Manifestaciones orales y escritas de nuestros pueblos: cosmovisiones, costumbres, valores,
tradiciones y la propia historia.
-Textos literarios y sus características: lenguaje, recursos estilísticos, intencionalidad y otros.
Orientaciones metodológicas: Materiales Criterios de evaluación
Lectura reflexiva de los cuentos para reflexionar - Papelógrafos Ser – Fortalecen el
sobre el cuidado del medio ambiente y valores. - Marcadores respeto por los demás.
Interpretación de las obras nacionales y sus - Pizarra acrílica Saber - analizan y
autores. - Lápiz comprenden los
Teoría: - Cuadros mensajes de los textos
 Caracterización de la literatura con base en los orales y escritos
textos recopilados. pertenecientes a la
 Análisis comunitario de los textos con base en un diversidad cultural
esquema en el que se enfatice la intencionalidad boliviana.
de los mismos. Hacer- realizan actividades
 Practica de los hábitos y niveles de lectura. de interpretación y
Valoración: exposición de ideas.
Fortalecimiento de los hábitos de lectura. Decidir- producen textos
Evaluación comunitaria de los niveles de lectura. en lenguas originaria y
Producción: castellana que expresen
Ejemplificación de los diferentes autores bolivianos. postura respecto a la
relación existente entre
culturas.
Producto: Textos escritos de la región.

…………………………. …………………………..
MAESTRA V° B° DIRECTOR(A) DE U.E.

Gestión 2017