PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Departamento : Oruro
Distrito Educativo : Curahuara de Carangas
Unidad Educativa : Mariscal Andrés de Santa Cruz
Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : Segundo
Bimestre : Cuarto
Campo : Comunidad y Sociedad
Área : Comunicación y Lenguajes (Lengua Extranjera)
Responsable : Prof. Evelyn Jhiovana Morales Rosas
Tiempo : 2 sesiones
Lugar y Fecha : Curahuara de Caranagas, del 1 al 30 de noviembre de 2018
PSP: Cuidemos el medio ambiente cuidando árboles.
Temática orientadora:
Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.
Objetivo holístico del tema:
Fortalecemos la interculturalidad con principios de complementariedad, analizando la expresión oral
y sus formas en el presente continuo de la lengua extranjera; a través de la práctica en diferentes
situaciones de la vida real, para tomar decisiones en las vocaciones y potencialidades territoriales y
familiares.

Actividades de PSP: Producción de textos referidos al cuidado del medio ambiente dentro de
nuestra comunidad.
Contenidos:
Vivencias de la cotidianidad

 Manifestaciones literarias subjetivas en la comunidad.

 Who is me?
 Professions
 Diálogos en el tiempo presente continuo que involucra sentimientos.
 Present simple
 Daily Routines
 Aplicaciones interactivas para el aprendizaje de la lengua extranjera dentro el aula:
 Canva
Ejes articuladores:
 Educación para la producción
 Educación en valores socio comunitarios productivos.
Orientaciones Metodológicas Recursos materiales Criterios de evaluación
Práctica: Materiales de la vida: Ser
 Trabajo grupal de comprensión de  Experiencia de los  Desarrolla la
la lectura del cuento “Todos estudiantes y de nuestra interculturalidad con
hablamos el mismo idioma” de comunidad. principios de
Nora Lidia Gomez. Materiales analógicos: complementariedad en su
 Socialización de las conclusiones:  Material bibliográfico entorno familiar y la
¿Cómo sería el mundo si todos  Pizarra comunidad.
habláramos un mismo idioma?  Computadoras Saber
Materiales de producción:
 Escribimos un cuento similar por
grupos lo leemos en plenaria.
 Traducimos las ideas centrales al
idioma extranjero. Inicio; nudo y
desenlace.
Teoría:
 Con la ayuda de las computadoras,
creamos, paso a paso, una cuenta
en Canva
 Iniciamos con el registro como
estudiante y exploramos canva.
 Empezamos nuestro propio
diseño sobre la festividad de la
virgen de guadalupe
 Completamos el afiche con los
datos correspondientes.
 Realizamos ejercicios para la
corrección de la pronunciación de
las palabras aprendidas.
 Leemos frente a la clase el afiche
Valoración:
 Valoración de la realidad y
actividades principales
desarrolladas en nuestra
comunidad.
 Reflexión sobre el aprendizaje de
la lengua extranjera mediante
recursos TIC.
Producción:
 Textos  Reconoce la expresión oral
 Papel escritorio como forma comunicativa y
 Colores sus formas como variables
 Cartulinas comunicativas.
 Utiliza canva para extender
su vocabulario y mejorar su
pronunciación mediante la
creación de medios visuales
.
Hacer
 Practica la expresión oral
en diferentes situaciones de
la vida real, dentro la familia
y la comunidad.
Decidir
 Toma decisiones respecto a
las vocaciones y
potencialidades
territoriales y familiares.

 Elaboración de mensajes sobre el

cuidado de las áreas verdes dentro
de la Unidad Educativa, con la
ayuda de duolingo.
 Realización de un afiche sobre una
festividad dentro de nuestra
comunidad.
Productos:  Afiche “festividades en mi comunidad”
 Mensajes sobre el cuidado del medio ambiente

Bibliografía:  Headway English: Students’s book

 Headway English: Workbook
 Oxford Pocket Diccionary
 Steps to Reading

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DEL DIRECTOR