Aprendizaje Servicio (AS)

Campo formativo.- De lo humano y lo

comunitario
Asignaturas Tecnología, Educación Socioemocional, Educ. Física Grado Primero Periodo Sesión I_ Dic 2022
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje Sesiones

1.- Pensamiento estratégico y creativo en la 1.- Analiza necesidades del entorno cercano para
resolución problemas. plantear un problema, investigar alternativas de 3/8
solución y seleccionar la que mejor se adapte a los
criterios y condiciones contextuales.

2.- Identifica las dimensiones biológicas, psicológicas y

2.- Identidad y sentido de pertenencia, a favor de sociales del ser humano, para establecer relaciones con 2
una convivencia equitativa e inclusiva. pleno respeto a la dignidad, libertad y diversidad, a
favor del bienestar personal y social.

3.- Potencialidades cognitivas, expresivas, 3.- Pone en práctica los elementos de la condición física 1
motrices, creativas y de relación en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas
como alternativas que fomentan el bienestar individual y
colectivo.
(Una semana)
Etapa 1.- Punto de partida

Problemática Ansiedad como efecto psicológico de la pandemia.

comunitaria

Diseñar y difundir un triptico que fomente el autocuidado emocional a traves de situaciones de juego y
Objetivos deporte educativo para contrarrestar los niveles de ansiedad como efecto psicológico de la pandemia.

Preguntas de autoexploración:
Actividades de
sensibilización e  ¿Tienes la sensación de peligro inminente, pánico o catástrofe?
informativas para  ¿Tienes problemas para concentrarse o para pensar en otra cosa que no sea la preocupación
enriquecer el actual?
planteamiento y  ¿Tienes problemas para conciliar el sueño?
generar la  ¿Padeces problemas gastrointestinales?
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apropiación de  ¿Se te dificulta controlar tus preocupaciones?

la propuesta.  ¿Tienes necesidad de evitar las situaciones que generan ansiedad?
 ¿Existe alguna tecnica o juego que utilices para conciliar el sueño o controlar situaciones
que generan ansiedad?
 ¿Cómo controlar las emociones que se generan a partir de situaciones que conllevan a un
posible escenario de peligro inminente, pánico o catástrofe?

Lectura compartida con el grupo

En el primer año de la pandemia por COVID-19, la prevalencia mundial de la ansiedad y la depresión

aumentó un 25%, según un informe científico publicado por la Organización Mundial de la Salud
(OMS). El reporte también destaca quiénes han sido los más afectados y resume los efectos de la
pandemia en la disponibilidad de servicios de salud mental y cómo ésta ha cambiado durante la
pandemia.

La preocupación por el posible aumento de las afecciones mentales ya había llevado al 90% de los
países encuestados a incluir la salud mental y el apoyo psicosocial en sus planes de respuesta a la
COVID-19, pero siguen existiendo importantes lagunas y preocupaciones. "La información que
tenemos ahora sobre el impacto de la COVID-19 en la salud mental del mundo es solo la punta del
iceberg", dijo el doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director General de la OMS. "Esta es una
llamada de atención a todos los países para que presten más atención a la salud mental y hagan un
mejor trabajo de apoyo a la salud mental de sus poblaciones".

Una de las principales explicaciones del aumento es el estrés sin precedentes causado por el
aislamiento social resultante de la pandemia. Vinculado a esto estaban las limitaciones en la capacidad
de las personas para trabajar, buscar el apoyo de sus seres queridos y participar en sus
comunidades. La soledad, el miedo a la infección, el sufrimiento y la muerte de uno mismo y de los
seres queridos, el dolor después del duelo y las preocupaciones financieras también se han citado
como factores estresantes que conducen a la ansiedad y la depresión. Entre los trabajadores de la
salud, el agotamiento ha sido un desencadenante importante de pensamientos suicidas.

El informe, que se basa en una revisión exhaustiva de la evidencia existente sobre el impacto de
COVID- 19 en la salud mental y los servicios de salud mental, e incluye estimaciones del último
estudio Global Burden of Disease, muestra que la pandemia ha afectado la salud mental de jóvenes y
que corren un riesgo desproporcionado de comportamientos suicidas y autolesivos. También indica
que las mujeres se han visto más afectadas que los hombres y que las personas con
condiciones de salud física
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preexistentes, como asma, cáncer y enfermedades cardíacas, tenían más probabilidades de desarrollar
síntomas de trastornos mentales.

Socializa con algun integrante de tu familia o comunidad ¿cuales son las emociones que le generan
las siguientes imágenes?

Etapa 2.- Lo que sé y lo que quiero saber

Respondea los siguientes cuestionamientos a partir de tus argumentaciones y las obtenidas de

un integrante de tu familia o comunidad:

 ¿Lo que sé o sabemos de analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema,
investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y
condiciones contextuales?

Actividades que  ¿Lo que sé o sabemos de las afetaciones biológicas, psicológicas y sociales del ser humano
permiten clarificar a causa de la pandevia por Covid-19?
sobre lo que se
trabajará  ¿Lo que se o sabemos de la ansiedad como efecto psicológico de la pandemia?

 Lo que quiero o queremos saber de identificar un problema, investigar alternativas de solución

y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales?

 ¿Lo que quiero o queremos saber de la ansiedad como efecto psicológico de la pandemia?
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 ¿Lo que quiero o queremos saber de actividades motrices y recreativas, para reconocerlas
como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo?

Pregunta de análisis:
1.-¿Cuáles son las afectaciones que se tienen en el aula, escuela y comunidad a causa de la
ansiedad como efecto psicologico de la pandemia?

2.- Pregunta para debatir:

2.-¿Cómo favorecer el bienestar personal y social a partir de establecer ralaciones con pleno
respeto a la dignidad, libertad y diversidad?
Elaboración del 3.-¿De que manera se pueden contrarrestar los signos y sintomas de la ansiedad utilizando
diagnóstico actividades ludicas y recreativas?
participativo
3.- Elaboración del diagnóstico participativo
 Las emociones de Incertidumbre y ansiedad como efecto psicológico de la pandemia.
 Alternativas de solución y selecciona la que mejor se adapte a los criterios y condiciones
contextuales.
 Situaciones que conllevan a un posible escenario de peligro inminente, pánico o catástrofe.
 Controlar las emociones.
 Actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el
bienestar individual y colectivo.
Etapa 3.- Organicemos las actividades
¿Qué?
 Diseñar y difundir un triptico que fomente el autocuidado emocional.
¿Por qué?
 Existe en la comunidad la prevalencia de la ansiedad como efecto psicológico de la pandemia.
¿Para qué?
Articular la  Fomentar el autocuidado emocional a traves de situaciones de juego y deporte educativo
intencionalidad para contrarrestar los niveles de ansiedad
pedagógica de las ¿A quienes?
actividades con la 
intencionalidad del ¿Cómo?
servicio para 
solventar la ¿Cuándo?

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problemática ¿Quiénes?
comunitaria 
¿Con qué?

¿Cuantó?

¿Con quiénes?

Etapa 4.- Creatividad en marcha
Para el seguimiento de las actividades se utilizara una lista de cotejo con los siguientes criterios de
evaluación:

1. Contesta al menos 3 preguntas de autoexploración.

2. Realiza la lectura compartida con el grupo.
Monitoreo de las 3. Socializa las emociones que le fueron generadas por las imágenes.
actividades 4. Establece lo que sabe y desea saber sobre la tematica.
5. Elabora el diagnóstico participativo considerando la pregunta de analísis y debate.
6. Articular la intencionalidad pedagógica de las actividades con la intencionalidad del servicio.

Etapa 5.- Compartimos y evaluamos lo aprendido.

Para la valoración de lo realizado se utilizara una rúbrica con los siguientes criterios de evaluación:
 Analiza adecuadamente las necesidades del entorno cercano para plantear un problema,
investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y
condiciones contextuales.
Evaluación final de  Identifica adecuadamente las afetaciones en las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales
los resultados del ser humano a causa de la pandevia por Covid-19
 Describe adecuadamente actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como
alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.

Utilizar las siguientes preguntas guía para valorar la factibilidad y alcance del proyecto.
Reflexión sobre los  ¿Las actividades de este proyecto responden adecuadamente la problemática comunitaria
logros del proyecto identificada?
 ¿Qué modificaciones se realizaron durante la puesta en marcha para facilitar su
implementación?.