Escuela ESCUELA SECUNDARIA 295.

Grado escolar Primer grado Fase: 6

Docente Leslie Varela Mendoza, Caritina Velasco, Anayeli Santiago, Norma Díaz.
Campo formativo Lenguajes (ESPAÑOL)

Campo formativo: Lenguajes.

Problemática: Baja autoestima en los alumnos
Contenido: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y
escrita.
Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes articuladores
Recursos literarios en 1er grado 2do. grado 3er grado Vida Saludable
lengua española para
expresar sensaciones, Identifica recursos Analiza recursos Recupera
emociones, literarios en lengua literarios en recursos literarios Artes y experiencia estética
sentimientos e ideas española y los emplea en lengua española, para de
vinculados con las la elaboración de cartas expresar sensaciones, la lengua
familias, la escuela y la personales y biografías, emociones, española para
comunidad. para expresar sentimientos e crear
sensaciones, emociones, ideas al elaborar una un texto libre que
sentimientos e ideas que autobiografía con describa los
experimenta en su respecto a vínculos con el
entorno familiar, escolar los vínculos consigo entorno familiar,
o comunitario. mismo y escolar o
con el entorno comunitario.
familiar,
escolar o comunitario.

Comunicación asertiva
y dialógica para Realiza, de manera Participa en un debate Discute de forma
erradicar expresiones colectiva, una propuesta acerca colectiva y
de violencia. oral o por escrito, para de algunas diseña una
 promover acciones que expresiones de estrategia sobre
posibiliten erradicar la violencia —como la de la
violencia en las familias y género—presentes en importancia de
la las sensibilizar a la
escuela. familias y la escuela, comunidad acerca
Elabora solicitudes de para de la
gestión de espacios y argumentar una violencia.
recursos para dar a postura de Redacta un texto
conocer la propuesta. rechazo. informativo
Elabora invitaciones a acerca de la
expertos y redacta importancia de
oficios de erradicar la
gestión para obtener violencia y realiza
recursos de manera formal
y espacios donde las gestiones
tendrá lugar necesarias para
el encuentro. compartirlo con
la comunidad.

Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje primer grado.

 Lee, comprende e identifica el lenguaje literario para expresar emociones y sentimientos
 Reconoce recursos empleados en textos literarios en la expresión de ideas
 Investiga palabras desconocidas y comprende su significado para aplicarlas a su contexto personal
 Identifica sensaciones, emociones, sentimientos e ideas experimentadas en el entorno familiar
 Redacta una carta personal donde exprese sus emociones
  Revisa y autocorrige su escrito (ortografía, puntuación y coherencia de ideas)
 Elabora y presenta la versión final del texto.

Sugerencias de evaluación.
 La evaluación tiene un carácter formativo
 Lista de cotejo
 Autoevaluación del producto (carta)

PROCESO

 Identificación de emociones
 Emplea la estructura formal de la carta en su redacción
 Aplica las reglas gramaticales en la redacción y corrección del texto
