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Número de grupo:
Objetivo General
Propiciar el cuidado de la salud mental en cada individuo siendo él (ella) mismo(a) la persona
protagonista de su proceso de cambio, que logre identificar y fortalecer recursos personales, grupales
y del entorno que motiven y faciliten el bienestar integral (físico, mental y social).
ACTIVIDADES SESIÓN 1 Y 2
Objetivo específico:
La “Respiración Consciente o respiración diafragmática” científicamente se está haciendo más útil para
la reducción del dolor, el insomnio, los problemas digestivos, regular la presión arterial y nivelar la
energía del cuerpo. También nos sirve para mejorar la concentración, despertar la creatividad, activar el
rendimiento cognitivo y disminuir los niveles de ansiedad.
Es importante entender que respirar con consciencia tiene una influencia positiva en la manera en cómo
nos movemos, pensamos o interactuamos con otros.
Este tipo de respiración nos permite situarnos en el aquí y en el ahora, comprender el momento en el
que estamos y reducir los niveles de estrés o preocupación por situaciones futuras (fantasías) o pasadas
(ya no están), lo cual libera una gran sensación de tranquilidad y paz interior muy cercanas a las
sensaciones de la meditación.
Links de consulta para la práctica del ejercicio:
Actividad
Actividad
Recuerde: No hay respuestas buenas o malas, aquí simplemente queremos conocer su opinión, sus
conocimientos frente a un tema específico o sus experiencias en relación con cuidado de la salud mental.
Link evaluación:
https://forms.gle/JkfwhQxVW2cbzhi6A
Actividad 3 – ¿Qué significa Salud Mental?
Consulta con cuatro personas de tu entorno (familia, amigos, vecinos, etc.) para ellos que es
salud mental y diligencia el siguiente cuadro:
Ahora, en base a las respuestas obtenidas y al concepto que tú ya conoces de la salud mental, escribe
por qué es importante la salud mental en las personas, en las comunidades y en las familias; además
danos una idea de cómo se puede empezar a romper el estigma hacia la salud mental y que la podamos
ver como parte del cuidado fundamental de la vida diaria.
Actividad Participativa
Una vez observada la imagen y habiendo leído el concepto de cada determinante, escriba con ejemplos
reales de usted como persona, su vida, su entorno, su país, su oportunidades, etc., como tener o no
tener estos determinantes le han propiciado algún tipo de impacto (positivo o negativo) en su salud
mental.
Su edad, su sexo y
sus factores
hereditarios
Estilos de vida
individual
Redes sociales y
comunitarias
Las condiciones de
vida y trabajo, de
alimentación y el
acceso a bienes y
servicios
Las influencias
económicas,
culturales y
medioambientales
Una vez haya terminado de diligenciar la evaluación, entregue la guía adjuntando los soportes
correspondientes de su inasistencia y de las actividades propuestas al tutor, formador o profesional a
cargo del módulo según le hayan indicado.
Para nosotros es muy importante que usted comprenda la importancia de entender y definir
correctamente cada uno de los términos más comunes relacionados con la salud mental, con
el fin de modificar de forma positiva los estereotipos fuertemente arraigados en relación con la
peligrosidad, incompetencia, falta de voluntad, entre otros, de las personas con algún tipo de
incidencia o situación de salud mental, que pasan por eventos altamente impactantes,
principalmente por el desconocimiento sobre la forma de identificar aquellas circunstancias de
manera oportuna, su tratamiento y pronóstico, así como su manejo en la familia y la comunidad,
un gran número de personas generan prejuicios muy comúnmente asociados al temor y/o la
rabia, los cuales llevan a la discriminación de las personas, las familias y las comunidades.
El prejuicio puede llevar a denegar ayuda o a sustituir la atención sanitaria. El miedo lleva a un
comportamiento de evitación. El auto-prejuicio conlleva reacciones emocionales negativas,
especialmente autoestima y autoeficacia bajas, que a su vez generan comportamientos
tendientes a la disminución de habilidades y oportunidades para vivir independientemente con
calidad de vida y bienestar general.
Por esto, traemos las definiciones o conceptos más utilizados en materia de salud mental a fin
de que los apropie, los diferencie y los utilice de manera adecuada.
Definición de Trauma:
Definición de Crisis:
Choque o impresión emocional muy intensos causados por
algún hecho o acontecimiento negativo que produce en el Situación grave y decisiva que pone en peligro el desarrollo de un
subconsciente de una persona una huella duradera que no asunto o un proceso.
puede o tarda en superar.
Situación difícil de una persona o una cosa
Trastornos emocionales
Depresión
La depresión clínica es un trastorno del estado anímico en el cual los sentimientos de tristeza,
pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria durante un período de algunas semanas
o más.
Ansiedad
Preocupación y miedo intensos, excesivos y continuos ante
situaciones cotidianas. Es posible que se produzca
taquicardia, respiración agitada, sudoración y sensación de
cansancio.
Trastornos del comportamiento
Trastorno disocial
Está considerado como un trastorno grave de conducta. Se
caracteriza por un patrón de comportamiento persistente y
repetitivo en el que se violan los derechos básicos de los
otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad
del sujeto.
Trastornos alimentarios
Los trastornos alimentarios aparecen habitualmente durante la adolescencia y el principio de la
edad adulta. Son más comunes entre las mujeres que entre los hombres. Afecciones como la
anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa y el trastorno por atracones compulsivos se caracterizan
por la adopción de comportamientos alimentarios perjudiciales, como la restricción de calorías
o el atracón compulsivo. Los trastornos alimentarios son perjudiciales para la salud y, a menudo,
coexisten con la depresión, la ansiedad y/o el abuso de sustancias.
Bulimia nerviosa
Trastorno de la alimentación de origen neurótico que se caracteriza
por períodos en que se come compulsivamente, seguidos de otros de
culpabilidad y malestar, con provocación del vómito; se observa
generalmente en mujeres jóvenes.
Anorexia nerviosa
Trastorno de origen neurótico que se caracteriza por un rechazo
sistemático de los alimentos y que se observa generalmente en
personas jóvenes; suele ir acompañado de vómitos provocados,
adelgazamiento extremo y, en el caso de las mujeres, desaparición de
la menstruación.
Atracones compulsivos
Episodios de ingesta compulsiva de forma recurrente.
T A R N E R S D E L I R I O S C S T U I K N
A R E I Y U C C O Ñ H U L K X Z A L G D D M
V N A B G U O P L H E R U V F T O D F F D G
C X N S Z W Q U M M Q D H D Ñ N P A Ñ H X Y
K A O Y T A P K E V P B L E N G X D H R I X
S J R M Ñ O J S W K P A S N D W S E A S Ñ F
T Ñ E S S G R V H K I B Ñ N F F N I H L N B
V L X V P L V N H C B T M E W T P S U H Q Y
G O I T G A O U O Z Q X O O K Z X N F X F N
Z V A V Ñ X L S W S B X Ñ W D K U A J R L H
E N W Z P G I Ñ H O P D O D K G E S T A I T
V J L S I D S Y G S B S J Y M J Z Z Y J Ñ R
X O T Z X A V A Ñ A I M I L U B P B W L F A
G G R Y P R L E E H N U N C F B E L B E Q S
S J M S Q A G G I B Q D O I O K M G U I G T
Q G P J P G G U Ñ S H E Ñ F M T T M F L F O
V W O W G W V B R Q N D R B N Q I S B R Ñ R
X G Z G J U U A Ñ N Y Y W O Y K H C J K D N
A T R A C O N E S S H Y I Y U Y Z S O X B O
K N A X I E L L G Q W S B D G T V M B S G S
Q T O K J L B Q K B E R Ñ F V A Q L V B Q O
W J Z W Q U V B Ñ R Q N T K A M P K C D D C
P E N X P L D A P N H D Ñ V U A O C W L C I
V F J Y I A B E F S B S F D Y X M S J C Y A
W B O B R O D A B R U T R E P R C C A P Ñ L
J T Z X V D D X K V X V I O X B I O W C E H
M N D R D D L A Ñ T L A Ñ A L R A C C D E C
B W Z E O V Q Ñ K V B Z H M Z G H Z J Ñ H Y
U N F V I A A S S E N O I C A N I C U L A T
Una vez haya encontrado las palabras (12) realice una historieta con ellas.
Actividad 2 – El camino entre la salud y la enfermedad
Enfermedad proviene del latín infirmitas que significa “Falta de firmeza”, es el cambio más o
menos grave de la salud de un ser vivo. Esta alteración o afección de la salud de un individuo
puede ser de tipo físico, mental o social, es decir, una persona puede estar enferma si ha sufrido
alguna pérdida de su salud en el ámbito físico (del cuerpo), mental (en la psiquis o cerebro) y/o
social (por la sociedad).
La mayoría de las enfermedades suelen aparecer o revelarse con algunos síntomas, es decir,
con expresiones del cuerpo, de la mente o de la actitud de una persona que no son
“normales” o adaptativas.
Para analizar mejor esta diferencia y recordando los determinantes de la salud mental vistos
en la clase anterior, le presentamos la siguiente imagen:
Actividad Participativa
Ahora responda: Según sus rutinas diarias, su forma de hacer las cosas, sus pensamientos,
sus actitudes, su estado de salud físico y todo lo aprendido hasta el momento, usted ¿En qué
parte del camino entre la salud y enfermedad se encuentra usted? Marque con una “X”.
De acuerdo con la respuesta anterior, describa que puede hacer para mejorar su salud física,
emocional
ACTIVIDADES SESIÓN 3, 4 Y 5
• en nuestra mente; con una interpretación o vivencia subjetiva. Son los mensajes que nos
decimos: “Me siento…””soy…”
Todas las emociones son útiles y necesarias y tienen diferentes funciones como:
• motivarnos,
• ayudarnos a afrontar nuevas situaciones,
• proporcionarnos información acerca de cómo algo nos afecta y
• comunicarnos con las demás personas.
Actividad 2 –
CUANDO EXPERIMENTAMOS UNA EMOCIÓN, es importante:
El estrés mantenido y los estados emocionales desagradables crónicos son los que están
asociados a alteraciones en muchos sistemas (nervioso, inmunológico, digestivo, muscular,
etc.) y al aumento del riesgo de padecer numerosas enfermedades.
Las personas que tienden a reprimir las emociones o los expresan de forma descontrolada,
generan más recuerdos negativos, muestran un humor más negativo y tienden a presentar más
respuestas de estrés manifestadas en forma de alteraciones fisiológicas.
Emocionarse es bueno. Es la prueba de que una persona está viva y reacciona ante lo que le
ocurre. Por tanto, no podemos considerar a las emociones como buenas o malas. Podemos,
más bien, hablar de emociones agradables o desagradables en función del bienestar o malestar
que sentimos. Tanto unas como otras son igualmente importantes.
*Las personas resilientes son aquellas que ante la adversidad “se doblan, pero no se rompen”.
Se siente lo que se siente, sin que tengamos que sentirnos mal por ello. Lo que sí es
importante es la forma de reaccionar o expresar esa emoción, la conducta y/o los pensamientos
desencadenados por ella.
Actividad Participativa
Realice una búsqueda o investigación acerca de las 6 emociones básicas (Alegría, Tristeza, Ira,
Miedo, Asco o repulsión y sorpresa) y relacione o empareje las siguientes columnas con una
línea.
Nombre de la
Definición de la emoción Situación de la vida
emoción
Vergüenza Timidez, pudor, miedo al Una vez me caí en la calle cuando iba
ridículo. corriendo para el trabajo y cuando ocurrió
sentí mucha vergüenza.
IRA Enfado, irritación, cólera. Algo
que ha ocurrido lo interpreto
como una ofensa contra mi o
lo mío.
Objetivos específicos:
Para iniciar la actividad de click en el siguiente enlace que lo llevarán a un video instructivo
sobre la prevención del suicidio. Mire el video y continúe con la actividad descrita a continuación.
VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=85ZyFTM3r8w
Actividad Participativa
Luego de responder las preguntas le invitamos a dar click en el siguiente enlace que lo o la
llevará a ver un video sobre “LA PERCEPCIÓN DEL RIESGO” mire el video e indique que
pasaría si no tuviéramos percepción del riesgo.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=munrX6lX4_8
Responda aquí:
Actividad 2 – Definiendo la Resiliencia y sus Características
Según algunos autores existen en cada uno de nosotros algunas características o resiliencias
internas que nos permiten sobrellevar y trascender las dificultades normales de la vida.
Aquí se presentan las resiliencias internas de (Wolin y Wolin, 1995)
1) Iniciativa: capacidad de emprender acciones ante una situación adversa, no quedarse paralizado, “hacer” aunque sea “pensar qué puedo
hacer”
2) Independencia: capacidad de apartarse de situaciones externas, mantener cierta distancia y lejanía para poder saber cómo me afectan y ser
yo el que las “controlo”
3) Introspección: percibir que algo está mal y porqué, capacidad de “juzgar”, de sentido crítico; capacidad de preguntarse sobre las situaciones,
en qué medida me pueden dañar o pueden dañar a otras personas
4) Relación: destrezas o habilidades que le permiten hablar, conectar, comunicarse, encontrar puntos en común, “desarrollarse” con otras
personas
5) Humor: capacidad de reírse, incluso de uno mismo y de las situaciones más adversas
6) Creatividad: capacidad para inventar, construir, establecer, fundar, introducir por vez primera algo; hacerlo nacer o darle vida, en sentido
figurado.
7) Moralidad: tener altruismo (buscar el bien de los demás) y actuar con integridad, de manera coherente con los principios y valores que uno
tiene
Actividad Participativa
Para esta actividad escoja a una persona cercana (amigo(a), familiar, conocido, etc.), que tenga
varias de las anteriores resiliencias internas y describa por qué usted lo considera una persona
resiliente. Por ejemplo: Yo considero que mi mamá es una persona resiliente ya que ella posee
varias de las resiliencias internas como el humor, la creatividad y la independencia, lo ha
demostrado cuando…
Nota: Las personas resilientes no siempre tienen todas las características, pueden poseer una
o varias.
Escriba en el siguiente recuadro la descripción de la persona que escogió:
Características o resiliencias internas que posee
Persona (Parentesco) y en qué momento las ha puesto en marcha
dando su ejemplo.
Ahora, piensa en ti como una caja de herramientas.
Reflexiona durante unos 5 minutos sobre las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué herramientas positivas has utilizado y por la
experiencia sabes utilizar mejor para enfrentarte a la
vida?
2. ¿Cuáles son las más útiles para superar los
momentos más difíciles y encarar las situaciones de
manera positiva?