PLAN DE CLASE

Datos generales
Asignatura: Matemáticas
Unidad temática: Suma y resta de fracciones con el mismo denominador
Fecha: 14/08/23
Docente: Carmen Rosa Azurduy

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA

Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones Utiliza habilidades propias y tradicionales cuando realiza operaciones
aritméticas en la resolución de problemas. con números naturales.

CONTENIDOS ESCENCIALES

DIMENSION AFECTIVO EMOCIONAL DIMENSION COGNOSCITIVA DIMENSION ACTUACIONAL

Los estudiantes deberán ser honestos y
leales con ellos mismos y sus compañeros en
la resolución de los ejercicios
 Qué son las fracciones y
los términos de una fracción.
 Qué son las fracciones propias e
impropias.
 Suma y resta de fracciones con
el mismo denominador.
 Reconoce las fracciones en diferentes
contextos.
 Habilidad para la resolución de ejercicios
de suma y resta de fracciones.
 ESTRATEGIA METODOLOGICA Y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS (METODOS, TECNICAS Y TIEMPO
MEDIOS)
 Iniciamos la clase saludando a los
niños llamando la lista. Método: Participativo y bibliográfico.
 Posteriormente se les hace la
pregunta ¿Qué son las fracciones, los 2 horas
términos de una fracción y qué son
Técnica: el juego “Circulofracci”
las fracciones propias e impropias?;
los niños responden de acuerdo a sus
posibilidades y sacan una sola Medios: Un círculo de madera partido en
conclusión entre todos.
partes iguales, madera o cartón, colores o
 Luego se les presenta el tema a
desarrollar “Suma y Resta de pintura, pizarra, libros, internet y todo tipo de
fracciones con el mismo material escolar.
denominador” a través de un ejemplo:
“Miguel y su grupo han formado con
10 tarjetas un rectángulo 5/10 de
tarjetas son verdes, las azules son
6/10 y las rosadas representan 8/10.
¿Cuál es la suma de las tarjetas
verdes y rosadas? ¿Si se quitan del
total las tarjetas rosadas, cuál es la
diferencia?
 Se les presento el metodo para poder
resolver el problema planteado
anteriormente, resolvieron utilizando
el circulofracci; que costa de un
círculo dividido en partes iguales del 2
al 10, (un círculo dividido en 2 partes
iguales, un círculo dividido en 3
partes iguales, un círculo dividido en
4 partes iguales, y así
sucesivamente). Y se les explico la
 utilización del circulofracci para la
resolución de ejercicios y problemas
de suma y resta de fracciones con el
mismo denominador.
 Una vez comprendido la utilización
del circulofracci, se le da a cada
alumno un ejercicio para que lo
resuelvan con el circulofracci, al
estudiante que se le daba el problema
lo resolvía en la pizarra los demás lo
anotaban en su cuaderno.
 Para finalizar sacaron la conclusión
de que la suma y resta de fracciones
con el mismo denominador se realiza
sumando y restando los numeradores
y los denominadores se conservan
los mismos.
 Un poco antes de terminar la clase se
dieron las sugerencias y conclusiones
acerca de la experiencia,
presentándoles algunas
interrogantes: ¿Cómo les pareció la
clase?, ¿Qué les pareció trabajar con
el circulofracci?

EVALUACIÓN

Tipo de evaluación Actividad de evaluación

Diagnostica Se realizarán preguntas para evaluar el conocimiento previo que tienen sobre las fracciones.

La evaluación se la realiza de forma procesual y a través de la resolución de problemas

 aplicándolas a su contexto.
Formativa

Lograr que los estudiantes resuelvan con mayor facilidad ejercicios y problemas de suma y
resta de fracciones con el mismo denominador.

Final o producto Se noto mayor interés y dinamismo en la resolución de estos ejercicios aplicando la estrategia.

La estrategia permitió desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños y niñas; al

llegar a la conclusión de cómo se resuelven estos ejercicios por si solos.