EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI QUINTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración : Del 07 de agosto al 01 de setiembre del 2023.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Las manifestaciones folclóricas de mi pueblo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las costumbres y tradiciones de cada pueblo difieren en algunos aspectos, pero el folklore se manifiesta con toda su grandiosidad y
riqueza en las fiestas patronales o tradicionales de los pueblos. En casi todos los poblados del país rinden homenaje a un santo patrón o
santa patrona, oportunidad donde los habitantes manifiestan toda su alegría a través de la música, los bailes de sus danzantes y los
potajes propios del lugar.

Dicho esto, el reto a plantearse es: ¿cómo se expresa el folklore en tu pueblo? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que
se mantienen en la actualidad?

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Además, es muy necesario inculcar el folklore de los pueblos en los estudiantes desde los primeros años de vida escolar a fin de evitar
que sean reemplazados por otras culturas extranjeras y pueda extinguirse a la posteridad.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Convive y participa  Propone, a partir de un  Explica sobre la  Explicamos la  Reconoce y Lista de

democráticamente en diagnóstico y de la organización del estado organización explica la cotejo
la búsqueda del bien deliberación sobre peruano. del Estado organización del
común. asuntos públicos,  Reconoce las funciones Peruano Estado peruano
 Interactúa con todas acciones orientadas al que cumple el Estado  Identificamos y la función que
las personas bien común, la peruano con sus los órganos cumplen.
 Delibera sobre solidaridad, la ciudadanos. constitucionale  Reconoce y
asuntos públicos protección de personas  Reconoce las funciones s autónomos explicara las
 Participa en acciones vulnerables y la que cumple los órganos  Identificamos funciones de los
que promueven el defensa de sus constitucionales las funciones órganos
bienestar común derechos, tomando en autónomos del Perú. de los constitucionales
cuenta la opinión de los  Explica sobre la Gobiernos autónomos del
demás. Sustenta su organización del estado Regionales Perú.
posición basándose en peruano y de los  Indago sobre  Indaga las
fuente. gobiernos regionales. las funciones de los
 Se comunica por  Indaga sobre las manifestacione gobiernos
diversos medios con funciones que de los s artístico- regionales de su
personas de una gobiernos regionales culturales para región.
cultura distinta a la frente a sus ciudadanos. mejorar mi  Indaga sobre las
suya, para aprender de  Explica sobre cómo las comunidad manifestaciones
ella. manifestaciones artístico-
artístico-culturales de culturales para

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su comunidad y el mejorar su
país. comunidad
 Genera su hipótesis
sobre si las
manifestaciones
artístico-culturales
ayudan a producir
cambios.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Recupera información  Usa un tono de voz  Presentamos la  Presenta su Lista de

oralmente en su explícita de textos adecuado durante la descripción de descripción cotejo
lengua materna. orales que escucha exposición. nuestras mediante una
 Obtiene información seleccionando datos  Explica de qué trata el costumbres exposición.
del texto oral. específicos. Integra texto y el propósito de  Narramos una  Narra con voz
 Infiere o interpreta esta información la presentación de la leyenda audible y buena
información del texto cuando es dicha en exposición. tradicional entonación
oral. distintos momentos en  Usa un tono de voz leyendas de la
 Adecúa, organiza y textos que incluyen adecuado durante la cosmovisión
desarrolla las ideas de expresiones con narración. andina.
forma coherente y sentido figurado, y  Explica de qué trata el
cohesionada. vocabulario que incluye texto y el propósito de
 Utiliza recursos no sinónimos y términos la presentación de la
verbales y propios de los campos narración.
paraverbales de forma del saber.
estratégica.
 Interactúa

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estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Opina acerca del  Usa un tono de voz  Reconocemos  Identifica al Lista de
textos escritos en su contenido del texto, adecuado durante la la función que pronombre cotejo
lengua materna. explica el sentido de lectura. cumple el dentro del texto
 Obtiene información algunos recursos  Explica sobre los pronombre y reconoce la
del texto escrito. textuales y justifica sus pronombres y la dentro del función que
 Infiere e interpreta preferencias cuando función que cumple en texto cumple.
información del texto elige o recomienda los textos.  Leemos  Lee un texto
escrito. textos a partir de su  Explica sobre la tilde costumbres de descriptivo y
 Reflexiona y evalúa la experiencia, diacrítica que cumple nuestra comprende la
forma, el contenido y necesidades e en los textos. localidad información que
contexto del texto intereses, con el fin de  Explica con sus  Conocemos hay en él.
escrito. reflexionar sobre los propias palabras lo cuándo se usa  Reconoce el uso
textos que lee. que comprendí del la tilde de la tilde
texto. diacrítica diacrítica al leer
 Identifica para qué fue  Leemos una y escribir
escrito el texto. leyenda para textos.
conocer  Lee una
nuestras historieta para
tradiciones identificar sus
características,
y conocer sobre
nuestros
antepasados.
Escribe diversos tipos  Escribe textos de forma  Planifica la escritura  Escribimos un  Escribe un texto Lista de
de textos en su coherente y considerando para qué texto descriptivo cotejo
lengua materna. cohesionada. Ordena y para quiénes escribí. descriptivo de usando
 Adecua el texto a la las ideas en torno a un  Escribe las actividades nuestra conectores

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situación tema, las jerarquiza en del programa dándoles localidad lógicos y un

comunicativa. subtemas de acuerdo a un orden y un tiempo  Escribimos una vocabulario
 Organiza y desarrolla párrafos, y las aproximado. historieta adecuado.
las ideas de forma desarrolla para ampliar sobre una  Escribe una
coherente y la información, sin tradición o historieta sobre
cohesionada. digresiones o vacíos. leyenda de la una tradición o
 Utiliza convenciones Establece relaciones localidad leyenda de la
del lenguaje escrito de entre las ideas, como  Producimos localidad
forma pertinente. causa-efecto, textos  Elabora
 Reflexiona y evalúa la consecuencia y utilizando pequeños textos
forma, el contenido y contraste, a través de palabras usando palabras
contexto del texto algunos referentes y homónimas homófonas en
escrito. conectores. forma libre

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Resuelve problemas  Establece relaciones  Emplea expresiones  Desarrollamos  Resuelve Lista de
de cantidad. entre datos y acciones numéricas (fracciones) nuestra problemas cotejo
 Traduce cantidades a de dividir la unidad o creatividad relacionados con
para representar
expresiones una cantidad en partes usando fracciones a
datos de una
numéricas. iguales, y las fracciones través del uso
situación.
 Comunica su transforma en  Fracción de un de
 Emplea estrategias y
comprensión sobre los expresiones numéricas número representacione
procedimientos para
números y las (modelo) de fracciones  Comparamos y s gráficas.
realizar cálculos con
operaciones. y de adición, ordenamos  Resuelve
expresiones
 Usa estrategias y sustracción y fracciones problemas que
fraccionarias.
procedimientos de multiplicación de estas.  Buscamos implican hallar
 Identifica fracciones en
estimación y cálculo.  Expresa con diversas fracciones la fracción de
situaciones cotidianas

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 Argumenta representaciones y para realizar equivalentes una cantidad.

afirmaciones sobre las lenguaje numérico operaciones de suma y  Resolvemos  Resuelve Taller
relaciones numéricas (números, signos y resta. problemas de de ejercicios de
y las operaciones. expresiones verbales) adición y comparación y
su comprensión de: sustracción de orden
 La fracción como parte fracciones ascendente y
de una cantidad descendente de
discreta o continua y fracciones.
como operador.  Resuelve
 Emplea estrategias y problemas de
procedimientos como fracciones
los siguientes: equivalentes
Estrategias heurísticas. con
Estrategias de cálculo: representacione
uso de la reversibilidad s concretas y
de las operaciones con explica los
números naturales, procedimientos
estimación de seguidos
productos y cocientes,  Resuelve
descomposición del problemas de
dividendo, adición y
amplificación y sustracción de
simplificación de fracciones
fracciones, redondeo heterogéneas.
de expresiones
decimales y uso de la
propiedad distributiva
de la multiplicación
respecto de la adición y
división.

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Resuelve problemas  Emplea estrategias de  Utiliza gráficos,  Hallamos el  Resuelve Lista de

de forma, cálculo, la visualización esquemas o dibujos ángulo interno problemas de cotejo
movimiento y y los procedimientos de y externo de ángulos internos
para representar los
localización.
composición y datos y las un polígono y externos de
 Modela objetos con
descomposición para condiciones indicadas  Ampliamos y polígonos
formas geométricas
y sus construir formas, en las situaciones. reducimos el  Amplía y reduce
transformaciones. ángulos, realizar  Evalúa si las tamaño de una figuras
 Comunica su ampliaciones, estrategias utilizadas figura geométricas en
comprensión sobre reducciones y fueron adecuadas para el plano
las formas y reflexiones de las cartesiano
resolver la situación y
relaciones
figuras, así como para selecciono aquella que
geométricas.
 Usa estrategias y hacer trazos en el sirve para resolver
procedimientos para plano cartesiano. situaciones similares.
orientarse en el  Establece relaciones
espacio. entre los cambios de
 Argumenta tamaño de los objetos
afirmaciones sobre
con las ampliaciones,
relaciones
geométricas. reducciones y
Reflexiones de una
figura plana.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Formula preguntas  Explica con sus  ¿Cómo crece  Formula Lista de
métodos científicos acerca de las variables propias palabras los una planta en posibles
cotejo
para construir sus que influyen en un el agua? hipótesis y un
efectos de la luz en el
conocimientos. plan para una
hecho, fenómeno u crecimiento y  Analizamos
 Problematiza indagación.
objeto natural o desarrollo de una nuestros
situaciones para  Analiza los

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hacer indagación. tecnológico. Plantea planta. resultados y resultados de su

 Diseña estrategias hipótesis que expresan  Organiza la información redactamos las experimento y
para hacer la relación causa-efecto conclusiones elabora
y los resultados del
indagación. conclusiones
y determina las experimento utilizando de la
 Genera y registra finales.
variables involucradas. un esquema u otro indagación del
datos o información.
organizador. cultivo en agua
 Analiza datos e
 Explica, con razones
información.
basadas en la ciencia,
qué relación existe
entre factores del
ambiente como la luz y
las necesidades de las
plantas para vivir.
Explica el mundo  Describe los  Explique el proceso de  ¿Cómo se  Explica el Lista de
físico basándose en ecosistemas y señala la reproducción de las reproducen las proceso de la
cotejo
conocimientos sobre que se encuentran plantas? reproducción de
plantas.
los seres vivos, las plantas en
constituidos por  Comunica, a través de  Influencia de
materia y energía, organizadores
componentes abióticos un esquema, las la luz solar en visuales.
biodiversidad, Tierra
y bióticos que se necesidades de las el crecimiento  Explica la
y universo.
interrelacionan. plantas para crecer y de las plantas importancia de
 Comprende y usa
los cambios que la luz solar para
conocimientos sobre
ocurren durante su el proceso de la
los seres vivos, fotosíntesis en
materia y energía, desarrollo.
las plantas.
biodiversidad, Tierra y  Registra información
universo. que lee de la ficha
 Evalúa las anexa que ayuda a
implicancias del comprobar si mis
saber y del quehacer “respuestas iniciales”
científico y o “posibles
tecnológico. respuestas” eran

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verdaderas o falsas.
 Explica con razones
basadas en la ciencia
la manera en que las
plantas obtienen los
nutrientes
(ingredientes) y la
energía para realizar
la fotosíntesis.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora los elementos  Se expresa de manera  Identificamos  Identifica según Lista de
los lenguajes de los lenguajes de las creativa y presenta sus instrumentos el sonido
cotejo
artísticos. artes visuales, la trabajos. de percusión diferentes
música, el teatro y la instrumentos de
 Explora y experimenta  Describe y analiza las  La danza y
danza, y los aplica con percusión.
los lenguajes del arte. fines expresivos y cualidades de los música de mi  Explora una
 Aplica procesos comunicativos. Prueba elementos visuales y comunidad danza
creativos. y propone formas de kinestésicos.  Creamos una ceremonial a
 Evalúa y socializa sus utilizar los medios, los galería para través del ritmo
procesos de materiales, las compartir y del
proyectos. herramientas y las nuestras movimiento una
técnicas con fines danza.
costumbres
expresivos y  Organiza sus
comunicativos.  Realizamos un investigaciones
 Presenta sus trabajo y collage de sobre las
creaciones en forma Santa Rosa de costumbres de
individual y grupal, y Lima su familia y
describe de manera comunidad para

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sencilla cómo los ha crear un

creado y organizado. proyecto
artístico.
 Elabora un
collage de Santa
Rosa de Lima,
utilizando su
creatividad.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Demuestra su amor a  Relaciona el amor que  ¿Qué es la  Conoce la parte Lista de
identidad como Dios atendiendo las recibe de las personas eucaristía? fundamental de cotejo
persona humana, necesidades del que lo cuidan con el  Jesús nos la misa “La
amada por Dios, prójimo y fortalece así amor de Dios. enseña el eucaristía”
digna, libre y su crecimiento  Demuestra gratitud a valor de la consagración
trascendente, personal y espiritual. Dios a través de verdad del cuerpo y la
comprendiendo la  Fomenta en toda acciones cotidianas.  Identificamos sangre de
doctrina de su propia ocasión y lugar una las enseñanzas Cristo.
religión, abierto al convivencia cristiana de Jesús  Explica con sus
diálogo con las que le basada en el diálogo, propias palabras
son cercanas. el respeto, la cual es el valor
 Conoce a Dios y comprensión y el de la verdad
asume su identidad amor fraterno.  Valora las
religiosa y espiritual  Comprende la acción enseñanzas de
como persona digna, de Dios revelada en la Jesús a través
libre y trascendente. Historia de la de la Biblia.
 Cultiva y valora las Salvación y en su
manifestaciones propia historia, que
religiosas de su

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entorno respeta la dignidad y

argumentando su fe la libertad de la
de manera persona humana.
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Cultiva el encuentro  Relaciona el amor que  Reconocemos  Conoce y Lista de
del encuentro personal y comunitario recibe de las personas la vida de valorara la vida cotejo
personal y con Dios mediante la que lo cuidan con el Santa Rosa de religiosa de
comunitario con Dios búsqueda de espacios amor de Dios. Lima Santa Rosa de
en su proyecto de de oración y reflexión  Demuestra gratitud a Lima.
vida en coherencia que lo ayuden a Dios a través de
con su creencia fortalecer su fe como acciones cotidianas.
religiosa. miembro activo de su
 Transforma su familia, Iglesia y
entorno desde el comunidad desde las
encuentro personal y enseñanzas de
comunitario con Dios Jesucristo.
y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

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EDUCACIÓN FÍSICA
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DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se desenvuelve de  Expresa su forma  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de

manera autónoma a particular de moverse, habilidades básicas y básicas y para participar
cotejo
al asumir y adjudicar genéricas con ayuda de genéricas en un partido de
través de su
diferentes roles en la básquet con sus
motricidad. un balón.  Movimientos
práctica de actividad habilidades
 Comprende su física, aplicando su gimnásticos básicas y
cuerpo. lenguaje corporal. genéricas
 Se expresa  Realiza
movimientos
corporalmente.
con
coordinación,
equilibrio y
rapidez.
Asume una vida  Realiza actividades de  Ejecuta actividades  Aprendemos  Asume una vida Lista de
saludable. activación corporal, lúdicas de integración y por qué la saludable y
cotejo
 Comprende las psicológica y de cooperación. actividad previene riesgos
relacionados con
relaciones entre la recuperación antes, física, la
su alimentación.
actividad física, durante y después de hidratación y
alimentación, la práctica de actividad la nutrición
postura e higiene física; de esta manera, son una buena
personal y del aplica los beneficios combinación
ambiente, y la salud. relacionados con la
 Incorpora prácticas salud y planifica dietas
que mejoran su saludables adaptadas a
calidad de vida. su edad y sus recursos.
Interactúa a través  Modifica juegos y  Realiza diversos juegos,  Creación y  Realiza diversos Lista de
de sus habilidades actividades para que se desarrollando su agilidad ejecución de juegos motrices
cotejo
adecúen a las y destreza. juegos para desarrollar
sociomotrices.

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 Se relaciona necesidades y su espíritu de

utilizando sus posibilidades del grupo agilidad y
habilidades y a la lógica del juego destreza.
sociomotrices. deportivo.
 Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet información información sobre los
TIC. representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos reales como virtuales áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
 Define metas de tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para
aprendizaje necesarios para alcanzar sus metas
 Organiza acciones alcanzar la meta.
estratégicas para
alcanzar sus metas

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de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
cultural
sus costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
común
su propio bienestar y el de la colectividad.

Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Flexibilidad y apertura
Excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 07 AL 11 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Explicamos la Hallamos el ángulo Conocemos cuándo se ¿Cómo se reproducen

Ampliamos y reducimos
organización del Estado interno y externo de un usa la tilde diacrítica las plantas?
el tamaño de una figura
Peruano polígono
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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Reconocemos la función Identificamos las Identificamos

¿Qué es la eucaristía? Habilidades básicas y
que cumple el pronombre ocupaciones de nuestra instrumentos de
genéricas
dentro del texto comunidad percusión
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA 2: DEL 14 AL 18 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Escribimos un texto descriptivo
Identificamos los Desarrollamos nuestra de nuestra localidad Influencia de la luz solar Fracción de un número
órganos constitucionales creatividad usando COMUNICACIÓN en el crecimiento de las
autónomos fracciones Presentamos la descripción
plantas
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
de nuestras costumbres
COMUNICACIÓN
Jesús nos enseña el Creación y ejecución de
Leemos costumbres de Tu protección es La danza y música de mi juegos
valor de la verdad
nuestra localidad importante para mí comunidad
COMUNICACIÓN TUTORÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA

SEMANA 3: DEL 21 AL 25 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Identificamos las Comparamos y Leemos una leyenda ¿Cómo crece una planta Buscamos fracciones
funciones de los ordenamos fracciones para conocer nuestras en el agua? equivalentes
Gobiernos Regionales tradiciones
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

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Reconocemos las Creamos una galería Reconocemos la vida de Movimientos gimnásticos

Narramos una leyenda
costumbres y tradiciones para compartir nuestras Santa Rosa de Lima
tradicional
de nuestro Perú costumbres
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA 4: DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Indago sobre las Analizamos nuestros
Resolvemos problemas Producimos textos
manifestaciones artístico- resultados y redactamos las
de adición y sustracción utilizando palabras
culturales para mejorar conclusiones de la indagación
de fracciones homónimas del cultivo en agua
mi comunidad
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL
Realizamos un collage Identificamos las Aprendemos por qué la
Escribimos una historieta
actividad física, la hidratación
sobre una tradición o de Santa Rosa de Lima enseñanzas de Jesús
y la nutrición son una buena
leyenda de la localidad combinación
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado.
 Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

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VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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