CARTEL DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

BIMESTRE IV
AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
CICLO : VI
GRADO : 4º
Título: “concientizando sobre el reciclaje de los residuos sólidos para mantener una buena salud y un ambiente agradable Elaborando Afiches publicitarios.

SITUACIÓN COMPETENCIA ENFOQUE

PROBLEMÁTICA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO PRODUCTO DURACIÓN
EJE A DESARROLLAR TRANSVERSAL

Asumir la salud como En la I.E CNI del Distrito de En ese sentido, se hace
un derecho de San Juan, los estudiantes necesario que los Afiches De derecho
equidad por el del 4° grado de secundaria estudiantes conozcan las publicitarios Disposición a
estado con difusión conocer,
no toman conciencia de diferentes formas de
promoviéndola de en las redes reconocer y Del 17 de
Salud y mantener los espacios contaminación que sociales.
forma integral y valorar los octubre al 04
conservación limpios evidenciando una afectan a la salud y al Gestiona proyectos derechos de noviembre
sostenible entre los de emprendimiento
ambiental falta de cultura del reciclaje medio ambiente.
seres del planeta en económico y social individuales y (3 semanas)
un marco del buen de los residuos sólidos, así colectivos que
vivir articulando como poca empatía con los tenemos las
conocimientos, conocimientos y personas en el
cosmovisiones y cosmovisiones de nuestros ámbito privado
saberes de los pueblos originarios como y público
pueblos indígenas y parte de la
originarios en interculturalidad.
colectiva e
Ante esta situación, nos
intercultural.
planteamos las siguientes
interrogantes:
¿De qué manera en el área de
EPT podemos concientizar
una cultura del reciclaje y
respeto a la interculturalidad
de nuestros pueblos
originarios?
Título: ”Incursión de la igualdad de género en las especialidades de EPT, para generar un ámbito social y humana en nuestros estudiantes en la elaboración de prototipos creativos gorras ”

SITUACIÓN COMPETENCIA ENFOQUE

PROBLEMÁTICA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO PRODUCTO DURACIÓN
EJE A DESARROLLAR TRANSVERSAL
.

Reflexionar que la En la I.E CNI del Distrito de San Incursionar proyectos Gestiona proyectos Elaboracion de
ciudadanía es el Juan, los estudiantes del 4° en las diferentes de emprendimiento prototipos Enfoque Del 07 al 25
Ciudadanía y conjunto de aspectos grado de secundaria, especialidades del área económico y social creativos Intercultural de noviembre
convivencia en vinculados con la mantienen una incertidumbre para poder desarrollar gorros Reconocimiento (3 semanas)
la diversidad- defensa de los derechos sobre la igualdad de género y su la igualdad de género, al valor de las
de las comunidades incursión al ámbito social, de este modo diversas
afroperuanas, indígenas donde tanto hombres y mujeres estaríamos generando identidades
o el país. Desarrollar una desean ser escuchados para un ámbito de bienestar culturales y
relación social humana relaciones de
mantener una relación humana social y humano en
pertenencia de
de calidad inclusiva de calidad. Dado esto nuestros estudiantes.
los estudiantes.
buscando alcanzar el formulamos la siguiente
bienestar general en sus interrogante.
dimensiones social, ¿Cómo podemos incursionar la
política, económica, igualdad de género en las
histórica, ética y diferentes especialidades del
ambiental área?
Título: “ El trabajo comunitario para desarrollar un emprendimiento creativo y eficaz que permita la sostenibilidad personal en la confección de gorros de damas y varones ”
SITUACIÓN COMPETENCIA ENFOQUE
SITUACIÓN EJE PROBLEMÁTICA PROPÓSITO PRODUCTO DURACIÓN
SIGNIFICATIVA A DESARROLLAR TRANSVERSAL
Confección de
Reconocer las artes, oficios y En la I.E CNI del distrito Inculcar y desarrollar gorros Del 28 de
Trabajo y el trabajo comunitario a de San Juan, los en los estudiantes Gestiona proyectos De búsqueda de noviembre al
emprendimiento través del proceso histórico. estudiantes del 4° de conocimientos para de emprendimiento y la excelencia. 17 de
en el siglo XXI Las necesidades no secundaria, muestran valorar los diversos social Incentiva a los diciembre
satisfechas sirven como retos poco interés por los oficios y el trabajo estudiantes a dar (3 semanas)
para generar oficios y el trabajo comunitario a través lo mejor de si
emprendimiento social o comunitario como parte de proyectos de mismos para
económico haciendo uso del proceso histórico del emprendimiento en alcanzar sus
sostenible de los recursos tendencia en la metas y contribuir
emprendimiento
con su
que brinda el contexto de económico y social de la especialidad de
comunidad.
manera creativa, eficiente y región para un desarrollo ………………, lo cual le
eficaz. creativo, eficaz y permitirá desarrollar
eficiente. Ante ello surge capacidades de uso
la siguiente interrogante: sostenible de los
recursos de manera
¿De qué manera el área creativa, eficaz y
de EPT en la especialidad eficiente.
de cuero y calzado,
podemos inculcar el valor
de los oficios y el trabajo
comunitario como parte
de un emprendimiento
creativo, eficaz y
eficiente?
 Planificación Curricular Bimestral

1. Datos Generales

• Institución Educativa : Colegio Nacional Iquitos

• Área curricular : Educación para el trabajo

• Especialidad : cuero y calzado

• Ciclo : VI

• Grado y sección : 4ºABCDEFGHIJKLMN

• Bimestre : IV

• Duración : Del 17 de octubre al 17 de diciembre del 2022

• Docentes responsables : GLADYS ROSARIO ROJAS TORRES

KARINA CISNEROS SIFUENTES

 2. Componentes
2.1-RELACION ENTRE COMPONENTES DE LA PLANIFICAION CURRICULAR
Experiencia de
Competencia Capacidades/ Desempeños
aprendizaje
de área
Nº1 CAPACIDAD
CREA PROPUESTA DE VALOR
Recoge en equipo
“concientizando información sobre
sobre el necesidades o problemas
reciclaje de los de un grupo de usuarios
residuos sólidos de su entorno a partir de
para mantener su campo de interés
Gestiona
una buena empleando entrevistas
proyectos de
salud y un grupales estructuradas y
emprendimiento
ambiente otras técnicas. Organiza e
económico y integra información, y
agradable
social propone conclusiones
Elaborando
Afiches sobre los factores que lo
originan.
creativos.”
DESEMPEÑO PRECISADO
Acopia información sobre
la conservación del medio
ambiente y su impacto
social en a la industria del
calzado según las
necesidades de los
usuarios de a partir de su
campo de interés
empleando técnica.
Campos Temáticos Actividades Evidencias/ Productos Criterios de Instrumento de
evaluación evaluación
1.-La conservación del -Determina la
medio ambiente y su 1.-La Encuesta sobre Evidencias: información
impacto social en la el impacto social y Hoja de encuesta obtenida
industria del calzado. ambiental en la empleando
industria del calzado. entrevistas. Lista de
-Organiza e integra cotejo
2.Diseñamos afiches 2. EL afiche información, y
creación afiches
del medio ambiente y publicitario sobre el propone
publicitarios sobre el
su impacto social en la impacto social en la conclusiones sobre
impacto social en la
industria del calzado. industria del calzado. los factores que lo
industria del calzado.
originan en la
creación de
afiches.
-Expone con
3.Presentamos y 3.-La Presentación y Exposición oral
claridad su afiche
difundimos afiches difusión final de su
según las
publicitarios del medio afiche publicitario.
necesidades a
ambiente y su impacto
partir de su campo
social en la industria
de interés
del calzado.
empleando técnica
Rúbrica
-Difunde y
Producto
Afiches publicitarios presenta su afiche
publicitario en las
con difusión en las
redes sociales
redes sociales.
empleando
técnicas .
 Experiencia de
Competencia Capacidades/ Desempeños Campos Temáticos Actividades Evidencias/ Productos Criterios de Instrumento de
aprendizaje
de área evaluación evaluación

Nº 2 Capacidad . Evidencias:
Gestiona
proyectos de
” Incursión de la emprendimiento Lista de cotejo
igualdad de económico y
género en las social
especialidades de
EPT, para generar
un ámbito social y
humana en
nuestros
estudiantes en la
elaboración de
prototipos
creativos gorros.”

Rúbrica
Desempeños precisados Producto
.
 Experiencia de
Competencia Capacidades/ Desempeños Campos Temáticos Actividades Evidencias/ Productos Criterios de Instrumento de
aprendizaje
de área evaluación evaluación

Nº 3 Capacidad . Evidencias:
Gestiona
“ El trabajo proyectos de
comunitario para emprendimiento Lista de cotejo
desarrollar un
económico y
emprendimiento
creativo y eficaz social
que permita la
sostenibilidad
personal en la
confección de
EXPERIENCIA DE
gorros de damas
APRENDIZAJE ENFOQUES TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANVERSALES
y varones ”
De derecho Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las Tic
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos
“concientizando sobre individuales y colectivos que tenemos las personas en el
virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas
el reciclaje de los ámbito privado y público sociales
residuos sólidos para Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
mantener una buena Rúbrica
La competencia se sustenta en elProducto
enfoque meta cognitivo y auto regulado.
salud y un ambiente Desempeños precisados
agradable Elaborando Estos dos aspectos son . intrínsecos al enfoque, pues no solo se
Afiches creativos.” complementan, sino que conforman un mismo proceso que la persona
realiza a aprender.
Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las Tic
” Incursión de la Enfoque Intercultural Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos
igualdad de género en Reconocimiento al valor de las diversas identidades virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas
las especialidades de culturales y relaciones de pertenencia de los sociales
EPT, para generar un
ámbito social y humana
estudiantes. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
en nuestros estudiantes La competencia se sustenta en el enfoque meta cognitivo y auto regulado.
en la elaboración de Estos dos aspectos son intrínsecos al enfoque, pues no solo se
prototipos creativos complementan, sino que conforman un mismo proceso que la persona
gorros.” realiza a aprender.

Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las Tic

“ El trabajo comunitario Enfoque Búsqueda de la excelencia. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos
para desarrollar un Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de mismos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas
emprendimiento para alcanzar sus metas y contribuir con su sociales
2.1 creativo
ENFOQUESy eficaz queY COMPETENCIAS TRANSVERSALES
permita la
comunidad. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
sostenibilidad personal La competencia se sustenta en el enfoque meta cognitivo y auto regulado.
en la confección de Estos dos aspectos son intrínsecos al enfoque, pues no solo se
gorros” complementan, sino que conforman un mismo proceso que la persona
realiza a aprender.
3.-RECURSOS

3.1 SOPORTE DIGITAL

• Aplicativo WhatsApp
• Plataforma Web

3.2 SOPORTE AUDIOVISUAL

• Video digital
• Audio digital: Audio libros

3.3 TEXTOS Y GRAFICOS IMPRESOS

• Libros
• Separatas
• Infografia

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SUB DIRECTOR: JULIO CESAR RODRIGUEZ SUB DIRECTOR: HECTOR REYES ROJAS
TURNO MAÑANA TURNO TARDE