Potes Malla Curricular

IED Misael Pastrana Borrero
Resolución 3419 de Septiembre 16 d

CÓDIGO DANE 22548900045
NIT 800.137.649-0
CORREO ELECTRÓNICO iedmisaelpastrana@yahoo.es
MALLA CURRICULAR
GRADO ONCE ASIGNATURA ARTES
Competencia: Comprender el valor de las habilidades para la vida, como fundamento del desarroloo como una
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA
SENSIBILIDAD: Integro a mi trabajo las

recomendaciones de
mis compañerosydeldocentecon motivode
la retroalimentación que busca mejorar la
intención expresiva y la calidad de mis Manifiesta asombro por su propia
produccionesartísticas. (C.B.1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN tiene en el medio. - Denota un
ESTÉTICA: Conozcoycomprendola notación comportamiento respetuoso y sensible
ylafunción con la naturaleza, con los otros y con el
de los códigos musicales, escénicos o plásticos y patrimonio cultural en general. - Confía
realizo análisis y comentarios críticos en sí mismo y propone ideas artísticas
sobreelartedediversosperíodosycontextos significativas u otros trabajos en el
históricos. (C.B.1,3) campo del arte; se muestra
COMUNICACIÓN: Concibo y produzco una obra comprometido
a partir de mi
propio imaginario y del contexto cultural,
aplicando herramientas cognitivas, habilidades y
destrezas propias de la práctica artística. (C.B.1,3)
SENSIBILIDAD: Me regulo emocionalmente
frente a distintas situaciones que exigen autocontrol
(por
ejemplo,en laspresentacionesanteun público); así
mismo, logro cualificar y plasmar mi Manifiesta asombro por su propia
emoción en unaobra. (C.B.4,1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Identifico, tiene en el medio. - Denota un
comprendo y explico diversos comportamiento respetuoso y sensible
aspectos históricos, sociales y culturales que con la naturaleza, con los otros y con el
han influidoen eldesarrollodela música, las patrimonio cultural en general. - Confía
escénicasylaplástica;yrealizoaportes en sí mismo y propone ideas artísticas
significativosqueenriquecen el trabajoindividual significativas u otros trabajos en el
ycolectivo. (C.B.3,1) campo del arte; se muestra
a partir de mi

recomendaciones de
Muestra dominio de conceptos relativos
intención expresiva y la calidad de mis
a uno o varios lenguajes artísticos,
produccionesartísticas. (C.B.1)
sostiene debates con perspectiva
APRECIACIÓN ESTÉTICA:
histórica.
Valoroyargumentolaimportanciadelafunción social
Manifiesta autenticidad y sentido
del arte y el patrimonio cultural,
valorativo en sus propuestas artísticas;
local, regionalyuniversal.(C. B.3,1,4)
manifiesta interés y laboriosidad en el
COMUNICACIÓN:
trabajo tanto teórico como artístico, los
Conozcolasdistintasetapasdelaproducción
disfruta y los refiere a su contexto
y socialización de una obra y las pongo en
práctica al gestionar distintos escenarios de
presentación pública para dar a conocer mis
produccionesartísticas. (C.B.1,3)
SENSIBILIDAD: Decido autónomamente durante
la ejecución
musicalo escénica respectoal interpretary/o
proponer indicaciones técnico-expresivas. Manifiesta asombro por su propia
(C.B.1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN ESTÉTICA: tiene en el medio. - Denota un
Conozcoycomprendola notación ylafunción comportamiento respetuoso y sensible
de los códigos musicales, escénicos o plásticos y con la naturaleza, con los otros y con el
realizo análisis y comentarios críticos patrimonio cultural en general. - Confía
sobreelartedediversosperíodosycontextos en sí mismo y propone ideas artísticas
históricos. (C.B.1,3) significativas u otros trabajos en el
COMUNICACIÓN: Concibo y produzco una obra campo del arte; se muestra
a partir de mi comprometido
Misael Pastrana Borrero
3419 de Septiembre 16 de 2004.
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NIT 800.137.649-0
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ARTES ÁREA ONCE
ento del desarroloo como una persona digna, honesta, benefica para si misma y para la sociedad.
EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN
CREACIÓN DE MÁSCARAS, a través de

diferentes materialesy técnicas, representando:
personas, animales o seres fantásticos.
INICIACIÓN EN LA DANZA:
concientización del cuerpo a través de juegos
rítmicos y danzarios, que permitan explorar las
diferentes posibilidades del movimiento.
CULTURAS LATINOAMERICANAS:
HISTORIA Y ARTE.
INICIACIÓN TEATRAL: conocer elementos
básicos del teatro como la gestualización,
interpretación de textos y personajes. Creación
de obras teatrales sencillas.
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GRADO DECIMO ASIGNATURA ARTES

recomendaciones de
intención expresiva y la calidad de mis Manifiesta asombro por su propia
produccionesartísticas. (C.B.1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN tiene en el medio. - Denota un
ESTÉTICA: Conozcoycomprendola notación comportamiento respetuoso y sensible
ylafunción con la naturaleza, con los otros y con el
de los códigos musicales, escénicos o plásticos y patrimonio cultural en general. - Confía
realizo análisis y comentarios críticos en sí mismo y propone ideas artísticas
sobreelartedediversosperíodosycontextos significativas u otros trabajos en el
históricos. (C.B.1,3) campo del arte; se muestra
a partir de mi
SENSIBILIDAD: Me regulo emocionalmente
frente a distintas situaciones que exigen autocontrol
(por
ejemplo,en laspresentacionesanteun público); así
mismo, logro cualificar y plasmar mi Manifiesta asombro por su propia
emoción en unaobra. (C.B.4,1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Identifico, tiene en el medio. - Denota un
comprendo y explico diversos comportamiento respetuoso y sensible
aspectos históricos, sociales y culturales que con la naturaleza, con los otros y con el
han influidoen eldesarrollodela música, las patrimonio cultural en general. - Confía
escénicasylaplástica;yrealizoaportes en sí mismo y propone ideas artísticas
significativosqueenriquecen el trabajoindividual significativas u otros trabajos en el
ycolectivo. (C.B.3,1) campo del arte; se muestra
a partir de mi

recomendaciones de
Muestra dominio de conceptos relativos
intención expresiva y la calidad de mis
a uno o varios lenguajes artísticos,
produccionesartísticas. (C.B.1)
sostiene debates con perspectiva
histórica.
Valoroyargumentolaimportanciadelafunción social
Manifiesta autenticidad y sentido
del arte y el patrimonio cultural,
valorativo en sus propuestas artísticas;
local, regionalyuniversal.(C. B.3,1,4)
manifiesta interés y laboriosidad en el
COMUNICACIÓN:
trabajo tanto teórico como artístico, los
Conozcolasdistintasetapasdelaproducción
disfruta y los refiere a su contexto
y socialización de una obra y las pongo en
práctica al gestionar distintos escenarios de
presentación pública para dar a conocer mis
produccionesartísticas. (C.B.1,3)
SENSIBILIDAD: Decido autónomamente durante
la ejecución
musicalo escénica respectoal interpretary/o
proponer indicaciones técnico-expresivas. Manifiesta asombro por su propia
(C.B.1) inventiva y con la significación que ésta
APRECIACIÓN ESTÉTICA: tiene en el medio. - Denota un
Conozcoycomprendola notación ylafunción comportamiento respetuoso y sensible
de los códigos musicales, escénicos o plásticos y con la naturaleza, con los otros y con el
realizo análisis y comentarios críticos patrimonio cultural en general. - Confía
sobreelartedediversosperíodosycontextos en sí mismo y propone ideas artísticas
históricos. (C.B.1,3) significativas u otros trabajos en el
COMUNICACIÓN: Concibo y produzco una obra campo del arte; se muestra
a partir de mi comprometido
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ARTES ÁREA DECIMO
ESCULTURA: representación de figuras

relacionadas con la cultura Azteca en tres
dimensiones, con diferentes materiales
escultoricos.
HISTORIA Y ARTE.
de obras teatrales sencillas.
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GRADO NOVENO ASIGNATURA ARTES
SENSIBILIDAD: Indago y utilizo estímulos,

sensaciones, emociones, sentimientos,
como recursos que contribuyen a
configurar la expresión artística. Reconoce su estilo personal, lo aprecia
(C.B.1,3) y analiza críticamente sus propias
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Construyo y producciones en contraste con las de los
argumento un criterio otros. - Se interesa por conocer, ser
personal, que me permite valorar crítico, cuidar y simbolizar la
mi trabajo y el de mis compañeros diversidad biológica y de su patrimonio
según parámetros técnicos, interpretativos, cultural, a través del arte.
estilísticos y de contextos culturales propios del arte. Hace composiciones
(C.B.1) organizadas sobre concepciones de su
COMUNICACIÓN: Propongo y elaboro imaginario fantástico y dé la estética y
autónomamente creaciones innovadoras, de del arte del pasado y contemporáneo.
forma individual o de colectiva, en
el marco de actividades o jornadas
culturales en mi comunidad educativa. (C.B.1,4)
SENSIBILIDAD: Conozco, selecciono y aplico los
recursos expresivos adecuados para
expresar impresiones, sentimientos y pensamientos
mediante la
interpretación musical, escénica o
plástica. (C.B.1)
Reconoce su estilo personal, lo aprecia
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Construyo y
y analiza críticamente sus propias
argumento un criterio
producciones en contraste con las de los
personal, que me permite valorar
otros. - Se interesa por conocer, ser
mi trabajo y el de mis compañeros
crítico, cuidar y simbolizar la
según parámetros técnicos, interpretativos,
diversidad biológica y de su patrimonio
estilísticos y de contextos culturales propios del arte.
cultural, a través del arte.
(C.B.1)
COMUNICACIÓN: Propongo y elaboro
autónomamente creaciones innovadoras, de
SENSIBILIDAD: Me familiarizo y aprecio las

observacionesycomentariosdemiscompañeros
ydeldocente, con respecto
deaspectos técnicosoconceptuales
de mi trabajo. (C.B.1,4)
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Analizo, comprendo
y aprecio el Aprecia, ritualiza y simboliza de
quehacery hechoartísticoen distintos contextosdela manera original sus relaciones. -
historia. (C.B.3) Reconoce y valora la historia del arte de
COMUNICACIÓN: Aplico con coherencia la tradición local y universal
elementos
de carácter conceptual y formal de
las artes, planificando mi proceso
creativo a partir de las vivencias
y conocimientos adquiridos en el
contextodelaula. (C.B.1)
mediante la
Hace composiciones organizadas sobre
plástica. (C.B.1)
concepciones de su imaginario
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Desarrollo
fantástico y dé la estética y del arte del
capacidades de análisis
pasado y contemporáneo.
de obras complejas, en un amplio
repertorio de producciones artísticas. (C.B.1,3)
COMUNICACIÓN: Diseño
y genero distintas estrategias para presentar mis
produccionesartísticasaun público. (C.B.1)
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ARTES ÁREA NOVENO
TÉCNICAS DE COLLAGE: resignificción de

imágenes, de manera crtíca y argumentativa.
HISTORIA Y ARTE.
de juegos escénicos.
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GRADO OCTAVO ASIGNATURA ARTES
SENSIBILIDAD: Indago y utilizo estímulos,

sensaciones, emociones, sentimientos,
como recursos que contribuyen a
configurar la expresión artística. Reconoce su estilo personal, lo aprecia
(C.B.1,3) y analiza críticamente sus propias
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Construyo y producciones en contraste con las de los
argumento un criterio otros. - Se interesa por conocer, ser
personal, que me permite valorar crítico, cuidar y simbolizar la
mi trabajo y el de mis compañeros diversidad biológica y de su patrimonio
según parámetros técnicos, interpretativos, cultural, a través del arte.
estilísticos y de contextos culturales propios del arte. Hace composiciones
(C.B.1) organizadas sobre concepciones de su
COMUNICACIÓN: Propongo y elaboro imaginario fantástico y dé la estética y
autónomamente creaciones innovadoras, de del arte del pasado y contemporáneo.
mediante la
plástica. (C.B.1)
Reconoce su estilo personal, lo aprecia
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Construyo y
y analiza críticamente sus propias
argumento un criterio
producciones en contraste con las de los
personal, que me permite valorar
otros. - Se interesa por conocer, ser
mi trabajo y el de mis compañeros
crítico, cuidar y simbolizar la
según parámetros técnicos, interpretativos,
diversidad biológica y de su patrimonio
estilísticos y de contextos culturales propios del arte.
cultural, a través del arte.
(C.B.1)
COMUNICACIÓN: Propongo y elaboro
autónomamente creaciones innovadoras, de
SENSIBILIDAD: Me familiarizo y aprecio las

observacionesycomentariosdemiscompañeros
ydeldocente, con respecto
deaspectos técnicosoconceptuales
de mi trabajo. (C.B.1,4)
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Analizo, comprendo
y aprecio el Aprecia, ritualiza y simboliza de
quehacery hechoartísticoen distintos contextosdela manera original sus relaciones. -
historia. (C.B.3) Reconoce y valora la historia del arte de
COMUNICACIÓN: Aplico con coherencia la tradición local y universal
elementos
de carácter conceptual y formal de
las artes, planificando mi proceso
creativo a partir de las vivencias
y conocimientos adquiridos en el
contextodelaula. (C.B.1)
mediante la
Hace composiciones organizadas sobre
plástica. (C.B.1)
concepciones de su imaginario
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Desarrollo
fantástico y dé la estética y del arte del
capacidades de análisis
pasado y contemporáneo.
de obras complejas, en un amplio
repertorio de producciones artísticas. (C.B.1,3)
COMUNICACIÓN: Diseño
y genero distintas estrategias para presentar mis
produccionesartísticasaun público. (C.B.1)
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ARTES ÁREA OCTAVO
TÉCNICAS DE PINTURA EN
ACUARELA: explorar los diferentes tintes
naturales y aplicarlos a las técnicas básicas de la
acuarela.
HISTORIA Y ARTE.
interpretación de textos y personajes y obras
sencillas.
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GRADO SEPTIMO ASIGNATURA ARTES
SENSIBILIDAD: Desarrollo el control de

elementos técnicos
dirigidos a la expresión, sujetos a parámetros
presentes en el texto, obra o partitura,
para manifestar emociones, sensaciones,
impresiones,; por ejemplo, matices agógicos,
dinámicos (música), acotaciones en Manifiesta entusiasmo por elaborar,
un texto teatral, características del trazo o conocer e intercambiar conceptos,
pincelada. (C.B.1) reflexionar sobre ellos y sobre las
APRECIACIÓN ESTÉTICA: características estéticas y artísticas de
Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos, los lenguajes que utiliza y de] entorno
en el análisis de mis producciones natural y sociocultural.
artísticasylasdeotros. (C.B .1)
COMUNICACIÓN: Elaboro producciones
artísticas mediante
las cuales muestro la apropiación de los
elementos conceptuales contemplados en
clase;así comocontrol, fluidezydestrezaen
cuantoal manejotécnico. (C. B .1)
SENSIBILIDAD: Comprendo y doy sentido a una
melodía,
danza, ejercicio teatral, interpretando las
orientacionesque realizan eldocente o mis
compañeros con respecto a los aspectos
Caracteriza su presencia con una
expresivosdeun lenguajeartístico. (C.B.1)
gestualidad corporal expresiva. -
Propone ideas artísticas auténticas, en
Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos,
éticas v novedosas para su medio
en el análisis de mis producciones
ambiente natural, social y cultural y
asume una actitud de compromiso con
COMUNICACIÓN: Propongo ejercicios de
ellas.
creación tales como
secuencias de ritmo y movimiento (danza
y teatro); rítmico-melódicos (música);o de
composición pictórica (plásticas). (C. B . 1,
3,2)
SENSIBILIDAD:
Conozcoyexplorolasposibilidadesderelación
visual,auditiva,senso-motriz,con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de
misexperimentaciones. C.B.1,3)
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Conozco el
Manifiesta entusiasmo por elaborar,
proceso histórico y cultural del
conocer e intercambiar conceptos,
arte y comprendo elementos que permiten
reflexionar sobre ellos y sobre las
caracterizar aspectos estilísticos, tanto en
características estéticas y artísticas de
las culturas comoen un autor. (C.B .1,3)
los lenguajes que utiliza y de] entorno
COMUNICACIÓN: Aplico
natural y sociocultural.
conocimientos, habilidades y actitudes, en la
búsqueda de un método de
estudio que contribuya a la interiorización,
ejercitación y mecanización de la práctica
musical, escénicayplástica. (C.B.1)
elementos técnicos
dinámicos (música), acotaciones en Caracteriza su presencia con una
un texto teatral, características del trazo o gestualidad corporal expresiva. -
pincelada. (C.B.1) Propone ideas artísticas auténticas, en
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Comprendo y éticas v novedosas para su medio
manejo elementos formales ambiente natural, social y cultural y
en la lectura e interpretación de una obra asume una actitud de compromiso con
sencilla. (C. B .1 ellas.
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ARTES ÁREA SEPTIMO
TÉCNICAS DE PINTURA EN ACRÍLICO:

manejo de las técnicas básicas de la pintura en
acrilico, a tráves de diferentes didácticas.
HISTORIA Y ARTE.
interpretación de textos y personajes.
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GRADO SEXTO ASIGNATURA ARTES

elementos técnicos
dinámicos (música), acotaciones en Manifiesta entusiasmo por elaborar,
un texto teatral, características del trazo o conocer e intercambiar conceptos,
pincelada. (C.B.1) reflexionar sobre ellos y sobre las
APRECIACIÓN ESTÉTICA: características estéticas y artísticas de
Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos, los lenguajes que utiliza y de] entorno
en el análisis de mis producciones natural y sociocultural.
SENSIBILIDAD: Comprendo y doy sentido a una
melodía,
danza, ejercicio teatral, interpretando las
orientacionesque realizan eldocente o mis
compañeros con respecto a los aspectos
Caracteriza su presencia con una
expresivosdeun lenguajeartístico. (C.B.1)
gestualidad corporal expresiva. -
Propone ideas artísticas auténticas, en
Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos,
éticas v novedosas para su medio
en el análisis de mis producciones
ambiente natural, social y cultural y
asume una actitud de compromiso con
COMUNICACIÓN: Propongo ejercicios de
ellas.
creación tales como
secuencias de ritmo y movimiento (danza
y teatro); rítmico-melódicos (música);o de
composición pictórica (plásticas). (C. B . 1,
3,2)
SENSIBILIDAD:
Conozcoyexplorolasposibilidadesderelación
visual,auditiva,senso-motriz,con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de
misexperimentaciones. C.B.1,3)
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Conozco el
Manifiesta entusiasmo por elaborar,
proceso histórico y cultural del
conocer e intercambiar conceptos,
arte y comprendo elementos que permiten
reflexionar sobre ellos y sobre las
caracterizar aspectos estilísticos, tanto en
características estéticas y artísticas de
las culturas comoen un autor. (C.B .1,3)
los lenguajes que utiliza y de] entorno
COMUNICACIÓN: Aplico
natural y sociocultural.
conocimientos, habilidades y actitudes, en la
búsqueda de un método de
estudio que contribuya a la interiorización,
ejercitación y mecanización de la práctica
musical, escénicayplástica. (C.B.1)
elementos técnicos
dinámicos (música), acotaciones en Caracteriza su presencia con una
un texto teatral, características del trazo o gestualidad corporal expresiva. -
pincelada. (C.B.1) Propone ideas artísticas auténticas, en
APRECIACIÓN ESTÉTICA: Comprendo y éticas v novedosas para su medio
manejo elementos formales ambiente natural, social y cultural y
en la lectura e interpretación de una obra asume una actitud de compromiso con
sencilla. (C. B .1 ellas.
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ARTES ÁREA SEXTO
TÉCNICAS DE DIBUJO EN
CARBONCILLO Y TIZA: comprender las
técnicas básicas del dibujo a carboncillo, como
también el manejo y elaboración de tizas.
INICIACIÓN EN LA DANZA: tomar
conciencia del cuerpo a través de juegos
HISTORIA Y ARTE.
interpretación de textos y creación de
personajes.
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GRADO ONCE ASIGNATURA FILOSOFÍA
Competencia: PROPONGO A TRAVÉS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS IDEAS CRITICAS Y COMPLEMENTARIAS DE

Examino las razones de los demás y mis DESARROLLAR LA CAPACIDAD
propias razones desde un punto de vista INTERPRETATIVA .
Filosófico.
Reconozco mis saberes previos y los desarrollo
a partir de las discusiones filosóficas.
DESARROLLAR LA CAPACIDAD
INTERPRETATIVA Y
Examino las razones de los demás y mis ARGUMENTATIVA .
propias razones desde un punto de vista
Filosófico. APRENDER A ELABORAR
PÁRRAFOS COHERENTES Y
ARGUMENTADOS
Participo activamente en las discusiones filosóficas DESARROLLAR LA CAPACIDAD
que tienen lugar en el aula. CRITICA, REFLEXIVA Y
PROPOSITIVA .
APRENDER
A ELABORAR PÁRRAFOS
COHERENTES Y
ARGUMENTADOS
Proponer nuevas
Manejo conceptos, operaciones y principios interpretaciones de textos filosóficos
lógicos. conocidos y de otras
Articulo la filosofía expresiones socioculturales.
con otras perspectivas disciplinarias en
el tratamiento de los
problemas filosóficos.
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FILOSOFÍA ÁREA FILOSOFÍA
CAS Y COMPLEMENTARIAS DE LOS SISTEMAS FILOSÓFICOS INVESTIGADOS.

PRIMER PERIODO: FILOSOFÍA PARTICIPACIÓN EN CLASE
MODERNA ELABORACIÓN
HUMANISMO Y DE PÁRRAFOS CON LOS CONECTORES
MODERNISMO: Cambio de la perspectiva PERTINENTES. TALLERES DE
occidental. El renacimiento y la vuelta al COMPRENSIÓN DE LECTURA
hombre. Progresión de las ciencias. El
cientificismo. El positivismo y la revolución
industrial.
SIGLO XIX ÉPOCA DE LA SOSPECHA COMPRENSIÓN DE LECTURA
CARLOS MARX: Crítica al idealismo. El ELABORACIÓN DE RESEÑAS
materialismo hístórico. FEDERICO FILÓSOFICAS.
NIETZSCHE: Filosofía de la vida. Muerte de
Dios. Voluntad de poder.Superhombre. El
eterno retorno.
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
Escuela de Frankfurt PROBLEMA
Filosofía en la posmodernidad ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS CON LOS
CONECTORES PERTINENTES.
REDACCION DE ENSAYOS.
DINÁMICAS LÚDICAS CLASE TIPO SEMINARIO

LOS ESTUDIANTES PROPONDRÁN SESIONES DE DEBATE
TEMAS DE DISCUSIÓN DE ACUERDO A COLOQUIO FILOSÓFICO
LAS COMPETENCIAS Y DINAMICAS
TRABAJADAS DURANTE EL AÑO.
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GRADO DÉCIMO ASIGNATURA FILOSOFÍA
Competencia:

Participo activamente en las DESARROLLAR LA CAPACIDAD
discusiones , Fomento la autonomía INTERPRETATIVA Y REFLEXIVA.
y la dignidad en APRENDER A
busca de la emancipación. ELABORAR PÁRRAFOS
Expreso mis reflexiones, deducciones, criticas y ARGUMENTATIVOS UTILIZANDO
apelaciones de manera coherente y argumentada. LOS CONECTORES LÓGICOS.
Participo activamente en las discusiones
, Fomento la autonomía APRENDER A ELABORAR
y la dignidad en PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS
busca de la emancipación. Expreso UTILIZANDO LOS CONECTORES
mis reflexiones, deducciones, criticas y apelaciones LÓGICOS.
de manera coherente y argumentada.
Participo activamente en las discusiones. DESARROLLAR LA CAPACIDAD

, Fomento la autonomía CRÍTICA ARGUMENTATIVA
y la dignidad en APRENDER A ELABORAR
busca de la emancipación. Expreso mis reflexiones, PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS
deducciones, criticas y apelaciones de manera UTILIZANDO LOS CONECTORES
coherente y argumentada. LÓGICOS.
Participo activamente en las discusiones DESARROLLAR LA CAPACIDAD
Fomento la autonomía y la dignidad en busca de la CRITICA Y PROPOSITIVA EN
emancipación. TORNO A LAS IDEAS
Expreso mis reflexiones, deducciones, criticas y FILOSOFICAS.
apelaciones de manera coherente y argumentada. APRENDER A ELABORAR
PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS
UTILIZANDO LOS CONECTORES
LÓGICOS.
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FILOSOFÍA ÁREA FILOSOFÍA

DEL MITOS AL LOGOS: Contexto socio PARTICIPACIÓN EN CLASE
cultural de la grecia mitológica. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
LOS PRESOCRÀTICOS: El origen de la PROBLEMA
argumentación como defensa de las teorias ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS CON LOS
cosmológicas. CONECTORES PERTINENTES.
EL HOMBRE SÓCRATICO: Sofistas y TALLERES DE COMPRENSIÓN DE
pensamiento etico socrático. LECTURA
GRANDES SISTEMAS FILOSÓFICOS:El PARTICIPACIÓN EN CLASE
idealismo platónico y la experiencia aristotélica. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
PROBLEMA
ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS CON LOS
CONECTORES PERTINENTES.TALLERES
DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
FILOSOFÌA HELENÌSTICA: El fin de la PARTICIPACIÓN EN CLASE
hegemonìa griega y el ascenso del mundo FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
romano. Estoicos, escépticos y epicùreos. PROBLEMA
ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS CON LOS
CONECTORES PERTINENTES.
TALLERES DE COMPRENSIÓN DE
LECTURA
DECADENCIA DEL MUNDO GRECO- PARTICIPACIÓN EN CLASE
ROMANO:Aparición del cristianismo como FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
superación de la filosofía . PROBLEMA
FILOSOFÍA MEDIEVAL: San Agustín y ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS CON LOS
Santo Tomás. CONECTORES PERTINENTES.TALLERES
DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
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MALLA CURRICULAR
GRADO ONCE ASIGNATURA RELIGIÓN
Competencia: INTERPRETAR DE MANERA ACERTIVA LOS PROBLEMAS QUE AFRONTA LA ESPIRITUALIDAD HUMAN

RECONOCER Y ANALIZAR LA
Entender las justificaciones del pensamiento INTERACCIÓN PERMANENTE
religioso. ENTRE EL SER RELIGIOSO Y EL
SER SOCIAL EN EL DESARROLLO
Analizar la idea de las trascendencia humana. DE LAS CIVILIZACIONES.
INTERACCIÓN PERMANENTE
Teorías anti- metafísicas. ENTRE EL SER RELIGIOSO Y EL
DE LAS CIVILIZACIONES.
Entender la fundamentación del mito de la creación INTERACCIÓN PERMANENTE
y la idea de las trascendencia humana. ENTRE EL SER RELIGIOSO Y EL
Comprender las dimensiones que alcanzan la INTERACCIÓN PERMANENTE
decadencia del espiritualismo. ENTRE EL SER RELIGIOSO Y EL
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
RELIGIÓN ÁREA RELIGIÓN
NTA LA ESPIRITUALIDAD HUMANA CON LOS AVANCES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

Neo espiritualismo. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
La libertad y la trascendencia en la era moderna PARTICIPACIÓN EN CLASE
TRABAJO ESCRITO
EL ORIGEN CREACIONISTA DEL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

HOMBRE. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
PARTICIPACIÓN EN CLASE
LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN TRABAJO ESCRITO
NATURAL.
EL SIGLO XIX COMO LA ÉPOCA DE LA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

DUDA. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
MATERIALISMO MARXISTA. PARTICIPACIÓN EN CLASE
LA POSICIÓN SARTREANA FRENTE A TRABAJO ESCRITO
DIOS.
LA DEGENERACIÓN DEL HOMBRE EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

FRENTE A LA TECNOLOGÍA Y EL PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
CONSUMISMO. PARTICIPACIÓN EN CLASE
TRABAJO ESCRITO
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MALLA CURRICULAR
GRADO DÉCIMO ASIGNATURA RELIGIÓN
Competencia: PROPONER ARGUMENTOS REFLEXIVOS ACERCA DEL IMPACTO EN LA EXISTENCIA DE LOS FENÒMEN
Entender la función de la religión desde la ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

antropología. ELEMENTOS CONSTITUYENTES
DE LAS CULTURAS RELIGIOSAS
POLITEISMO ANTIGUO
ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

Entender la función de la religión desde la ELEMENTOS CONSTITUYENTES
antropología. DE LAS CULTURAS RELIGIOSAS
Comprender los estudios religiosos desde la ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

Fenomenología del mal. ELEMENTOS CONSTITUYENTES
La moral religiosa. DE LAS CULTURAS RELIGIOSAS
Analizar las manifestaciones artísticas dadas en ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

los Ritos religiosos. ELEMENTOS CONSTITUYENTES
DE LAS CULTURAS RELIGIOSAS
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RELIGIÓN ÁREA DÉCIMO
LA EXISTENCIA DE LOS FENÒMENOS RELIGIOSOS.

EL VALOR ANTROPOLÓGICO DE LA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
RELIGIÓN. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
LA RELIGIÓN COMO FUNDAMENTO TRABAJO ESCRITO
CULTURAL DEL SER HUMANO.
LA IMPORTANCIA DEL MITO EN EL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

HOMBRE. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
LA TRASCENDENCIA DEL ALMA Y EL TRABAJO ESCRITO
DESTINO HUMANO.
EL MAL COMO ANTÍTESIS CREADORA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

DE LAS COSMOVISIONES. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
EL FUNDAMENTO MORAL DE LA PARTICIPACIÓN EN CLASE
RELIGIÓN. TRABAJO ESCRITO
LOS RITOS Y CEREMONIAS RELIGIOSAS. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

EL ARTE COMO LA EXPRESIÓN DEL PARTICIPACIÓN EN CLASE
VÍNCULO DEL HOMBRE CON LO DIVINO. TRABAJO ESCRITO
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO NOVENO ASIGNATURA RELIGIÓN
Competencia: ARGUMENTAR PROPOSITIVAMENTELAS CAUSAS Y LOS CONFLICTOS SOCIO-POLITIOCS QUE GEN
ORIENTE.
Comprender el contexto de la ANALIZAR CÓMO LAS CULTURAS
Religión y la sociedad occidental. MONOTEISTAS CREAN Y
TRANSFORMAN SU REALIDAD.
Principios Monoteísmo moderno.
Causas y consecuencias del COSMOVISIONES

Conflicto religioso.
Inicios del
Fundamentalismo
ANALIZAR CÓMO LAS CULTURAS

MONOTEISTAS CREAN Y
Analizar y comparar El significado de la TRANSFORMAN SU REALIDAD.
reconciliación en las religiones modernas.
ANALIZAR CÓMO LAS CULTURAS

Dimensión de la cultura católica en Colombia MONOTEISTAS CREAN Y
TRANSFORMAN SU REALIDAD.
La relación entre la iglesia y el conflicto colombiano.
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
RELIGIÓN ÁREA NOVENO
S SOCIO-POLITIOCS QUE GENRERÓ EL CHOQUE DE LAS RELIGIONES MONOTEISTAS SURGIDAS EN MEDIO

DIFERENCIA ENTRE LA VIDA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
COTIDIANA DE UN MUSULMÁN, UN PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
JUDÍO Y UN CRISTIANO EN EL MUNDO PARTICIPACIÓN EN CLASE
MODERNO. TRABAJO ESCRITO
EL ESTADO ACTUAL DE LAS GRANDES
RELIGIONES DEL MUNDO MODERNO
LA EXPANSIÓN ISLÁMICA. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

LAS CRUZADAS PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
EL ANTISEMITISMO Y LA VIOLENCIA TRABAJO ESCRITO
RELIGIOSA.
LA PAZ Y LA RELIGIÓN. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

LA RELIGIÓN Y EL HUMANITARISMO PARTICIPACIÓN EN CLASE
TRABAJO ESCRITO
COLOMBIA Y EL CATOLICISMO. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

VIOLENCIA Y PAZ DESDE LA RELIGIÓN PARTICIPACIÓN EN CLASE
CATÓLICA. TRABAJO ESCRITO
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO OCTAVO ASIGNATURA RELIGIÓN
Competencia: INTERPTRETAR LOS FENOMENOS CULTURALES QUE CAUSA LA CONSOLIDACIÓN DE RELIGIONES MO

RECONOZCO ALGUNOS DE LOS
SISTEMAS RELIGIOSOS QUE SE
Comprender los principios básicos del Misticismo ESTABLECIERON EN DIFERENTES
oriental. ÉPOCAS Y CULTURAS.
RECONOCER ALGUNOS DE LOS

Contexto histórico del individuo religioso SISTEMAS RELIGIOSOS QUE SE
ESTABLECIERON EN DIFERENTES
Contexto histórico del individuo religioso ÉPOCAS Y CULTURAS.

SISTEMAS RELIGIOSOS QUE SE
Contexto histórico del individuo ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS.
Vertientes culturales

Contexto histórico del individuo religioso SISTEMAS RELIGIOSOS QUE SE
ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS.
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
RELIGIÓN ÁREA OCTAVO
NSOLIDACIÓN DE RELIGIONES MONOTEÍSTAS.

EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
BUDISMO PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
TAOISMO. TRABAJO ESCRITO
ASPECTOS EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

CULTURALES DEL PUEBLO HEBREO. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
TRABAJO ESCRITO
ASPECTOS HISTÓRICOS DEL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

SURGIMIENTO Y DESARROLLO DEL PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
CRISTIANISMO. PARTICIPACIÓN EN CLASE
LOS MODELOS DEL CRISTIANISMO TRABAJO ESCRITO
PRIMITIVO Y SUS RAMIFICACIONES.
LA REVELACIÓN DE MAHOMA
LA INFLUENCIA ISLÁMICA EN
OCCIDENTE
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO SÉPTIMO ASIGNATURA RELIGIÓN
Competencia: INTERPRETAR LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA RELIGIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA VIDA C

RECONOCER Y VALORAR LA PRESENCIA DE
DIVERSOS LEGADOS CULTURALES
Reconocimiento de las tradiciones RELIGIOSOS –DE DIFERENTES ÉPOCAS Y
Religiosas en la formación de la realidad cotidiana REGIONES–PARA EL DESARROLLO DE LA
del individuo. ESPIRITUALIDAD HUMANA.ANALIZO CÓMO
DIFERENTES CULTURAS RELIGIOSAS CREAN
Y TRANSFORMAN SU REALIDAD.

RELIGIOSOS DE DIFERENTES ÉPOCAS Y
Reconocimiento de los elementos simbólicos como REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
ESPIRITUALIDAD HUMANA ANALIZO CÓMO
estructuras básicas de la construcción de la fe. DIFERENTES CULTURAS RELIGIOSAS CREAN

Interpretación de la explicación mitológica RELIGIOSOS DE DIFERENTES ÉPOCAS Y
inherente en el modus vivendi de los pueblos REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
antiguos. ESPIRITUALIDAD HUMANA.ANALIZO CÓMO

Valoración del mito como primera explicación del RELIGIOSOS DE DIFERENTES ÉPOCAS Y
mundo y primer referente de la ética humana REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
ESPIRITUALIDAD HUMANA.ANALIZO CÓMO
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
SU INFLUENCIA EN LA VIDA COTIDIANA DE LAS PERSONAS.

QUE ES UNA TRADICIÓN EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
LA TRADICIÓN RELIGIOSA. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
LAS TRADICIONES RELIGIOSAS PARTICIPACIÓN EN CLASE
POLITEÍSTAS TRABAJO ESCRITO
(ANIMISMO, CHAMANISMO,
PANTEÍSMO, COSMOVISIONES)
ARTE EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

Y RITUALES DE LA MITOLOGÍA EGIPCIA. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
TRABAJO ESCRITO
RELIGIONES POLITEÍSTAS DEL ORIENTE. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
RELIGIÓN HINDÚ. PARTICIPACIÓN EN CLASE
TRABAJO ESCRITO
LA MITOLOGÍA GRIEGA. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

ELEMENTOS ETICO- MORALES EN LAS PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
LEYENDAS GRIEGAS. PARTICIPACIÓN EN CLASE
EL SIGNIFICADO DE LA TRAGEDIA TRABAJO ESCRITO
GRIEGA.
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO SEXTO ASIGNATURA RELIGIÓN
Comprender el significado cristiano de Dios hecho hombre.

RECONOCER Y VALORAR LA
Descubrir los componentes del auténtico ser PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS
CULTURALES RELIGIOSOS –DE
cristiano. DIFERENTES ÉPOCAS Y REGIONES–
PARA EL DESARROLLO DE LA
ESPIRITUALIDAD HUMANA.
PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS
Comprender el significado cristiano de Dios hecho DIFERENTES ÉPOCAS Y REGIONES–
hombre. PARA EL DESARROLLO DE LA
En
Reconocer las condiciones morales que el código
ético cristiano sustenta como elemento dignificador
del alma humana
Comprender el sentido de la compasión y sus PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS
alcances dentro de las culturas cristianas. DIFERENTES ÉPOCAS Y REGIONES–
PARA EL DESARROLLO DE LA
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR

DESARROLLO DE LAS VIRTUDES EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
SOCIALES A TRAVÉS DE LA RELIGIÓN PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
CRISTIANA. PARTICIPACIÓN EN CLASE
TRABAJO ESCRITO
EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES.
IMPLICACIONES DEL SENTIDO DE LA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

SALVACIÓN HUMANA. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
EL HOMBRE LLAMADO A SER HIJO DE PARTICIPACIÓN EN CLASE
DIOS. TRABAJO ESCRITO
LA DOCTRINA DE JESÚS COMO
SALVACIÓN DEL SER HUMANO.
CONCIENCIA MORAL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
OBLIGACIONES MORALES PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
LA RUPTURA CON LAS OBLIGACIONES PARTICIPACIÓN EN CLASE
LA DESOBEDIENCIA COMO ANTIVALOR TRABAJO ESCRITO
LA CULPA Y LA RESPONSABILIDAD DE
LAS ACCIONES HUMANAS.
LA RESTITUCIÓN.
EL SIGNIFICADO DEL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA
ARREPENTIMIENTO Y EL PERDÓN. PRESENTACIÓN ORAL DE LOS TEMAS
EL AMOR COMPASIVO COMO ESENCIA PARTICIPACIÓN EN CLASE
CRISTIANA Y SUS ALCANCES. TRABAJO ESCRITO
FRATERNIDAD E IGUALDAD EN LA
DOCTRINA DE JESÚS.
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO ASIGNATURA
Competencia: PROPONER SOLUCIONES MEDIÁTICAS A LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES Y RECONOCER LAS AM
INDIVIDUOS.
Identifico prejuicios, estereotiposy emociones que RECONOCER LAS DINÁMICAS
me dificultansentir empatía por algunaspersonas o EMOCIONALES QUE AFECTAN AL
grupos y explorocaminos para superarlos. INDIVIDUO Y SU RELACIÓN CON
LOS DEMÁS
ANALIZAR LOS CONFLICTOS

Argumento y debato dilemas de la vida enlos que los INTERPERSONALES Y SOCIALES
valores de distintas culturas ogrupos sociales entran DESDE EL USO DE LAS
en conflicto;reconozco los mejores argumentos, así HABILIDADES COGNITIVAS
nocoincidan con los míos
RECONOCER LAS DINÁMICAS

Identifico dilemas de la vida en lasque entran en EMOCIONALES QUE AFECTAN AL
conflicto el biengeneral y el bien particular, INDIVIDUO Y SU RELACIÓN CON
analizoopciones de solución,considerando sus LOS DEMÁS
aspectospositivos o negativos.
RECONOCER DE MANERA
Argumento y debato sobredilemas de la vida en PROPOSITIVA LOS CONFLICTOS Y
los que entran en conflicto el bien generaly el bien POSIBLES SOLUCIONES QUE
particular, reconociendolos mejores argumentos, AFRONTA EL SER SOCIAL.
así sean distintos que los míos
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
ÁREA
RSONALES Y RECONOCER LAS AMENAZAS QUE ATENTAN CON EL PROYECTO DE VIDA DE LOS

LA EMPATÍA EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
LAS RELACIONES INTERPERSONALES DINÁMICAS CONVIENCIALES
ACTITUD FRENTE A LOS RETOS,
PROYECTOS Y NORMAS ESCOLARES
ENSAYO REFLEXIVOS ACERCA DE
CUESTIONES ÉTICAS
PENSAMIENTO CRÍTICO EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA

DINÁMICAS CONVIENCIALES
CUESTIONES ÉTICAS
TOMA DE DECISIONES EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
CUESTIONES ÉTICAS
MANEJO DE TENSIONES Y ESTRÉS EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
MANEJO DE DINÁMICAS CONVIENCIALES
PROBLEMAS PARA LA VIDA ACTITUD FRENTE A LOS RETOS,
CUESTIONES ÉTICAS
NIT 800.137.649-0
MALLA CURRICULAR
GRADO DÉCIMO ASIGNATURA ÉTICA

RECONOCER LAS DINÁMICAS
Identifico dilemas de la vida en lasque entran en EMOCIONALES QUE AFECTAN AL
conflicto el biengeneral y el bien particular, INDIVIDUO Y SU RELACIÓN CON
analizoopciones de solución,considerando sus LOS DEMÁS
aspectospositivos o negativos.-
Argumento y debato sobredilemas de la vida en los

queentran en conflicto el bien generaly el bien
particular, reconociendolos mejores argumentos, así
seandistintos que los míos ANALIZAR LOS CONFLICTOS
INTERPERSONALES Y SOCIALES
| DESDE EL USO DE LAS
HABILIDADES COGNITIVAS
Identifico prejuicios, estereotiposy emociones que RECONOCER LAS DINÁMICAS

me dificultansentir empatía por algunaspersonas o EMOCIONALES QUE AFECTAN AL
grupos y exploro caminos para superarlos. INDIVIDUO Y SU RELACIÓN CON
LOS DEMÁS
RECONOCER DE MANERA
Identifico alternativas para mejorar yresolver los PROPOSITIVA LOS CONFLICTOS Y
conflictos POSIBLES SOLUCIONES QUE
Identifico y analizo dilemas de la vida en losque los AFRONTA EL SER SOCIAL.
valores de distintas culturas ogrupos sociales entran
en conflicto yexploro distintas opciones de
solución,considerando sus aspectos positivos y
negativos
IGO DANE 225489000450
NIT 800.137.649-0
ALLA CURRICULAR
ÉTICA ÁREA DÉCIMO

MANEJO DE EMOCIONES Y EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
SENTIMIENTOS DINÁMICAS CONVIENCIALES
AUTOCONOCIMIENTO ACTITUD FRENTE A LOS RETOS,
CUESTIONES ÉTICAS
COMUNICACIÓN ASERTIVA EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA

TRABAJO EN EQUIPO DINÁMICAS CONVIENCIALES
CUESTIONES ÉTICAS
EMPATÍA EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
PENSAMIENTO CREATIVO DINÁMICAS CONVIENCIALES
CUESTIONES ÉTICAS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
CUESTIONES ÉTICAS

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IED Misael Pastrana Borrero

Resolución 3419 de Septiembre 16 d

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Integro a mi trabajo las

SENSIBILIDAD: Integro a mi trabajo las

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

CREACIÓN DE MÁSCARAS, a través de

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Integro a mi trabajo las

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EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

ESCULTURA: representación de figuras

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Indago y utilizo estímulos,

SENSIBILIDAD: Me familiarizo y aprecio las

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE COLLAGE: resignificción de

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Indago y utilizo estímulos,

SENSIBILIDAD: Me familiarizo y aprecio las

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Desarrollo el control de

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE PINTURA EN ACRÍLICO:

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

SENSIBILIDAD: Desarrollo el control de

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

DINÁMICAS LÚDICAS CLASE TIPO SEMINARIO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

Participo activamente en las discusiones. DESARROLLAR LA CAPACIDAD

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

EL ORIGEN CREACIONISTA DEL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

EL SIGLO XIX COMO LA ÉPOCA DE LA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

LA DEGENERACIÓN DEL HOMBRE EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

Entender la función de la religión desde la ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

Comprender los estudios religiosos desde la ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

Analizar las manifestaciones artísticas dadas en ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

LA IMPORTANCIA DEL MITO EN EL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

EL MAL COMO ANTÍTESIS CREADORA EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

LOS RITOS Y CEREMONIAS RELIGIOSAS. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

Causas y consecuencias del COSMOVISIONES

ANALIZAR CÓMO LAS CULTURAS

ANALIZAR CÓMO LAS CULTURAS

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

LA EXPANSIÓN ISLÁMICA. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

LA PAZ Y LA RELIGIÓN. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

COLOMBIA Y EL CATOLICISMO. EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DBA

RECONOCER ALGUNOS DE LOS

RECONOCER ALGUNOS DE LOS

RECONOCER ALGUNOS DE LOS

EJES TEMÁTICOS. EVALUACIÓN

ASPECTOS EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA

ASPECTOS HISTÓRICOS DEL EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA