INTERDISCIPLINARIEDAD: EDUCACIÓN BASADA EN ARTES (DBAE)

EDUCACIÓN ARTISTICA TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMAS: PROYECTO ARTÍSTICO, PRESENTACIÓN TITULO: EL CUADRO ACTOR EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD

LENGUAJES ARTISTICOS: PINTURA, MUSICA, CINE.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines expresivos.

Los alumnos trabajan con la otra AUTORRETRATO (1513) de Leonardo Da Vinci. Tiza roja sobre papel, 33x21.6
 HISTORIA
- Los alumnos investigan quien
fue Leonardo Da Vinci, en qué
año y época nació y vivió.
- Observar el siguiente video
para conocer sobre el autor
https://youtu.be/a0V7gC7HeE0
- Destacar su personalidad
polimata.
- Reconocen otras cualidades del
artista como arquitecto y
escultor y como incursionó en
el mundo científico con
inventos como el helicóptero.
- Identificar la época de su
desarrollo y auge:
renacimiento italiano.
- Identificar las características
del renacimiento italiano y la
influencia de Leonardo Da Vinci
en el.
CRITICA
LECTURA VISUAL: - Observa otras obras
- Observan como está
realizada la obra, qué
materiales y soportes
se usaron.
- Preguntarse qué quiso
interpretar el autor, - Identificar los temas
que sentimientos
genera esa obra para él
y quien la observa.
ANALSIS TECNICO: - Precisar que algunos
- Precisar la técnica de la
obra: tiza roja sobre
papel.
- El maestro debe
Desarrollar la técnica o
una parecida (usar
carboncillos o
sanguina, tiza)
-
CRITICA DE ARTE:
- Identificar qué
comunican los
elementos de la obra.
- Compartir las ideas que
transmite el autor.
ESTÉTICA PRODUCCIÓN
- El alumno produce una
famosas del autor obra con la técnica
para identificar los compartida: carboncillo,
elementos tiza o sanguina.
recurrentes y las - Usa uno de los soportes
diversas técnicas. conocidos y usados en
otras obras de la época
comunes en las obras estudiada: papel, tela
artísticas como la - En su cuadro deberá
anatomía y la religión. pintar un personaje o a sí
mismo, como las obras
pintores trabajan con vistas.
personajes o con - Tras hacer el cuadro
retratos de ellos realiza una descripción
mismos, como el caso del personaje, pero la
de Da Vinci comparte cantando
(podemos usar el ritmo
de una canción conocida
o del corrido)
- Cuando todos hayan
presentado a su
personaje escribimos una
historia grupal usando
estos personajes.
- Presentamos nuestra
historia y la grabamos en
un breve video donde
aparezcan los cuadros.
EVALUACIÓN:
SE VALORA EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS DE MANERA SUBJETIVA, PERO A PARTIR DE CRITERIOS CONCRETOS DE ANÁLISIS POR MEDIO
DEUNA RÚBRICA.
INDICADORES- MOMENTOS REQUIERE APOYO
HISTORIA Reconoce muy pocos datos sobre el
autor de la obra y no lo ubica con
facilidad en la época histórica a la que
pertenece.
CRITICA No logra reconocer la técnica y los
materiales usados en la obra, a pesar del
ejemplo no consigue interpretar la
intención del autor.
ESTÉTICA Observa otras obras del mismo autor y
época, pero no identifica elementos
comunes respecto al tema del
autorretrato o la pintura de personajes.
PRODUCCIÓN Realiza una obra artística pero no logra
reproducir la técnica propuesta ni el
tema es común a los observados. No
puede describir usando ritmo y necesita
ayuda para integrarse a la historia
colectiva.
MATERIALES:
- Plan y programas de estudio 2011.
- Aprendizajes Clave 3er grado 2017.
- Libro de educación artística 3er. Grado 2020-2021
- Proyector y computadora (para ver las obras)
ESTÁ EN DESARROLLO
Identifica datos importantes del
autor de la obra, pero no relaciona
sus obras y vivencias con la época a
la que pertenece
Reconoce la técnica y los
materiales con ayuda del ejemplo
proporcionado por el docente, pero
tiene dificultades para identificar el
mensaje del autor por medio de la
obra.
Observa otras obras del mismo
autor identificando elementos y
temas comunes. Reconoce la
reiteración de los personajes en la
pintura de Da Vinci.
Realiza una obra tratando de
aplicar la técnica propuesta,
representa el tema elegido, pero no
hace una descripción musical muy
clara, se integra la historia grupal.
– papel, cartón, tela, cartoncillo (soportes varios)
– tiza, carboncillo, sanguina.
- cámara para el video.
LO HACE MUY BIEN
Reconoce suficientes datos sobre el
autor de la obra, lo ubica en su
contexto histórico.
Reconoce las técnicas y los materiales
apoyado en el ejemplo del maestro.
Interpreta la intención del autor en la
obra con facilidad.
Logra identificar semejanzas en obras
del mismo autor, identifica los
retratos y personajes pintados por el
autor con distintas técnicas.
Realiza una obra artística empleando
la técnica y materiales propuestos.
Desarrolla su trabajo basado en la
temática elegida, describe con un
tono creativo y claro, tiene iniciativa
en la historia grupal y la organiza en
un breve video.