Universidad de estudios

superiores Alfred Nobel.

Alumna: Eduardo González De La Zeta

Profesor: Francisco Eduardo Soriano Clímaco

Asignatura: Intervención educativa II.

Psicopedagogía.
Cuatrimestre: 8vo

Grupo: “A”

Tema: Programa de Intervención Educativa.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Estrategias de intervención individual en dislexia DIRIGIDO A: la exactitud y fluidez de la compresión lectora

COORDINADOR: Eduardo González De La Zeta SEDE: Escuela secundaria Técnica

OBJETIVO GENERAL: Dirigir y mantener la atención visual y auditiva en los componentes fonológicos de las silabas y palabras
Automatizar la lectura de silabas

N. de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Duración Instructor Auxiliares didácticos.

sesión temático de cada
actividad
1
1 Procesos • Desarrollar la Presentación de los instructores: 15 Eduardo  Aula
perceptivos Eduardo González De La Zeta minutos González De La  proyector
atención auditiva
auditivos Zeta de video
• Identificar los El instructor deberá presentarse y dar una instrucción sobre el tema que se  diapositivas
vera  laptop
fonemas  hojas
• Aumentar la blancas
 lápices
velocidad de Dinámica de presentación. 35  lápiz
Dar a conocer las diferentes formas de aprender (visual, auditiva, minutos  impresione
identificación de
kinestésico-táctil) presentando diez imágenes durante un minuto, s de la
fonemas escuchando diez palabras y elaborando de manera individual diez dibujos sopa de
• Discriminar fonemas sencillos. Después de cada actividad, los alumnos deberán intentar recordar letras
el mayor número posible de ítems de cada categoría. Posteriormente  colores
confundibles comentar cómo han aprendido mejor.

Reforzar las áreas y/o habilidades en las cuales el alumnado se sienta

cómodo y potenciarlas al máximo. Buscar un deporte o una actividad
extraescolar en la que destaque o no tenga dificultades.
Se dará inicio oficialmente a la sesión en donde los instructores explicarán 40
minutos
más a fondo el tema, los subtemas vistos serán:
 Trabajar los contenidos de las diferentes materias con el apoyo de
recursos audiovisuales (presentaciones con programas informáticos
tipo PowerPoint, documentales, películas, etc.).

 Tener expuestos en el aula murales interactivos y refuerzos visuales

para favorecer los aprendizajes, así como materiales elaborados por
ellos relacionados con sus intereses y motivaciones.
Terminando se abrirá un espacio para que los alumnos jueguen y se 30
despejen un poco minutos

Para finalizar con la sesión deberán aplicarle una sopa de letras al alumno 35
minutos.

2 Procesos • Reforzar la ruta
léxicos léxica, ortografía y
directa
• Desarrollar las
funciones cognitivas
• Mejorar la fluidez
lectora
• Aumentar el nivel de
vocabulario
Para esta sesión se le hará una invitación a los padres de familia, director y 8 minutos. Eduardo • Cartulina de
González De La
docentes para que participen. Para que vean como pueden ayudar a sus • Plumones
Zeta
hijos, les digan a los demás alumnos de otros grupos que sepan como • Colores
tratar con su compañero, amigo o hermano con dislexia • Proyector
videos
Actividades 1 hora. • Laptop
 Presentación de palabras en diferentes campos semánticos Micrófono
 Diferencias palabras como vaca-baca, hola-ola •
 Indicar entre un listado de palabras cuales son palabras reales y Bocina
•
cuales son inventadas mediante el sistema de fichas formar palabras, Aula
lectura y escritura posteriormente •
Se les dará un tiempo para que los alumnos, docentes y padres le realicen 40
minutos.
preguntas al psicopedagogo

En esta actividad el alumno deberá de realizar un cartel con ayuda del 1 hora.
docente y padre de familia en donde escribirá una frase o dibujo sobre la
dislexia