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UNIDAD EDUCATIVA
“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”
Trabajo en equipo, resultados de calidad
PERÍODO LECTIVO
2023-2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Datos informativos
DOCENTE: MSC. BALÓN YAGUAL PATRICIA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

UNIDAD DIDÁCTICA: 2 TÍTULO DE LA UNIDAD: LA DEMOCRACIA MODERNA NO. DE SEMANAS: 14 SEMANAS

CURSO/GRADO: 1 BGU - BTE PARALELOS: A-B-C FECHA DE INICIO: 31 DE JULIO DE 2023
VALORES U OTROS EJES Interculturalidad FECHA DE
30 DE OCTUBRE DE 2023
TRANSVERSALES: FINALIZACIÓN:

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O. CS.EC.5.5 Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación
con la configuración de una cultura plurinacional.

PROYECTO/EXPERIENCIA DE JARDINES VERTICALES

APRENDIZAJE/RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, identificando sus diversas formas de participación y reconociendo que
solos un país plurinacional e intercultural.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR (ABORDAJE CURRICULAR)

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
PARA EL ESTUDIANTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
características de la democracia moderna
(representativa y deliberativa), reconociendo
la complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así como el
papel del ciudadano, partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia
moderna mediante el análisis de su
significado radical: inexistencia de
títulos naturales para gobernar, como el
principio de filiación, el buen
nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad
o la meritocracia.
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen
de la democracia moderna y la
alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupción, persistencia de la
exclusión social y surgimiento de
SEMANA 15
Experiencia
Presentar a los estudiantes imagen de
una protesta social e indagar, qué
observan, qué opinan y que sienten al
 Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.
 nuevas élites) y la concepción natural respecto.  Recurso: La Democracia moderna,
y hereditaria del poder, destacando el
La democracia moderna: su significado
significado y rol de la ciudadanía. Reflexión su significado radical (genial.ly)
radical
(J.1., J.3.)
Indagar con los educandos las
siguientes interrogantes:
o ¿Quiénes eran considerados
ciudadanos en las primeras
civilizaciones (Grecia – Roma) y
quienes son considerados ahora?
o ¿Recuerdan qué polis era
considerada Cuna de la
Democracia y por qué?
o Entonces, ¿qué creen que busca la
democracia?
Conceptualización
Explicar a los estudiantes el concepto
de democracia radical, sus
características, sus fundamentos
teóricos y sus ejemplos históricos y
actuales.
Aplicación
1. Identificar los valores de la
democracia y completar un mapa
conceptual.
2. Comparar los requisitos para ser
ciudadano ecuatoriano, según las
constituciones de 1830 y de 2008
(Art. 6, 10, 11). Luego anota su
opinión sobre la evolución con
respecto a este tema.
3. Señalar la respuesta correcta. Pág. 58

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
características de la democracia moderna
(representativa y deliberativa), reconociendo
la complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así como el
papel del ciudadano, partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
La ciudadanía en la democracia moderna
CS.EC.5.2.3. Determinar los parámetros
sobre los que se construye el concepto
de ciudadanía en la democracia
moderna, su concepción y roles, a partir
del análisis de las características de esta
última.
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen
de la democracia moderna y la
alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupción, persistencia de la
exclusión social y surgimiento de
nuevas élites) y la concepción natural
y hereditaria del poder, destacando el
significado y rol de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
SEMANA 16  Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
Experiencia actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
Realizar una lluvia de ideas sobre el
concepto de democracia y sus institución.
implicaciones en la vida cotidiana
(realizar un recordatorio del momento en
el que eligieron a sus representantes de
curso).
Reflexión
Registrar las ideas en un mapa mental
colectivo, en el que se resalten los
elementos claves de la democracia y

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
características de la democracia moderna
(representativa y deliberativa), reconociendo
la complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así como el
papel del ciudadano, partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
La democracia en Ecuador desde un Estado
excluyente de 1830, hasta el Estado
plurinacional de 2008
CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo de la
democracia en Ecuador desde un Estado
excluyente en 1830, hasta llegar a la
declaración de Estado plurinacional
establecida en la Constitución del 2008.
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen
de la democracia moderna y la
alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupción, persistencia de la
exclusión social y surgimiento de
nuevas élites) y la concepción natural
y hereditaria del poder, destacando el
significado y rol de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
la ciudadanía.
Conceptualización
Leer págs. 60-61 del Texto Integrado.
Aplicación
1. Explicar brevemente la relación
existente entre de la democracia y
ciudadanía.
2. Determinar, ¿qué roles debe
cumplir una ciudadana o un
ciudadano ante algunos elementos
claves de la democracia moderna?
Anotar respuesta en el cuaderno de
apuntes.
3. Señalar la respuesta correcta. Pág.
62
SEMANA 17  Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
Experiencia
institución.
Observar imágenes en el que se
visualicen ciudadanos: al inicio de la
historia republicana y los ciudadanos
en la actualidad, y llevar a la
reflexión.
Reflexión
Indagar con los estudiantes las
siguientes interrogantes:
 Según la constitución de 1830 del
Ecuador, ¿A quiénes se les
otorgaba de ciudadanía y quienes
estaban excluidos?
 ¿Qué garantiza la constitución de
2008 a las personas?
Conceptualización
Leer tema: “La democracia en
Ecuador desde un Estado excluyente
de 1830, hasta el Estado plurinacional
de 2008”. Pág. 64-65, texto integrado.

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
características de la democracia moderna
(representativa y deliberativa), reconociendo
la complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así como el
papel del ciudadano, partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
Formas de comprensión de la democracia
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
características de la democracia moderna
(representativa y deliberativa), reconociendo
la complementariedad y ventajas o de la ejemplificación.
CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias formas
de comprender la democracia, a partir
del estudio comparativo de casos y de la
ejemplificación.
CS.EC.5.2.17. Distinguir la democracia
social de la democracia política desde el
estudio de experiencias en la sociedad
civil y en la sociedad política, por medio
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen
de la democracia moderna y la
alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupción, persistencia de la
exclusión social y surgimiento de
nuevas élites) y la concepción natural
y hereditaria del poder, destacando el
significado y rol de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia moderna
y la alternabilidad, sus
contradicciones (soberanía del
Aplicación
1. Completar los siguientes
enunciados relacionados
considerando los antecedes a la
formación del Estado Ecuatoriano
y la constitución actual.
2. Escribir (V) si es verdadero o (F) si
es falso, según corresponda.
3. Contestar interrogantes planteadas,
relacionadas con el estado
latifundista.
SEMANA 18  Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
Experiencia actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
Plantear las siguientes interrogantes,
institución.
como conocimientos previos:
 ¿Qué es la democracia?
 ¿Qué formas de democracia
conocen?
 ¿Qué beneficios y desafíos creen
que tiene la democracia para
alcanzar una convivencia social?
Reflexión
¿Considera usted que es importante
mantener una participación activa
como ciudadanos y ciudadanas, en la
actualidad?
Conceptualización
Leer págs. De texto integrado 68-69
Aplicación
1. Motivar a los estudiantes a
proponer acciones concretas para
mejorar la calidad de la democracia
en su comunidad, considerando los
principios constitucionales del
Ecuador.
2. El estudiante identificará con una
“x” la respuesta correcta de cada
enunciado.
SEMANA 19  Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
Experiencia actividades.
desventajas que hay entre ellas, así como el
papel del ciudadano, partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
Diferencias entre la democracia social y la
democracia política
Competencias:
pueblo y democracia para todos)
y sus limitaciones (corrupción,
persistencia de la exclusión social
y surgimiento de nuevas élites) y
la concepción natural
hereditaria del poder, destacando
el significado y rol de la
ciudadanía. (J.1., J.3.)
PROYECTO INTERDISCIPLINAR “JARDINES VERTICALES”
Subtema: Automatización en los cultivos y jardinería
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas
Observar imágenes y emitir criterios
Reflexión
y
Indagar con los educandos,
siguiente interrogante
¿Qué significa para usted una
auténtica democracia?
Conceptualización
Aplicación
1. Explicar con sus palabras: ¿por
qué la democracia puede ser,
además de una forma política de
gobierno, una forma
convivencia humana?
2. El estudiante identificará con una
“x” la respuesta correcta de cada
enunciado.
SEMANA 20
APORTE DEL PRIMER PARCIAL –
SEGUNDO TRIMESTRE
SEMANA 21
RETROALIMENTACIÓN
SEMANA 22
SEMANA 23
Competencias digitales
 Ser responsable en las actividades de la
institución.
la
de
 Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.
 Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.
 Dar seguimiento a los estudiantes con
relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.
 Dar seguimiento a los estudiantes con relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la institución.
Competencias socioemocionales
 

CONTENIDOS ESENCIALES  ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  RECOMENDACIONES PARA EL
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
PARA EL ESTUDIANTE
EL HOGAR

SEMANA 24 

SEMANA 25 

SEMANA 26 

SEMANA 27 

APORTE DEL SEGUNDO

TRIMESTRE

SEMANA 28 

REFUERZO PEDAGÓGICO

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

2. Adaptaciones curriculares

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O
EDUCATIVA
EVALUACIÓN ESTUDIANTE TUTOR EN EL HOGAR

CE.CS.EC.5.3. CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen SEMANA 15  Dar seguimiento a los estudiantes con
Examina el origen moderna mediante el análisis de su
y características de la democracia moderna y la relación al cumplimiento de sus
de la democracia
significado radical: inexistencia de
alternabilidad, sus contradicciones Experiencia actividades.
moderna
títulos naturales para gobernar, como el
(representativa y (soberanía del pueblo y democracia Presentar a los estudiantes imagen de  Ser responsable en las actividades de la
deliberativa), principio de filiación, el buen para todos) y sus limitaciones institución.
reconociendo nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad una protesta social e indagar, qué
(corrupción, persistencia de la observan, qué opinan y que sienten al  Recurso: La Democracia moderna,
R.H.B.S. o la meritocracia.
exclusión social y surgimiento de
la respecto. su significado radical (genial.ly)
35%Física complementarieda
nuevas élites) y la concepción natural
d y ventajas o
desventajas que y hereditaria del poder, destacando el Reflexión
M.B.J.J. 43% hay entre ellas, así
significado y rol de la ciudadanía.
Física
como el papel del Indagar con los educandos las
ciudadano, (J.1., J.3.)
partiendo del siguientes interrogantes:
estudio de
diversas fuentes y o ¿Quiénes eran considerados
casos.
ciudadanos en las primeras
civilizaciones (Grecia – Roma) y
La democracia
quienes son considerados ahora?
moderna: su o ¿Qué creen que busca la
 significado radical democracia?
Conceptualización
Explicar a los estudiantes el concepto
de democracia radical, sus
características, sus fundamentos
teóricos y sus ejemplos históricos y
actuales.
Aplicación
1. Identificar los valores de la
democracia y completar un mapa
conceptual.
2. Completar las formas de expresión
de la democracia.

CE.CS.EC.5.3. CS.EC.5.2.3. Determinar los parámetros I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen SEMANA 16  Dar seguimiento a los estudiantes con
Examina el origen sobre los que se construye el concepto
y características de la democracia moderna y la relación al cumplimiento de sus
de la democracia de ciudadanía en la democracia alternabilidad, sus contradicciones Experiencia actividades.
moderna moderna, su concepción y roles, a partir  Ser responsable en las actividades de la
(representativa y (soberanía del pueblo y democracia Realizar una lluvia de ideas sobre el
del análisis de las características de esta institución.
deliberativa),
última.
para todos) y sus limitaciones concepto de democracia y sus
reconociendo
(corrupción, persistencia de la implicaciones en la vida cotidiana
la exclusión social y surgimiento de (realizar un recordatorio del momento en
complementarieda el que eligieron a sus representantes de
d y ventajas o nuevas élites) y la concepción natural
desventajas que y hereditaria del poder, destacando el curso).
hay entre ellas, así
como el papel del
significado y rol de la ciudadanía. Reflexión
ciudadano, (J.1., J.3.)
R.H.B.S. partiendo del
Registrar las ideas en un mapa mental
estudio de
35%Física diversas fuentes y colectivo, en el que se resalten los
casos. elementos claves de la democracia y
M.B.J.J. 43% la ciudadanía.
Física La ciudadanía en Conceptualización
la democracia
moderna Leer págs. 60-61 del Texto Integrado.
Aplicación
1. Escribir 3 acciones que consideres
más importante que debe tener un
ciudadano consciente.
2. Considerando el material de
apoyo complete el siguiente mapa
conceptual.
3. Completar el enunciado.

R.H.B.S. CE.CS.EC.5.3.
Examina el origen
CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo de la I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen SEMANA 17  Dar seguimiento a los estudiantes con
democracia en Ecuador desde un Estado de la democracia moderna y la relación al cumplimiento de sus
35%Física y características excluyente en 1830, hasta llegar a la Experiencia actividades.
de la democracia
declaración de Estado plurinacional alternabilidad, sus contradicciones
moderna  Ser responsable en las actividades de la
M.B.J.J. 43% (representativa y establecida en la Constitución del 2008. (soberanía del pueblo y democracia Observar imágenes en el que se
deliberativa), para todos) y sus limitaciones institución.
reconociendo
visualicen ciudadanos: al inicio de la
 la (corrupción, persistencia de la historia republicana y los ciudadanos
complementarieda
d y ventajas o exclusión social y surgimiento de en la actualidad, y llevar a la
desventajas que nuevas élites) y la concepción natural reflexión.
hay entre ellas, así
como el papel del y hereditaria del poder, destacando el
ciudadano, significado y rol de la ciudadanía. Reflexión
partiendo del
estudio de (J.1., J.3.) Activar los saberes previos de los
diversas fuentes y
casos.
estudiantes, con las siguientes
interrogantes:

La democracia en  Según la constitución de 1830 del

Ecuador desde un Ecuador, ¿A quiénes se les
Estado excluyente otorgaba de ciudadanía y quienes
de 1830, hasta el
Estado
estaban excluidos?
plurinacional de  ¿Qué garantiza la constitución de
2008 2008 a las personas?
Física
Conceptualización
Leer tema: “La democracia en
Ecuador desde un Estado excluyente
de 1830, hasta el Estado plurinacional
de 2008”. Pág. 64-65, texto integrado.
Aplicación
1. Completar los siguientes
enunciados relacionados
considerando los antecedes a la
formación del Estado Ecuatoriano
y la constitución actual.
2. Escribir (V) si es verdadero o (F)
si es falso, según corresponda

R.H.B.S. CE.CS.EC.5.3.
Examina el origen
CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias formas I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen SEMANA 18  Dar seguimiento a los estudiantes con
de comprender la democracia, a partir de la democracia moderna y la relación al cumplimiento de sus
35%Física y características
del estudio comparativo de casos y de la Experiencia actividades.
de la democracia alternabilidad, sus contradicciones
moderna ejemplificación.  Ser responsable en las actividades de la
M.B.J.J. 43% (representativa y (soberanía del pueblo y democracia Plantear las siguientes interrogantes,
deliberativa), para todos) y sus limitaciones institución.
Física reconociendo
como conocimientos previos:
(corrupción, persistencia de la  ¿Qué es la democracia?
la exclusión social y surgimiento de  ¿Qué beneficios y desafíos creen
complementarieda
d y ventajas o nuevas élites) y la concepción natural que tiene la democracia para
desventajas que y hereditaria del poder, destacando el alcanzar una convivencia social?
hay entre ellas, así
como el papel del
significado y rol de la ciudadanía.
ciudadano, (J.1., J.3.) Reflexión
partiendo del
estudio de ¿Considera usted que es importante
diversas fuentes y
casos. mantener una participación activa
como ciudadanos y ciudadanas, en la
actualidad?
Formas de
comprensión de la
 democracia Conceptualización
Leer págs. De texto integrado 68-69
Aplicación
1. Escriba (V) si es verdadero o (F)
si es falso, según corresponda.
2. Completar los siguientes
enunciados
CE.CS.EC.5.3. CS.EC.5.2.17. Distinguir la democracia I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el SEMANA 19  Dar seguimiento a los estudiantes con
Examina el origen social de la democracia política desde el
y características origen de la democracia moderna relación al cumplimiento de sus
de la democracia estudio de experiencias en la sociedad Experiencia actividades.
moderna civil y en la sociedad política, por medio y la alternabilidad, sus  Ser responsable en las actividades de la
(representativa y de la ejemplificación. contradicciones (soberanía del Observar las imágenes y emitir
deliberativa), institución.
reconociendo pueblo y democracia para todos) criterios

la y sus limitaciones (corrupción,

complementarieda persistencia de la exclusión social
d y ventajas o
desventajas que y surgimiento de nuevas élites) y Reflexión
hay entre ellas, así
R.H.B.S. como el papel del
la concepción natural y Indagar con los educandos, la
35%Física ciudadano, hereditaria del poder, destacando siguiente interrogante
partiendo del
estudio de el significado y rol de la
M.B.J.J. 43% diversas fuentes y
ciudadanía. (J.1., J.3.) ¿Qué significa para usted una
casos. auténtica democracia?
Física
Conceptualización
Diferencias entre
la democracia Revisar el material propuesto
social y la
democracia
política Aplicación
1. Una con líneas según corresponda
los tipos de democracia social y
política, con sus respectivas
características.

SEMANA 20  Dar seguimiento a los estudiantes con

APORTE DEL PRIMER PARCIAL – relación al cumplimiento de sus
actividades.
SEGUNDO TRIMESTRE
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

SEMANA 21 
RETROALIMENTACIÓN

SEMANA 22 

SEMANA 23 

PROYECTO INTERDISCIPLINAR “JARDINES VERTICALES”

 Subtema: Automatización en los cultivos y jardinería
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
DESEMPEÑO RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O
EDUCATIVA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTUDIANTE TUTOR EN EL HOGAR

SEMANA 24  Dar seguimiento a los estudiantes con

relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

SEMANA 25  Dar seguimiento a los estudiantes con

relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

SEMANA 26  Dar seguimiento a los estudiantes con

relación al cumplimiento de sus
actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

SEMANA 27  Dar seguimiento a los estudiantes con

APORTES DEL SEGUNDO relación al cumplimiento de sus
TRIMESTRE actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

SEMANA 28  Dar seguimiento a los estudiantes con

relación al cumplimiento de sus
REFUERZO PEDAGÓGICO actividades.
 Ser responsable en las actividades de la
institución.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: MSc. Patricia Balón Yagual Nombre: Lcda. Marcia Fernández Nombre: MSc. Patricia Balón Yagual

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 26/07/2023 Fecha: 27/07/2023 Fecha: 28/07/2023