SESION DE APRENDIZAJE

Indagamos sobre las plantas y sus partes

I.E. Nº 00654 GRADO: 3º E AREA: C. T FECHA: 03-06-2022 Docente: MPC

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
CAPACIDAD Criterios de evaluación
Genera y registra datos o
información.
Describe las plantas y sus partes.
• Explican las causas y consecuencias de
Diseña estrategias para hacer
quitar La raíz de la planta y cómo esto
indagación
afecta a su Desarrollo.

II. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

Moments PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS
MOTIVACIÓN
Saludamos a los niños y niñas al iniciar la sesión y se presenta la grasa de pollo o una palta ¿por qué es
importante consumir alimentos?, ¿les gusta comer grasa ¿sin grasa será rio los alimentos?, ¿qué contienen los
INICIO
alimentos que los hace nutritivos?
Comunica el propósito de la sesión: hoy lograremos proponer actividades para indagar y registraremos
información sobre el consumo de grasa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se les plantea que observa en las siguientes imágenes, y se pregunta: ¿Qué sucede en la imagen?, ¿Alguna vez
has visto ese proceso en persona?, ¿Qué pasaría si plantamos una semilla de maíz?

 Se pide que lean la siguiente pregunta de indagación: ¿Como se desarrollará mi planta?

 Se fomenta que todos los estudiantes opinen
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas seleccionadas. Escucha sus respuestas y anótalas
debajo de cada pregunta.
¿Qué crece primero y lo puedo ver?
¿Qué es lo primero que se observa cuando sale de mi recipiente?
¿En qué momento brotarán las hojas?
¿Qué es lo primero que le saldrá, flor o fruto?
DESARR
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
OLLO
Solicitamos a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
(Gestión
Escuchamos y registramos sus respuestas y sugiéreles hacer un plan actividades con los recursos que tienen en
y el aula y los previstos para responder a las preguntas.
Acompañ
amiento) REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN
- se hace entrega la información “Cómo nacen la planta”, y se pide que lean. Se lee en grupo clase,”, y que
realicen una lectura silenciosa del texto, dialoguen con sus compañeros de grupo.
En grupo clase se oriente a obtener ideas importantes sobre como nacen las plantas y les pedimos anotar en sus
cuadernos.

Análisis del resultado y comparación de la hipótesis.

Se orienta a contrastar su hipótesis con la nueva información a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
similitudes encontré en mi hipótesis con la información del libro?, Llegó el momento de contrastar las
respuestas que elaboraste al iniciar la actividad.

Estructuración del Saber.

Se orienta a realizar un esquema sobre el desarrollo de tu planta.

 Reflexionaos sobre el tema a través de la meta cognición ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Fue fácil? ¿Tuvieron
CIERRE
dificultades? ¿Cómo lo superaron?
Lic. Marleny Portal Carrasco