“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional””

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

M.A.P FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC.SS

ASIGNATURA:

DIDACTICA DE LA FILOSOFÍA

TEMA:

PRÀCTICA N° 13

DOCENTE:

Dra. GIULIANA MELISSA LOPEZ CASTILLO

ESTUDIANTE:

CERRATO DE LA CRUZ, SANTOS

CICLO Y SECCIÓN:

VII ”A”

ICA-PERÚ

2023
LA EVALUACIÓN SUMATIVA
La evaluación sumativa tiene como
función determinar el grado de
consecución que un alumno ha obtenido
en relación con los objetivos fijados para
una área o etapa. Se realiza
habitualmente, por tanto, al final de un
proceso de enseñanzaaprendizaje, y se
vincula a las decisiones de promoción,
calificación y titulación.
Ejemplo. La realización de un examen final
por cada materia estudiada en un instituto
al final de cada año escolar.
EVALUACIÓN FORMATIVA Y
SUMATIVA.
RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación es esencial
en una evaluación, ya que permite
que sus estudiantes se
transformen en agentes activos de
su formación, acortando las
distancias entre la situación actual
de sus desempeños y la situación
ideal a la que esperamos que debe
llegar.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
“Evaluación formativa es elprocedimiento
utilizado para reconocer y responder al
aprendizaje del estudiante con el fin de reforzar
ese aprendizaje durante el propio proceso de
aprendizaje”
Algunos tipos de evaluación formativa pueden ser
cuestionarios, juegos, proyectos, presentaciones y
actividades grupales.
DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN
FORMATIVA Y SUMATICA
Se emplea para comprovar el nivel de
comprensión de los estudiantes y
planificar el diseño de aprendizaje más
apropiado.
Evaluación del aprendizaje o sumativa
proporciona a los profesores y
estudiantes información sobre el nivel
de logro en un contenido de
aprendizaje concreto.