Infografía 4: Por qué y cuándo utilizar la

evaluación formativa
De acuerdo a Vinacur (2009):

La evaluación es un componente esencial de los procesos de Supone compartir con los alumnos cuáles son
enseñanza y de aprendizaje, y no un mero agregado al final de los objetivos de aprendizaje.
dichos procesos.

Ayuda a los alumnos a conocer y reconocer Proporciona retroalimentación que brinda orientación a los alumnos
cuáles son los criterios por los cuales serán respecto a cómo avanzar hacia el logro de los objetivos de aprendizaje.
evaluados.

Compromete a los docentes y a los alumnos en la reflexión acerca de la

Involucra a los alumnos y a los
información que provee la evaluación y la posterior revisión de las estrategias de
docentes en su auto-evaluación.
enseñanza como de las estrategias de aprendizaje.

Se basa en la confianza que sienten los docentes respecto a que

todos los alumnos pueden aprender y avanzar hacia el logro de
mejores resultados de aprendizaje.

La evaluación formativa no es un
Implica una serie de actos distintos que han
examen, es un proceso planificado que
sido cuidadosamente considerados por parte
implica un determinado número de del profesor, del alumno o de ambos.
actividades diferentes.

Una de esas actividades es el uso La evidencia es en relación a cuál es la situación

de evaluaciones para del alumno: el grado con el que un determinado
proporcionar evidencia. alumno ha llegado a dominar una determinada
competencia o corpus de conocimiento.

De acuerdo a la evidencia, los profesores Como puedes observar, dadas

ajustan sus actividades educativas en sus características, podemos
curso, o bien los alumnos ajustan los utilizar la evaluación formativa
procedimientos que usan en todo el proceso de
habitualmente para tratar de aprender. enseñanza aprendizaje.

La evaluación formativa se basa en una concepción de la enseñanza que considera que aprender es
un largo proceso a través del cual el alumno va reestructurando su conocimiento a partir de las
actividades que lleva a cabo (Vinacur, 2009 p.9).

Bibliografía: Responsable de Contenido

Popham, J. W. (2022). Evaluación Trans-Formativa: El poder transformador de la evaluación formativa. NARCEA. Claudia Guzmán Zárate
Vinacur, T. (Director). (2009). La evaluación formativa. Escuela primaria (1.a ed.). Ministerio de Mónica Fernández Álvarez
educación.https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/2009_la_evaluacion_formativa_primaria.pdf Colaborador
Giovanna Apolinar Rivas