Reporte de Análisis Funcional de la Conducta (Valoración)

Paso 1. ¿Qué problema o problemas presenta la persona?

● Tiende a sentirse mal al enfrentarse a competidores con menor nivel

● Se preocupa demasiado por corresponder los esfuerzos y sacrificios de los padres

● Se sobre exige y aún así siente qué no es suficiente su esfuerzo.

● Su enojo lo manifiesta de forma intensa

Paso 2. Topografía de la conducta problema

Pensamientos No se esfuerza lo suficiente

Sensaciones Cansancio, falta de apetito, sensación de ahogo

Emociones Culpa, ansiedad, enojo, tristeza

Deseos/Impulsos Ser la mejor y hacer sentir orgullosos a sus papás

Recuerdos Ninguna aparente

Imágenes Ninguna aparente

Conductas Rabietas, llanto en torneos o con los padres.

Paso 3. Establecer antecedentes, Conductas, Consecuentes de cada conducta problema

Antecedente Conducta Consecuente

Escucha las preocupaciones de los Se paraliza, empieza a llorar, a Se siente culpable

papás desobedecer.

Nota la frustración de los papás y su se sobre exigue para hacer sentir Se enoja al no poder lograrlo y se
interes porqué ella mejore. mejor a los papás. frustra.

Paso 4. Consecuencias a corto y largo plazo

● A corto plazo siente mucho malestar emocional que la lleva a no disfrutar su actividad, a cuestionarse y a dudar.
● A largo plazo va afectando su seguridad y su confianza en si misma.

Paso 5. Elaborar la hipótesis de mantenimiento:

● Escapar de situaciones de malestar

● Obtener sensaciones satisfactorias
● Llamar la atención

Paso 6. Identificar vulnerabilidades

● ¿Frustración de los padres ?
● ¿Mucha sensibilidad al ambiente ?
Paso 6. Elaborar hipótesis de origen
Es aprendizaje operante producto de reforzamiento, sus sentimientos de culpa e incapacidad son reforzados por el
deseo de sus padres por ser mejor. Cuando se frustra o se siente mal sus padres son más compasivos con ella.