LIBRO DE PLANIFICACIONES

SALA CUNA MAYOR

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Planificación Nº 1
Nombre de la Actividad: EL SAPO DIENTON Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIÖN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado Nº 1: Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un
contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales

Aprendizaje Esperado Específico: Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene de los dientes, dentro de un contexto
diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
Se les invitará a los La educadora les comenzará a Se finalizará con una Humanos: Escucha cuento
niños y niñas a leer el cuento EL SAPO conversación donde 1 Educadora de con atención.
ubicarse en cojines en DIENTÓN sobre la importancia cada niño y niña de Párvulos
el centro de la sala. del cuidado de los dientes. sus comentarios, 2 Asistentes de Párvulos
describiendo que 1 Alumna en práctica
Aprendizaje Previo Se les pedirá a los niños y niñas cosas hacen ellos y • Materiales: Nombra un
¿Qué tenemos que que escuchen con mucha ellas para cuidar sus Cuento EL SAPO cuidado de los
hacer para cuidar atención y respeto, a medida dientes o qué cosas DIENTON dientes.
nuestros dientes? que el cuento vaya avanzando les gustaría hacer. Lámina EL SAPO
¿Cómo lo podemos se les irán realizando diversas DIENTÓN Nombra un
hacer? preguntas a los niños y niñas Así también se les enemigo de los
¿Qué tenemos que como por ejemplo: preguntará: dientes.
prevenir? ¿Que cosas les llamo
¿Qué ocurrirá ahora? la atención del • Edad: Opina sobre el
¿Que nos dice el cuento sobre cuento?, 1 año – 2 años cuento.
el cuidado de los dientes? ¿Qué menciona el
¿Cómo se cuidan ustedes? cuento? • Tiempo:
¿Comen sano? ¿Están de acuerdo?, 20 minutos.
¿Qué cosas? etc.
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Planificación Nº 2
Nombre de la Actividad: MI JIRAFITA Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel

Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado Nº 2: Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su
ámbito de acción sobre las cosas.

Aprendizaje Esperado Específico: Picar papeles con las manos, diferenciando los que se puede y no se puede picar para pegarlos
rellenando una jirafita.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La educadora motiva La educadora incentiva a Los niños colocan su Humanos: Sostiene el papel
a los niños/as los niños a picar los lámina terminada en el 1 Educadora de Párvulos con sus manos
mostrándoles papeles, con sus deditos. panel. 2 Asistentes de Párvulos
distintos tipos y 1 Alumna en práctica
colores de papeles. Los niños/as se dan cuenta La educadora felicita a
que hay algunos que se los niños/as por su nuevo • Materiales: Pica los papeles
pueden picar como el papel logro. Papel lustre
de diario y otros que no, Cartulina
como el papel celofán. Carton
Celofán Diferencia entre
Luego la educadora le los que pica y los
entrega la lámina de una que no.
jirafa para que la rellenen
con papel picado. • Edad: Rellena su
1 año a 2 años jirafita con
Coloca el nombre de cada papel picado
niño en su lámina, a • Tiempo:
medida que la van 20 minutos.
terminando.
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Planificación Nº 3
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO MI JARDIN INFANTIL Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grupo pequeño www.galeon.com/mehitavel

Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado Nº 3: Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar
confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.

Aprendizaje Esperado Específico: Reconoce personas de su entorno en la sala cuna a través de señas y sonidos.

Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Recursos Evaluación
La educadora ubica La educadora toma en La educadora reúne Humanos: Variables SI NO
a los lactantes en brazos al párvulos y le va nuevamente a los 1 Educadora de Párvulos El párvulo
semicírculo sobre mostrando a cada una de las niños/as y lactantes y 2 Asistentes de Párvulos reconoce a la
sus colchonetas y/o personas y dependencias cantan una canción. 1 Alumna en Práctica educadora
sillas nido y cantan que forman el entorno de la
una canción. sala cuna: Materiales:
El párvulo reconoce
- Educadora Edad: a la 1º asistente.
- Asistentes 1 año a 2 años
- Alumna en Práctica
Tiempo: El párvulo reconoce
Comedor 15 minutos a la 2º asistente.
Patio
Sala Taller El párvulo reconoce
Biblioteca a la alumna en
Baños práctica.
Mural
La educadora da el nombre
de cada una de las
dependencias al párvulo.
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Planificación Nº 4
Nombre de la Actividad: SALVANDO OBSTÁCULOS Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel

Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado Nº 4: Adquisición del control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego,
exploración y otros.

Aprendizaje Esperado Específico: Lograr en el niño el control del equilibrio, para que pueda controlar partes de su cuerpo (extremidades), junto
con lograr que sus músculos puedan tener firmeza al esquivar diferentes obstáculos.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La sala se constituirá Cada obstáculo se ubicará La conclusión de la Humanos: Pasa sobre la
de diferentes áreas a una distancia prudente actividad será cuando cada 1 Educadora de Párvulos cuerda
de obstáculos, los entre uno y otro, para uno de los párvulos haya 2 Asistentes de Párvulos
cuales llevarán al que los niños no se concluido cada obstáculo. 1 Alumna en práctica
párvulo a tomar tropiecen con los demás.
• Materiales: Pasa sobre el cojín
diferentes posiciones
para lograrlas. La Educadora ayuda a Evaluación: Una cuerda
cada niño/a a salvar los Se tomara en consideración Un cojín
La Educadora Un desnivel
obstáculos de uno en uno, las dificultades que tenga
colocará obstáculos Una argolla. Pasa sobre el
manteniendo el equilibrio cada niño/a para poder
en diferentes desnivel
reforzar sus debilidades.
posiciones en el piso:
Cuerda
• Edad Pasa sobre la
Cojín 1 año a 2 años argolla
Desnivel
• Tiempo:
Argolla
20 minutos.
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PLANIFICACIÓN Nº 5
Nombre de la Actividad: VIAJANDO POR MI PAÍS Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado Nº 5: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y
situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual.

Aprendizaje Esperado Específico: Manifestar iniciativa para explorar su medio conociendo características de la zona norte, la zona
central, y la zona sur; comentándolas y coloreando lámina ilustrada de ellas.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La Educadora sienta La Educadora repite la Para finalizar, los Humanos: Indica las 3
los niños/as ubicación en el mapa de niños/as responden 1 Educadora de Párvulos zonas del país
cómodamente en cada zona. preguntas: 2 Asistentes de Párvulos
grupos de 4 ó 5. 1 Alumna en práctica
ZONA NORTE: Seca y ¿Cuántas zonas hay en
• Materiales: Ubica la zona
Los niños/as calurosa, casi no llueve, el país?
norte.
escuchan la siempre es Primavera ¿Qué zona te gustó más?
introducción sobre las
grandes zonas del ZONA CENTRAL: Las
Ubica la zona
país en un mapa. estaciones están bien
central
marcadas, en el verano
Aprendizaje Previo: hay mucho calor y en el
¿Cómo se divide Invierno mucha lluvia.
Chile? • Edad: Ubica la zona
¿Valparaíso de que ZONA SUR: Fría y lluviosa. 1 año – 2 años sur.
zona es? Casi siempre es invierno
• Tiempo:
Cada niño/a recibe una 20 minutos.
lámina para colorear con
las 3 zonas del país.
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Planificación Nº 6
Nombre de la Actividad: ME DESPIDO DE MAMÁ EL PRIMER DÍA Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado Nº 6: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden,
iniciando y realizando actividades de su interés.

Aprendizaje Esperado Específico: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de su madre/padre cuando va
a dejarlo al Parvulario.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La Educadora da la La educadora se presenta a La actividad finaliza con Humanos: Se despide del
bienvenida a los los estudiantes y aprende un Comentario Final, en 1 Educadora de Párvulos adulto sin
niños/as y los sus nombres tan rápido el cual podrán participar 2 Asistentes de Párvulos llorar
recibe de los como sea posible. todos/as los niños/as. 1 Alumna en práctica
brazos del adulto
• Materiales: Dice su
acompañante en la La Educadora organiza a los ¿Eres como Pegotina?
Lámina Madre e Hijo nombre
puerta. niños para que se ¿Lloras cuando se va
presenten unos a otros. mamá/papá? Cuento Agustina Pegotina
Los niños eligen un Se despiden cantando MI
Escucha
asiento en torno a Luego la Educadora enseña NOMBRE ES:
cuento
una mesita. a los niños/as las reglas de
Agustina
conducta que se necesitan "Se nombra algún niño/a
Pegotina
inmediatamente, por y se dice, Fulano come
ejemplo: Si necesitan salir pan en la casa de San • Edad: Canta la
de la sala, deben avisar. Juan, el niño contesta: 1 año – 2 años Canción Mi
¿Quien yo? Nombre es
La Educadora les cuenta el Si tú, • Tiempo:
cuento AGUSTINA Yo no fui 20 minutos.
PEGOTINA, sobre la niñita Entonces quien
que no quería despedirse Así se sigue hasta
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de la mamá, cuando la iba completar toda la clase e

Planificación Nº 7
Nombre de la Actividad: HAGO NUEVAS AMISTADES Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado Nº 7: Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y
estrategias para mantener las interacciones.

Aprendizaje Esperado Específico: Manifestar iniciativa para relacionarse con los otros niños/as de su sala, expresando sus propias
formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La educadora motiva Los párvulos se conocen Los párvulos cantan con Humanos: Dice su nombre
a los niños y niñas jugando con una pelota. la educadora: 1 Educadora de Párvulos al tirar la pelota
entonándoles la (En una ronda de párvulos 2 Asistentes de Párvulos
canción SALUDOI AL la educadora le va tirando SALUDO AL JARDÍN 1 Alumna en práctica
JARDÍN y todos una pelota de a uno a
• Materiales: Muestra lo que
aplauden al final. todos y ellos van diciendo Jardín, jardín,
trae en su
los nombres). Hoy venimos a cantar
mochila
Luego les invita a Luego la educadora pide a Jardín, jardín,
Propone nombre
conocerse mejor. cada párvulo que muestre Hoy venimos a jugar.
para la sala
lo que trae en su mochila.
Aplaudimos con las
Los párvulos buscan un manos
nombre original a la sala • Edad: Canta o tararea
con ayuda de la educadora Aplaudimos con los pies 1 año – 2 años la canción

Damos la vuelta entera • Tiempo:

20 minutos.
Y aplaudimos al revés.
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Finalmente la
educadora les motiva a

Planificación Nº 8
Nombre de la Actividad: ARMANDO UNA TORRE DE BLOQUES O RASTI Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grupo pequeño www.galeon.com/mehitavel

Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado Nº 8: Persevera en sus intereses indagatorias para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en
ellos.

Aprendizaje Esperado Específico: El párvulo persevera en sus intereses indagatorios para actuar sobre bloques plásticos de colores,
buscando efectos interesantes en ellos, armándolos y desarmándolos, tratando de formar una figura creativa.

Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Recursos Evaluación
La educadora La educadora muestra a Los párvulos se • Humanos: Lista de Cotejo SI NO
sienta a los los niños la caja de los entretienen volviendo a 1 Educadora de Párvulos
párvulos en bloques plásticos de armar la torre, hasta Saca un bloque de la
2 Asistentes de Párvulos
semicírculo en colores. que se cansen del caja.
1 Alumna en Práctica
colchonetas o sillas juego.
nidos. Los párvulos sacan el o • Materiales: Manipula su bloque
los bloques que les La educadora canta Caja llamativa desarmándolo.
La educadora atrae llaman la atención. una canción infantil. 66 bloques plásticos de
la atención de los colores.
párvulos con La educadora les CD de Música Infantil Manipula su bloque
música infantil, y muestra cómo construir armándolo de nuevo.
mostrándoles la una torre apilando • Edad:
caja llamativa de bloques, uno sobre otro. 1 año a 2 años
los tesoros.
Los párvulos intentan Logra armar una torre.
• Tiempo:
hacer una por sí
20 minutos
mismos.

Cuando la torre sea

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suficientemente alta
la Educadora deja que
el niño la derribe

Planificación Nº 9
Nombre de la Actividad: MIS PINTURAS Educadora de Párvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
Ámbito: Núcleo: Eje de Aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMÍA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado Nº 9: Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y
experimentación.

Aprendizaje Esperado Específico: Los niños/as resuelven el problema de la lámina incompleta dibujando y coloreando un elemento
de la naturaleza a su elección.

Actividades Evaluación
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN Indicadores SI NO
La Educadora ubica a La Educadora les entrega La Educadora arma Humanos: Comprende
los párvulos láminas para dibujar y carpetas con cada 1 Educadora de Párvulos instrucciones
cómodamente colorear un elemento de trabajo para compartir 2 Asistentes de Párvulos
alrededor de sus la naturaleza faltante. con las familias al 1 Alumna en práctica
mesitas de trabajo. finalizar el ciclo lectivo.
• Materiales: Decide qué
Dibujar elementos de la
Acuarelas elemento va a
La Educadora motiva naturaleza: Finalizan con una
Temperas espesas agregar
a los párvulos Sol, árboles, animales, exposición demostrando
invitándolos a dibujar etc. todo lo realizado. Temperas aguadas,
Lápices de colores Dibuja elemento
y pintar.
Plumones de la naturaleza
Conocer a algún artista Invitan a las familias y a
Entrega en cada plástico a través de una las otras salas del Lápices de cera
mesita materiales fotografía y sus cuadros. jardín.
para pintar con • Edad: Pinta elemento
pinceles o con los Observar las producciones, 1 año – 2 años de la naturaleza
dedos dibujos y trabajos de los
pares • Tiempo: