#APRENDOENCASA

Educación Inicial

5 años

SEMANA 18

Nos comunicamos mejor

para sentirnos bien
DÍA 2
Actividad: Las nuevas formas de estar, jugar y conversar (parte 1)
Propósito de la semana
Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de reconocer, explorar y expresar sus emociones en un
contexto en el que muchas formas de relacionarnos han cambiado debido a la emergencia sanitaria.
Estas nuevas situaciones generan emociones que pueden ocasionar conflictos, los cuales necesitan ser
resueltos con el acompañamiento de los adultos, escuchando y ayudando a expresar con palabras las
emociones e ideas de las niñas y los niños, a fin de establecer acuerdos que favorezcan el bien común.

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades,
es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni
todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

Actividad Las nuevas formas de estar, jugar y conversar (parte 1)

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos en relación a los cambios que han
ocurrido durante este tiempo.
• Se relacionan y participan con adultos de su entorno.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de papel de reúso
• Lápiz

• Lápices de colores, crayones o plumones

• Caja de recuerdos

IDEA CLAVE
• Reconocer que existen cambios les permite ir adaptándose a ellos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Escoge con tu niña o niño un lugar para sentarse cómodamente. Una vez en el
lugar, conversen sobre los cambios que se han ido dando a lo largo del tiempo.
Puedes preguntarle: ¿Qué cambios has tenido al crecer? ¿Qué cambios has visto a
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Nos comunicamos mejor para sentirnos bien 5 AÑOS

raíz del coronavirus? Escucha lo que te menciona y cuéntale algún cambio que has
apreciado. Puede ser el no poder salir de casa como antes, por ejemplo.

• Proponle jugar a ser un detective. Dile: ¿Sabes qué hacen los detectives? Escúchale y
menciónale que estarán muy atentos a los cambios que han ocurrido en su entorno.
Pueden mirar por la ventana a la gente pasar, o quizás desde su puerta. Pueden ver a
sus familiares. ¿Qué hacen antes de salir de casa? ¿Qué ocurre cuando llegan? ¿Cómo
visten? Proponle tomar nota o dibujar lo que ven en una libreta u hojas de reúso.
• Después de haber jugado a ser detective y de haber observado y registrado lo que
ocurre a su alrededor, recuerden juntos cómo eran antes esas situaciones y compárenlas
con cómo son ahora.

Puedes mencionarle un ejemplo que haya pasado contigo: “Antes, para salir, no
necesitábamos una mascarilla, ahora es necesario llevarla puesta”, “antes podíamos
saludarnos con un abrazo y un beso, ahora, si me encuentro con alguien, solo nos
saludamos de lejos, guardando dos metros de distancia”.

• Invítale a revisar sus dibujos o apuntes hechos al ser detective. Luego, pregúntale: ¿qué
cambio no te ha gustado? Escucha lo que te comente y luego proponle dibujar ese
cambio: cómo era antes y cómo es actualmente. Quizás te exprese cómo le gustaría
que sea esa situación en particular. Escúchale con atención y anota sus apreciaciones.
• Conversen sobre lo que les hace sentir estos cambios y sobre cómo pueden hacer para
sentirse mejor con ellos. Dile que lo acompañarás para entenderlos y aceptarlos. Recuérdale
que puede contar contigo cuando lo necesite. Guarden los dibujos en su portafolio.

Pueden seguir revisando qué elementos colocar en su caja de recuerdos. También

pueden tomarse un tiempo para crear algo que quieran colocar en su caja, si lo desean.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Para favorecer el aprendizaje de las niñas y los niños, es importante tener una
comunicación permanente, fluida, cálida y respetuosa, de acuerdo con sus
características, necesidades, habilidades y estilos de comunicación. Es posible que
algunas o algunos, para expresar sus intenciones, utilicen el lenguaje oral; otras u
otros, quizás, lo hagan mediante señas o gestos. Pongamos toda nuestra atención
para escucharlas o escucharlos, mantengamos la paciencia, establezcamos el contacto
visual y valoremos sus esfuerzos. Asimismo, aprovechemos el juego, las actividades
familiares y las rutinas para crear situaciones comunicativas. A medida que tengan
mayores oportunidades para relacionarse con la familia, fortalecerán su capacidad
para comunicarse de manera espontánea y natural en diferentes momentos y lugares.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.