Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa

Programa de la Asignatura: Intervencin en Grupos I

Clave: Semestre: Campo de conocimiento: rea de Formacin:
8 Psicologa Clnica y de la Profesional terminal
Salud
Tradicin: Lnea terminal:
Intervencin en Adultos y Grupos
Crditos: HORAS HORAS POR TOTAL DE HORAS
8 SEMANA
Tericas Prcticas 6 96
2 4
Tipo: Terico- Modalidad: Carcter: Optativa de Semanas: 16
prctica Taller eleccin

Objetivo General de Aprendizaje:

Analizar a partir de diferentes modelos, teoras y teoras de la tcnica de grupos, los
fenmenos grupales, las diversas tcnicas, procedimientos y niveles de trabajo que conduzcan
al diseo, aplicacin y evaluacin de programas de tipo preventivo, remedial y/o promocional
en el campo de la psicologa clnica.
Objetivos Especficos:
1. Valorar diferentes modelos de trabajo con grupos a partir del enfoque terico y
metodolgico de evaluacin e intervencin que proponen, segn su objetivo,
composicin, funcionamiento y nivel de intervencin en el campo clnico.
2. Disear programas de intervencin preventiva, teraputica, y/o de rehabilitacin,
dirigidos a la atencin de necesidades en el campo clnico, tanto en el mbito
institucional como comunitario.
3. Aplicar programas de intervencin preventiva, teraputica, y/o de rehabilitacin,
dirigidos a la atencin de necesidades en el campo clnico y de la salud, tanto en el
mbito institucional como comunitario.
4. Evaluar programas de intervencin.

Seriacin antecedente o subsecuente de la asignatura (obligatoria/indicativa): Indicativa

Seriacin antecedente (obligatoria o indicativa): Dinmica de grupos.

Seriacin subsecuente (obligatoria o indicativa): Intervencin en Grupos II.

ndice Temtico

Horas
Unidad Tema
Tericas Prcticas
1 Importancia del trabajo con grupos en la clnica 2 5
2 Enfoque psicosociolgico de los grupos 4 5
3 Enfoque psicodinmico en el trabajo con grupos 4 5
4 Perspectivas y desarrollos terico-tcnicos 6 5
5 Primer nivel de evaluacin e intervencin grupal 6 5
6 Segundo nivel de evaluacin e intervencin grupal 6 7
7 Grupos de formacin para el trabajo clnico grupal 2 16
8 Estructuracin de un programa de evaluacin e 2 16
intervencin grupal.
Total de horas: 32 64
Total: 96

Contenido Temtico

Unidad Tema y Subtemas

1 Importancia del trabajo con grupos
1.1 Introduccin.
1.2 Aspectos epistemolgicos.
1.3 Evolucin del trabajo con grupos en el trabajo clnico.
2 Enfoque psicosociolgico en los grupos clnicos
2.1 Las aportaciones de K. Lewin.
2.2 Definicin y clasificacin de los grupos clnicos.
2.3 Propiedades de los grupos y su especificidad en el mbito clnico y de la
salud (estructura, cohesin, liderazgo, membresa, comunicacin, roles,
metas, resistencia al cambio).
2.4 Tcnicas y tcticas grupales.
3 Enfoque psicodinmico en el trabajo con grupos
3.1 Necesidad de cambio vs aspectos resistenciales.
3.2 Transferencia-contratransferencia en la situacin grupal.
3.3 Regresin y procesos defensivos.
3.4 Clima y procesos afectivos.
3.5 Contenido manifiesto y latente.
3.6 Supuestos bsicos de W. Bion.
3.7 Grupo de tarea y grupo base.
4 Perspectivas y desarrollos terico-tcnicos (aportes tericos, metodolgicos,
tcnicos, tcticos y/o procedimentales)
4.1 Psicoanaltica.
4.2 Centrada en el grupo.
4.3 Psicodrama.
4.4 Gestalt.
 4.5 Cognoscitivo-conductual.
4.6 Sistmica.
5 Primer nivel de evaluacin e intervencin grupal (prevencin primaria)
5.1 Orientacin.
5.2 Sensibilizacin.
5.3 Reflexin.
5.4 Prevencin de riesgos: educacin para la salud.
5.5 Promocin y fomento de la salud.
6 Segundo nivel de evaluacin e intervencin grupal (prevencin secundaria)
6.1 Intervencin en crisis.
6.2 Grupos de apoyo: importancia del trabajo con individuos, familias y
parejas.
6.3 Intervencin breve grupal: importancia del trabajo con nios, adolescentes
y grupos paralelos de padres; adultos y adultos mayores.
6.4 Comunidad teraputica.
7 Grupos de formacin para el trabajo clnico grupal
7.1 Grupo reflexivo-vivencial.
7.2 Grupo operativo.
7.3 Grupo T.
8 Estructuracin de un programa de evaluacin e intervencin grupal.
8.1 Identificacin del problema y propuesta especfica de trabajo.
8.2 Marco terico, histrico y referencial.
8.3 Justificacin del programa y alcance de la intervencin.
8.4 Objetivos.
8.5 Poblacin.
8.6 Actividades a desarrollar y cronograma.
8.7 Forma de evaluacin.
8.8 Aspectos ticos.

BIBLIOGRAFA BSICA:
Eguiluz, L. (2003); Dinmica de la Familia. Un enfoque psicolgico sistmico.
Mxico: Pax.

Frana-Tarrag, O. (2005); tica para Psiclogos. Introduccin a la psicotica. (5

Ed.) Bilbao: Descle De Brouwer.

Gonzlez Nez, J. (1999); Psicoterapia de Grupos. Teora y tcnica a partir de

diferentes escuelas psicolgicas. Mxico: El Manual Moderno.

Kaes, R. (2001); El Psicodrama Psicoanaltico de Grupo. Buenos Aires: Amorrortu.

Snchez, J. (2002); Psicologa de los Grupos. Teoras, procesos y aplicaciones.

Madrid: Mc Graw Hill/Interamericana.

Sociedad Mexicana de Psicologa (2006); Cdigo tico del psiclogo. Mxico: Trillas.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Bion, W. (1985). Experiencias en Grupos. Barcelona: Paids

Bradford, L. (1975). La pertenencia a un grupo y el proceso de aprendizaje. En Benne

y cols. Teora y prctica del grupo T. Buenos Aires: Paids, pp: 29-53.

Cappon, G.J. (1976). El Movimiento de Encuentro en psicoterapia de grupo.

Descripcin y anlisis crtico. Tesis de maestra en Psicologa. UNAM, Mxico.

Carrillo, J. (1993); Texto introductorio al taller de grupos T (TGT). Trabajo realizado

para el V Congreso Nacional de AMPAG, Cuernavaca, Morelos, junio 1993.

Chehaybar, K. E. (1994); Elementos para una fundamentacin terico-prctica del

proceso de aprendizaje grupal. Perfiles Educativos, N 63, pags. 43-58.

Kissen, M. (1987); Dinmica de Grupo y Psicoanlisis de Grupo. Mxico: Limusa.

Maisonneuve, J. (1980); La dinmica de los grupos. Buenos Aires: Nueva Visin.

Pichon-Rivire, E. (1977); El proceso grupal, del psicoanlisis a la psicologa social.

Buenos Aires: Nueva Visin.

Rogers, C (1970); Grupos de Encuentro. Buenos Aires: Amorrortu.

 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
MECANISMOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Exposicin oral S X No Exmenes parciales S X No
Exposicin audiovisual S No X Examen final escrito S No X
Ejercicios dentro de clase S X No Trabajos y tareas fuera del aula S X No
Exposicin de seminarios por los
Ejercicios fuera del aula S X No S X No
alumnos
Seminario S No X Participacin en clase S No X
Lecturas obligatorias S X No Asistencia S X No
Trabajos de investigacin S No X Seminario S No X
Prcticas de campo S X No Bitcora S No X
Prcticas de taller o laboratorio S No X Diario de Campo S No X
Aprendizaje basado en solucin de
S X No Evaluacin centrada en desempeos S No X
problemas
Enseanza mediante anlisis de
S X No Evaluacin mediante portafolios S No X
casos
Trabajo por Proyectos S X No Autoevaluacin S X No
Intervencin supervisada en
S X No Coevaluacin S No X
escenarios reales
Investigacin supervisada en
S No X
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologas
S No X
de la informacin y comunicacin Otros: Supervisin de programas de trabajo preventivo
Aprendizaje cooperativo S X No con grupos
Otras: Participacin en grupo reflexivo
vivencial

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciado en psicologa con experiencia docente y clnica en procesos de evaluacin e
intervencin grupal.