Programa Derecho Civil III - Prof CARLOS H. DIAZ

UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN, CURRÍCULO Y ACREDITACIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES:
Facultad: DERECHO Y CIENCIAS Escuela: DERECHO

Período: 2do Cuatrimestre 2021
POLITICAS
Denominación de la asignatura: DERECHO CIVIL III Código: 411
Créditos: 3 Horas dedicación: Teóricas: 3 Prácticas: 3 Total de horas por semana: 3
Prerrequisitos: DERECHO CIVIL II 410 Ubicación en el plan de estudio: Quinto cuatrimestre

Área de Formación:
General: Integración Servicio Social
Pregrado y Grado Profesional: Básica Apoyo Especialidad Libre
Elección
Postgrado Integración e Investigación Especialidad
Docente: CARLOS H. DÍAZ DÍAZ Teléfono: 507-8680/8349 Celular: 6330-8932
2. DESCRIPCIÓN:
En el ejercicio de la profesión de abogado el conocimiento de las normas generales y particulares en materia de contratos civiles constituye
una herramienta de uso casi diario. Tanto en el ejercicio libre, como asesor o administrador de justicia, el conocimiento de las normas sobre
los contratos civiles son indispensables, además de ser normas supletorias de otros contratos, como por ejemplo mercantiles.
Curso que trata los contratos como la principal fuente de obligaciones, analizando su naturaleza, elementos, características, tipos, formas de
perfeccionamiento, causales de nulidad relativa y absoluta, eficacia, validez y régimen jurídico aplicable. Interpretación de los contratos y
extinción de los mismos.
Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Preparado por: Vilma Andrea Herrera-Área de Currículo Revisión: 4
Aprobado por: Francisco Blanco, Vicerrector Académico Página 1 de 19
3. COMPETENCIAS:
3.1. Competencias Genéricas:
COMPETENCIA Nivel de desempeño que aplica a la asignatura
Comunicación 1- Organiza y sistematiza el mensaje que se quiere comunicar para expresarlo de manera clara,
correcta y ordenada, a través de diferentes medios orales en clase.
Liderazgo Intelectual 1. Problematiza la realidad y explora alternativas de respuesta
Aprendizaje Colaborativo y en 1. Escuchar y participar en la organización del trabajo y asumir responsablemente la tarea que
Equipo corresponda en un equipo de trabajo.
Innovación y Cambio 1. Cuestiona lo dado y anticipar alternativas desde diferentes escenarios.
Visión Humanista 1- Analiza las implicaciones del propio desempeño profesional para la solución de problemas
complejos, tomando en cuenta la dignidad de la persona.
Manejo de Sí 1. Asumir estos procesos en una dinámica de autodesarrollo definiendo acciones que lo
involucre.
3.2. Competencias Específicas:

3.2.1 De la carrera (de acuerdo al Perfil del Egresado por competencias). No aplica para asignaturas de Pregrado y Grado del área
de Integración, Servicio Social y Electivas Generales)
APRENDER A CONOCER
 Conoce las normas y leyes vigentes en beneficio de la sociedad y de sus clientes.
 Reconoce los motivos y causas de su cliente antes de emitir un concepto legal sobre el asunto presentado.
 Examina las diferentes técnicas jurídicas y aprende a establecer precedentes, aprendiendo a interpretar las normas
comentadas.
APRENDER A HACER
 Aplica el conocimiento jurídico en beneficio de su cliente en primera instancia y de la sociedad.
 Ejerce la profesión con probidad y lealtad desempeñando la misma con dignidad.
 Fomenta la resolución de conflictos mediante los métodos alternos para la solución pacífica de sus casos.
 Muestra habilidad para la negociación, fomentando el dialogo entre las partes, para lograr la conclusión de un problema en la
sociedad.

 Propicia el cobro de honorarios justos y razonables por sus servicios profesionales.

 Aplica técnicas de oralidad en las instancias judiciales y en la investigación permitiendo así el favorecimiento de su cliente.
 Actúa como coadyuvante de la justicia.
 Aplica los fundamentos procesales en la materia, en cuanto a doctrina, jurisprudencia y argumentaciones.
APRENDER A SER
 Ser un profesional del Derecho comprometido con altos valores, sentido ético y humanista.
 Actúa con honradez sin realizar actos que estorben la recta administración de justicia.
 Lucha por el derecho, la justicia, la ética y la moral.
 Respeta y custodia el secreto profesional como fiel depositario de la descripción de los hechos de su cliente.
 Ser un ejemplo de rectitud e integridad.
APRENDER A VIVIR
 Ejerce el conocimiento a través del respeto y promoción de los derechos humanos.
 Destaca en su alto compromiso con la sociedad
 Valora el significado de la democracia, en su perspectiva histórica, teórica y analítica, lo que le permitirá, promover una cultura
inspirada en los principios de libertad, tolerancia y paz.
APRENDER A EMPRENDER
 Demuestra capacidad de resiliencia para adaptarse a los cambios en el entorno y adversidades dentro de la profesión y
transformar la realidad.
 Desarrolla una actitud proactiva, para comunicar de manera efectiva sus conocimientos a través de mensajes didácticos, claros,
persuasivos y empáticos.
3.2.2 De la asignatura
APRENDER A CONOCER
 Conoce las normas y leyes vigentes en materia bancaria en beneficio de sus clientes.
 Reconoce los motivos y causas de su cliente antes de emitir un concepto legal sobre el asunto presentado.
 Examina las diferentes técnicas jurídicas y aprende a establecer precedentes, aprendiendo a interpretar las normas
comentadas.

APRENDER A HACER
 Aplica el conocimiento jurídico en beneficio de su cliente en primera instancia y de la sociedad.
 Muestra habilidad para la negociación y, así logra la conclusión de un problema para sus clientes.
 Propicia el cobro de honorarios justos y razonables por sus servicios profesionales.
APRENDER A SER
 Actúa con honradez sin realizar actos que estorben la recta interpretación de las normas bancarias.
 Respeta y custodia el secreto profesional como fiel depositario de la descripción de los hechos de su cliente.
APRENDER A VIVIR
 Ejerce el conocimiento a través del respeto y promoción de los derechos del cliente bancario.
 Practica la pluralidad y normas sociales, en el salón de clase y fuera de él
4. CONTENIDOS POR TEMA:
Tema 1. Nociones generales y unidad de los contratos.

1.1 Las clasificaciones de los contratos.
1.2 El fundamento del contrato.
Tema 2. Las condiciones de formación del contrato.
2.1 El consentimiento.
2.2 La capacidad.
2.3 El objeto.
2.4 La causa.
2.5 La conformidad del contrato al orden público y a las buenas costumbres.
2.6 Las condiciones de forma.
Tema 4. La sanción de las condiciones de formación del contrato.

4.1 Los PP generales de la teoría de las nulidades.

4.2 Condiciones para invocar la nulidad.
4.3 Los efectos de la nulidad.
Tema 5. Los efectos del contrato.
5.1 El efecto obligatorio del contrato.

5.2 El alcance del efecto obligatorio del contrato.
Tema 6. Los actos jurídicos distintos al contrato.
6.1 Capítulo 1.: El acto jurídico unilateral.

6.2 El acto jurídico colectivo.
Tema 7. Los efectos de la inejecución del contrato.
7.1 La teoría de la responsabilidad contractual.

7.2 Efectos particulares de las obligaciones nacidas de un contrato sinalagmático.
7.3 Efectos de las obligaciones con modalidades.
7.4 Los efectos particulares de las obligaciones complejas.
Tema 8. Los hechos jurídicos. Los cuasicontratos.

8.1 La gestión de negocios.
8.2 El pago de lo indebido.
8.3 El enriquecimiento sin causa.
Tema 9. La inejecución (Incumplimiento) del contrato.
9.1 Sanciones que tienen por finalidad la ejecución del contrato.

9.2 Sanciones que tienen por finalidad la aniquilación del contrato.
9.3 Sanciones que tienen por finalidad la reparación del daño.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE APRENDIZAJE:
La asignatura de Derecho Civil III se desarrolla a través de:
 intercambio de opiniones
 Exposición dialogada de experiencias entre docente y estudiantes; exposiciones del profesor,
 Análisis de casos legales
 Revisión de Normas Legales y reglamentarias
 Manejo de páginas web relacionadas con la materia de Derecho Civil II y III (Parte General)
 Internet, Proyector Multimedia, Power Point, Tablero
6. PLANIFICACIÓN SEMANAL:
ACTIVIDAD
SEMANA CONTENIDOS
TÉCNICA (en función del alumno) RECURSOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS

Tarea No. 1 Exposición del Aportarán ideas sobre Materiales Diagnóstica: Identifica el
 Generalidades del programa profesor sobre el el objeto de estudio del multimedia a partir de los objeto de estudio
 Generalidades sobre la materia Contenido de la Derecho Civil en aportes y
asignatura Relaciona los
 Objeto de estudio de la materia Panamá y su relación Referencias preguntas
campos de
 Lectura del Código de Ética del Lluvia de ideas con el objeto de estudio bibliográficas como
Abogado aplicación de la
de la materia, tomando apoyo
 Reglamento de Clases matéria a la
Preguntas y como base sus
 Perfil del egresado actualidad
1 respuestas conocimientos previos Perfil del egresado
Comprende el
Conversación Participarán
perfil del abogado
socializada activamente haciendo
que se forma en
preguntas o
la USMA
respondiendo a los
cuestionamientos del
docente
Tarea No. 1 (revisión de trabajo) Exposición del Participación activa Materiales Diagnóstica: Desarrolla
Continuación de: profesor sobre el presentación de multimedia a partir de los activamente su
 Generalidades del programa Contenido de la estudiantes; haciendo aportes y presentación
asignatura personal em
 Generalidades sobre la materia preguntas o preguntas
público
 Objeto de estudio de la materia respondiendo a los
Preguntas y
 Lectura del Código de Ética del cuestionamientos del
respuestas
2 Abogado docente
 Reglamento de Clases
 Continuación de presentación de Conversación
estudiantes… socializada


Teoría General del Contrato Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
profesor sobre el activamente haciendo multimedia mediante las aportando ideas y
Contenido de la preguntas o ideas, preguntas ejemplos
asignatura y ejemplos personales
respondiendo a los
aportados
3 cuestionamientos del
Preguntas y
docente
respuestas
Expresarán libremente
Conversación
sus opiniones
socializada
Elementos del Contrato Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
respondiendo a los
aportados
4 Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada
Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa

Elementos del Contrato profesor sobre el activamente haciendo multimedia mediante las aportando ideas y
Tarea No. 2 Contenido de la preguntas o ideas, preguntas ejemplos
respondiendo a los
aportados
5 Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada

Eficacia y Validez de los Contratos Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
Tarea No. 3 profesor sobre el activamente haciendo multimedia mediante las aportando ideas y
respondiendo a los
aportados
Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada
Nulidad y Rescisión de los Contratos Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
respondiendo a los
7 aportados
Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada
Parcial No. 1 individual aplicar los aprendizajes examen para Sumativa: Expresa con
adquiridos a la fecha evaluar presentación dominio y fluidez
8 escrita sus ideas propias
en el examen

Terminación por Excesiva Onerosidad Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
respondiendo a los
aportados
Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada
Los Cuasicontratos Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
respondiendo a los
10 aportados
Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada
La Simulación Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa
respondiendo a los
aportados
11 Preguntas y
docente
respuestas
Conversación
sus opiniones
socializada

Parcial No. 2 individual aplicar los aprendizajes examen para Sumativa: Expresa con
adquiridos a la fecha evaluar presentación dominio y fluidez
12 escrita sus ideas propias
en el examen
Tarea No. 4 individual Fomentar la Referencias Sumativa Fomenta el

investigación y bibliográficas como habito de
13 desarrollo escrito de apoyo investigación
pensamiento y
conclusiones
personales del tema
Examen Semestral individual aplicar los aprendizajes examen para Sumativa: Expresa con
adquiridos a lo largo de evaluar presentación dominio y fluidez
14 todo el cuatrimestre escrita sus ideas propias
en el examen

7. EVALUACIÓN
ASPECTOS ACTIVIDAD VALORES (%)

TAREAS SEMANALES 40
TRABAJO PARCIAL 30
TRABAJO FINAL 30
Total 100
8. BIBLIOGRAFÍA:
Código Civil de la República de Panamá
Borda, G.A. - Manual de Derecho Civil (18ava. Edición), Editorial Perrot
Guía de Estudio - Contratos Civiles y Comerciales
La Simulación en los Actos Jurídicos (2da Edición) 2003, Edit. Bolivariana
Miramón Parra, A.; Teoría de las Nulidades e Ineficacias de los Actos Jurídicos,
Ramirez Añez, H. A., Derecho Civil III
Vivas Teson, I. (2010). La Excesiva Onerosidad Sobrevenida de la prestación: Necesidad de una regulación; 2010
NOTAS SOBRE LA EXCESIVA ONEROSIDAD SOBREVINIENTE EN DERECHO, PRIVADO COMPARADO, Revista Chilena de Derecho Privado, núm. 6,
2006

__________________________________________
Documentado por (firma del profesor y fecha) Revisado por el Director (a) de Escuela (firma y fecha)

LINEAMIENTOS PARA COMPLETAR EL FORMATO:
1. DATOS GENERALES: Corresponde a la identificación de la asignatura según el plan de estudios y del cuatrimestre; el área a la que pertenece: Para Pregrado
y Grado, el Área General (Integración y Servicio Social) y el Área Profesional (Básica, Apoyo, Especialidad y Libre Elección) y para Postgrado, el Área de
Integración e Investigación y el Área de la Especialidad. Incorpora los datos del docente.
2. DESCRIPCIÓN: Se enfoca la importancia de la asignatura para la formación del estudiante en la carrera, las razones por la cual forma parte del plan de
estudios.
Se realiza la descripción de la estructura del curso mencionando en forma general los nombres de los ejes temáticos.
3. COMPETENCIAS: Una COMPETENCIA es la interacción de un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios
que intervienen en el desempeño reflexivo, responsable y efectivo de tareas, transferible a diversos contextos específicos. Son redactadas como “resultado del
desempeño”.
Para redactar una competencia tenemos que considerar:
VERBO + CONTENIDO + CONDICIÓN
El verbo describe la acción sobre el contenido y la condición en que se debe demostrar lo aprendido y el contexto en que se realiza.
Ejemplo: Reconoce los conceptos básicos de software y hardware para la instalación y configuración de computadoras.
3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS: Se denominan “genéricas” porque se encuentran presentes en el desempeño de numerosas actividades en diferentes
contextos, su promoción debe llevarse a cabo en todo el curriculum, y se constituyen así en ejes transversales del mismo.
En la Universidad han sido adoptadas seis: Comunicación, liderazgo intelectual, aprendizaje colaborativo y en equipo, innovación y cambio, visión
humanista, manejo de sí. Seleccionar, de acuerdo a lo establecido en el Cuadro síntesis de las Competencias Genéricas y nivel de desempeño que aplica
en la asignatura (VER CUADRO N° 1, COMPETENCIAS GENÉRICAS).
3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Indicar las competencias de la carrera que se desarrollarán en la asignatura (según el listado de competencias por
carrera. No aplica para asignaturas de Pregrado y Grado del área de Integración, Servicio Social y Electivas Generales) y las propias del curso Para
redactar competencias se sugiere tomar como base la Taxonomía revisada de Bloom. (VER CUADROS N° 2 Y N° 3)

Los Pilares del Saber (capacidades que el ser humano debe aprender o desarrollar a través de los procesos educativos), según la UNESCO, son cinco:
 APRENDER A CONOCER: Contenidos conceptuales (ideas, teorías, definiciones)
 APRENDER A HACER: Contenidos procedimentales (destrezas, habilidades, estrategias)
 APRENDER A SER: Contenidos actitudinales (actitudes personales, autonomía, responsabilidad, valores)
 APRENDER A VIVIR: Contenidos actitudinales (valores sociales y de respeto al entorno, empatía, manejo de conflictos)
 SABER EMPRENDER: Desarrollo de una actitud proactiva e innovadora que permita hacer propuestas y tomar iniciativa.
En USMA se incorpora en las asignaturas con la metodología del “Aprendizaje por Proyectos”, que supone para los estudiantes la realización de actividades
de diseño, puesta en práctica (gestión) y evaluación de emprendimientos científicos, de participación ciudadana (actividades socio-comunitarias) o productivos.
4. CONTENIDOS POR TEMA: Deben ser mencionados los temas o tópicos fundamentales que se requieren para el logro de los resultados de aprendizaje. Los
contenidos estarán organizados en temas divididos en sub-temas.
Ejemplo:
Tema N° 1. La Ciencia de la Psicología
1.1 Definición y campos de estudio
1.2 Orígenes y evolución de las Escuelas Psicológicas
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE APRENDIZAJE: Se detallan los diferentes procedimientos del proceso enseñanza-aprendizaje orientados a la
construcción de aprendizajes significativos y relevantes en los estudiantes, tales como: Exposición dialogada, Taller, Dinámicas de grupo, Aprendizaje Basado
en Problemas, Estudio de Casos, etc.
6. PLANFICACIÓN SEMANAL: Se planifican semanalmente los contenidos a desarrollar en el cuatrimestre, indicando la técnica de aprendizaje, las actividades
que realizarán los alumnos, los recursos didácticos que se utilizarán, la evaluación (diagnóstica, formativa o sumativa) y la/s competencias vinculadas según el
tipo de aprendizaje y contenidos (saberes conceptuales, saberes procedimentales y actitudinales).
7. EVALUACIÓN: Para establecer los criterios de evaluación del curso se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
CALIFICACIÓN FINAL
Parciales: 60 % 100% 60-70%

Trabajos en clase: 20%
Ejercicios cortos: 20%
Examen final: 100% 30-40%
8. BIBLIOGRAFÍA: Se utiliza el formato APA para citar los libros. http://normasapa.net/category/formato-apa/

Ejemplo: Benito, M. D. (2012). Técnicas de estudio: guía del estudio eficiente. Barcelona: editorial Océano.

CUADRO N° 1. Síntesis de las Competencias Genéricas 1
Competencia Concepto Elementos Nivel de desempeño
Comunicación Interactuar de manera efectiva para intercambiar  Expresión verbal 1. Reelaborar la información recibida y expresarla lógicamente a través de medios
información en forma verbal, escrita y gráfica, por  Expresión escrita orales, escritos y gráficos.
medios interpersonales, masivos y/o electrónicos,  Lectura crítica 2. Organizar y sistematizar el mensaje que se quiere comunicar y expresarlo de
en diferentes contextos, y utilizando diferentes  Manejo de medios electrónicos manera clara, correcta y ordenada, a través de diferentes medios.
códigos tales como: lengua materna, segunda de comunicación e información 3. Seleccionar y emplear eficientemente el medio, el código y el lenguaje adecuado
lengua, mensaje no verbal, etc.  Comunicación en otro idioma. al (los) interlocutor(es)
Liderazgo Abordar fenómenos complejos y hacer  Pensamiento crítico y creativo 1. Retener datos específicos y conceptos universales; reconstruir la información y
Intelectual aportaciones significativas y útiles a la sociedad a  Solución de problemas ofrecer interpretaciones donde se relacionan diversos elementos, plantear
través del manejo eficiente y responsable de  Habilidades de investigación preguntas que generan curiosidad.
conocimientos, habilidades intelectuales y  Metacognición 2. Problematizar la realidad y explorar alternativas de respuesta.
metodologías, que permitan descubrir nuevas 3. Hacer propuestas profesionales con impacto social.
posibilidades de avances y aplicación del saber
en diferentes contextos.
Aprendizaje Ejercitar un liderazgo colaborativo mediantes  Planeación 1. Escuchar y participar en la organización del trabajo y asumir responsablemente
Colaborativo habilidades administrativas y personales para el  Trabajo en Equipo la tarea que corresponda en un equipo de trabajo.
y en Equipo desempeño del trabajo individual y grupal, con  Liderazgo Colaborativo 2. Integrar y coordinar tareas individuales que tiendan a lograr un objetivo común.
finalidad de pensar en distintas propuestas para 3. Estructurar equipos de trabajo que resuelvan eficiente y efectivamente
la organización según criterios éticos-sociales. problemas complejos y evaluar el propio desempeño individual y grupal con
relación al logro del objetivo.
Innovación y Descubrir, proponer y llevar a la acción nuevas  Capacidad de adaptación 1. Cuestionar lo dado y anticipar alternativas desde diferentes escenarios.
Cambio ideas para la transformación y mejora del entorno (flexibilidad) y asunción de 2. Asumir el riesgo de elaborar propuestas alternativas, sin perder de vista el
en condiciones de incertidumbre y riesgo, a riesgos. contacto.
través de mecanismos y estrategias creativas,  Imaginación y creatividad. 3. Evaluar el impacto de las propias propuestas y extrapolar los resultados a
oportunas y pertinentes.  Hab. de proyección/previsión nuevas situaciones.
(anticipación).
Visión Contar con una visión globalizadora que, a partir  Conciencia de la dignidad de la 1. Reconocer la complejidad de los problemas globales y la posibilidad de hacer
Humanista del valor de la dignidad de la persona, trascienda persona. aportaciones concretas al respecto.
los límites de la etnicidad, la cultura local y la  Conciencia global. 2. Analizar las implicaciones del propio desempeño profesional para la solución de
nacionalidad para comprender, interpretar y  Conciencia histórica. problemas complejos, tomando en cuenta la dignidad de la persona.
proponer soluciones a los problemas sociales y  Conciencia cívica y democrática. 3. Evaluar las propias propuestas profesionales en función de sus alcances y
generar condiciones más justas y plenamente  Conciencia ecológica. limitaciones para la solución de problemas globales.
humanas.  Experiencia estética.
Manejo de Sí Establecer un proceso de búsqueda de desarrollo  Autoconocimiento y 1.Reconocer de manera realista las fortalezas y debilidades personales, planear
personal y profesional a través de la reflexión y el autorregulación. acciones para potenciar fortalezas y superar debilidades, iniciar monitoreo y
discernimiento, que lleva a un proyecto de vida  Responsabilidad y compromiso. evaluación de la propia ejecución.
autónomo, comprometido y congruente que  Autonomía y proyecto de vida. 2.Ponderar y valorar las fortalezas y debilidades así como las expectativas y
contemple la promoción de la justicia social. convicciones personales para adecuarlas al contexto y tomar opciones éticas
1
Modelo Educativo de la Universidad Católica Santa María La Antigua, págs. 35 y 36.

fundamentadas.
3.Asumir estos procesos en una dinámica de autodesarrollo definiendo acciones
que lo involucre. Configurar un proyecto de vida personal y profesional que
posibilite el desarrollo e integración de talentos, gustos, habilidades y afectos de
cara a la justicia social y al propio crecimiento.
CUADRO N° 2
LOS DOMINIOS COGNOSCITIVOS Y SUS CARACTERÍSTICAS 2 Taxonomía de Bloom revisada (Anderson & Krathwohl, 2000)
DOMINIO
COGNOSCITIVO VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS O
CARACTERÍSTICAS GENERALES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
COMPETENCIAS
Reconocer y traer a la memoria información relevante de la  Clase expositiva  Reconocer  Denominar  Ordenar
memoria de largo plazo.  Lectura de libros  Listar  Localizar  Bosquejar
Recordar  Recordar hechos específicos y universales, como: Métodos,  Materiales multimedia, etc.  Recordar  Definir  Citar
procesos, esquemas, estructuras o marcos de referencia sin  Describir  Registrar  Copiar
elaboración de ninguna especie.  Recuperar  Reproducir  Nombrar
Habilidad de construir significado a partir de material educativo.  Clase expositiva  Interpretar  Explicar  Traducir
 Traducir: parafrasear, habilidad para comprender complementada con talleres,  Ejemplificar  Parafrasear  Revisar
afirmaciones, metáforas, traducir material simbólico, etc. resolución de problemas o  Clasificar  Expresar  Reafirmar
Comprender  Interpretar información: ponerla en las propias palabras, laboratorio donde los alumnos  Resumir  Discutir  Dar ejemplo
explicación o resumen. practiquen con ejemplos  Inferir  Informar
 Extrapolación: implicaciones, consecuencias, efectos, concretos.  Comparar  Ordenar
predicción.
Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación Son estrategias metodológicas  Ejecutar  Dramatizar  Transformar
familiar o en una nueva. centradas en el aprendizaje, que  Implementar  Ejemplificar  Programar
 Solución de problemas; aplicar información para producir permitan a los estudiantes elegir  Usar  Modelar  Hacer uso
Aplicar resultados. procedimientos para resolver  Desempeñar  Practicar de
 Usar conocimiento en una nueva situación. problemas, tomar decisiones,  Dibujar  Producir  Demostrar
construir modelos y estrategias,  Experimenta
evaluar soluciones, tales como: r
Descomponer el conocimiento en sus partes y pensar como éstas  Diferenciar  Deconstruir  Discriminar
se relacionan con su estructura global.  Estudio de casos  Organizar  Delinear  Examinar
Analizar  Descomponer un problema en sus partes.  Aprendizaje Basado en  Atribuir  Estructurar  Inferir
 Descubrir relaciones existentes entre ellas. Problemas  Comparar  Integrar  Discutir
 Jerarquizar las ideas.  Método de Proyectos  Analizar  Componer  Cuestionar
Proceso que consta de comprobación y crítica (en la Taxonomía  Demostración  Comprobar  Juzgar  Valorar
original estaba ubicada en la cúspide).  Dinámica de Grupos  Criticar  Probar  Probar
 Formular juicios de valor de materiales y métodos.  Método experimental  Revisar  Detectar  Medir
Evaluar
 Incluye juicios cuantitativos y cualitativos.  Taller  Formular  Monitorear  Argumentar
 Toma de decisiones de valor acerca de diferentes asuntos.  Discusión hipótesis  Estimar  Deducir
2
Cuadro elaborado a partir de la Taxonomía revisada de Bloom. Recuperado en enero de 2016, de http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 / EDUTEKA, Tecnologías de Información y
Comunicación para Enseñanza Básica y Media (2013). Taxonomía de Bloom. Recuperado en enero de 2016, de: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

 Experimentar  Calificar  Evaluar
 Debatir
Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo.  Generar  Construir  Diseñar
Crear  Llevar a cabo tareas creadoras (generar, planificar y producir)  Planear  Trazar  Idear
 Producir  Elaborar

CUADRO N° 3
EL DOMINIO AFECTIVO
VERBOS PARA REDACTAR

CARACTERÍSTICAS GENERALES OBJETIVOS O COMPETENCIAS
 Representan el grado de interiorización  Apreciar

que una actitud, valor o apreciación  Atender
revela en la conducta de un mismo  Elegir
individuo.  Escuchar
 Se manifiestan a través de la recepción,  Preguntar
la respuesta, la valoración, la  Recibir
organización y la caracterización con un  Reconocer
valor o un complejo de valores.  Replicar
 Retener
 Seguir
 Seleccionar
 Señalar
 Tolerar
 Usar


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UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA

PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

Facultad: DERECHO Y CIENCIAS Escuela: DERECHO

Créditos: 3 Horas dedicación: Teóricas: 3 Prácticas: 3 Total de horas por semana: 3

Prerrequisitos: DERECHO CIVIL II 410 Ubicación en el plan de estudio: Quinto cuatrimestre

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

3.2. Competencias Específicas:

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

 Propicia el cobro de honorarios justos y razonables por sus servicios profesionales.

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

4. CONTENIDOS POR TEMA:

Tema 1. Nociones generales y unidad de los contratos.

Tema 2. Las condiciones de formación del contrato.

Tema 4. La sanción de las condiciones de formación del contrato.

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

4.1 Los PP generales de la teoría de las nulidades.

Tema 5. Los efectos del contrato.

5.1 El efecto obligatorio del contrato.

Tema 6. Los actos jurídicos distintos al contrato.

6.1 Capítulo 1.: El acto jurídico unilateral.

Tema 7. Los efectos de la inejecución del contrato.

7.1 La teoría de la responsabilidad contractual.

Tema 8. Los hechos jurídicos. Los cuasicontratos.

Tema 9. La inejecución (Incumplimiento) del contrato.

9.1 Sanciones que tienen por finalidad la ejecución del contrato.

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE APRENDIZAJE:

La asignatura de Derecho Civil III se desarrolla a través de:

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Exposición del Participarán Materiales Formativa: Participa

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Tarea No. 4 individual Fomentar la Referencias Sumativa Fomenta el

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

ASPECTOS ACTIVIDAD VALORES (%)

Código Civil de la República de Panamá

Borda, G.A. - Manual de Derecho Civil (18ava. Edición), Editorial Perrot

Guía de Estudio - Contratos Civiles y Comerciales

La Simulación en los Actos Jurídicos (2da Edición) 2003, Edit. Bolivariana

Ramirez Añez, H. A., Derecho Civil III

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

LINEAMIENTOS PARA COMPLETAR EL FORMATO:

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Parciales: 60 % 100% 60-70%

8. BIBLIOGRAFÍA: Se utiliza el formato APA para citar los libros. http://normasapa.net/category/formato-apa/

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

VERBOS PARA REDACTAR

 Representan el grado de interiorización  Apreciar

Formulario: F-DECA-CU-13 Elaborado: Marzo de 2017

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