VICERRECTORIA ACADEMICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Programa Indicativo por Competencias
en Extenso

A) Identificación de la Asignatura
Programa Educativo: Derecho y Ciencias Sociales
Clave: SHDS114 Nombre de la asignatura: Derecho Familiar II Semestre: Tercero(3ro)
Área: F. Disciplinar Tipo de Disciplinar Tipo de Numérica Créditos: 5 Horas: 4.5 H/S/M
asignatura: evaluación:
Seriación (S) Prerrequisito (PR) Clave Asignatura: Asignatura:
Seriación (S) Prerrequisito (PR) Clave Asignatura: Asignatura:

B) Presentación
La Universidad Autónoma de Occidente a partir de 2018 actualiza el Modelo Educativo para el Desarrollo Integral por competencias (MEDIcp), que
se sustenta en una filosofía humanista, con base en una pedagogía constructivista y con enfoque en competencias profesionales, a partir de lo cual
se desarrollan los Programas Educativos y los Programas Indicativos de las asignaturas que los integran.

El propósito del Programa Indicativo es servir de guía al profesor y al estudiante en las actividades a desarrollar en los diferentes escenarios
educativos referidos, como los escenarios áulicos, virtuales y de campo, que permitan el logro de competencias profesionales, clasificadas como
competencias genéricas y específicas.

El objetivo primordial del Programa Indicativo es articular los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a partir de la integración del saber,
ser, hacer y convivir, que contribuye al proceso de formación personal y profesional.
 C) Competencias
Instrumentales Cognitivas:
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Competencias  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Genéricas a Desarrollar  Conocimientos sobre el área de estudio de su profesión.
Metodológicas:
Capacidad de investigación.
Capacidad de tomar decisiones.
Tecnológicas:
 Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas.
Comunicación:
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Intra-Interpersonales Individuales:
 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
 Capacidad de crítica y autocrítica.
Sociales:
 Capacidad para trabajar en equipos.
Compromiso ético.
Sistémicas De capacidad emprendedora:
 Capacidad creativa.
De organización:
 Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
De liderazgo:
 Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
De logro:
Autogestión y desarrollo profesional.
Competencias Conceptualización:
Especificas
Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para
reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho y ley. conocimiento de los conceptos de Ley,
Lagunas de la Ley, de Estado, diferenciación entre Licenciado en Derecho y el Abogado,

Método:

A su vez por medio de estudio de casos, trabajo colaborativo, análisis en grupo, investigación extraclase, discusiones
grupales identifica y emite posturas personales con responsabilidad y tolerancia sobre las nuevas conductas plasmadas
en la ley y sus características (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y
seguridad social entre personas del mismo sexo), la responsabilidad de los servidores públicos.

Aplicación:

permitiendo con ello que los jóvenes profesionistas apliquen en su ámbito académico nuevos términos legales y puedan
realizar una argumentación jurídica profesional y aplicar sus nuevos aprendizajes a su vida cotidiana.

Actitudes y valores:

 Pensamiento critico
 Trabajo en equipo
 B) Contenido del Programa
Propósito Con base al estudio de las asignaturas: Teoría General del Derecho, Teoría de la Constitución, Derecho Romano y
Análisis Histórico del Derecho. Y Derecho Familiar I. Contar con los conocimientos jurídicos básicos que le permitan
que se reconozca como un ser humano con valores integrante de una sociedad regida por normas e instituciones y sea
participe en la solución de problemas en la vida diaria y que le permita participar con responsabilidad en el análisis de
algunos delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad, así como la adopción de nuevas prácticas sociales e
implementación de estilos de vida diversos, a su vez le permitirá analizar los diferentes ámbitos de desempeño del
abogado para que reconozca su posible ámbito laboral.

Objetivo de aprendizaje Analizar e investigar con una actitud crítica y responsable los problemas fundamentales del Derecho
Familiar, a través de la doctrina, así como de encontrar en los casos prácticos las posibles
soluciones, no solamente legales sino justas, que se puedan dar a cada uno de ellos, formándole un
verdadero criterio de jurista

Ponderación
Ejes temáticos Aprendizaje Esperado A Estrategias y Actividades de aprendizaje Técnica de en la
Subtemas evaluación evaluación
I. Introducción: Identificar en el Código familiar de 1.1, 1.2 y 1.3 A través de un cuadro Evaluar 10%

Sinaloa, el concepto de familia y comparativo realizar lecturas de contenido del

1.1Concepto de familia. desarrollar la habilidad para analizar diferentes autores comparando con el cuadro
1.2 Concepto doctrina. código familiar de Sinaloa y en fuentes comparativo
sociológico. impresas y digitales. Haciendo hincapié en utilizando la
1.3 Concepto de los diferentes conceptos, en sus rúbrica
Derecho Familiar. diferentes acepciones, sociológico y correspondiente
jurídico que muestre diferencias y .
semejanzas.

II. El Matrimonio. Analizar e identifica el concepto de 2.1 Realiza una investigación en diversas Evaluar 5%

matrimonio en nuestra legislación y doctrinas para elaborar un Mapa contenido del

2.1 Concepto. en diversas doctrinas, las conceptual donde aborde tres mapa
2.2 Su naturaleza formalidades y requisitos, así como definiciones de matrimonio, incluyendo la conceptual
jurídica. los derechos y obligaciones del establecida en el Código Familiar de utilizando la
2.3 Formalidades. matrimonio Sinaloa. rúbrica
2.4 Requisitos correspondiente
2.5 Impedimentos, .
deberes y derechos
conyugales.
2.6 Regímenes 2.2 En equipos realiza una lectura previa Evaluar 5%

matrimoniales. sobre la naturaleza jurídica del contenido del

matrimonio y realiza un resumen. resumen
utilizando la
rúbrica
correspondiente
.

2.3, 2.4 y 2.5 Realiza una lectura en el Evaluar 5%

Código Familiar de Sinaloa para elaborar contenido del

un cuadro sinóptico donde identifique las cuadro sinóptico
formalidades, impedimentos, deberes y utilizando la
derechos conyugales del matrimonio. rúbrica
correspondiente
.

2.6 Realiza una lectura en el Código Evaluar 5%

Familiar de Sinaloa para elaborar un contenido del

cuadro sinóptico donde señale los cuadro sinóptico
regímenes matrimoniales que señala la utilizando la
legislación familiar en el estado rúbrica
correspondiente
 .

III. El Divorcio y sus Identifica los tipos de divorcio que 3.1 y 3.2 Realiza una lectura en el Código Evaluar 10%

Efectos. señala nuestra legislación estatal Familiar de Sinaloa para elaborar un contenido del
cuadro comparativo donde señale los cuadro
3.1 Divorcio Unilateral. tipos de divorcio comparativo
3.2 Divorcio utilizando la
Administrativo. rúbrica
correspondiente
.

IV. El Concubinato y Comprenderá e identificara las 4.1 Realizar una investigación en diversas Evaluar 5%

Figuras Afines. diversas formas de familia así como fuentes para realizar un ensayo reflexivo contenido del
las diferencias entre matrimonio y sobre las diversas formas de familia ensayo
4.1 Diversas formas de concubinato utilizando la
familia. rúbrica
4.2 concepto de correspondiente
concubinato. .
4.3 Efectos y
consecuencias.

4.2 y 4.3 Realiza una lectura previa en el Evaluar 5%

Código Familiar de Sinaloa para en mesa contenido de la

redonda discutir el concepto de mesa redonda
concubinato, sus efectos y consecuencias utilizando la
rúbrica
correspondiente
 .

V. Instituciones Analizar e identificar en la 5.1 y 5.3 Realiza una lectura previa en el Evaluar 5%

Principales de Derecho norma legal estatal cada una Código Familiar de Sinaloa para elaborar contenido del
Familiar. de las principales instituciones un cuadro comparativo sobre parentesco cuadro
del derecho familiar y filiación. comparativo
5.1 Parentesco. utilizando la
5.2 Alimentos. rúbrica
5.3Filiación. correspondiente
5.4Violencia Familiar. .
5.5 adopción.
5.6 Patria Potestad.
5.7 Tutela.
5.8 Reproducción 5.2 Realiza una lectura previa en el Código Evaluar 5%

humana asistida y la Familiar de Sinaloa para elaborar un contenido del

gestación subrogada cuadro sinóptico sobre las características cuadro sinóptico
5.9 Investigación de de los alimentos utilizando la
Paternidad y la rúbrica
maternidad correspondiente
.

5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 5.8 y 5.9 Realiza Evaluar 5%

investigación legal y documental sobre la contenido de la

violencia familiar, adopción, patria exposición
potestad, tutela, reproducción humana utilizando la
asistida y la gestación subrogada y la rúbrica
investigación de paternidad y maternidad correspondiente
 y lleva a cabo una exposición de carácter .
individual en el grupo

VI Protección Jurídica a Identifica y analiza la 6.1 y 6.2 Realice una investigación en Evaluar 5%

Incapaces y otros protección jurídica a incapaces diversas fuentes para elaborar un cuadro contenido del
Sujetos del Derecho y otros sujetos del derecho comparativo sobre los conceptos de cuadro
Familiar. familiar incapacidad y discapacidad y el estado de comparativo
interdicción en el ámbito jurídico. utilizando la
6.1 Incapacidad y rúbrica
discapacidad correspondiente
6.2 estado de .
Interdicción.
6.3 Niños, Niñas y
Adolescentes.
6.4 La tercera edad 6.3 Identifique las principales regulaciones Evaluar 5%

desde el punto de vista que hace el Código Familiar para Sinaloa contenido del
del Derecho Familia sobre los niños, niñas y adolescentes resumen
debido a su incapacidad para tomar utilizando la
ciertas decisiones y elabore un resumen rúbrica
correspondiente
.

6.4 Realice una investigación en diversas Evaluar 5%

fuentes para elaborar un ensayo sobre la contenido del

tercera edad desde el punto de vista del ensayo
Derecho Familiar. utilizando la
rúbrica
correspondiente
.
Producto Terminal 20%
Un reporte integrador de
investigación documental con base
en las competencias adquiridas
integradas en un portafolio de
evidencias

Ponderación Global ∑ 100%

E) Lineamientos para la acreditación de la asignatura

Para las asignaturas de carácter numérico

Para tener derecho a una evaluación ordinaria el estudiante deberá cumplir con un 85 % de asistencia a la asignatura, además de obtener un
promedio mínimo de 7.0.
Para tener derecho a la evaluación extraordinaria, se cumplirá con un promedio mínimo de 5.0, así como un mínimo de 60 % de asistencia,

Para las asignaturas de tipo nominal.

Para tener derecho a una evaluación ordinaria el estudiante deberá cumplir con un 85% de asistencia a la asignatura.
En estas asignaturas no aplica la evaluación extraordinaria.

Los trabajos de la clase:

Los trabajos extra-áulicos de los estudiantes:

 F) Referencias
Eje Básica
Autor Tipo Titulo Año Editorial/Dirección
electrónica
Todos los Código Código Familiar de Sinaloa 2018
ejes
Todos los Constitución Constitución Política de los 2018
ejes Estados Unidos Mexicanos

Eje Complementaria
Autor Tipo Titulo Año Editorial/Dirección
electrónica
Todos los *BAQUEIRO ROJAS EDGAR Libro Derecho de Familia 2014 Oxford
 ejes

G) Perfil Docente
Requisitos mínimos

Título en Lic. En Derecho, grado de maestro o grado d Doctor en el área de Derecho o Ciencias Sociales y tener el diplomado en competencias
universitarias docentes y experiencia docente.

Competencias Genéricas
Conocimientos de: Habilidades para: Actitudes de: Valores de:
 Introducción a la vida  Trabajo en equipo.
universitaria para  Manejo de relaciones  Disposición al cambio.  Ética.
conocer los procesos interpersonales  Empatía  Responsabilidad.
administrativos y saludables.  Proactividad.  Solidaridad.
académicos de la  Dirección de proceso  Objetividad.  Tolerancia.
institución. didáctico y ejercicio de  Compromiso para la  Democracia.
 Modelo educativo para la autoridad. actualización y  Honestidad.
el desarrollo integral  Manejo de la tecnología formación continua.  Orden
(MEDIcp). en apoyo al proceso de  Colaboración e  Empatía.
 Estrategias de enseñanza- integración.
enseñanza-aprendizaje aprendizaje.  Apertura para la
para promover el  Flexibilidad de evaluación y
desarrollo de pensamiento. coevaluación docente.
competencias.  Comunicación y de  Crítica y autocrítica.
 Evaluación integral de negociación.  Capacidad de servicio.
aprendizajes para  Planeación de sesiones
promover el desarrollo didácticas.
de competencias.  Expresión oral y escrita.
 Trabajo colegiado en la  Investigar
institución.  Buscar, procesar y
 Tecnologías de la analizar información
información y la procedente de diversas
comunicación. fuentes.
 Planeación didáctica  Tics.
 Investigación educativa.  Identificar, plantear y
resolver problemas.
Aplicar conocimientos de la
práctica.
Competencias específicas / Experiencia previa deseable
 Experiencia laboral en materia Constitucional, Administrativo, Penal y Civil.
 Conocimiento de Política, Derechos Humanos, Metodología y Filosofía Política.
  Conocimiento amplio de Derecho, Tratados Internacional y Derechos Humanos.

H) Legitimización
Elaborado por: Ana Isabel Ojeda Esquerra y Del Programa Educativo de: Derecho y Ciencias Unidad: Culiacán y Los
Silvia Ortiz Castro Sociales Mochis
Facilitador: Franco Hernández Castro y Silvia Ortiz Castro
Supervisado por la Fecha: Acta número
Academia:
Registrado por: Fecha:

I) Rúbricas

Rubrica de mapa conceptual

 Rubrica de cuadro sinóptico
lista de cotejo
Rubrica de cuadro comparativo
Lista de lista de cotejo de exposición
Rubrica de reporte de investigación
Lista de cotejo diario de doble entrada
Lista de cotejo de reporte de lectura
Rubrica de cuadro sinóptico
Rubrica de ensayo 20%

ESCALA ESTIMATIVA
Nombre del estudiante: Evidencia: Ensayo
Asignatura: PRODUCTO FINAL:

HABILIDAD A EVALUAR Deficiente Aceptable Satisfactorio Observaciones

1. Enlaza los factores en común que pide el trabajo:

Inicio, desarrollo y cierre.

2. Es fácilmente entendible el Ensayo

3. La creatividad e innovación utilizada fue:

4. El trabajo presentado es limpio

5. Presenta buena ortografía y redacción

6. Hay congruencia de contenido

7. Denota trabajo con respeto y tolerancia

TRABAJO COLABORATIVO

Factores o Suficiente Regular Insuficiente Puntos

criterios
Preparación Cumplía con la parte de Cumplía regularmente con Cumplía con mínima
información que le la información que le información que le
correspondía correspondía correspondía
Participación Mostraba disposición para Mostraba en ocasiones Mostraba poca
colaborar en ideas y disposición para colaborar disposición para colaborar
 acciones siempre en ideas y acciones. en ideas y acciones
Respeto Atendía y escuchaba a la En ocasiones oía pero no No atendía ni escuchaba
participación de los demás escuchaba la participación la participación de los
de los demás demás
Creativo Elevada capacidad para Regular capacidad para Poca capacidad para
proponer soluciones y/o proponer soluciones y/o proponer soluciones y/o a
alternativas originales, originales, novedosas y alternativas originales,
novedosas y asertivas. asertivas novedosas y asertivas
Responsable Siempre colaboró en Casi siempre colaboró en Muy pocas veces
tiempo y forma con lo que tiempo y forma con lo que colaboró en tiempo y
le correspondía. le correspondía. forma con lo que le
correspondía.

Mapa Conceptual
Factores o criterios Suficiente Regular Insuficiente Puntos
Ideas Principales 1.5 .75
3
Presenta regularmente Presentación insuficiente de las
Presenta coherentemente coherencia las aportaciones aportaciones del autor o del
la aportación del autor o del autor o del artículo. artículo
del artículo.

Conectores o 1.5 .75

enlaces 3
Presenta correctamente Presenta regularmente los Presenta insuficientemente los
los enlaces de las enlaces de las aportaciones enlaces de las aportaciones más
aportaciones más más importantes en la importantes en la lectura.
importantes en la lectura. lectura.

Creatividad 3 1.5 .75

La presentación del mapa La presentación del mapa es La presentación del mapa no es

es con originalidad ya que poco atractiva. originalidad ni atractiva.
lo presenta de una manera
diferente y atractiva.

Presentación 1 .5 .25
Tiene calidad en la Tiene poca calidad en la Tiene nula calidad en la
presentación: correcta presentación con algunas presentación con varias faltas de
ortografía y limpieza. faltas de ortografía y/o ortografía y/o limpieza.
limpieza.
 CATEGORIA 4 EXCELENTE
Comprensión El estudiante parece
entender la historia
completamente y con
precisión contesta 3
preguntas relacionadas con
la misma.
Puntos 40
Piensa sobre los El estudiante describe cómo
el personaje puede haberse
Personajes sentido en algún punto de la
historia, y señala algunas
fotos o palabras que apoyan
su interpretación sin
habérsele pedido.
Puntos 30
Participa con Gusto El estudiante se ofrece
voluntariamente a contestar
preguntas y trata de
contestar de la misma
manera las preguntas que se
le hacen.
Puntos 30
Total 100
3 BUENO
El estudiante parece
entender la mayor parte de
la historia con precisión y
contesta adecuadamente 2
preguntas relacionadas
con la misma.
Puntos 35
El estudiante describe
cómo el personaje puede
haberse sentido en algún
punto de la historia y
señala algunas fotos o
palabras que apoyan su
interpretación cuando se le
pide.
Puntos 25
El estudiante se ofrece de
voluntario una o dos veces
y trata de contestar las
preguntas que se le hacen
de igual forma
Puntos 25
85
2 REGULAR 1DEFICIENTE
El estudiante entiende El estudiante tiene problemas
algunas partes de la historia entendiendo o recordando la
y contesta con precisión 1 mayor parte de la historia.
pregunta relacionada con la
misma.
Puntos 30 Puntos 25
El estudiante describe El estudiante no puede
cómo el personaje se pudo describir cómo un personaje
haber sentido en algún se pudo haber sentido en RUBRICA
punto de la historia, pero cierto punto en la historia.
NO ofrece un buen apoyo PARA
para la interpretación, aun
cuando se le pide.
EVALUAR
CONTROL DE
Puntos 20
Puntos 15
LECTURA
El estudiante no se ofrece El estudiante no se ofrece a
de voluntario a contestar, participar.
pero trata con mucho gusto
de contestar las preguntas
que se le hacen.
Puntos 20
Puntos 15
70 55
CATEGORÍA RÚBRICA PARA EVALUAR DIARIO DE DOBLE ENTRADA. OBSERVACIONES PUNTAJE
 COMPETENCIA SOBRE COMPETENCIA COMPETENCIA BÁSICA
COMPETENCIA DEFICIENTE (4)
SALIENTE (7) AVANZADA (6) (5)

Ideas Centrales 5 ideas, concisas, 4 ideas identificadas y 3 ideas identificadas y 3 Ideas

claras, jerarquizadas
jerarquizadas Jerarquizadas
2.10
30% 1.80 1.50 1.20

Nivel de Congruencia clara Argumenta solo las 4 Su argumentación no La argumentación no

argumentación entre el artículo y lo ideas identificadas solo es congruente en fundamenta la propuesta no
escrito menos de dos puntos existe tal argumentación
20% 1.20 1%
1.4 .80

Análisis Organiza las ideas Organiza las ideas Falta información para No aplica
principales en una identificadas en una expresar el análisis
30% secuencia lógica 2.10 secuencia lógica 1.80 realizado 1.50 1.20

Síntesis Demuestra dominio en Resume pero no Confunde la ideas Maneja textualmente los
el resumen de los demuestra dominio del principales con contenidos
5% escritos .35 escrito .30 secundarias .25
.20

Comprensión Relaciona Relaciona conocimientos No relaciona el No aplica

conocimientos en otros solo en las ideas conocimiento nuevo con
ámbitos y lo evidencia identificadas en otros el previo
ámbitos y lo evidencia
15% 1.05 0.75 0.60
0.90

Sumatoria de valores obtenidos por criterio 0

Evaluación general 0.0

Observaciones generales:
 RUBRICA DE EXPOSICION

ASPECTOS EXCELENTE (4) BUENO (3) REGULAR (2) MALO (1)

1.-Contenido de la El contenido es El contenido es El contenido no es El contenido es

exposición actualizado, completo, actualizado, actualizado y el contexto difuso, y el contexto no es
ubicado al contexto del ya cambio. claro.
tema. No muy completo,
y el contexto está
 limitado.

2.- Claridad al La exposición es La exposición no La exposición es La exposición no

exponer clara y ordenada. está muy clara y le falta sobre el tema pero es clara.
orden. dispersa, carece de
interés.

3.- Apoyos Los apoyos Los apoyos Los apoyos No usa apoyo
didácticos utilizados en la didácticos permiten la didácticos no permiten la didácticos usados no son didáctico alguno para
exposición comprensión del tema. comprensión óptima del adecuados al tema. apoyo al tema, solo
tema. expone verbalmente.

LISTADO DE ALUMNOS

NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 PUNTAJE FINAL

 PARAMETROS DE EVALUACION

Excelente 10 o 9 criterios
demostrados

Bueno 8 o 7 criterios
demostrados

Regular 6 o 5 criterios
demostrados

Malo 4 o menos criterios

demostrados
 Rubrica de matriz de Análisis

CATEGORÍA ESCALA PTOS

BUENO REGULAR INADECUADO
TITULO(10) Hace Es rebuscado, El titulo no tiene
referencia al extenso y relación alguna
texto que se confuso en con el texto
resume.(.3) relación con el resumido (.1)
texto que se
resume.(.2)
RESUMEN (30) Define el tema La idea No existe
englobando la principal no es introducción.
idea principal clara de (.3)
que se manera que no
desarrolla en el introduce al
escrito(.9) lector en el
tema(.6)
REPRESENTACION Refleja en su Refleja de Falta gran parte
GRAFICA(50) totalidad la manera parcial del contenido
estructura de el contenido del texto
los contenidos del texto original (.5)
que aparecen original (1)
en el texto
original(1.5)
Ortografía: Sin De uno a dos Tres o más
errores. errores(.2) errores(.1)
(.3)
ORTOGRAFÍA (10)
TOTAL