Organigrama de la I.E.

N° 1506708

DIRECTOR DE LA
UGEL

ESPECIALISTA DE ED.
INICIAL
MARY
CAIRO

RED EDUCATIVA
MAESTRAS POR SIEMPRE

CONEI DIRECTORA DE LA I.E. COMITÉ DE APAFA DE

LA I.E.
SONIA BERTHA
CARDENAS TOVAR

DOCENTE
ELIZABETH
GOMEZ ROMERO

NIÑOS Y NIÑAS
(EQUIPOS)
Organigrama estructural del comité de APAFA del aula

DIRECTOR (A) DE LA I.E.I.

SONIA CARDENAS TOVAR

DOCENTE DE AULA
ELIZBETH GOME ROMERO

PRESIDENTE DEL COMITÉ

APAFA

SECRETARIO (A)

TESORERA

PADRES DE FAMILIA
 Directorio de padres de familia de la sección

CONSEJO DIRECTIVO
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR HIJO/A
Presidente
Secretario
Tesorero

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR HIJO/A

01
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 Control de visitas de los padres de familia
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS
REGLAMENTO INTERNO PEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL. : SATIPO
I.E. : N° 1785
EDAD/ SECCIÓN : 3 AÑOS
PROFESOR : ELIZAABETH GOMEZ ROMERO

II. FINALIDAD :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades
de los niños y niñas, PPFF. docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la
institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

III. DE LOS DERECHOS

3.1. De la docente, ejerce su función amparada en la normatividad vigente, Leyes del sector, etc. entre
ellas tenemos:
a) Gozar del pleno ejercicio de sus derechos civiles, políticos, sociales, religiosos y laborales
b) Asociarse y organizarse libremente en restar do de sus intereses profesionales y laborales.
c) Capacitarse y seguir estudios superiores
d) Ser estimulados por las acciones merecidas
e) Gozar de licencias por salud debidamente acreditados.
f) Gozar de permiso hasta por tres días al año.

IV. DE LOS ESTÍMULOS Y PREMIOS:

4.1. La docente, recibirá estímulos y premios de parte de las autoridades y padres de familia, en los
siguientes casos:
o Asistencia y puntualidad en el trabajo
o Colaboración constante y decisiva en las actividades extra programadas
o Contribuir oportunamente con sugerencias va losas e inquietudes para la buena marcha del
plantel y su prestigio.

4.2. Los estímulos o premios a otorgarse son:

o Mención honrosa,
o Felicitación por escrito,
o certificados y diplomas.
o Gestión de Resoluciones a instancias superiores.

V. SANCIONES Y
FALTAS
5.1 Las medidas disciplinaras contenidas en el presente Reglamento tienen la finalidad de corregir los
errores en que se incurren.
5.2 En caso de faltas graves o leves se aplicarán las sanciones siguientes:
o Llamada de atención verbal,
o Amonestación escrita con copa a la UGEL.
o Suspensión de las laborales mientras intervenga la superioridad.
VI. DE LOS ROLES. FALTAS Y SANCIONES DE LOS NIÑOS:
6.1. Son roles de los niños
a) Cumplir con las normas de la i.e. Y elevar por el prestigio y del docente.
b) Asistir puntualmente a sus labores sin faltarse, debidamente aseados
c) Mantener un buen comportamiento y disciplina dentro y fuera del plantel, demostrando buenos
modales y hábitos de urbanidad ante los docentes y padres de familia y compañeros
d) Cumplir diariamente con las tareas que le encomienda el docente.
e) Respetar y cuidar la infraestructura, enseres y mobiliario de la I.E.
f) Respetar los útiles de sus compañeros.
g) Cumplir con las órdenes de la Directora y docente.
h) Permanecer en el jardín hasta la hora de salida
i) Intervenir activamente en desarrollo de las actividades de aula.
j) Respetar y cumplir las normas de clase.

VIl. LAS PROHIBICIONES DE LOS NIÑOS SON

a) Destruir y deteriorar la infraestructura, mobiliario y enseres del plantel y de sus compañeros.
b) Apropiarse ilícitamente de los bienes del plantel, de sus compañeros y de los Profesores
c) Faltarse sin motivo justificado a sus clases y abandonar la institución en horas de clase.

VIII. SON DERECHOS DE LOS NIÑOS

A. Recibir una adecuada y educación de calidad
B. Recibir un trato justo, humano y digno de sus compañeros, profesores y padres de familia.
C. Participar sin discriminación en las actividades programadas en el plantel y utilizar materiales e
implementos deportivos concedidos
D. Recibir estímulos y premios de acuerdo a su rendimiento académico y comportamiento

MARZO DEL 2023

 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

08 - Día Internacional de la Mujer

22 - Día Mundial del Agua
26 - La Hora del Planeta

01 día de la Educación
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
14 día de las Américas
22 día de la Tierra

01 - Día Mundial del Trabajo

02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2do. Domingo - Día de la Madre
12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
25 - Día de la Educación Inicial
31 - Día del no Fumador

05 - Día Mundial del Medio Ambiente

07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
08 - Día Mundial de los Océanos
3er. Domingo - Día del Padre
24 - Día del Campesino
06 - Día del Maestro
28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú

22 - Día Mundial del Folclor

01 - Semana de la Educación Vial

08 - Día Internacional de la Alfabetización
2do. domingo - Día de la Familia
3er. martes - Día Internacional por la Paz
16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la Juventud
29 - Día Mundial de los Mares

01 - Semana del Niño

08 - Día del Combate de Angamos
08 - Día de la Educación Física y el Deporte
12 - Descubrimiento de América
16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Día Mundial de la Alimentación
21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
31 - Día de la Canción Criolla
01 - Semana Nacional Forestal
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del
Niño

09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho

25 – Navidad.
ACTA DE CONSTITUCIÓN
DEL COMITÉ DE
AULA
- DEL AULA DE 4 AÑOS-
En la Institución Educativa “N° 1785 JOSE PARDO”. El 24 del mes de marzo del 2023, siendo
a horas: en el aula de 3 años del Nivel Inicial se reunieron los Padres de familia del aula en
mención, bajo la coordinación y asesoramiento de la profesora: Ramos Morante Viviana y
contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva Junta Directiva del Comité de Aula,
cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la siguiente
manera:

Cargo Nombre y apellido DNI DIRECCION TELEFONO

Presidente

Secretario
Tesorero

Vocal

Los mismos que se presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los niños.

Siendo las: ----se levantó la sesión y firmaron los asistentes a dicho acto.

Apellidos y Nombres del Niño Apellidos y Nombres del Padre Firma DNI
ASTO PAEZ, Adrian Gustavo

ASTOPILLO VALVERDE, Jana Jenner

BALDEON CASAS, Cristina Nathaly

BRAVO HUAMANLAZO, Ariana Beatriz

GARCIA LIZARRAGA, Kataleya Vilma

LLANTAY MUCHA, Luana Ainoa

MALDONADO GAVILAN, Cristhel Irene

MENDOZA ROJAS, Neymar Farid

PARAGUAY UNTIVEROS, Liam Kendrik

ROMANI MENDOZA, Hanny Mercer

ROMERO MUÑOZ CHLOE LUANA

SANTOS GIL, Hannah Micaela

TESILLO AYUQUE, Edson Brener

VASQUEZ ALVARADO, Ezra Elian

GASPAR RIVERA, Jair Axel Yhampol

MEZA SHAMAYRE, Anali Kiori

PANDO GARCIA, Abigail Ariana

ZARATE CARHUARICRA, Alejandro Julian

 Relación de padres de familia del aula de 3 años
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR HIJO/A
01

02

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09

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 Relación de estudiantes aula 3 Años
Crecen los niños y niñas

Fecha de I Bimestre II Bimestre

N° Nombre y apellidos nacimiento
Peso Talla Peso Talla

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Plan 4 años-
INSTITUCUÓN EDUCATIVA INICIAL “1785 JOSE PARDO”

PLAN DE TUTORIA
I. OBJETIVO GENERAL:
Prever, Planificar las actividades pedagógicas eficazmente durante el presente año.
II. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2.1. Prever y establecer los lineamientos básicos para el desarrollo de las actividades
administrativas de Aula.
2.2. Promover, organizar y proponer modelos pedagógicos en forma científica, iniciando
a los educandos el proceso de investigación en base a los desempeños.
2.3. Propender a las actividades autocríticas o críticas de los componentes de la familia
escolar.
2.4. Desarrollar y practicar relaciones horizontales de democracia con acciones que
responden a los intereses de la comunidad.
2.5. Elaborar material didáctico de información y trabajo.
2.6. Organizar adecuadamente a la familia.
2.7. Implementar la hora de lectura.
2.8. Elaborar Proyectos y talleres de Aprendizaje

III.- GESTIÓN EDUCATIVA

3.1. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
3.1.1. Tener actualizado y ordenado el archivo de ficha de Matrícula y el
Padrón de
Matrícula.
3.1.2. Preparar el organigrama Nominal, Plan de Aula, Reglamento interno, Cuadro
de distribución de Tiempo, Proyectos, Nóminas de Matrícula y otros.
3.1.3. Organizar los equipos de aprendizaje y trabajo.
3.1.4. Llevar el Registro de Evaluación al día y registrar la asistencia diaria de los
alumnos.
3.1.5. Fomentar y mantener buenas
relaciones entre alumnos, el profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo,
actuando con disciplina y corrección.
3.1.6. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a través de la
entrega oportuna de las tarjetas de información.
3.1.7. Mantener una constante y estrecha relación a través de la agenda escolar entre el
hogar y la escuela.
3.2. ASPECTO PEDAGÓGICO:
3.2.1. Tener el leccionario y/o cuaderno de proyectos al día y desarrollados.
3.2.2. Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y
diariamente en forma individual y parcial.
3.2.3. Promover la auto evaluación, la coevaluación y la metaevaluación diaria del
alumnado.
3.2.4. Desarrollar el método “rally” (concursos) entre alumnos del aula y con
otras secciones.
3.2.5. Participar en el desarrollo de calendario cívico escolar.
3.2.6. Fomentar visitas y excursiones con el objeto de estudios.
3.2.7. Asistir a las reuniones de planificación, evaluación e implementación.
3.2.8. Evaluar material didáctico de información y trabajo.

3.3 ASPECTO SOCIAL:

3.3.1. Propiciar reuniones con los padres de familia.
3.3.2. Organizar el Comité de Aula y las Comisiones.
3.3.3. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres de familia celebrando
reuniones sociales con motivos de "Día de la Madre", Aniversario, Fiesta Familiar,
"Día de la Juventud", Fiestas Patrias, Aniversario y Clausura.
3.3.4. Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres de familia.
3.3.5. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.
3.3.6. Participar en festividades y campeonatos deportivos.
3.3.7. Realizar 4 sesiones de preparación a los padres para
3.4. ASPECTO MATERIALES:
3.4.1. Dotar de un mueble para la computadora, pintar el mobiliario,
3.4.2. Implementar los entornos internos y externos.
3.4.3. Adquirir y confeccionar material didáctico.
3.4.4. Implementar el botiquín, Mochila salvadora.
3.4.5. Revisar la higiene de los alumnos y velar por su salud.
3.4.6. Participar en las campañas que organiza el centro educativo.

01, marzo del 2023

 INSTITUCUÓN EDUCATIVA INICIAL
“1785 JOSE PARDO”

PLAN LECTOR - 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : SATIPO

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “1785”

3. LUGAR : SATIPO

4. NIVEL MODALIDAD : INICIAL

5. GRADO : 3 años

6. DIRECTORA : SONIA BERTHA CARDENAS TOVAR

7.- DOCENTE : ELIZABETH GOMEZ ROMERO

SATIPO 2023
 PRESENTACIÓN
En el presente año 2023 la implementación del plan lector contribuye en la formación en la trayectoria
de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial, contribuyendo el desarrollo de competencias
comunicativas. El plan lector se desarrollará a lo largo de las siguientes etapas:
Etapa 1. Diagnostico
Etapa 2. Diseño e implementación
Etapa 3. Monitoreo y evaluación

Asimismo se seguirán promoviendo actividades para el fortalecimiento de la lectura con la colaboración

de las familias y la comunidad a través del programa Leemos juntos en el marco de aprendo en casa, que
brindara acceso a los estudiantes a textos con el propósito de ayudar a desarrollar la competencia
lectora y de contribuir la construcción de su trayectoria lectora, leemos juntos pone a disposición de los
lectores diversos tipos de textos y otros recursos que se movilizan en diversas experiencias de lectura
que brindaran oportunidades a los estudiantes para acercarse a los recursos de lectura. Permitiendo a
los niños a leer por sí mismo a través de sus familias o de manera compartida.
Pudiendo leer fabulas, cuentos, periódicos, lecturas virtuales y otros textos que contribuyan a la
formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias. Pero que debe
cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E.I Incluyendo lecturas novedosas, lecturas
virtuales de interés de los estudiantes. En un enfoque comunicativo. Entonces, la lectura es un
instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo.
Por ello, es necesario consolidar el hábito de la lectura
en los estudiantes. Y entender que, se lee para aprender.

II. OBJETIVOS

2.1 GENERALES:
Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en
variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de
proceso de interpretación y reflexión.
Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre,
recreativo y placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.

III. BASES LEGALES

• Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
• 2.2. Constitución Política del Perú de 1993
• 2.3. Ley General de Educación No. 24088 y sus Reglamentos.
• 2.4. Decreto Supremo Nº 007 - 2001 – ED
• 2.5 RM N°447-2020 MINEDU – Normas sobre el proceso de matrícula en la Educación básica.
• 2.6. Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa 2021
• 2.7. Propuesta para un Acuerdo Nacional por la Educación
• 2.8. Lineamientos de Política Educativa 2001 - 2006
• 2.9. Proyecto de Desarrollo Nacional
• 2.10. Proyecto Educativo Nacional N° 001 – 2007 - ED
• 2.11. Ley del Profesorado y su Reglamento
• 2.12. Ley de Bases de la Descentralización N°. 27867
• 2.13. Reglamento de Educación Básica Regular D.S. No. 0l3-2004-ED.
• 2.13. Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D. S. Nº. 009-2005-ED.
• 2.14. La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2021 se aprobó mediante la Resolución
Ministerial Nº 273–2020–MINEDU.
• 2.15. La Ley Orgánica del Ministerio de Educación se aprobó mediante el Decreto Ley Nº 25762,
la misma que fue modificada por la Ley Nº 26510.
• 2.16. El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue aprobado por
D. S. Nº 006-2006-ED.
• 2.17. La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa fue aprobado mediante la Ley Nº 28740.
• 2.18. La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Públicas aprobado mediante la Ley Nº 28628.
• 2.19. El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia aprobado mediante el Decreto
Supremo Nº 004-2006-ED
• 2.20. La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial, Ley Nº
28988
• 2.21. La Ley de la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante la Ley Nº 29062.
• 2.22. Resolución Ministerial No. 044 – 2008 - ED. que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y
mejoramiento.
• 2.23 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27867.
• 2.24 RVM N 00093 MINEDU 25-04-2020.orientaciones pedagógicas para el servicio educativo
 de la EBR durante el año 2020 en el MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL
CORONAVIRUS COVID 19.
• 2.25. RVM N 088-2020-MINEDU ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
• 2.26 RM N° 447-2020 MINEDU que aprueba la norma sobre el proceso de matrícula en la
educación básica.
• RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
IV. METAS
Docentes
Estudiantes
Padres de familia

V. ESTRATEGIAS
5.4.1. Estrategia Nacional de Fomento a la Lectura

5.4.1.1. Desarrollo del Plan Lector:

La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora

de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos
y privados de la Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias
comunicativas que tienen fundamental importancia en el ejercicio de la ciudadanía y la
participación en la vida social.

La gestión del Plan Lector en las IEI y programas educativos se desarrolla a lo largo de
las siguientes etapas:
a. Etapa 1: Diagnóstico

El diagnóstico del Plan Lector busca identificar las fortalezas y debilidades de la

situación de la lectura en la IE o programa educativo, considerando las
características que tienen los estudiantes en su práctica lectora. Se lleva a cabo
mediante la recolección y análisis de la información relacionada con las prácticas de
la lectura y los textos escritos, y escenarios lingüísticos LO. Constituye el principal
insumo para justificar la necesidad y diseño del Plan Lector, que responda a las
necesidades y características de la comunidad y servicio educativo.

Esta información sirve como insumo para elaborar el diagnóstico local (UGEL) y
regional (DRE) sobre: i) el comportamiento lector de las y los estudiantes; ii) las
prácticas de lectura y escritura de los docentes; iii) las prácticas de lectura, escritura
y oralidad de la comunidad; que les permita implementar intervenciones
pertinentes.

b. Etapa 2: Diseño e implementación

Esta etapa hace referencia a la formulación e implementación del Plan Lector en la

IE
o programa educativo, tomando como base el diagnóstico realizado.
Una vez diseñado el Plan Lector por parte del Equipo técnico de implementación del
plan lector (ETIPL), se incorpora en el PAT de la IE, el cual es aprobado mediante
Resolución Directoral en los tiempos señalados por la normativa vigente para
asegurar la implementación de las experiencias de lectura previstas por los docentes
 a cargo.

c. Etapa 3: Monitoreo y evaluación

El monitoreo y evaluación del Plan Lector requiere criterios e instrumentos que

posibiliten el recojo de información a nivel de IE, UGEL y DRE, con la finalidad de
contar con datos relevantes que permitan la mejora continua de la implementación
del mismo.

Las precisiones correspondientes al Plan Lector se podrán visualizar en la Norma Técnica

correspondiente.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE

DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

01 Diagnóstico y X
Elaboración del Plan X X
lector a nivel de aula
02 Selección de X
materiales de
lectura
03 Diseño e X
implementación del
Plan lector
04 Organización de
experiencia de X
lectura.
05 Presentación del
Plan lector a los X
PPFF.
06 Sensibilización y
movilización a los X X X
PPFF y niños por
lectura.
07 Ejecución del Plan X
lector a nivel de
aula.
08 Monitoreo del Plan X X X X X X X X X X
lector
VII. RECURSOS
8.1. HUMANOS
• Niños y niñas: 18
• Padres de familia: 18

8.2. ECONÓMICOS
• Comité de Aula.

8.3. MATERIALES ESCRITOS

• Textos MINEDU
• Adquisición de textos por el Comité de Aula
• Adquisición de títeres y teatrín por el Comité de Aula

VIII. EVALUACIÓN
a. Se realiza a través de los diferentes instrumentos de evaluación: (fichas de autoevaluación, coevaluación y hojas de aplicación).
b. Control de lectura por trimestre a cargo de la docente de aula.
c. La dirección y el Comité del Plan Lector realizará el seguimiento de las lecturas seleccionadas por edades mensualmente.
d. Informe final de la docente al Comité del Plan lector.

Directora I.E. Profesora de Aula