UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA ECONOMÍA

TEMA:

DESARROLLO DE LA GUÍA RÁPIDA DE DISEÑO CASOS APLICADO:

ALTA TASA DE ESCOLARIDAD BÁSICA INCONCLUSA EN NIÑOS Y

JÓVENES ENTRE 10 Y 15 AÑOS EN LAS ZONAS RURALES DE LA PROVINCIA
DE COTOPAXI

ALTO NUMERO DE EMBARAZOS EN ADOLESCENTES EN LA PARROQUIA

DE CHIQUINTAD EN CUENCA PROVINCIA DE AZUAY

REALIZADO POR:
SHAKYRA CHACON
CHRISTIAN LARGO
CURSO:
EC 09 - 01
MATERIA:
FORMULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS SOCIALES
PROFESOR:
ECON. FRANCISCO ROLDAN

AÑO LECTIVO:

2019-2020
 ALTA TASA DE ESCOLARIDAD BÁSICA INCONCLUSA EN NIÑOS Y
JÓVENES ENTRE 10 Y 15 AÑOS EN LAS ZONAS RURALES DE COTOPAXI

1. DIAGNÓSTICO

Ecuador cuenta con 5.4 millones de personas con escolaridad inconclusa, es decir 9
años de educación. De este total 2.9 millones no han finalizado la educación básica
superior y 965,000 el bachillerato. Solo 254,000 (5%) estudiantes están estudiando en
los diversos programas de alfabetización y educación básica del país, en el cual se ha
invertido 137.8 millones de dólares en el 2019 (Ministerio de Educación, 2019).

Según las estadísticas sobre la escolaridad inconclusa en Ecuador, el 50% de jóvenes en

áreas rurales no completan los 9 años de escolaridad (educación básica) y que más del
40% de jóvenes indígenas no asisten a la escuela o al colegio (BID, 2018). Una de las
provincias que menor años promedio de educación según el Ministerio de Educación es
la de Cotopaxi (8.68), considerando que el promedio nacional es 10,13 años de
educación, esto se ve reflejado por tener menores años promedios de escolaridad y un
alto índice de pobreza en comparación a las demás provincias.

Este atraso se debe a los pocos recursos económicos que poseen las familias de estas
provincias lo cual le hace considerar que el costo de oportunidad de hacer culminar la
educación básica a los hijos no compensa el de insertarlo en el mercado laboral a
tempranas edades. En la mayoría de casos en estas provincias existe limitaciones
económicas y geográficas que dificulta la aplicación de programas de alfabetización de
culminación de estudios para los niños de las zonas rurales.

A) PROBLEMA

El problema que abordamos es la alta tasa de escolaridad básica inconclusa en niños

entre las edades de 10 a 15 años y que están en las zonas rurales de la provincia de
Cotopaxi.

El grupo más afectado son los niños y jóvenes entre 10 y 15 años de las zonas
rurales de esta provincia que debido al bajo ingreso en los hogares se ven obligados a
iniciar su actividad laboral a muy tempranas edades para ayudar a los padres. Esto
conlleva a que los jóvenes con menor grado de escolaridad por lo general
tengan menos habilidades y por ende menores oportunidades laborales y bajos niveles
de ingreso. Además, la escolaridad inconclusa le cuesta al país aproximadamente 30
millones de dólares al año, debido a que los programas educacionales implementados
por el ministerio de Educación como “Todos ABC” o Educación Básica y Bachillerato
¨Monseñor Leonidas Proaño¨ por la poca demanda de estos.

La mayor problemática para enfrentarlo es la falta de incentivos de los hogares rurales

de estas provincias para mandar a los niños y jóvenes a culminar sus estudios, si bien en
los últimos años se ha aplicado programas complementarios que servían como
condicionantes para mejorar esta situación, el caso del BDH que se les daba a los
hogares con el fin de que manden a los hijos a estudiar han tenido poco o nada de
efectos.

B) IDENTIFICAR EL PROBLEMA

PROBLEMA INFORMACIÓN IMPORTANCIA /10

Alta tasa de escolaridad El 50% de jóvenes en áreas
básica inconclusa en niños rurales no completan los 9 años
y jóvenes de 10 a 15 años de escolaridad (educación
10
en las zonas rurales de la básica) y que más del 40% de
provincia de Cotopaxi jóvenes indígenas no asisten a la
escuela o al colegio (BID, 2018)
Altos Índices de pobreza NBI Cotopaxi 75.1%
en las zonas rurales de la 8
provincia de Cotopaxi
Altos niveles de trabajo Según la UNICEF las provincias
infantil en la provincia de que se encuentran en los niveles
Cotopaxi de alta pobreza y alta incidencia
8
de trabajo infantil están
Chimborazo, Bolívar y
Cotopaxi.

Problema:

Alta tasa de escolaridad básica inconclusa en niños y jóvenes de las zonas rurales de la
provincia Cotopaxi.
Objetivo general

Disminuir la tasa de escolaridad básica inconclusa en niños y jóvenes entre 10 y 15 años

en las zonas rurales de la provincia de Cotopaxi

C) LINEA BASE

Si bien Ecuador pasó de tener uno de los peores sistemas educación de América
Latica en el 2006 a pasar a tener un sistema de educación medio en el 2014, entonces
evidencia que la inversión consiguió resultados en cobertura y en calidad (Espinosa,
2015). Pero, poco a podido Ecuador hacer que muchos de los niños y jóvenes terminen
la escolaridad completa, teniendo una población considerable que no llegan a terminar
la educación básica y secundaria.

1) Educación básica inconclusa

Fuente: El telégrafo
 ESCOLARIDAD INCONCLUSA
60%
52%
50%

40%

29%
30%

20%

10%

0%
NACIONAL COTOPAXI

Fuente: Ministerio de Educación

Si se compara con el promedio nacional la tasa de escolaridad Básica inconclusa

en Cotopaxi es 23 puntos porcentuales más lo que indica un problema muy significativo
y el cual se lo aborda en este trabajo.

2) Años promedio de educación

AÑOS PROMEDIO DE EDUCACIÓN

12
AÑOS PROMEDIO DE EDUCACIÓN

10.13
10 8.94
8.91 8.81
8.17
8

0
NACIONAL Bolívar Cañar Cotopaxi Chimborazo
PROVINCIAS

Fuente: Ministerio de Educación 2017

Si se compara a Cotopaxi con las provincias ubicadas en la zona central del país
se puede notar que también hay altas tasas de escolaridad inconclusa y por ende los años
promedio de educación están por debajo del promedio nacional, esto representa un
problema ya que esto conlleva a que los jóvenes con menor grado de escolaridad por lo
general tengan menos habilidades y por ende menores oportunidades laborales y bajos
niveles de ingreso. Además, la escolaridad inconclusa le cuesta al país
aproximadamente 30 millones de dólares al año, por lo tanto, esto ha motivado para
llevar a cabo esta investigación.

3) Pobreza

POBREZA POR NBI

80.00% 75.10%
70.00%
60.10%
60.00%
50.00%
40.00%
NBI

30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
NACIONAL Cotopaxi
PROVINCIAS

Fuente: INEC

Además de los bajos niveles de educación, esta provincia presenta altas tasas de pobreza
en su población lo cual reafirma la necesidad de un programa que ayude a contrarrestar
la problemática social. Las medidas que se impongan deben ayudar a reducir
significativamente estas tasas.

4) Trabajo adolecente
Fuente: INEC

En el caso del trabajo adolescente (15 a 17 años), en la provincia de Cotopaxi, 36% de

los y las adolescentes trabaja, mientras que la menor incidencia de trabajo infantil y
adolescente se ubica en la región Costa sur del país. (INEC,2018)

D) POBLACIÓN OBJETIVO

Niños y jóvenes de la provincia

de Cotopaxi

Niños y jóvenes
entre los 10 y 15 Demás personas
años

Niños y jóvenes entre Niños y jóvenes entre

los 10-15 años de las los 10-15 años de las
zonas rurales zonas urbanas

Elaborado por: Grupo de Trabajo

 E) ANÁLISIS DE LOS GRUPOS RELEVANTES

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M
ca
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ó l0
Py

Elaborado por: Grupo de trabajo

En este proyecto se involucran actores relevantes como el ministerio de educación que

será en el encargado de diagnosticar las áreas de acción del programa, la cantidad de
jóvenes a beneficiar con el programa y de la misma manera será el ente encargado de la
aplicación, y evaluación del programa. Otro actor importante serán los padres de familia
a los cuales se les considera como los sujetos de cuidado ya que de ellos dependerá el
éxito del programa. Los beneficiarios serán los niños entre las edades de 10 a 15 años
que estén cursando el último año de escuela y los 3 primeros años del colegio y serán
sujetos activos del programa.

F) IDENTIFICACION DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Elaborado por: Grupo de trabajo

ALTO NUMERO DE EMBARAZOS EN ADOLESCENTES EN LA

PARROQUIA DE CHIQUINTAD EN CUENCA PROVINCIA DEL AZUAY

A) PROBLEMA

En la parroquia Chiquintad del canton Cuenca en la provincia del Azuay se han

identificado varios problemas sociales entre los cuales uno resalta como los más
importantes y es el caso de un alto número de embarazos en adolescentes, en el ultimo
censo (INEC, 2010) se registraron 204 casos de adolescentes embarazadas desde los 12
anios siendo el grupo de edad mayoritario el de 17 anos con 113 casos.

Si analizamos casos de paises europeos podemos rescatar que son los que menor
incidencia de embarazos adolescentes tienen debido a que presentan otro enfoque en
cuanto a la educación sexual y a que tienen mejor acceso a la planificación familiar.
Holanda es el país con las tasas mas bajas de embarazo en adolescentes en Europa
siendo esta tasa de 4 casos de partos adolescentes por cada mil mujeres.

En Colombia el embarazo en adolescentes representa el 19 % mientras que en Chile es

de 16.16%, por otro lado en Venezuela las adolescentes embarazadas entre 15 y 19 anos
de edad representan una tasa de 89.4 por cada 1000 mujeres mientras que en el Ecuador
esta tasa es de aproximadamente 107.20 por cada mil mujeres.
Las ciudades con mayor tasa de embarazo en adolescentes es Machala con 101.89 por
cada 1000 mujeres seguido de Guayaquil con 94.02, en tercer puesto esta Quito con
78.85 y en cuarto puesto esta Cuenca con 67.38 por cada 1000 mujeres en Ecuador.

Según el censo de Poblacion y Vivienda del 2010, en la provincia de Azuay el 37.41 %

de la población tuvo su primer hijo entre los 12 y 19 anios de edad.

Con lo cual la población afectada abarca a las mujeres del sector que se encuentran
entre los 12 y 19 anos de edad, sin embargo, el proyecto toma como población objetivo
a dichas mujeres que viven en el sector rural ya que es donde se encuentra la mayoría de
la población. En la parroquia se observa también que existe un alto índice femenino
sobre todo en el sector rural, esto esta ligado al gran numero de migrantes masculinos
hacia otras partes del país o al extranjero. “En coherencia con la estructura de la
población la PEI tiene un porcentaje de 53,56% y la PEA de 37,46%. En el grupo del
PEI hay un porcentaje del 64,99% de mujeres en relación a un 35,01% de hombres,
posiblemente porque en este grupo se considere a las amas de casa.” (INEC,2010).

En este problema intervienen muchos actores entre los relevantes están los jóvenes,
padres de familia, profesores, la junta parroquial y la comunidad; se requiere el apoyo y
voluntad de todos para que el problema pueda ser solucionado ya que este problema
surge muchas veces por la mala información o el mal uso de los métodos
anticonceptivos, consumo de drogas o alcohol que pueden ser prevenidos por los padres,
profesores y demás. Este problema afecta a las mujeres adolescentes tanto en el ámbito
biológico como emocional y social; además de que su cuerpo no se encuentra preparado
para sufrir ese biológico que pone en riesgo la vida tanto de la madre como del bebe,
esto implica una transformación significativamente en la vida de las jóvenes ya que se
rompe esa etapa de la adolescencia y sus proyectos de vida personal, posiblemente
tienen que dejar de estudiar, sus relaciones sociales y de amistad pueden variar e influir
en danos psicológicos.

Existe un proyecto llamado CERCA “Cuidado de la salud de reproductiva para

adolescentes enmarcado en la comunidad” que se centra en los colegios Manuela
Garaicoa y Herlinda Toral donde se encuentra el mayor número de adolescentes
mujeres.
 B) IDENTIFICAR EL PROBLEMA

PROBLEMA INFORMACIÓN IMPORTANCIA /10

Alta número de embarazos Según datos del INEC, se
en adolescentes en la registraron 204 casos de
parroquia de Chiquintad embarazo adolescente, 10
considerándose la edad
desde los 12 años
Altos índices de Insuficiente personal de
inseguridad de los policías para asegurar el
7
habitantes en la parroquia bienestar de la comunidad
de Chiquintad
Bajos niveles de años de El promedio de años de
escolaridad en la parroquia educación de las personas
8
Chiquintad es de 7.2 mientras q la
media nacional es de 9.6

Problema:

Alto número de embarazos en adolescentes en la parroquia de Chiquintad en Cuenca

provincia del Azuay

Objetivo general

Alcanzar bajos niveles de embarazos en adolescentes en la parroquia Chiquintad en

Cuenca provincia del Azuay

C) ESTIMACION DE LA LINEA BASE

Según los datos del (INEC, 2010) para ese año en Chiquintad existió el caso de 204
mujeres adolescentes que resultaron embarazadas incluidas las edades desde los 12
años, la mayoría correspondía a la edad de 17 existiendo 113 casos en esta edad.

En Cuenca El porcentaje de mujeres que han sido madres entre los 12 y 17 años es de
19.82 % y a nivel nacional fue de 27.88 %. Además, a nivel nacional 2 de cada 3
adolescentes sin educación son madres por primera vez o han estado embarazadas esta
cifra es alarmante ya que esta situación se da principalmente en las zonas rurales donde
se cuenta con bajos índices de escolaridad y altos índices de mujeres adolescentes
embarazadas.

Según datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y el

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia(UNICEF), casi todos los países de
América Latina y el Caribe se encuentran dentro de los 50 con tasas de fertilidad
adolescente más alta a nivel mundial, de éstos, sobresalen Nicaragua, Honduras,
Panamá, Ecuador y Guatemala

Entorno demográfico, geográfico, económico y social del problema

La Parroquia Chiquintad se encuentra ubicada al sur-oeste del Ecuador, en la provincia

del Azuay, cantón Cuenca. La población de la localidad alcanza el número de 4826
habitantes según el censo del año 2010 con una proyección de 5579 habitantes para el
2020; además tiene una extensión de 93,58 km². Esta parroquia cuenta con el 24,62%
ubicada en el centro parroquial, y el 75,38% se encuentra en el área rural en forma
dispersa.

Los límites parroquiales son:

Norte: Parroquia Checa del cantón Cuenca.

Sur: Parroquias Sinincay y la ciudad de Cuenca del cantón Cuenca.

Este: Parroquias Checa, Sidcay y la ciudad de Cuenca del cantón Cuenca.

Oeste: Parroquia San Antonio del cantón Cañar, provincia del Cañar y Parroquia
Sayausí del cantón Cuenca.

La parroquia Chiquintad está compuesta por distintas comunidades como: Ochoa León,
Bellavista – Patamarca, San Andrés, San Antonio, Centro Parroquial, San Francisco de
Tixán, San José, Loma de la Esperanza, Santa Teresita.

Principales indicadores socioeconómicos

En este apartado se realiza un análisis acerca de algunos indicadores, comparando las

distintas parroquias con respecto al país en su conjunto.
 1. Pobreza por necesidades básicas insatisfechas

Fuente: SICES (CPV 2010)

Como se puede observar en el gráfico, el indicador de pobreza en todas las parroquias es

mayor al promedio nacional, excepto Ricaurte que tiene un índice de pobreza mucho
menor incluso al promedio nacional.

Educación

2. Tasa de analfabetismo

Fuente: SICES (CPV 2010)

La tasa de analfabetismo en Ecuador ha ido disminuyendo paulatinamente hasta llegar
al promedio de 6,8 que efectivamente es algo positivo para el país, pero en contraste con
las parroquias analizadas podemos observar que existen altas tasas de personas
analfabetas aún sobretodo en Checa y El Valle; por el contrario, en Ricaurte se presenta
una tasa baja, mucho menor que el promedio nacional.

3. Promedio de años de escolaridad

Fuente: SICES (CPV 2010)

De acuerdo al promedio nacional todas las parroquias están por debajo de este nivel,
pero estos datos concuerdan con el gráfico anterior, siendo Checa y Santa Ana las
parroquias con menos años de escolaridad y con mayor porcentaje de analfabetismo.

Población

4. Índice de feminidad
Fuente: SICES (CPV 2010)

Este grafico indica el predominio en número de las mujeres con relación a los hombres
en todas las parroquias analizadas.

D) POBLACION OBJETIVO

La población objetivo está compuesta por las mujeres entre los 12 y 19 años de edad
que viven en áreas rurales.

Mujeres de la parroquia
Chiquintad

Mujeres entre los 12 y Mujeres menores a 12 y

19 años mayores a 19 años

Mujeres entre los 12 y 19

años Mujeres entre los 12 y 19 años
(viven en áreas rurales) (viven en áreas urbanas)

E) ANALISIS DE LOS GRUPOS RELEVANTES

Los actores relevantes para la solución del problema que se presenta son principalmente
los jóvenes hombres y mujeres de entre los 12 y 19 años, seguido de los padres quienes
son la guía y apoyo de sus hijos, los profesores quienes de manera directa o indirecta
pueden influir en el cumplimiento de los objetivos del proyecto, también se requerirá
del apoyo de los directivos de la junta parroquial y sobre de la comunidad.
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F) IDENTIFICACION DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Árbol de problemas

Finalización de
Abandono de la relación con Incremento de la Problemas
estudios su pareja pobreza psicológicos

Alto número de
embarazos en
adolecentes

Falta o distorsión de la Consumo de drogas Uso incorrecto de métodos

información sobre y alcohol anticonceptivos
métodos anticonceptivos
 2. FORMULACION

A) OBJETIVOS DE IMPACTO

Problema Social Objetivos de Impacto

Alta tasa de escolaridad básica inconclusa Bajar la tasa de escolaridad inconclusa en
en niños y jóvenes de entre 10 y 15 años los niños de 10 a 15 años en las zonas
de las zonas rurales de las Cotopaxi. rurales de la provincia de Cotopaxi a la
media nacional.
Realizado por: Grupo de Trabajo

B) ALTERNATIVAS

Para solucionar la alta tasa de escolaridad inconclusa en las zonas rurales en la

provincia de Cotopaxi se propone:
Alternativa 1: Proporcionar incentivos, el cual consiste en dar una canasta de
víveres de periodicidad mensual a los estudiantes de los 7mos, 8vos, 9nos y
10mo años de Educación básica.
Alternativa 2: Implementar un programa de educación semipresencial que
garantice la finalización de los 10 años de educación básica, aquí se llevara un
control de asistencia
Alternativa 3: Realizar charlas a los padres de los niños y jóvenes entre las
edades de 10 a 15 años con información relevante donde se retome la
importancia y beneficios a futuro.

C) OBJETIVOS DEL PRODUCTO

Objetivos de Impacto Objetivos de producto

Bajar la tasa de escolaridad inconclusa en -Niños entre los 10 y 15 años en zonas
los niños de 10 a 15 años en las zonas rurales tienen alimentación necesaria para
rurales de la provincia de Cotopaxi a la subsistir
 media nacional. -Alumnos educados en los centros de
educación semipresencial
- Padres capacitados acerca de la
importancia y beneficio de completar la
escolaridad básica.

Realizado por: Grupo de Trabajo

D) INDICADORES

1. Indicadores de impacto

Objetivos de Impacto Indicadores de impacto

Bajar la tasa de escolaridad inconclusa en -% Variación de la tasa de escolaridad
los niños de 10 a 15 años en las zonas inconclusa.
rurales de la provincia de Cotopaxi a la -% disminución de la tasa de deserción
media nacional. escolar
-% de los años promedio de escolaridad
-% de la tasa de empleo Infantil
Realizado por: Grupo de Trabajo

Objetivos de Impacto Indicadores de impacto Pesos

Bajar la tasa de escolaridad -% Variación de la tasa de escolaridad 1
inconclusa en los niños de inconclusa.
10 a 15 años en las zonas -% disminución de la tasa de deserción 0.4
rurales de la provincia de escolar
Cotopaxi a la media -% de los años promedio de escolaridad 0.2

nacional. -% de la tasa de empleo Infantil 0.8

Realizado por: Grupo de Trabajo

2. Indicadores de producto

Objetivos de Producto Indicadores de producto Fuente de Verificación

-Niños entre los 10 y 15 años Cantidad de niños con INEC
en zonas rurales tienen alimentación necesaria.
 alimentación necesaria para
subsistir
-Alumnos educados en los Cantidad de alumnos
centros de educación educados en los centros de Registro de los colegios
semipresencial educación semipresencial

- Padres capacitados acerca de

la importancia y beneficio de
Cantidad de padres Registro del proyecto
completar la escolaridad
Capacitados
básica.

Realizado por: Grupo de Trabajo

E) METAS

Objetivos de Impacto Metas de impacto Indicadores de impacto

Bajar la tasa de escolaridad 23 % Variación de la tasa de
inconclusa en los niños de escolaridad inconclusa.
10 a 15 años en las zonas 50 % disminución de la tasa de
rurales de la provincia de deserción escolar
Cotopaxi a la media 50 % de los años promedio de
nacional. escolaridad
50 % de la tasa de empleo
Infantil
Realizado por: Grupo de Trabajo

Objetivos de Producto Metas de producto Indicadores de producto

-Niños entre los 10 y 15 años en Cantidad de niños con
zonas rurales tienen 244.039 alimentación necesaria.
alimentación necesaria para
subsistir
-Alumnos educados en los Cantidad de alumnos
244.039 educados en los centros
centros de educación
semipresencial de educación
 - Padres capacitados acerca de la semipresencial
importancia y beneficio de
completar la escolaridad básica. 244.039
Cantidad de padres
Capacitados

F) SUPUESTOS

Objetivos de Producto Metas de producto Supuestos

-Niños entre los 10 y 15 años El presupuesto General
en zonas rurales tienen 244.039 del Ministerio de
alimentación necesaria para educación se mantiene
subsistir estable
-Alumnos educados en los
244.039 Número de escuelas y
centros de educación
semipresencial colegios en el cantón
- Padres capacitados acerca de Cuenca se mantienen
la importancia y beneficio de
244.039
completar la escolaridad
básica.

G) MATRICES DE ALTERNATIVAS
PROYECTO: Educacion Básica
ALTERNATIVA #1: Proporcionar incentivos, el cual consiste en dar una
canasta de víveres de periodicidad mensual a los estudiantes de los 7mos, 8vos,
9nos y 10mo años de Educación básica.

OBJETIVO GENERAL: Alcanzar bajas tasas de escolaridad básica inconclusa en niños y

jóvenes de las zonas rurales de la provincia de Cotopaxi
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
IMPACTO VERIFICACION
Bajar la tasa de 23 % Variación de la Registro de
escolaridad tasa de escolaridad escuelas y colegios
inconclusa en los inconclusa.
niños de 10 a 15
 % disminución de
Registro de
50 la tasa de deserción
escuelas y colegios
años en las zonas escolar
rurales de la % de los años
provincia de promedio de Registro de
50
Cotopaxi a la media escolaridad escuelas y colegios
nacional.
% de la tasa de Registro de
50
empleo Infantil escuelas y colegios
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
PRODUCTO VERIFICACION
Niños entre los 10
y 15 años en
244.039 INEC El presupuesto
zonas rurales Cantidad de niños
General del Ministerio
tienen con alimentación
de educación se
alimentación necesaria.
mantiene estable
necesaria para
subsistir

PROYECTO: Educacion Basica

ALTERNATIVA #2: Implementar un programa de educación semipresencial
que garantice la finalización de los 10 años de educación básica, aquí se llevara
un control de asistencia.

OBJETIVO GENERAL: Alcanzar bajas tasas de escolaridad básica inconclusa en niños y

jóvenes de las zonas rurales de la provincia de Cotopaxi
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
IMPACTO VERIFICACION
Bajar la tasa de % Variación de la
Registro de
escolaridad inconclusa tasa de escolaridad
23 escuelas y
en los niños de 10 a 15 inconclusa.
colegios
años en las zonas rurales
de la provincia de 50 % disminución de la Registro de
Cotopaxi a la media tasa de deserción escuelas y
nacional. escolar colegios
 % de los años Registro de
50 promedio de escuelas y
escolaridad colegios
Registro de
% de la tasa de
50 escuelas y
empleo Infantil
colegios
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
PRODUCTO VERIFICACION
Registro de los
244.039 Cantidad de Número de
Alumnos educados en colegios
alumnos educados escuelas y
los centros de
en los centros de colegios en el
educación
educación cantón Cuenca se
semipresencial
semipresencial mantienen

PROYECTO: Educacion Basica

ALTERNATIVA #1: Realizar charlas a los padres de los niños y jóvenes entre
las edades de 10 a 15 años con información relevante donde se retome la
importancia y beneficios a futuro.

OBJETIVO GENERAL: Alcanzar bajas tasas de escolaridad básica inconclusa en niños y

jóvenes de las zonas rurales de la provincia de Cotopaxi
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
IMPACTO VERIFICACION
Bajar la tasa de % Variación de la tasa
escolaridad inconclusa de escolaridad Registro de
23
en los niños de 10 a 15 inconclusa. escuelas y colegios
años en las zonas rurales
de la provincia de % disminución de la
Registro de
Cotopaxi a la media 50 tasa de deserción
escuelas y colegios
nacional. escolar
% de los años promedio
Registro de
50 de escolaridad
escuelas y colegios

50 % de la tasa de empleo Registro de

 Infantil escuelas y colegios
OBJETIVOS DE FUENTES DE
METAS INDICADORES SUPUESTOS
PRODUCTO VERIFICACION
Padres capacitados
acerca de la
Cantidad de padres Registro del
importancia y 244.039
Capacitados proyecto
beneficio de completar
la escolaridad básica.

Bibliografía
Patrinos, H., & Montenegro, C. (2014). Comparable estimates of returns to schooling around the
wolrd. Banco Mundial.
BID. (18 de Agosto de 2018). Obtenido de https://revistagestion.ec/sociedad-analisis/la-
desercion-escolar-secundaria-un-reto-para-ecuador-y-america-latina?
fbclid=IwAR3nCWwL8mUGLDnLQ-
nGUwUoz4C8FL6HdGuS9dW6CNn9xOgAARppmVPD7Go
Espinosa, A. (18 de Octubre de 2015). ‘Tasa de ingreso a universidad no es una medida de
calidad’. Obtenido de
https://www.eluniverso.com/noticias/2015/10/18/nota/5188373/tasa-ingreso-
universidad-no-es-medida-calidad?fbclid=IwAR0wc5OK70TRDxHJ-
_5L8Z77kMJGsNf5vZnv88A45ZFc3sTv19niCgH7_ho
Kirk Hamilton, G. L. (2014). Capital humano, riqueza tangible y el capital intangible residual.