Actividad evaluativa - Tarea

Nombre de la Alfabetización en Colombia

tarea
Objetivo de Analizar las formas de la escuela en Colombia y los procesos
aprendizaje de escolarización desde la segunda mitad del siglo XX como un
dispositivo de enunciados, visibilidades, estrategias y
regularidades.
Descripción
Esta tarea tiene como objetivo revisar algunos planteamientos del Gobierno en
relación con la alfabetización, aspecto fundamental al considerar los procesos de
escolarización propios de la segunda mitad del siglo XX. Se pretende contrastar si
lo propuesto se está quedando solo en el papel o se están ejecutando acciones
reales en las diferentes poblaciones del país.
Requisitos
Revisión previa de los materiales consultados.
Ampliación de la consulta en fuentes académicas.
INSTRUCCIONES

En Colombia el analfabetismo se ha reducido en forma importante pasando del

13,5% en 1985 a 7,6% en el 2003 según el DANE. Esta situación pone al país en
la lista de los países más avanzados en esta materia, al igual que Uruguay, Cuba,
Argentina, Costa Rica y Chile (MEN, 2004). A continuación, se extrae un apartado
del programa Nacional de Alfabetización presente en el portal del MEN.
Lea con atención el siguiente apartado presente en la página del MEN y de
respuesta a los interrogantes propuestos al final:

Alfabetización en Colombia
Esto quiere decir que, en la actualidad, el número de personas iletradas está por encima de
los dos millones de personas. Los porcentajes más altos de analfabetismo se encuentran
en el Chocó, donde el 20,1 por ciento de la población es analfabeta (en 1985, el índice
llegaba al 31,1%). Le sigue Sucre, con 17% (en 1985, ascendía al 26,4%). Sin dejar atrás
a Norte de Santander que tiene uno de los porcentajes más altos de analfabetismo con el
11,4%.
Las personas analfabetas jamás ingresan a la escuela por diferentes causas: falta de
cupos en la escuela, la desorganización de la región, situación de alta pobreza que los obliga a
trabajar en edades muy tempranas, ausencia de políticas claras, desconocimiento e
insensibilidad de las autoridades respectivas y situaciones de índole familiar.
El analfabetismo se considera una problemática en la medida en que se constituye en uno
de los indicadores del desarrollo y calidad de vida de un país. Esto explica por qué, las regiones
más afectadas por el analfabetismo están expuestas al desempleo, a la falta de
oportunidades y a la pobreza, situaciones que obligan al rebusque por medio
del subempleo o la posible vinculación a prácticas delincuenciales.
Frente a la problemática, el Ministerio de Educación Nacional ha venido tomando
medidas. Según la Ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez White, se
espera alfabetizar en el 2005 a 160.000 adultos de todo el país y en el 2006 llegar a la meta
de 420.000 analfabetas atendidos. El objetivo principal es abrir las posibilidades de entrar al
mundo del trabajo productivo.
Es por esto que este 8 de septiembre se celebrará en Colombia el Día Internacional de la
Alfabetización con un acto conmemorativo a cargo del Presidente de la Republica y la
Ministra de Educación Nacional, en el Auditorio de la Universidad Tecnológica de Chocó,
Quibdó. Allí se entregarán certificados a 500 personas de Quibdó y 7 municipios cercanos a
esa capital, quienes hacen parte del total de 275.000 personas que vienen siendo atendidas
desde el año 2003, por el Programa Nacional de Revolución Educativa: Alfabetización y
Educación Básica de Jóvenes y Adultos en esta región.
Programa Nacional de Alfabetización
El Gobierno Nacional se fijó como meta para el 2006, brindar educación básica primaria a
400.000 jóvenes y adultos de todo el país, con el fin de disminuir el índice de analfabetismo de
un 7.5 a un 6.0 por ciento.
Desde el 2003, hasta la fecha, el Programa Nacional de Alfabetización, ha beneficiado a
275.035 personas enfocando sus acciones en los departamentos y poblaciones con mayores
índices de analfabetismo del país como Chocó, Sucre, Bolívar, Cauca, Córdoba, La Guajira,
Cesar, Tolima, Magdalena y Nariño, logrando desarrollar en jóvenes y adultos las habilidades y
destrezas esenciales para desenvolverse en la sociedad contemporánea.
Para obtener este resultado la Revolución Educativa, primera herramienta de equidad del
Gobierno Nacional, se fijó como premisa que el Programa fuera incluido no sólo en los
programas educativos de las escuelas y colegios, sino también que se utilizaran las
instituciones oficiales como sedes; que el programa fuera liderado por maestros y maestras
profesionales; y que la formación esté basada en desarrollar en los alumnos competencias
comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas.
Hasta el momento el Ministerio de Educación Nacional ha suscrito 40 convenios con las
entidades territoriales trabajando directamente con las Gobernaciones y Alcaldías, lo que ha
significado una inversión que ya supera los 11 mil millones de pesos para cubrir el 90 por ciento
del territorio nacional.
El Programa Nacional de Alfabetización para Jóvenes y Adultos ha sumado el apoyo de
organismos internacionales como la UNESCO, la Comunidad Autónoma de Madrid, la
Organización de Estados Iberoamericanos y el Convenio Andrés Bello.
Así mismo, debido a las características del país y la necesidad de atender las particularidades
de sus habitantes, se trabaja con metodologías flexibles y creativas -en las que los maestros
colombianos son pioneros- que permiten tomar en cuenta las particularidades de cada región
para ofrecer una educación pertinente. Metodologías como el Servicio de Educación Rural; el
Sistema de Aprendizaje Tutorial; el método ABC; los programas de Acrecer, Cleba, Colsubsidio,
Transformemos, y el programa de educación continuada de CAFAM, son modelos exitosos que
han permitido desarrollar las capacidades de los alumnos para que puedan obtener mejores
oportunidades, transformen su entorno e incorporen el aprendizaje como proyecto para toda la
vida (recuperado de
www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-87778_recurso_3.doc).

Es hora de exponer sus puntos de vista con argumentos razonados: ¿Cree que
en la región donde vive se están adelantando acciones concretas que permitan
alcanzar las metas propuestas? ¿Cómo cree que este programa impacta a la
población dónde vive? ¿Considera que se contribuye al desarrollo humano al
mejorar los índices de alfabetización?, argumente sus respuestas y plásmelas
en un documento de dos cuartillas. Recuerde realizar una introducción al texto
y unas conclusiones asociadas con el tema y con el procedimiento seguido
para dar respuesta a los interrogantes.
Para enriquecer el documento a realizar es conveniente que contraste su punto
de vista con la información presente en los siguientes recursos académicos, así
como en las bases de datos de la universidad:

El país, con menos analfabetas en el 2018.

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14545615
Visión sobre la educación en Colombia.
https://www.youtube.com/watch?v=fHTS8VZuBRY

Criterios de evaluación
Calidad académica de los aportes (argumentos y citación de fuentes confiables).
Coherencia y cohesión del texto.
Calidad de la introducción y las conclusiones.
Respuestas argumentadas frente a los interrogantes propuestos.