GUÍA DE APRENDIZAJE

MANTENIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE LA SALUD IV

COMPETENCIA: Participar en el cuidado a las personas para el mantenimiento y recuperación de las funciones de los diferentes
sistemas por grupo etáreo en relación con los principios técnicos científicos y éticos vigentes
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA:

Cuidar a las personas en las alteraciones y recuperación de las funciones de los diferentes sistemas de acuerdo con guías de manejo

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. El estudiante planea los cuidados básicos, según el patrón funcional y características psicosociales de un grupo poblacional según la
política pública social.

2. El estudiante ejecuta actividades de promoción y prevención dando cumplimiento a la norma técnica según las características clínicas
del usuario y sus condiciones psicosociales.

3. El estudiante reporta en la historia clínica las actividades que desarrolla como parte del proceso de mantenimiento y recuperación de
la salud del paciente.
Sesión N° Tema Página
1 Generalidades en pediatría 3
2 Sistema Neurológico y Órganos de los sentidos 5
3 Sistema Endocrino e Inmunológico 7
4 Sistema Musculo - Esquelético 11
5 Sistema Respiratorio 13
6 Sistema Digestivo y Gastrointestinal 17
7 Sistema renal y urinario, sistema reproductivo 19
8 Sistema cardiovascular 21
9 Sistema Tegumentario 23
10 Sistema hematológico 27
 Sesión N°:1

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

 El estudiante reconoce las generalidades en pediatría.

 El estudiante describe las actividades de cuidado de enfermería en la historia clínica

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Generalidades: definición, objetivo, necesidades, apoyo, cuidado y derechos del niño y el adolescente
 Lactante y Preescolar: características, desarrollo motor, emocional, cognitivo, estimulación.
 Historia Clínica Pediátrica: identificación, anamnesis, antecedentes personales, familiares, quirúrgicos y alérgicos, motivo de
consulta, enfermedad actual.
 Atención Integral a la Primera Infancia
 Fundamentos Técnicos de la Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia
 Lineamiento Técnico de Entornos que Promueven el Desarrollo
 Lineamiento Técnico para la Protección Integral del ejercicio de los derechos de las niñas y los niños desde la primera infancia
 Lineamiento Técnico de Formación y Acompañamiento a Familias de Niños y Niñas en la Primera Infancia
 Lineamiento Técnico de Salud en la Primera Infancia
 Lineamiento Técnico de Alimentación y Nutrición para la Primera Infancia
 Detección temprana Resolución 412: Crecimiento y Desarrollo menores de 10 años, Detección temprana de alteraciones en el
joven 10 a 29 años

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante asocia las instituciones garantes de los derechos de los niños y jóvenes con su respectiva ruta de atención

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber:

1. Elabora una cartilla y/o folleto donde se contemplen los derechos de los niños y los adolescentes
(Se pueden emplear recursos tecnológicos como el Microsoft Publisher, o recursos web como Canva)
2. Complete el siguiente cuadro en el que explique brevemente cuál es el papel en la protección y garantía de los derechos de los infantes y
adolescentes en Colombia, de las instituciones, planes y/o programas en mención.

INSTITUCIÓN, PLAN O PROGRAMA FUNCIÓN

I.C.B.F.

SECRETARÍA DE INTEGRACIÓN SOCIAL

E.P.S.

I.P.S.

P.A.I.

A.I.E.P.I.
 Sesión N°:2

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante describe cada uno de los signos y síntomas de alteración según la patología relacionado
Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Neurológico y Órganos de los sentidos

 Otitis
 Paralisis Cerebral
 Hidrocefalia
 Espina Bífida
 Meningitis bacteriana
 Trastorno convulsivo
 VIH – SIDA
 Intoxicaciones pediátricas
 Maltrato infantil
 Retraso mental
 Trisomía 21
 Enanismo
 Síndrome de Down

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante identifica oportunamente los principales signos y síntomas de alarma en infante con alteración neurológica

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber:

1. Respecto a las meninges, describe cuales son sus principales características y funciones

1. Duramadre__________________________________________
2. Piamadre___________________________________________
3. Aracnoides__________________________________________

2. ¿Qué complicaciones pueden aparecer en un infante cuando las meninges no se forman adecuadamente durante el desarrollo
embrionario?
a. ¿Cómo se denomina esa condición? ____________________________________________________________________
b. ¿Qué clasificaciones recibe esa condición? ______________________________________________________________
c. ¿Cuál es el tratamiento? _____________________________________________________________________________

3. Respecto al líquido cefaloraquídeo (LCR), indica cuáles son sus principales características y función:
4. En caso de que un paciente pediátrico presente infección del líquido cefaloraquídeo, responde:
a. ¿Qué síntomas puede presentar? _____________________________________________________________________________
b. ¿Cómo se puede diagnosticar esa infección? ____________________________________________________________________
c. De no tratarse a tiempo ¿Qué complicaciones puede traer la infección?
________________________________________________________________________________________________________

5. Completa el siguiente cuadro con las características propias del os tipos de convulsiones, y al final responde la pregunta de reflexión.

FOCAL TÓNICA CLÓNICA AUSENCIA

Pregunta de reflexión: ¿Qué puede sucederle al cerebro en caso de que las convulsiones no se controlen de manera oportuna? ¿Puede n
quedar secuelas en el largo plazo?
 Sesión N°:3

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante describe cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo con la patología relacionado
Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Endocrino e Inmunológico

 Desnutrición
 Obesidad
 Diabetes
 Fiebre Reumática Aguda
 Fibrosis Quística

Objetivos de las actividades asociadas al saber:

El estudiante describe adecuadamente los signos y síntomas relacionados con las alteraciones metabólicas en el infante y adolescente

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber:

1. En el siguiente cuadro, establece cuales son los criterios que diferencian la desnutrición aguda de la desnutrición crónica

DESNUTRICIÓN AGUDA DESNUTRICIÓN CRÓNICA

2. ¿Qué síntomas pueden ser sugestivos de deshidratación en un infante?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué grados se puede clasificar la deshidrtación?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué intervenciones proceden dependiendo en caso de presencia de cada grado de deshidratación?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué factores protectores pueden prevenir la obesidad y diabetes en niños y adolescentes?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo se puede interpretar una escala de crecimiento y desarrollo que se presente de la siguiente manera? ¿Qué acciones se pueden
recomendar a los padres?
 Sesión N°:4

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante identifica cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo con la patología relacionado
Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Musculo - Esquelético

 Luxación congénita de cadera

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante relaciona la terapéutica asociada al tratamiento de afecciones músculo-esqueléticas en el infante

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

1. A partir del siguiente gráfico, identifica los diferentes tipos de fracturas que existen.

1._________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

4._________________________________________

5._________________________________________

6._________________________________________
2. Juan es un niño de 8 años, quién se encontraba en el colegio jugando futbol, y en un choque con un compañero se lastima su brazo
izquierdo. Juan es remitido a un centro asistencial con su acudiente, en donde les informan que juan tiene una fractura lineal en el radio.
A partir de lo sucedido, responde:
a. ¿Qué tratamiento debe recibir Juan?
_________________________________________________________________________________________________________
b. ¿Qué recomendaciones se les debe dar a los padres cuando finalice el tratamiento de Juan?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

3. Respecto a la displasia de cadera, responde:

a. ¿Cómo se puede diagnosticar al momento del nacimiento? ______________________________________________________
b. ¿Qué sucede si no se diagnostica a tiempo? __________________________________________________________________

4. Complete el siguiente cuadro con las diferencias que comprende las alteraciones en mención:
LUXACIÓN ESGUÍNCE DESGARRO FRACTURA DISLOCACIÓN
 Sesión N°:5

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante describe cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo con la patología relacionado

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Respiratorio
 Bronquiolitis
 Bronquitis
 Neumonía
 CRUP Laringotraqueobronquitis
 ASMA
 Amigdalitis
 Faringitis
 Otitis
 Síndrome de dificultad respiratoria
 Gripe

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante reconoce síntomas de falla respiratoria oportunamente y brinda la atención requerida

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

1. Completa el siguiente esquema, coloreando y nombrando los músculos propios y los músculos accesorios de la respiración:

MÚSCULOS PROPIOS MÚSCULOS ACCESORIOS

NOMBRE DE LOS MÚSCULOS PROPIOS DE LA RESPIRACIÓN NOMBRE DE LOS MÚSCULOS ACCESORIOS DE LA RESPIRACIÓN
2. A partir del siguiente listado, realiza una clasificación de enfermedades según lo propuesto en la tabla y menciona cuales son los
síntomas más frecuentes dependiendo de su grupo. Adicionalmente responde la pregunta de reflexión

Bronquiolitis, Bronquitis, Neumonía, CRUP (Laringotraqueobronquitis), ASMA, Amigdalitis, Faringitis, Síndrome de

dificultad respiratoria, Gripe.

VÍAS RESPIRATORIAS ALTAS

VÍAS RESPIRATORIAS BAJAS

 3. Stiven Pérez paciente de 20 meses (13kg) es traído al servicio de urgencias por su madre, quién refiere que su hijo presenta un cuadro
gripal con evolución de 8 días. La madre refiere que ella no le prestó mucha atención porque para estas épocas es normal ver muchos
niños con síntomas de gripa. Ella simplemente se dedicó a tratarle la fiebre con acetaminofén 5 c.c. cada que presentaba fiebre. Sin
embargo, desde hace tres días presenta llanto inconsolable, no recibe alimentos y hace 3 horas “empezó a respirar muy agitado y se le
escuchan como silbidos en la respiración”. Luego de la hospitalización, se ordena tomar panel viral, dando como resultado cultivo
positivo para Virus Sincitial Respiratorio.

A partir de lo registrado en la nota de valoración de urgencias, responde:

 ¿La afectación que presenta el infante afecta vías respiratorias altas o bajas?

 ¿Qué intervención es prioritaria posterior a la valoración?

 ¿Qué sistemas de oxigenación se cuentan para pacientes pediátricos?

 ¿Qué medidas de protección se deben manejar con los niños durante las temporadas de picos virales?

 ¿Qué medidas se deben implementar con un paciente diagnosticado con Virus Sincitial Respiratorio?

 ¿Qué signos son característicos en la dificultad respiratoria en el infante?

 Sesión N°:6

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante describe cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo con la patología relacionado

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Digestivo y Gastrointestinal

 Labio leporino
 Paladar Hendido
 Atresia esofágica
 Estenosis pilórica del lactante
 Gastroenteritis
 EDA
 DHT
 Enfermedad de Hirschsprung
 Ano imperforado
 Obstrucción intestinal

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante asocia la sintomatología presentada con las patologías más relevantes del sistema gastrointestinal

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

1. Describe a través de un esquema, cuales son las actividades durante la adaptación neonatal que se asocian directamente a verificar la
integridad del sistema digestivo:

2. Si tu vecina Doña María, te ve un día llegando a casa proveniente del Politécnico Internacional y te pide un consejo al respecto de su hijo
de 5 meses el cuál viene presentando desde hace dos días síntomas asociados a irritabilidad, llanto constante, diarrea y fiebre. Doña
María refiere que no quiere seguirlo amamantando porque le da miedo que la leche lo irrite y le dé más diarrea.
Teniendo en cuenta lo anterior, responde:
1. ¿Qué le dirías respecto al comentario de la leche
materna?______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué medidas puede implementar Doña María para evitar que se sigan presentando cuadros de enfermedad diarreica con su
hijo?__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué momento debe acudir Doña María al servicio de urgencias, teniendo en cuenta los síntomas que
mencionó?_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
 Sesión N°:7

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante describe cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo con la patología relacionado
Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Renal y Urinario

 Infección de vías urinarias
 Pielonefritis
 Síndrome nefrótico
 Síndrome nefrítico
 Insuficiencia Renal Aguda
 Insuficiencia Renal Crónica

 Sistema Reproductivo
 Criptorquidia
 Desarrollo puberal
 Abordaje de sexualidad
 Identificación sexual
 ETS
 Alcoholismo
 Farmacodependencia

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante conoce los patrones de desarrollo adecuados del sistema genitourinario

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

 1. A partir del siguiente gráfico, clasifica los órganos allí presentes, según corresponda en el y luego responde las preguntas de reflexión.

VÍAS URINARIAS BAJAS

ÓRGANOS:

VÍAS URINARIAS BAJAS

ÓRGANOS:

Pregunta de reflexión 1 : ¿Por qué suelen presentarse más infecciones de vías urinarias en niñas que en niños?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

Pregunta de reflexión 2: ¿Qué elementos pueden favorecer la aparición de Infecciones de Vías Urinarias en niños?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

Pregunta de reflexión 3: ¿Se puede llegar a enfermar un riñón o ambos a partir de una I.V.U?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
 Sesión N°:8

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

 El estudiante identifica cada uno de los signos y síntomas de alteración de acuerdo la patología relacionada.

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Cardiovascular
 Cardiopatías congénitas:
 Acianóticas: estenosis aortica, estenosis pulmonar, coartación de la aorta, derivaciones de izquierda a derecha (ductus
arterioso persistente)
 Cianótica: derivaciones de derecha a izquierda (tetralogía de Fallot, arteria tricúspide, trasportación de grandes vasos)
 Insuficiencia cardiaca Congestiva
 C.I.A Comunicación Inter auricular
 C.I.V Comunicación inter ventricular

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante relaciona las alteraciones cardiovasculares con la sintomatología presentada por el infante cardiópata

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

1. Nombra las estructuras señaladas en el siguiente gráfico:

1.__________________________ 9_________________________
2._________________________ 10. ________________________
3.__________________________ 11. ________________________
4._________________________ 12.__________________________
5._______________________ __ 13._________________________
6._______________________________
7._______________________________
8.______________________________
 2. En el caso en que el corazón de un recién nacido presente alguna alteración, y sus ventrículos se encuentren comunicados, ¿cuál crees
que serían los síntomas que se presenten?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

3. Al servicio de urgencias se presenta María Pérez quien trae a su hija de Marisol Gutiérrez de 3 años, quién luego de estar jugando con su
hermano, se cae y empieza a llorar, a raíz de esto “se puso toda morada y se veía como débil” por lo que decidió acudir al servicio de
urgencias. El pediatra de turno solicita electrocardiograma y ecocardiograma transtorácico.

A partir de lo relatado, responde:

 ¿Por qué se solicitaron esos exámenes?
 ¿Qué tipo de afectación puede estar ocurriendo en la paciente?
 ¿En caso de tratarse de una afección cardiaca, sería una enfermedad cianosante o una no cianosante?
4. Completa el siguiente cuadro con los síntomas que se observan en la enfermedad cardiaca cianosante y en la enfermedad cardiaca no
cianosante

ENFERMEDAD CARDIACA CIANOSANTE ENFERMEDAD CARDIACA NO CIANOSANTE

TRATAMIENTO TRATAMIENTO
 Sesión N°:9

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

 El estudiante registra actividades de cuidado de enfermería en cada una de las patologías.

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Tegumentario
 Escabiosis
 Pediculosis
 Pio dermitis

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante asocia factores de riesgo a la aparición de lesiones cutáneas

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber

1. Complete el siguiente cuadro con la definición de cada alteración, las patologías en las cuales se puedan dar las alteraciones en
mención:
RASH PRÚRITO ERITEMA PÁPULA FLICTENA ESCAMACIÓN ULCERACIÓN
2. Explica por qué se presenta la dermatitis por contacto (“pañalitis”) en los bebés que usan pañal
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué complicación se puede presentar cuando no se trata la dermatitis por contacto (“pañalitis”) adecuadamente?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué factores favorecen la proliferación de pediculosis en los infantes?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué complicaciones se pueden presentar en formas graves de pediculosis?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué medidas se pueden tomar en el hogar para prevenir la pediculosis?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son los factores de riesgo más comunes para adquirir parásitos intestinales en los infantes?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué complicaciones se asocian a formas graves de parasitosis en infantes?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

9. Elabore una guía/folleto en donde establezca medidas de prevención de parasitosis en infantes en el hogar.
 Sesión N°:10

Objetivo de Aprendizaje del syllabus:

El estudiante indica al usuario las recomendaciones en el tratamiento y recuperación de la salud.

Contenidos de la sesión según el syllabus:

 Sistema Hematológico
 Anemia
 Hemofilia
 Incompatibilidad del Rh

Objetivos de las actividades asociadas al saber

El estudiante reconoce las intervenciones oportunas en el paciente con alteración hematológica

Actividad para el logro de los objetivos asociados al saber:

1. Explica cuales puede ser las causas de la aparición de anemia en un infante que está atravesando un cuadro de desnutrición

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué situación puede llevar a un recién nacido a presentar ictericia?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué complicaciones se pueden presentar en un recién nacido si no se trata la ictericia? ¿Cómo se denomina esa condición?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué pruebas se realizan en el proceso de adaptación neonatal para poder descartar cualquier otra enfermedad en la sangre?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
5. Realice un cuadro en el cuál se relacionen las compatibilidades de grupo sanguíneo y RH

6. A partir del cuadro realizado, responda:

a. ¿Qué grupo es el donante de sangre universal?
______________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué grupo sanguíneo es el receptor de sangre universal?

______________________________________________________________________________________________________________
 MATERIAL DE REFERENCIA

 CUIDADOS EN EL PACIENTE PEDIÁTRICO. FUNDACIÓN ROEMMERS. BUENOS AIRES 2018, DISPONIBLE EN:
https://www.roemmers.com.ar/sites/default/files/Cuidados%20en%20el%20Paciente%20Pedi%C3%A1trico.pdf

 ENFERMERÍA PEDIÁTRICA, DISPONIBLE EN:

http://www.ingesa.mscbs.gob.es/estadEstudios/documPublica/internet/pdf/Metodologia4.pdf

 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS EN ENFERMERÍA PEDIÁTRICA, UNIVERSIDAD AUNTONÓMA DE BARCELONA, 2010, DISPONIBLE
EN:
https://publicacions.uab.cat/pdf_llibres/TRII004.pdf

 TEMAS DE ENFERMERÍA EN PEDIATRÍA, DISPONIBLE EN:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/prevemi/libro_temas_enfermeria_pediatrica_completo.pdf