Secretaria de Educación Municipal de Florencia-Caquetá

Institución Educativa Los Andes

NIT: 800.106.989-7 Código DANE: 18300100157101
Resolución número 1084 del 5 de diciembre de 2017

PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO FLEXIBLE POR COVID-19

CIENCIAS NATURALES, Guía
Área Grado OCTAVO Periodo 3 3.1
BIOLOGIA QUIMICA , AMBIENTE No.
 Explicar la función del sistema inmune conociendo como cuidarlo,
para la prevención de enfermedades.
 Valorar la importancia de las vacunas, como medio para la
Objetivo
obtención de inmunidad a las enfermedades.
 Identificar el covid 19, como una amenaza para la vida y como
protegerse con su sistema inmune y protocolos de bioseguridad
Docentes encargados HERNAN DARIO GOMEZ JM Cel:3208246658
y CECILIA SANDOVAL GONZALEZ JT Cel:3138929729
Contacto
Tiempo de desarrollo
y fecha de entrega
-Sistema inmune
TEMAS -Clases de respuestas
-Tipos de leucocitos
-Inmunidad y barreras
-Las vacunas
COMPONENTE ¿COMO CONSTRUIR CIUDADES EN ARMONÍA CON EL PLANETA?
INVESTIGATIVO

INTRODUCCIÓN

La inmunidad es el mecanismo biológico que se desencadena en un organismo pluricelular con el fin

de mantenerlo protegido de agentes propios y extraños que potencialmente pueden generar una
enfermedad. Conoceremos con mayor profundidad sobre vacunas, que son un mecanismo alternativo
para que un ser vivo enfrente, microorganismos peligrosos al multiplicar anticuerpos y desarrollar
memoria inmunológica sin contraer la enfermedad.

CONTENIDO Y ACTIVIDADES

1. El sistema inmune es el conjunto de estructuras y procesos biológicos presentes en el interior

de un organismo que lo protege contra enfermedades, mediante la identificación y eliminación
de agentes patógenos y células defectuosas La función del sistema inmune es identificar los
componentes propios del organismo (moléculas, células, tejidos y organismos) y eliminar los
agentes reconocidos como extraños. En la función inmunológica intervienen distintos tipos
de células del tejido sanguíneo conocidas como los glóbulos blancos o leucocitos. el sistema
inmune está organizado para ofrecer 3 formas de protección: mecanismo, o barreras externas
no específicas, mecanismos internos de defensa no específico y mecanismos internos de
defensa específicos. También, los mecanismos de defensa se pueden clasificar de dos
maneras: defensa o inmunidad innata y defensa o inmunidad adaptativa.
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https://youtu.be/Q0snM19uX98 https://youtu.be/zkWUhGM84bY

1.1 Realizar un mapa conceptual del sistema inmune, según los videos vistos y el contenido
de la guía.
1.2 Desarrolle el siguiente crucigrama
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2. SISTEMA LINFÁTICO

El sistema linfático está compuesto por capilares y vasos linfáticos que desembocan en el
sistema circulatorio, numeroso nódulo o ganglios linfáticos que, son formaciones de tejido
conectivo en forma de red muy fina colmada de linfocitos que actúan como filtro para virus
y bacterias y dos órganos adicionales conocidos como el timo y el bazo.

2.1 Consulta cada una de las siguientes estructuras que hacen parte del sistema linfático e
inmune: Nódulo o ganglio linfático.
-La medula ósea roja– El Timo –El bazo – Las amígdalas - los adenoides – las placas de
peyer –vasos linfáticos y dibuja el sistema linfático y resaltar los principales ganglios que le
dan la alerta cuando hay una posible enfermedad infecciosa
2.2 Tipos de leucocitos: Consúltalos, dibújalos y escribe su función.

3. INMUNIZACIÓN

La inmunización es un proceso natural o artificial que provoca la inmunidad, es, decir, la

resistencia a una enfermedad infecciosa. Se dice que una persona esta inmunizada cuando
su organismo cuenta con los anticuerpos necesarios para resistir una infección. Existen dos
tipos de inmunidad:
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Inmunidad activa: Que se refiere a la elaboración de anticuerpos luego de haber contraído

una enfermedad (inmunidad activa natural) o por medio de la vacunación (inmunidad
activa adquirida)

Inmunidad pasiva: Con la cual se reciben anticuerpos elaborados como en el caso de la

leche materna (inmunidad pasiva natural) o los sueros como antiofídico (inmunidad
pasiva adquirida)

3.1 AGENTES PATOGENOS Y ENFERMEDADES

3.2 Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud se define como el Estado de
pleno bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de afecciones O de
enfermedades, como se pensaba hasta hace algunos años.

Los agentes patógenos pueden ser: Virus, hongos, bacterias, animales parásitos, protozoos y
priones.

3.3 LAS VACUNAS Y EL COVID 19

https://youtu.be/NAyS8JdTBHw
https://youtu.be/4HOujuyFh5s

3.4 Observa los videos y realice un mapa

mental
3.5 Elabora un plegable que invite a la
comunidad a aplicar las medidas de
bioseguridad contra el covid 19. Y la
aplicación de la vacuna covid 19.
3.6 Realice la siguiente sopa de letras

COMPONENTE INVESTIGATIVO

Continúa la investigación:
-¿Cómo construir ciudades en armonía con el planeta?
-En su ciudad o barrio ya tiene una zona o sitio elegido (según guía 2.1)
-Ahora revise el grado de afectación al ambiente o a la población.
-En una tabla y gráfica clasificando los factores que afectan (menor medio
y alto)
-Indica las causas y consecuencias
-En lo posible tome fotos y presente como evidencia
-A mediano y largo plazo tiene solución? Cuál sería?
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APRECIADO ESTUDIANTE

La guía comprende una valoración especial para el área de ciencias naturales. Es necesario
que el estudiante comprenda que el docente revisa y valora bajo los criterios establecidos.

Estrategia(s) de Evaluación
-COMPONENTE INVESTIGATIVO: 20 %
-Recolección de datos, presentación estadística interpretación y conclusiones
-DESARROLLA LA TOTALIDAD DE LA GUÍA APLICANDO CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS: 60%
-VALORA LOS PROCESOS DE INMUNIZACIÓN Y BIOSEGURIDAD COMO PREVENCIÓN: 10%
-RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE: 10%

CRITERIOS ESCALA DE VALORACION

DESEMPEÑO DOCENTE
1 Reconocer la importancia del sistema endocrino y los procesos de 1.0-1.5
inmunización.
2 Conoce el plan de vacunación como estrategias para la prevención 0.1– 1.0
de enfermedades.
3 Promueve el autocuidado con los protocolos de bioseguridad y 0.1 – 1.0
vacunas contra el covid 19.
4 -¿Cómo construir ciudades en armonía con el planeta? 0.1 – 1.0
5 Desarrollo el componente investigativo 0.1-0.5
VALORACION DOCENTE

Como ejercicio final y como mecanismo para valorar el impacto de la actividad en su aprendizaje.
Seleccione la valoración apropiada en cada criterio y de una valoración final
VALORACION
CRITERIOS DE EVALUACION 1 2 3 4 5
1 Me apropio de los conocimientos adquiridos y los aplico en mi vida
personal y en la comunidad
2 Manejo correctamente conceptos y procedimientos de nomenclaturas
3 Presento a totalidad de la guía desarrollada, oportunamente; con
estética, buena redacción y ortografía
4 Utilizo herramientas de consulta y comunicación (YouTube, Internet)
para profundizar conocimiento y sustentar virtualmente
5 Desarrollo mi componente investigativo a través de la observación e
interpretación de resultados
VALORACION FINAL
NO OLVIDES ESCANEAR EN PDF Y ENVIAR A LA PLATAFORMA AULA VIRTUAL, EN LA
CARPETA DE CIENCIAS NATURALES CECILIA SANDOVAL O ENVIAR A WHATSAPP -
CORREO ELECTRONICO: chilasa@hotmail.com.
SI TIENE ALGUNA DUDA COMUNICARSE CON SU DOCENTE DE ÁREA.
Bibliografía
 Portal de Colombia aprende
 Educar para avanzar 3° -11°
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 Derecho básico de aprendizaje (DBA)

 López G y otros los caminos del saber Santillana 8°
 Quintero L y otros el conocimiento para el saber los 3 editores 8°
 YouTube
Elaborado por: CECILIA SANDOVAL Y HERNAN DARIO GOMEZ
Revisado por: