Tipo de Módulo

Básico

Comunicación en los Ámbitos

Escolar y Profesional.
SEGUNDO SEMESTRE
Presentan:
María Dolores Camacho Acosta
María Mildret Méndez Solano
Docente del plantel Xalapa
 UNIDAD1:
1. Valoración de discursos argumentativos
Propósito del módulo:
Consolidar la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer
las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de
aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
Resultado de Aprendizaje
1.1 Elaborar reseñas sobre un texto de interés fundamentando sus opiniones y
valoraciones, mediante la colaboración con los demás
Contenido Específico
A. Selección de lecturas de interés
B. Elaboración de una reseña a partir de un texto de elección del alumno
 Redacción de la introducción o entrada
 Breve resumen de la obra
 Incorporación de la opinión central o tesis
 Redacción del desarrollo o cuerpo
 Emisión de juicios acerca del libro
 Demostración de la tesis
 Presentación de elementos contenidos en el libro o artículo como pruebas que
sostendrán la opinión.
 Explicación de aciertos y deficiencias de la obra leída, haciendo énfasis en los
mismos
  Redacción de la conclusión o cierre
 Condensación de la opinión global frente al libro o artículo leído
 Recomendación o advertencia acerca del riesgo de leerlo
 Inclusión de la referencia bibliográfica del libro o artículo reseñado
Resultado de Aprendizaje
1.2 Elaborar reseñas basadas en la contrastación de argumentos, haciendo uso de
elementos sintácticos y fundamentando sus opiniones y valoraciones
Contenido Específico
A. Empleo de herramientas de análisis para examinar un texto:
 Notas
 Síntesis
 Resumen
 Paráfrasis
 Sinopsis
B. Uso de palabras con significados iguales o contrarios y con varios significados.
C. Integración de las partes del texto argumentativo
 Presentación
 Cuerpo de la discusión
 Conclusión
Resultado de Aprendizaje
1.3 Elaborar reseñas basadas en la comparación de dos textos sobre el mismo tema,
abordado desde perspectivas diferentes, fundamentando sus opiniones y valoraciones
Contenido Específico
A. Empleo de herramientas de análisis para examinar un texto:
 Notas
 Síntesis
 Resumen
 Paráfrasis
 Sinopsis

B. Uso de palabras con significados iguales o contrarios y con varios significados.

C. Integración de las partes del texto argumentativo
 Presentación
 Cuerpo de la discusión
 Conclusión
 ¿Qué es un texto?
Un texto es el conjunto de palabras que integran un escrito, ocupa no más de tres páginas, no es muy
extenso, es el cuerpo de una obra escrita (de un libro) varios textos (varios escritos
cortos)integran el contenido de un libro (dan forma a un libro). E l t e x t o e s t a i n t e g r a d o p o r
l e t r a s , q u e f o r m a n p a l a b r a s , p a l a b r a s q u e f o r m a n o r a c i o n e s y oraci ones que
forman párrafos que contienen información de un te ma o as unto espec ífic o. Cualquier
escrito corto de entre 1 y 3 hojas que contenga información conforma un texto. Los “textos” en un libro
se pueden presentar en partes, capítulos o unidades, etc. El c uerpo o contenido de l as partes,
c apítul os o unidades, e tc . de un libro, son l os textos o escritos cortos. La palabra texto
viene el latín textus y significa lo dicho o escrito por algún autor o todo lo que se dice en el
cuerpo de la obra manuscrita o impresa. Un texto es un discurso o decir escrito que gira alrededor
de un tema o asunto. El tema tratado p u e d e estructurarse iniciando con una
i n t r o d u c c i ó n , s e g u i d o d e l d e s a r r o l l o c e n t r a l y u n a conclusión.
Estructura del texto
 Lee el siguiente texto de Miguel de Unamuno y subraya de
rojo la introducción, de verde el desarrollo y de azul la
conclusión
VERDAD Y VIDA, DE MIGUEL DE UNAMUNO
Primero la verdad en la vida.
Ha sido mi convicción de siempre, más arraigada y más corroborada en mí cuanto más tiempo pasa, la de que la suprema virtud de un
hombre debe ser la sinceridad. El vicio más feo es la mentira, y sus derivaciones y disfraces, la hipocresía y la exageración. Preferiría el
cínico al hipócrita, si es que aquél no fuese algo de éste.
Abrigo la profunda creencia de que si todos dijésemos siempre y en cada caso la verdad, la desnuda verdad, al principio amenazaría
hacerse inhabitable la Tierra, pero acabaríamos pronto por entendernos como hoy no nos entendemos. Si todos, pudiendo asomarnos al
brocal de las conciencias ajenas, nos viéramos desnudas las almas, nuestras rencillas y reconcomios todos fundiríanse en una inmensa
piedad mutua. Veríamos las negruras del que tenemos por santo, pero también las blancuras de aquel a quien estimamos un malvado.
Y no basta no mentir, como el octavo mandamiento de la ley de Dios nos ordena, sino que es preciso, además, decir la verdad, lo cual no
es del todo lo mismo. Pues el progreso de la vida espiritual consiste en pasar de los preceptos negativos a los positivos. El que no mata,
ni fornica, ni hurta, ni miente, posee una honradez puramente negativa y no por ello va camino de santo. No basta no matar, es preciso
acrecentar y mejorar las vidas ajenas; no basta no fornicar, sino que hay que irradiar pureza de sentimiento; ni basta no hurtar, debiéndose
acrecentar y mejorar el bienestar y la fortuna pública y las de los demás; ni tampoco basta no mentir, sino decir la verdad.
Hay ahora otra cosa que observar—y con esto a la vez contesto a maliciosas insinuaciones de algún otro espontáneo y para mí
desconocido corresponsal de esos pagos—, y es que como hay muchas, muchísimas más verdades por decir que tiempo y ocasiones
para decirlas, no podemos entregarnos a decir aquellas que tales o cuales sujetos quisieran dijésemos, sino aquellas otras que nosotros
juzgamos de más momento o de mejor ocasión. Y es que siempre que alguien nos arguye diciéndonos por qué no proclamamos tales o
cuales verdades, podemos contestarle que si así como él quiere hiciéramos, no podríamos proclamar tales otras que proclamamos. Y no
pocas veces ocurre también que lo que ellos tienen por verdad y suponen que nosotros por tal la tenemos también, no es así.
Y he de decir aquí, por vía de paréntesis, a ese malicioso corresponsal, que si bien no estimo poeta al escritor a quien él quiere que
fustigue nombrándole, tampoco tengo por tal al otro que él admira y supone, equivocándose, que yo debo admirar. Porque si el uno no
hace sino revestir con una forma abigarrada y un traje lleno de perendengues y flecos y alamares un maniquí sin vida, el otro dice, sí,
algunas veces cosas sustanciosas y de brío —entre muchas patochadas— pero cosas poco o nada poéticas, y, sobre todo, las dice de un
modo deplorable, en parte por el empeño de sujetarlas a rima, que se le resiste. Y de esto le hablaré más por extenso en una
correspondencia que titularé: Ni lo uno ni lo otro.
Y volviendo a mi tema presente, como creo haber dicho lo bastante sobre lo de buscar la verdad en la vida, paso a lo otro, de buscar la
vida en la verdad.
Puede decirse, a nivel general, que la reseña es una nota que describe o resume los aspectos
más salientes de un texto o de un contenido audiovisual, lo que ayuda a que el lector conozca
la obra en cuestión con mayor profundidad, aún antes de tener acceso directo a ella.
Identifica en la siguiente reseña su estructura, subraya de amarrillo
el titulo, el autor de morado, la ficha bibliográfica de café, la
introducción de rojo, el desarrollo de verde y la conclusión de azul

Reseña del COVID-19

Amanda Fielding
Un coronavirus que no había sido identificado antes, denominado en forma provisional 2019-nCoV (un acrónimo de 2019 novel coronavirus)
y después renombrado coronavirus 2 del síndrome respiratorio agudo grave (SARS-CoV-2, severe acute respiratory syndrome coronavirus
2), surgió en el centro de China en diciembre de 2019. La enfermedad causada por este virus se ha llamado COVID-19 (una sigla
de coronavirus disease 2019). El virus infeccioso afectó de manera inicial a individuos en la ciudad de Wuhan, sobre todo a personas que
trabajaban o frecuentaban ciertos mercados de animales. Al principio, se pensaba que el virus se propagaba desde los animales (quizá
murciélagos o pangolines) a las personas; sin embargo, pronto comenzaron a identificarse personas afectadas que no habían estado
expuestas a mercados de animales, lo que indicaba que ocurría transmisión de persona a persona. Además, algunos estudios indican que
el virus permanece estable durante varias horas o días en aerosoles y en superficies; por tanto, las personas pueden adquirir el virus a través
del aire o después de tocar objetos contaminados. Debido a las numerosas incógnitas sobre este nuevo coronavirus y la rapidez con que
sucede su propagación, los profesionales de la salud y los epidemiólogos están muy preocupados. El 30 de enero de 2020, la Organización
Mundial de la Salud declaró que COVID-19 era una urgencia sanitaria mundial y el 11 de marzo de 2020 anunció oficialmente que COVID-
19 es una pandemia (epidemia mundial).

Los coronavirus comprenden un grupo principal de virus de animales comunes que típicamente infecta a mamíferos y aves. El nombre
coronavirus (latín corona, que significa corona o una apariencia de halo) proviene de la forma del virus cuando se lo observa con el
microscopio electrónico. Se ha determinado que menos de 10 coronavirus causan enfermedades en humanos; sin embargo, en el siglo XXI,
algunos coronavirus emergentes causaron enfermedades graves y contagiosas, en especial neumonía u otras enfermedades respiratorias.
Dos de las enfermedades por coronavirus más importantes son el síndrome respiratorio agudo grave (SARS), que se informó de manera
inicial en Asia en 2003 y afectó a más de 8000 personas (con 774 muertes) y el síndrome respiratorio del Medio Oriente (MERS), que se
informó por primera vez en Arabia Saudita en 2012 y afectó a más de 2500 personas (incluidas al menos 860 muertes).
A fines de marzo de 2020, el COVID-19 ya se confirmó en más de 470 000 personas en todo el mundo, y ya fallecieron alrededor de 21
000 personas. Más de 81 000 personas se infectaron en China, con más de 3200 muertes. Sin embargo, como resultado de las cuarentenas
y las restricciones del movimiento personal, el ritmo de la infección en China se redujo en forma drástica. Para mala fortuna, a raíz de la
facilidad y rapidez de los viajes aéreos, se han reportado más de 390 000 casos (incluidas más de 18 000 muertes) en más de 160 países
(excluida China), entre los que están Estados Unidos, Australia, Canadá, Japón, Francia y Alemania. También se produjeron brotes
importantes en Corea del Sur, Irán, España e Italia. En particular, Italia se ha convertido en el país más afectado fuera de China, con más
de 74 000 casos y 7500 muertes (que sobrepasa al total de óbitos por COVID-19 en China). El número de decesos en España (más de
3600 muertes) también ya superó el número de muertes en China. Además, el ritmo de las nuevas infecciones por coronavirus en Estados
Unidos, sobre todo en la Ciudad de Nueva York, ha ido en aumento.
Como resultado, muchos países han ordenado cierres de seguridad y cerrado sus fronteras, y se alienta a las personas (en particular a las
personas con mayor riesgo, como las personas de edad avanzada) a la cuarentena. En estos momentos se implementan medidas urgentes
en Estados Unidos, en toda Europa y en otros lugares en un intento por detener el ritmo de propagación del virus por parte de la comunidad.
Además, se han detectado brotes en varios cruceros, lo que genera serias dificultades logísticas. Es importante destacar que varias
aerolíneas ya suspendieron de manera temporal todos los vuelos a China y otras áreas con índices altos de infección debido al brote de
coronavirus. En general, las aerolíneas están adoptando una serie de medidas para prevenir la propagación de la enfermedad mortal.

Las personas infectadas por COVID-19 muestran un amplio espectro de síntomas, que van desde una enfermedad leve similar al resfriado
o la gripe hasta una dificultad respiratoria grave e incluso la muerte. Los síntomas típicos incluyen tos, fiebre, acortamiento de la respiración
y dificultades para respirar. Aunque son necesarias más determinaciones, los síntomas han aparecido en tan solo 2 días o hasta 14 días
después de la exposición al coronavirus. Este rango es similar al que se observa con el periodo de incubación de los virus MERS; sin
embargo, el COVID-19 es diferente del coronavirus que causa MERS o SARS. A pesar de esto, los análisis genéticos preliminares sugieren
que el nuevo virus surgió de un virus relacionado con el SARS.

La posibilidad de contraer el COVID-19 es baja para las personas que no están ubicadas en un área donde se experimenta propagación
del COVID-19, o para aquellos que no han viajado desde una de dichas áreas o no han estado en contacto cercano con alguien que se
siente mal. El riesgo se vuelve más grave para aquellos que se encuentran en un área donde se experimenta un brote del COVID-19; dichas
personas deben seguir los consejos emitidos por las autoridades sanitarias nacionales y locales. Aunque el COVID-19 sólo causa una
enfermedad leve en la mayoría de las personas, el virus puede enfermar de gravedad a algunos individuos y en un porcentaje menor de
casos, la enfermedad es fatal. Las personas mayores y aquéllas con afecciones médicas preexistentes (como presión arterial alta,
problemas cardiacos o diabetes) parecen ser más vulnerables. Las recomendaciones estándar para prevenir la propagación de la infección
incluyen lavarse las manos con regularidad y cubrirse la boca y la nariz al toser y estornudar. También es importante evitar el contacto
cercano con cualquier persona que presente síntomas de enfermedades respiratorias, en especial tos y estornudos.

En la actualidad no existe una vacuna ni tratamiento antiviral específico para prevenir o tratar la infección por el COVID-19. La única
metodología probada para prevenir la infección es evitar la exposición al virus; por tanto, las personas no infectadas (a excepción de los
profesionales de la salud con la protección debida) deben evitar el contacto con personas afectadas. En general, las personas infectadas
por COVID-19 deben recibir un tratamiento de apoyo en función de su presentación clínica, es decir, para ayudar a aliviar los síntomas en
casos relativamente leves o para garantizar la función respiratoria en los casos más graves.

Referencias:
Liu S.-L., Saif L., Emerging viruses without borders: The Wuhan coronavirus, Viruses, 12(2):130, 2020 DOI: 10.3390/v12020130
Munster V. J. et al., A novel coronavirus emerging in China —Key questions for impact assessment, N. Engl. J. Med., 382:692–694, 2020
DOI: 10.1056/nejmp2000929
Paules C. I., Marston H. D., Fauci A. S., Coronavirus infections —More than just the common cold, JAMA, 323(8):707–708, 2020 DOI:
10.1001/jama.2020.0757
Perlman S., Another decade, another coronavirus, N. Engl. J. Med., 382:760–762, 2020 DOI: 10.1056/nejme2001126
Es momento de que realices tu propia reseña, no olvides colocar sus
características y estructura, elige el tema que más te guste y manos a la obra
1.-Buscar un texto de interés (tema libre)
2.- Identificar su estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
3.- Subraya de:
Rojo la introducción
Azul el desarrollo
Verde la conclusión.
 Herramientas de análisis para analizar un
texto
NOTAS DE APOYO
SÍNTESIS
RESUMEN
PARÁFRASIS

SINOPSIS
Elabora un tríptico del tema las herramientas de análisis de un texto, puedes
usar la información de tu cuadernillo o realizar tu propia investigación
 Elabora un vocabulario con 10 palabras con significados iguales, 10 palabras con
significado contrario y 10 palabras con varios significados, utiliza como guía el
siguiente ejemplo:
 Palabras con significado igual: Bello = Hermoso
 Palabras con significado contrario: Caliente = Frio
 Palabras con varios significados:
Banco: como entidad financiera
Banco: de sentarse

SIGNIFICADO IGUAL SIGNIFICADO CONTRARIO VARIOS SIGNIFICADOS

1

10
 1.- Elige 1 de los siguientes temas:
a) El Aborto
b) Las Drogas
c) Homosexualidad.
2.- Investiga el tema y elige 2 textos (trata que no pasen de una cuartilla cada
uno):
 Uno a favor
 Otro en contra.
3.- En una hoja coloca o escribe, primero el texto a favor, después el texto en contra y posteriormente deberás realizar una reseña
descriptiva, es decir, redactaras con tus propias palabras lo comprendido del tema. (Mínimo media cuartilla)
 UNIDAD 2:
2. Elaboración de discursos argumentativos

Resultado de Aprendizaje:
2.1 Elaborar ensayos expresando la postura personal y puntos de vista con
respecto a la temática expuesta y defendiendo las ideas propias con base en
argumentos.

Contenido Específico
A. Identificación de la intención comunicativa y características del ensayo.
 Adopción de una postura
 Presentación de puntos de vista fundamentados
B. La generación de una perspectiva original, por escrito, a partir del
conocimiento, comprensión y análisis de un tema con base en la lectura e
interpretación
Luis era de distintos
un joven que le gustaba tipos
disfrutar de la de fuentes.
tecnología los teléfonos las tablee y los Xbox él
jugaba demasiado porque era lo que más disfrutaba su madre le decía que eso de pasar muchas
 Análisis, interpretación y evaluación de un tema
horas con esos aparatos podría perjudicar su salud Luis no le hizo caso porque él creía que no
era cierto Desarrollo
hasta que una vez de
el yaargumentos
miraba borroso al con
leerbase en lalelectura
y un oculista delque
dijo que eso texto fuente
el asía
era de malo para su salud porque excedía con sus dispositivo que eso acarreaba problemas
C. Planeación del ensayo
 Elección de un tema con base en un texto.
A fin de alcanzar este propósito es necesario tener claro que la tecnología no trae más beneficios que desventajas que los beneficios y las desventajas
 Adopción
se dan al usuario dependiendo de la forma de una
en que lo utiliza postura
y lo emplea de taloforma
tesis.
que si se utiliza de forma excesiva puede acarrear muchas
desventajas pero por otro lado si se utiliza de forma moderada puede traer consigo muchos beneficios que pueden ser de gran ayuda para nuestras
actividades diarias
D. Redacción de los elementos del ensayo
Título
Introducción

PARAFRASEO
Explicación del tema o problemática a abordar y sus antecedentes
Explicación de la postura sobre el tema (tesis)
Énfasis en el texto
Cuerpo o desarrollo Énfasis en el autor
Planteamiento de ideas personales que reflejen la postura sobre el tema
Uso de opiniones de otros autores para apoyar la postura
Uso de datos y ejemplos
Uso de contraargumentos
Conclusión o comentarios finales
Planteamiento de una reflexión final sobre la información expuesta en el texto
Recuperación de los puntos importantes del ensayo o planteamiento de propuestas
al respecto.
Referencias bibliográficas
 Resultado de Aprendizaje:
2.2. Defender discursos argumentativos de manera oral y escrita sustentando sus
opiniones

Contenido Específico
Los humanos merecemos una vida diferente que transforme el modelo de las últimas décadas y provea a la humanidad de una
conciencia colectiva que le permita tener mejores niveles de vida
A. Planeación de la defensa de un ensayo
Aunque la tecnología trae muchos beneficios la verdad es que si se usa de RECUERDA
 Intención comunicativa
manera excesiva puede ocasionar más percances que beneficios al largo
beneficios que desventajas  Normas a ladesociedad”
preparación
tiempo estudios (delaAnálisis unan)deldemostraron
ensayo que el uso excesivo puede
provocar problemas
Los humanos merecemos una en la vista
vida diferente de losel modelo
que transforme usuarios por
de las últimas medio
décadas y provea ade los rayos
la humanidad de una que
conciencia colectiva que B. Realización
le permita deniveles
un debate
emiten las pantallas de tener
losmejores
equipos de vida (autor Hernández, 1995.)
(autor uriel 2020)
 Normas para su realización
 Planeación del debate: lugar, tiempo, espacio y recursos
 Presentación del ensayo
 Exposición de argumentos
 Exposición de contraargumentos
 Elaboración
La tecnología trae desventajas porque deproblemas
a largo plazo causa conclusiones
de salud por causa de su uso excesivo y la mayoría de problemas de visión es
por la tecnología. Sin embargo si se utiliza de manera correcta puede ayudar demasiado en la vida diaria de las persona que la utilizan de manera
segura y moderada
En este cuadernillo encontrarás un método en 8 lecciones para la elaboración paso a paso de un ENSAYO.
Necesitas saber que este cuadernillo tiene la estructura desarrollada (paso a paso)
completamente de un EJEMPLO de ensayo se titula: LA IGUALDAD COMO UNA FORMA DE VIDA
ENTRE HOMBRES Y MUJERES me gusta la idea de que tengas un ejemplo “una base” en la que te
apoyes para elaborar tu PASO A PASO del ensayo.
Se te proporciona el tema del que desarrollaras dicho ensayo y es: la ciencia y la tecnología
han traído más beneficios que desventajas a la sociedad no olvides que sobre este tema
tienes que elaborar cada actividad que aquí te propongo; con el fin de que te ayudes a realizar
tu ensayo AQUÍ SE ENLISTAN LOS PASOS QUE REALIZARAS:
 EJEMPLO DE
CONTRAARGUMEN
TO Y REFUTACION
Observa como para escribir esta sección de la Introducción, se
inicia escribiendo una anécdota. También puedes hacer uso de
una historia o de información que consideres que es muy
importante.
Elabora tu exhortación inicial:
INTRODUCCION
INTRODUCCION
1.-Exhortación inicial
2.- Propósito
3.- División

ACTIVIDAD
 INTRODUCCION
1.-Exhortación inicial
2.- Propósito
3.- División
4.- Narración: en ella se ofrece la información necesaria para que el lector comprenda y valore l
que se le está ampliando.
Observa el ejemplo:

ACTIVIDAD
 En la lección anterior concluimos la INTRODUCCION.
 Redactaremos la ARGUMENTACION.
 Aunque parece que estamos fragmentando el texto al final lo
juntaremos para que veas como quedará nuestro ensayo.
 Te mostraré como elaborar CITAS (no las románticas 😉 )
para tu ensayo.
LAS CITAS TEXTUALES SE
TRANSCRIBEN TAL CUAL
VIENEN EN EL MISMO
TEXTO DE LA FUENTE
CONSULTADA.
 C
I
T
A

T
E
X
T
+
U
A
L
 PARAFRASEO

Énfasis en el texto Énfasis en el autor

INVESTIGACION –INVESTIGA- INVESTIGA INVESTIGACION –INVESTIGA- INVESTIGACION –INVESTIGA- INVESTIGACION –INVESTIGA

la ciencia y la tecnología han traído más

RECUERDA QUE SIGUES TRABAJANDO EL MISMO TEMA DESDE LA LECCION 1 “

beneficios que desventajas a la sociedad”

 ¡ES TURNO DEL OPONENTE!: EL CONTRAARGUMENTO Y SU REFUTACION.

Puedes o no incluir citas textuales en este párrafo, ya que no es imprescindible que las uses en
todos los párrafos, sólo cuando lo consideres pertinente y necesario para apoyar tus ideas.
Mira con atención el ejemplo:
 Mira con atención el ejemplo:

Observa cómo se escribe el contraargumento y en ese mismo párrafo se refuta, por eso es necesario que en este
apartado hagas uso de los conectores de contraste. Como ya lo habías pensado en la pre- escritura es más fácil que
lo redactes. Escribe en este espacio tus contraargumentos puedes escribir más de uno:
Ya estamos en la elaboración de la CONCLUSION.

 a) la recapitulación y conclusiones
 b) la exhortación final .texto al final lo
a) la recapitulación y conclusiones
 Se retoman las ideas principales del escrito, se pone de relieve lo que se ha probado en él y lo
que se espera que el lector acepte.
 Observa con atención cómo se retomaron las ideas que se presentaron a lo largo del texto, pero
parafraseándolas. Nunca se debe volver a escribir textualmente lo que ya manifestamos en otro
momento, porque eso no hace más sólida tu argumentación, sino que sólo la hace repetitiva.
OBSERVA EL EJEMPLO:

ELABORA tu recapitulación y conclusiones:

ESCRIBE la exhortación final:
 INTEGRACION DEL ENSAYO EJEMPLO:

LA IGUALDAD COMO UNA FORMA DE VIDA ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Lee completo el ensayo de ejemplo que se desarrolló para

tu comprensión y AQUÍ VIENE EL EJERCICIO:
Relaciona por medio de flechas cada componente del
ensayo que se enlista aquí con cada sección a color del
cuerpo de ensayo.
Como puedes observar el texto en conjunto es una entidad argumentativa en la cual expresamos
nuestras ideas y razones. Ahora es tiempo de que tú lo hagas, para ello transcribe el texto que has
elaborado en LECCIONES ANTERIORES para que lo leas en conjunto como quedo tu PROPIO ensayo:
 Instrucciones:
Puedes realizar:
Una reflexión de media
cuartilla
Un collage con recortes
Fotos (de tu familia,
personas o lo que quieras
compartir).