Modelo Pedagógico

Romantico
Angie Dayana Poveda
Angélica María Pérez

Escuela Normal Superior Francisco

de Paula Santader
 SURGE EN EL SIGLO XVIII HASTA EL SIGLO XIX
DURANTE EL PERIODO COLONIA

Sus principales representantes

son:

● Jean Jacques Rousseau

● Ivan Illuch
● Alexander Neill
 UN POCO DE HISTORIA
El modelo pedagógico
romántico surgió por
primera vez en Reino Unido
gracias al trabajo de
Alexander Neill. Este
filósofo y pedagogo, nacido
en 1883, comenzó a buscar
un nuevo modelo educativo
que permitiese enseñar a
los niños en libertad.
Alexander Neill.
Sus ideas estaban basadas en
la creencia de que todas las
personas son buenas por
naturaleza, y que para
educarlas tan solo hace falta
darles libertad y guiarlas en
el proceso de descubrimiento
de sus propios intereses y
fortalezas.
MODELO PEDAGÓGICO
ROMÁNTICO
 en este modelo el niño
desarrolla lo que
procede de su interior
convirtiéndose el en
modelo más flexible para
desarrollar las
cualidades, las
habilidades, sus intereses
naturales, sus ideas,
conocimientos y valores.
 CARACTERÍSTICAS DEL MODELO ROMÁNTICO
El método educativo del
Se le da mayor participación al maestro es más libre al
estudiante. hablar con su estudiante.

El maestro y estudiante son

En esta oportunidad la
mas flexibles en sus
disciplina rígida no es
metodologías y estructuras
participe en la pedagógica.
de currículo.

El estudiante es el eje de
El desarrollo natural del niño se El contenido es más todo proceso educativo se
convierte en una meta. importante en el desarrollo le da campo libre a la
del niño. espontaneidad.
 VENTAJAS
Se incrementa la espontaneidad de los
estudiantes, esta presente la
autoregulación y compromiso.
El estudiante recibe una educación
emocional y están preparados para
enfrentar retos.
Pueden elegir solos que quieren, por
esto se interesan más en conocer y
retener major la información.
DESVENTAJAS
Pocos docentes están preparados para
impartir este tipo de modelo
Al ser un modelo educativo tan
abierto, los estudiantes que salen de
este, no cuentan con los
conocimientos básicos de los
currículos nacionales, lo que presenta
una desventaja para ellos.
 PROPOSITO
Autenticidad, Libertad individual, flexibilidad,
mayor participación y emocional.
EVALUACIÓN CONTENIDO
Se considera que los saberes son
Se toma en cuenta la opinión del
auténticos y valiosos por si mismos
estudiante según sus necesidades.
y no necesitan medirse,
No importa el tipo de saber
confirmarse o evaluarse, la
enseñado.
autoevaluación.
RECURSOS SECUENCIA
Material didáctico, contexto, Cualidades, Flexible, Espontaneo,
naturaleza natural y libertad
METODOLOGÍA
Observación, Libre, Comprensivo,
instintivo, desarrollo natural
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN