LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Trabajo Colaborativo

Fundamentos Generales de las Ciencias de la Educación

TEMA

Zona de Desarrollo

PROFESORA

Mg. Julia Robinson Aguirre

AUTORES

Delgado Baez Welligton Jimmy

Delgado Santana Josselyn Karina
Delgado Villavicencio María Fernanda
Dicao Soria Diana Nathaly
Galan Ruiz Geoconda del Rocío
PARALELO

PE-15

FECHA

23 de Marzo del 2023

 ZONA DE DESARROLLO

1.- ¿Cuáles son las tres zonas de desarrollo de Vygotsky?

Vygotsky creó tres zonas de desarrollo:

• La zona de desarrollo real, la cual representa las habilidades actuales del

alumnado.

• La zona de desarrollo próximo donde se encuentra el alumnado en

proceso de formación.

• La zona de desarrollo potencial, que sería el nivel que puede llegar a

alcanzar el niño con la ayuda de una persona.

2.- ¿Cómo se desarrolla la zona de desarrollo próximo?

La zona de desarrollo próximo se refiere al espacio que existe entre el desarrollo

psíquico actual del sujeto, es decir, las habilidades que ya posee el niño y su

desarrollo potencial (lo que puede llegar a aprender a través de una guía). Por

esta razón es un concepto de suma importancia para la educación en todos los

niveles de enseñanza.

Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños

para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender

cómo la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden

conseguir por sí solos.

3.- ¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky en el aula?

Contexto: Aula de clases; Ciencias Naturales

Tema: El Cuerpo Humano

Método: División de grupos de 5

Generalidades: Se realiza la conformación de grupos de manera aleatoria

donde cada grupo tendrá un estudiante líder que organizará el desarrollo del
trabajo y a su vez, se aplicará un aprendizaje global entre los participantes de

cada grupo, destacando ideas de todos y formando un solo trabajo.

Objetivo: Garantizar el aprendizaje activo que conduzca a los estudiantes al

desarrollo de nuevas ideas y conocimientos mediante la construcción colectiva

del conocimiento común y propiciar el desarrollo de competencias personales,

interpersonales y sociales.
 Teoría Precursor Elementos Claves Rol del Maestro Rol del estudiante
Humanista Abraham Maslow • El enfoque educativo humanista • Ser un maestro Este debe ser o tiene
• Sistema holístico defiende una educación orientada a la interesado en el alumno algunas características, no
abierto a la variedad autorrealización, la libertad, la como un ser total todos los estudiantes son
de la experiencia creatividad, la adaptación personal,
• Procurar estar abierto a iguales, es decir tienen
humana una educación que tenga en cuenta las
distintas formas de grado de aprendizajes
• Rechazó las Teorías dimensiones personal e individual, que
de la motivación que posibiliten una formación integral del enseñanzas distintos.
partían de alumno. • Fomentar el espíritu Características:
determinantes únicos • La teoría del aprendizaje humanista cooperativo • Centro del proceso de
de la conducta propone en sus principales postulados • Ser autentico y genuino enseñanza y
proponiendo una que la conciencia, la ética y la aprendizaje como
con los estudiantes
teoría de experiencia emocional son los
determinantes elementos más importantes para fijar • Rechazar las posturas individuo único y
múltiples todo tipo de conocimiento en los autoritarias y diferente al resto.
jerárquicamente individuos. egocéntricas • Responsable de sí
organizados • Cada ser humano posee una • Intentar comprender a los mismo sin olvidar el
Carl Rogers potencialidad para el aprendizaje estudiantes poniéndose respeto por el otro.
• El individuo posee en • El aprendizaje significativo tiene lugar en su lugar y ser sensible • Interacción personal
sí mismo medios para cuando el estudiante percibe el tema con otros estudiantes y
la autocomprensión y a sus percepciones y
del estudio es importante para sus
sentimientos el profesor, trabajo
para el cambio del objetivos
concepto de sí mismo, • El tipo de aprendizaje que implica un • Poner a disposición de los cooperativo, en grupo.
de las actitudes y del cambio en la organización de uno estudiantes sus • Libertad de decisión en
comportamiento mismo, es amenazador y se tiene que conocimientos y el proceso de
autodirigido. rechazar experiencias y que aprendizaje, con
• Los aprendizajes que amenazan el ego cuando lo requieran limitaciones y
se perciben y asimilan más fácilmente responsabilidades
puedan contar con ellos.
las amenazas externas son reducidas
dadas por el profesor.
• La mayor parte del aprendizaje
significativo se consigue mediante la
practica
Ejemplo
Contexto: Clase se Ciencias Naturales
Tema: Los Animales
Al iniciar la clase el docente recibe a sus estudiantes con un saludo afectuoso, preguntando por su salud debido a todas estas variantes de
enfermedades estacionales que se han presentado en estudiantes del salón.
Al culminar con sus preguntas, el docente propone una dinámica, la misma que consiste en que ella colocará varias imágenes de diferentes
animales pegadas al pizarrón, de las cueles los niños escogerán una que sea de su interés y procederán a describirlo.
El docente pide a sus estudiantes quien quiere participar primero, de esta manera el primer estudiante realiza la acción encomendada y para
seguir con la dinámica se debe escoger a los próximos participantes. Todos se sentarán en un círculo alrededor del primer participante, este
con los ojos cerrados girara y con su dedo señalara a los próximos participantes.
De esta manera continuará la actividad hasta concluir con el último, cabe destacar que dentro de su desarrollo nos encontramos con
estudiantes que tiene fluidez, otros que no quieren participar y otros que sus conceptos están muy alejados de la realidad. El docente realiza
la aclaración de que no importan estos aspectos, lo importantes es que ellos comenten lo que saben, ya al final ella realizará las aclaraciones.
Una vez concluida la actividad el docente realiza una plenaria donde realiza preguntas a los estudiantes a manera de autoevaluación, y a su
vez hace énfasis en las actitudes que tomaron durante el desarrollo de la misma, las dificultades que encontraron y en los nuevos
conocimientos que adquirieron.
Se despide desenado que sus estudiantes pasen un buen resto del día.