COLEGIO MEXIQUENSE UNIVERSITAIO DE IXTLAHUACA

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO

DOCENTE: ARACELI CRUZ ANGELES

LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACION

INTEGRANTES:

 JENNIFER DE LA CRUZ JUAN

 KARLA LIZETH JULIAN GARCIA.
 DARIO MATEO LOPEZ
 BRISEIDA MARTINEZ ANGELES
 GUSTAVO MACARIOMARTINEZ
 ¿QUÉ ES METODOLOGIA?

Ciencia que estudia los métodos del conocimiento.

La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino)

y logos (estudio), hace referencia al conjunto de
procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para
alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación
científica o en una exposición doctrinal.
 • Relativo a la tradición. Es un
¿QUE ES LA método expositivo, la evaluación del
aprendizaje es reproductiva, y se centra
EDUCACION en la calificación del resultado. Se basa
TRADICIONAL? en principios de continuidad de
ideologías por la transición.

• Es estandarizada y lineal, están

basados en la producción y no en la
¿QUE ES LA creación. Los cambios han ido tan
EDUCACION rápido que se ha generado una gran
brecha entre las necesidades reales de
ACTUAL? cada individuo y de la sociedad en
general.
 CARACTERISTICAS
EDUCACION TRADICIONAL
o Magistrocentrismo, siendo la figura central el
maestro.
o Enciclopedismo, es decir, mayor importancia a los
contenidos que a los procedimientos de aprendizaje.
o Separación entre teoría y práctica.
o Verbalismo y pasividad.
o Tendencia al verticalismo.
o Carece de experiencias vivenciales.
o Aprendizaje mecánico, por recepción (desde el
exterior).
o Se basa en el autoritarismo impositivo, pero
paternalista.
o El tipo principal de razonamiento es la deducción.
o Puede resultar un freno para el desarrollo social.
o Predominio de métodos lógicos e imitativos
o Intelectualismo dada la importancia que se le confiere o
a la razón sobre la emoción.
o Postergación del desarrollo afectivo
o Énfasis en la memoria y en la repetición del
conocimiento.
o Fomenta la autodisciplina.
o La teoría siempre precede a la acción o a la
experiencia.
EDUCACION ACTUAL
o Ser laica, gratuita y obligatoria
o El gobierno tiene el compromiso y la obligación de
facilitarla.
o Se consigue con unas instalaciones de calidad, unos
materiales y herramientas de calidad, pero sobre todo
con un profesorado de calidad.
o Una sociedad es en el respeto.
o Adquiera autonomía e identidad personal
o Desarrollar el lenguaje formas de expresión creativas
de su pensamiento y de su cuerpo.
o Conciencia de que vive en sociedad, por medio del
trabajo en grupo y la cooperación con niños y adultos
o Existen escuelas públicas y privadas
Cooperación hará de los niños una generación que
entienda que el trabajo en equipo, con solidaridad y
esfuerzo compartido sean una manera de actuar el
cualquier aspecto de nuestra vida.
o El perfil para ser maestro: licenciatura en educación o
pedagogía.
o La economía es desigual.
• Herramientas Que usa el profesor para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de
enseñanza aprendizaje.

*FORMALISMO Y MEMORIZACIÓN.
*El aprendizaje no se basa en el desarrollo genético por que no se
EDUCACIÓN considera la edad del niño ni el período de desarrollo
TRADICIONAL. *Los recursos didácticos no reciben la debida importancia.
*Mismo material y la misma información a todos los estudiantes
*Libros, cuaderno , lapiz..

*Facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos así como,

EDUCACIÓN tenemos que innovar, crear y sobre todo permitirles a ellos participar y
ACTUAL. diseñar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
*El material se presenta y trabaja en respuesta a las necesidades de los
estudiantes
*Tecnología, pizarrón, boligrafos
 ¿COMO ES EL DOCENTE?
• La función del profesor es transmitir sus conocimientos al estudiante, explicando y exponiendo.
• Idealmente el maestro es un especialista que domina la materia.
• El profesor es modelo y guía, al que se debe obedecer, pues es el dueño del conocimiento.
• Una persona muy autoritaria que únicamente se dedica a desarrollar su clase de manera oral e
TRADICIONAL inflexible.

• El maestro pretende ser un facilitador del aprendizaje.

• Es el guía que acompaña y facilita el aprendizaje al alumnado, por lo que se convierte en una
figura mucho más cercana.
• Se comienzan a trabajar con otro tipo de recursos didácticos
• La función del maestro es acompañar y apoyar al estudiante de manera individual, para
ACTUALIDAD estimular el análisis y la reflexión en cada uno, para desarrollar su capacidad de deducir, de
relacionar y de elaborar síntesis.
 ALUMNO
TRADICIONAL
Es una figura obediente y pasiva.
Se dedica únicamente a acatar las normas y a ser
obediente
Una página en blanco, un mármol al que hay que
modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay
que llenar de información.
ACTUAL
El alumno participa en las clases de manera
activa, siendo parte también de su aprendizaje.
El niño es visto como un sujeto activo, lleno de
potencial, capaz de razonar y construir ideas.
Los niños son tratados como individuos y se
toma en cuenta su personalidad y sus
necesidades individuales.
 Su fundamento fue la escolástica, significa
método y orden. El profesor es el cimiento y
condición del éxito educativo, a él le
corresponde organizar el conocimiento,
aislar y elaborar lo que debe ser aprendido,
trazar el camino por el que marcharán sus
alumnos.
-El profesor es modelo y guía, al que se debe
imitar y obedecer.
-La disciplina y el castigo se consideran
fundamentales
-Es un sistema rígido poco dinámico
-Transmisión y memorización de la cultura y los
conocimientos
-El docente dicta y expone, el estudiante
escucha y copia.
-Este modelo fomenta el acatamiento, el
autoritarismo, produce un hombre dominante.
- Exposición verbal.
Se basa en algunos principios del funcionalismo,
en el cual la función crea al órgano, es decir,
cuando existe una necesidad o un interés de
conciencia o de gusto por participar, se crean las
técnicas adecuadas para satisfacerlos, sin esperar
alguna recompensa o reconocimiento. Se intenta
conocer los intereses reales del alumno y partir
de ellos para hacer más amena y satisfactoria las
clases.
-Tiene como punto de partida el aprendizaje del
alumno
-Desarrolle procedimientos autónomos de
pensamiento.
-La actividad espontánea del alumno es una
meta y punto de partida.
-Mejorar la sociedad al permitir que los niños
desarrollen todo su potencial.
-La inteligencia no solo se refiere a las
habilidades lógicas y matemáticas, sino también
sociales, emocionales y cognitivas.

TRADICIONAL
o Evaluación limitada
o Evaluación supeditada a la norma
o Evaluación mediante un único
procedimiento y estrategia
o Profesor monopropieratio de la
evaluación
o Evaluación final y sumativa
o Predomina el trabajo individual
o Resultados cuantitativos
o Resultados justos
o Logra los conocimientos de lectura,
escritura y calculo
o Orientan la enseñanza
o Dominio del profesor.
o Memorización de nociones, conceptos,
principios y procedimientos.
ACTUAL
o Evaluación autentica
o Evaluación referida a criterio
o Mestizaje en estrategias y
procedimientos evaluativos
o Los alumnos se apoderan de la
evaluación
o Evaluación continua y formativa
o Toma de decisiones
o Trabajo en quipo
o Madurez social
o Comunidad
o Desarrollo de habilidades, destrezas,
capacidades.
o Habito de la lectura y compresión.
o Calculo metal
o Aprendizaje tecnológico
COMO APRENDÍAN LOS ALUMNOS
 Por memorización y reproducción de
conocimientos
 Tiene poco marguen para pensar y elaborar
conocimientos
 Método fundamentalmente expositivo
 Transmisión verbal de gran volumen de
información
 No habían experiencias vivenciales
 Antes el cuaderno, el libro y el bolígrafo eran
las herramientas fundamentales, incluso
anteriormente el profesor llevaba a clase
maquetas, mapas, el maniquí del cuerpo
humano y planillas con los gráficos que
pretendía mostrar a los alumnos.
COMO APRENDEN AHORA
 Presentaciones demostraciones y redacciones
 Clases temáticas
 Se apoyan en el lenguaje verbal y visual
 Ahora los profesores cuentan con aulas
virtuales en las que los pizarrones inteligentes
ha sustituido al pizarrón de tiza, igualmente
cuentan con mobiliario escolar ergonómico
que favorece el desempeño de los
estudiantes.
 TRADICIONAL ACTUAL
 Autoritario  Tranquilo
 Estricto  Flexible
 Maltrato a alumnos y padres de  Facilitador
familia  Amigable
DOCENTE  Grosero  Con buena actitud
 Practica teórica  Valores
 Mas didáctico

 Con valores  Inquieto

 Callados  Desastroso
 Tranquilos  Mal educado
 Controlables  Responsable a su conveniencia e
ALUMNO  Educados irresponsable
 Responsable  Autoritario
 Activos
 CASTIGOS DE LAS
ESCUELAS.
CASTIGOS ACTUALES:
TRADICIONALES:
*Educar con violencia, crea
Los profesores estaban personas violentas.
autorizados para aplicar *Los seres humanos aprendemos en
castigos. gran medida por imitación e
inmersión en un contexto social; si
*Castigos físico.
nuestro alrededor soluciona los
*Castigos corporales. problemas con violencia
*Arrodillarse sobre aprendemos a responder de la
objetos. misma manera.
*Mordaza. *El castigo constituye un tipo de
*Amenazas con cuchillos. control externo de la conducta, se
*Palmear al alumno. moldea la conducta por temor.
*Dar espacio para el diálogo
comprender porque la conducta.
 REFLEJO EN LA SOCIEDAD
TRADICIONAL ACTUALIDAD

Respeto a los mayores Los valores se pierden

La educación es de padres a hijos y se

El alumno no respeta a sus mayores
transmite su profesión.

Se basa en las reglas y costumbres fijas El alumno es conflictivo

Mayor valores Pierde la autoridad los padres

Menor personas capacitadas Cuenta con mayores profesionistas

Menor áreas de servicio Cuenta con mayores áreas de servicio

La educación que recibe en casa es La educación que recibe en casa es la que

la que transmite transmite
 TRADICIONAL
Las colegiaturas eran mas baratas,
pagaban 50 centavos

El costo de materiales eran bajos

El pago del transporte era barato
Los pago de impuesto eran bajos
El salario de los padre era escaso

ACTUALIDAD
Es preparar a las personas para un puesto
de trabajo
Las colegiaturas son mas caras

El pasaje es mas caro y mas accesible

El salario es mas flexible, pero por el
elevado costo de colegiatura no alcanza
 ¿COMO ERAN LA ESCUELA?

ANTES AHORA
-Piso firme
-El techo era de lamina, de -Techo de concreto
teja, algunos otros de paja -Puertas de metal o
-El piso solo era de tierra, plástico duro
algunos otros de piedra -Ahora hay butacas
-Las paredes de tabique rojo, -Techumbre
adobe, madera, paja
-Reja
-Las ventanas el marco era
de madera, pastico, vidrio -Barda de tabique
reutilizado -Mas de dos niveles
-Las puertas de madera
-Mesas compartidas
 • Magistrocentrismo.
• Escuela pasiva.
• El profesor transmite la información.
NORMAS EDUCATIVAS • El alumno solo escucha.
• Transcribir, memorizar y repetir.
TRADICIONALES

• Las normas se modifican en función del niño.

• Escuela activa.
• El estudiante toma responsabilidad de aprender
• Participación activa en resolución de problemas.
NORMAS EDUCATIVAS • Identificar necesidades de aaprendizaje,
ACTUALES investigación, aprender, aplicar.

TRADICIONAL
 Educación sistemática, formal escolar,
limitando la naturaleza de la educación
desde la perspectiva de la persona y su
carácter social en las distintas formas de
aprendizaje.
 Visualiza la educación como un bien
social y publico tanto en sus raíces
humanas sociales como su proyección e
incidencia como parte del país, nación.
 ACTUAL
 Proceso educativo, metodológico, didáctico que
requieren necesariamente de recursos humanos,
materiales.
 La política educativa engloba al conjunto de acciones
orientadas a mantener al sistema operando día a día,
y a dotarlo de los recursos para su sostenimiento,
ampliación y mejora.
 La educación básica constituye el primer tramo del
ciclo obligatorio y está segmentada en tres niveles:
preescolar, primaria y secundaria.
 El nivel medio superior es el último componente de la
educación obligatoria, desde 2012
 Dotación de tecnología en las escuelas
 Los docentes: su formación inicial, la entrada al
servicio profesional, la formación continua y la carrera
docente.
LIBRE, LAICA Y GRATUTITA
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas
y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el
espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y
sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles
de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las
oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las
relaciones de las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del estado de
derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.
En las economías modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores más
importantes de la producción. Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en
lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento, tanto el que
se transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la investigación.