UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN
EDUCATIVA

ASIGNATURA
IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDÁCTICA 581
GRUPO 5.6

Documento de Investigación puesto a consideración de la

Profesora: Omayra de Ching

Tema: métodos y características de la educación

Presentado por:
Yenifer Cruz 5-715-155
 Métodos
Escuela nueva
Esta concepción pedagógica, cuyo
progenitor fue Dewey (1859 – 1952) centra
el interés en el niño y en el desarrollo de
sus capacidades; lo reconoce como sujeto
activo de la enseñanza y, por lo tanto, el
alumno posee el papel principal en el
aprendizaje.
Los métodos activos
Los métodos activos son los que
pretenden alcanzar el desarrollo de las
capacidades del pensamiento crítico y del
pensamiento creativo. La actividad de
aprendizaje está centrada en el educando.
ENFOQUE DEWEYANO
Resalta la importancia de la experiencia,
del contacto del individuo con el ambiente
externo. La adquisición del conocimiento
significa producción, surge del deseo
interno del niño de crecer de su iniciativa,
de su deseo de progreso, de lo cual se
desprende el concepto de interacción,
fundamental en la didáctica actual.
METODO INDIVIDUALIZADO (MARIA
MONTESORI)
Se dedicó primero a los estudios de los
NIÑOS con relación a la educación
“pedagogía científica”
PLAN DALTON: Adquisición de la
autonomía y la responsabilidad por parte
de los alumnos.
El método global
pretende basar el aprendizaje en el
proceso de la globalización, primordial en
la Educación Infantil, en la cual los
intereses y necesidades del Niño son
Vitales.
Características
La escuela nueva establece su programa
sobre los intereses espontáneos del niño.
La escuela nueva recurre al trabajo
colectivo de los alumnos.
Actividades libres.
Se oponen a los métodos pasivos o
respectivos utilizado tradicionalmente en la
enseñanza, mira que se caracterizan por
13 rasgos fundamentales actividad,
participación y auto dirección.
Es una enseñanza que se centra en el
estudiante, en donde el aprendizaje es
concebido como un proceso constructivo y
no receptivo.
La educación es abierta, es un proceso,
una reconstrucción y reorganización de la
experiencia.
Ambiente
Observaciones prácticas
Disciplina y libertad
Independencia
Organizar las clases
Materiales didácticos
Responder a la psicología sincrética o
globalizadora del niño, al iniciarse con
la idea concreta y completa. La lectura
es ocasional y práctica, no exige
lecciones sistematizadas y la lectura y
la escritura ocupan el lugar que tienen
en la vida.
METODOS SOCIALIZADOR Pone énfasis en la realización de los
Respeta siempre el ritmo y los niveles objetivos escolares respetando ante
de aprendizaje de cada niño. Se todo las diferencias individuales de los
programa las actividades escolares educandos y formando un espíritu de
mediante unidades de trabajo que el grupo y cooperación en cada uno de
educando ira completando ellos.
paulatinamente. Cualidades haber
completado El trabajo individual y al
mismo tiempo su aplicación práctica
con miras a la integración y
socialización de los educandos.