MODELO

PEDAGOGICO
ROMANTICO

LICENCIATURA EN EDUCACION
FISICA
 QUE ES?
El modelo pedagógico romántico es
uno de los modelos de enseñanza,
contemporáneos que surgieron en el
siglo XX. Este modelo al igual que el
resto de métodos pedagógicos,
aparecidos en esta época, surgió como
una reacción al modelo tradicional de
enseñanza, que consideraba a los
alumnos como receptores pasivos de la
informático.
Insertar imagen
En el mundo pedagógico romántico la labor
fundamental del maestro, es ayudar al alumno
desarrollar sus capacidades, habilidades cualidades
internas. De esta manera, el peso d la educación recae
en el propio alumno, que va eligiendo por su cuenta lo
que quiere aprender en función de sus intereses
naturales, valores y conocimientos previos.

Este modelo esta basado en la creencia de que todas

las personas son buenas por naturaleza. Por lo tanto,
el trabajo del educador no es imponer a los niños
puntos de vista adultos, sino ayudaros a descubrir sus
propias verdades y a expresar sus intereses.

Al contrario que muchas otras corrientes educativas

que piensan que hay que educar a los niños para que
puedan con vértice en un ciudadanos civilizados, los
promotores de este modelo creen que los niños
aprenden por su cuenta a ser adultos razonables y
éticos si se les deja en libertad.

Por lo tanto, el objetivo de las escuelas basadas en el

modelo pedagógico romántico es ofrecer a los niños
un espacio seguro para que pudieran explorar sus
 VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS Y
VENTAJAS: Los niños pueden elegir por si mismos lo que quieren saber; por ello
están mas interesados en el proceso de adquisición del conocimiento y retienen mejor
VENTAJAS
lo que aprenden.
DESVENTAJAS
Los niños pueden elegir por si mismos lo que quieren saber;
Se incrementa la espontaneidad de los niños, peo también su capacidad de
por ello están mas interesados en el proceso de adquisición
autorregulación y su compromiso consigo mismo.
del conocimiento y retienen mejor lo que aprenden.
LosLos
niños
niños pueden elegir poremocional
reciben una educación si mismos mejor
lo y están mas preparados
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enfrentarse a retos, ya que los hacen desde pequeños. consectetuer adipiscing elit
que quieren saber; por Seello
incrementa
están mas la espontaneidad de los niños, peo también
DESVENTAJAS: Al tratarse de un modelo educativo tan abierto, los niños que salen
su capacidad de autorregulación y su compromiso consigo
de interesados en el proceso
este tipo de escuelas de adquisición
en general no cuentan con los conocimientos básicos de los
del conocimiento mismo.mejor lo que
y retienen
currículos nacionales. En el sentido, podrían estar en desventaja con relación a los
aprenden.
otros niños.
Los niños reciben una educación emocional mejor y están
HaySeuna
incrementa la espontaneidad
falta de profesores muy grandedepreparados
los para llevar a cabo este modelo
mas preparados a enfrentarse a retos, ya que los hacen
niños, peo también su
educativo. capacidad de
desde pequeños.
autorregulación y su compromiso consigo
mismo.
Los niños reciben una educación
emocional mejor y están mas preparados a
enfrentarse a retos, ya que los hacen desde
pequeños.
 CARACTERISTICAS
DEL MODELO
ROMANTICO
• Su meta es alcanzar el desarrollo natural del niño
• Algo importantes de este modelo es que docente es mas libre de hablar con sus estudiantes.
• Hay una mayor parte de lo estudiantes
• Todo gira alrededor del niño y su proceso educativo
• En este modelo no se busca medir o evaluar los saberes que se han enseñado, ya que se considera que
los saberes son valiosos y auténticos por si mismo
• Las metodologías son mas flexibles en este modelo pedagógico
PUNTOS A RESALTAR DE LA
PEDAGOGIA ROAMNTICA

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Formas de implementar el modelo
pedagógico romántico
La mejor forma seria estableciendo objetivos los cuales nos van a
permitir esclarecer las metas a las que vamos a llegar con la
implementación de este modelo pedagógico romántico. Algo muy
importante a tener en cuenta es que hay que tener coherencia en la
aplicación del modelo para que este mismo se pueda dar a entender.
• • Generando espacios de libre
expresión Procurando que no haya
interferencia en ningún proceso
• Actividades que sean de generar libertad
en varios ámbitos tanto como en el de
pensamiento
• Para que con todo esto se facilite su
objetivo que es lograr facilitar de manera
correcta la libre expresión
• Desarrollándose de manera: natural ,
espontanea y libre
• Todo esto teniendo en cuenta que como
en todo proceso el alumno va a solicitar
un contenido y este tiene que ser el que el
solicite
• Estas formas de implementarlo se
pueden llevar a cabo siempre y cuando se
complementen con el resto de cualidades
necesarias
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 • Sostiene que el contenido más
importante del desarrollo del niño es lo
que procede de su interior y, por
consiguiente, el centro, el eje de la
educación es el interior del niño.
• El ambiente pedagógico debe ser muy
flexible para que el niño despliegue su
interioridad , sus cualidades y sus
habilidades naturales en maduración y
se proteja de lo inhibidor y nada
auténtico que proviene del exterior
cuando se le inculca o transmite
conocimientos que pueden violar su
espontaneidad.

EXPERENCIAL O NATURISTA

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• El desarrollo • El educador debe • El ideólogo de este
liberarse, él mismo, modelo es Jean
natural del de los fetiches del Jacques Rousseau,
niño se alfabeto, de las en el siglo XX
convierte en tablas de multiplicar
y de la disciplina y
la meta y a la ser sólo un auxiliar
vez en el o un amigo de la
expresión libre,
método de la original y
educación. espontánea de los
niños.

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• En el modelo romántico no interesa el contenido del aprendizaje, ni
el tipo de saber enseñado, pues lo que cuenta es el desenvolvimiento
espontáneo del niño en su experiencia natural con el mundo que lo
rodea, bajo la metáfora biológica de la semilla que lleva adentro sus
potencialidades para crecer y desarrollarse hasta convertirse en
adulto.

• Sus experiencias vitales espontáneas, por oposición al cultivo de la

razón y de la libertad racional ilustrada tienen valor intrínseco, no
son un medio ni un instrumento para lograr ningún objetivo, ni
ninguna meta educativa o etapa de desarrollo; la experiencia del niño
es por si misma valiosa, no necesita ponerse a prueba, no remite a
nada fuera de si misma, no necesita confirmarse, ni refutarse, ni
evaluarse, ni controlarse, pues no tiene pretensión de verdad. Su
verdad es su autenticidad misma.

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Jean-Jacques Rousseau
Ginebra
Antigua confederación de suiza
Filosofo, Escritor, músico

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 PENSAMIENTOO.
• La sociedad es la causante para que el hombre
se corrompiera.
• en la sociedad se encontraban todos los males
de su época.
• propuso como alternativa la vía de la
trasformación interna del hombre por medio
de la educación.
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MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO O NATURALISTA 13

 IVAN ILLICH
AUTRIACO
FILOSOFO
ANTROPOLOGO
SACERDOTE
• Según Illich la educación en la época de
las décadas 60 y 70 se caracterizaba por
dos motivos, uno de ellos es que la
educación era excesivamente cara y, el
otro era que estaba dirigida hacia el
fracaso. Para argumentar este
pensamiento, Illich hace referencia al
coste de la educación y sus escasos
resultados. Sin embargo, a él le parecía
aún más grave que la educación estuviese
dirigida solo a un pequeño grupo, el grupo
pudiente, puesto que la educación era
autofinanciada. Por tanto la población
pobre no podía permitirse una educación
digna, puesto que nunca alcanzarían los
estudios de los “ricos”, además Illich
acusa de una mala gestión pública por lo
que cree más conveniente la
desinstitucionalización de los objetos
educativos partiendo de la idea de que así
se conseguía una educación más
formadora y menos costosa.
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GRACIAS

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