CIBER PEDAGOGIA

LAURA TATIANA RODRIGUEZ

DIEGO PEREZ

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

CONTADURIA PUBLICA

ETICA Y POLITICA

SOGAMOSO – BOYACA
 2022

INTRODUCCION

La siguiente investigación es realizada con el fin de conocer e indagar un poco mas sobre la
ciber pedagogía, tema de posee un alto nivel de importancia en la actualidad debido a que
estamos viviendo en la era digital y que no es un secreto que estamos rodeados y
convivimos a diario con la cibernética y es por esto que a continuación conoceremos más
sobre la definición de ésta, sobre su historia y sobre los retos que la misma trae, en especial
para los docentes.
 CIBER PEDAGOGIA

DEFINICION

La pedagogía cibernética consiste en el control de los procesos cognitivos de los

estudiantes durante su proceso de instrucción. 

En la Pedagogía Cibernética, el control no es rígido y unidireccional del profesor al

estudiante, ya que este último tiene un papel activo a partir de sus propias experiencias y
elecciones. Hay una especie de autodidactismo en que debe haber un espacio para la
creación mental. Esto porque esta pedagogía se basa en la teoría de la cibernética: el estudio
del flujo de información y que regula un sistema en una cierta dirección, que en nuestro
caso es entre el alumno y el profesor (pero que también en la dirección inversa, estudiando
las respuestas del alumno, y aprendiendo de él), para el control del aprendizaje.

Intenta ser un método eficiente en trasmitir el conocimiento, regulando el aprendizaje por

medio de algoritmos, y buscando que sea el mismo alumno quien termine controlando este
proceso. El profesor solo intenta organizar las condiciones externas para que el alumno
aprenda participando activamente del proceso de aprendizaje. El objetivo final es que sea el
propio alumno el que finalmente controle su propio aprendizaje: que aprenda a pensar, y a
aprender por el mismo.

Pero el objetivo no solo es transmitir conocimiento, sino que también “actitudes,

responsabilidad, bondad”…“hábitos rigurosos para el desarrollo especifico de todo tipo de
actividades (lectura, escritura, cálculos aritméticos, la solución de varios tipos de problemas
prácticos e intelectuales).”

el aprendizaje es un proceso activo y reflexive, que al mudar nuestro medio, muda su

interior (pensamientos, ideas, conceptos), en un proceso de retroalimentación; la
investigación y el aprendizaje son indisociables, por este ciclo de conocimiento. Se aprende
modificando el medio exterior, pero también nuestras ideas y teorías, con el error y la
corrección, con la práctica y la experimentación, que nos aproximan a la realidad.

Las nuevas Tecnologías de la información y comunicación del siglo XXI, en especial el

internet, abre la posibilidad de poder llevar una verdadera educación (en su sentido más
profundo) con la educación a distancia, para todos. Mas estas no son una mera herramienta
tecnológica, ya que implica una nueva manera de relacionarse y aprender. El uso de los
hipertextos en internet posibilita la participación de todos en la creación, acceso y
distribución del conocimiento, de una manera no lineal: en red.

UN POCO DE SU HISTORIA…

A lo largo de su historia, el mundo ha sido testigo de una serie de

transformaciones relacionadas con aspectos económicos, sociales y culturales que han
afectado directa o indirectamente a toda la humanidad, entre otras cosas. La era de la
información es uno de los cambios más trascendentales, que ha hecho posible que
vivamos en un mundo globalizado donde el progreso de una u otra forma ha hecho de la
sociedad un sistema en el que interactúa la cultura, es decir, la cultura y la forma social de
vida de la sociedad. se dirige hacia una especie de red, creando una conexión entre todas las
entidades que la componen.

Desde la perspectiva de Castell, el principal hecho que marcó un punto de partida para los
avances que generaron la era de la información fue la invención de la máquina de vapor
durante la primera revolución industrial. La invención de la máquina de vapor fue una
innovación fundamental para la posterior creación de nuevos generadores de electricidad
que conllevaron a avances en otros campos, en los que se fue capaz de desarrollar
aplicaciones y conectarse entre sí. Los generadores de energía hicieron posible los avances
tecnológicos en la electrónica durante la segunda guerra mundial. Los principales avances
fueron el primer ordenador programable y el transistor. El transistor es la fuente de la
microelectrónica y el núcleo de la revolución de la tecnología de la información durante el
siglo XX. En mi opinión, la invención del transistor en el año 1947 por Bardeen, Brattain y
Shockley, es un hito muy importante para la era de la información ya que hizo posible la
comunicación con máquinas y entre ellas y la codificación de la lógica, gracias al
procesamiento de impulsos eléctricos a un ritmo más rápido en un modo binario de
interrupción y paso. Luego, en el año 1957 se creó el circuito integrado por Kilby y Noyce,
lo que genero después de 5 años la caída en los precios y el aumento en la producción para
una más rápida difusión del circuito integrado en el mercado. En el año 1971, Tedd HOff
creó el microprocesador, es decir, el ordenador en un chip que permitió instalar el poder de
procesamiento de la información en todas partes. En el año 1975, Roberts inventó la caja de
cálculo (Altair), era un ordenador de pequeña escala en torno a un microprocesador.
Después de esto, Steve Wozniak y Steve Jobs dos estudiantes que se retiraron de sus
estudios, crearon en Menlo Park el primer microprocesador comercializado con éxito, que
se convirtió en la leyenda fundadora de la era de la información, estos microprocesadores
fueron Apple I y Apple II en el años 1975. Un año después se fundó Apple Computers con
tres socios y 91000 dólares de capital y en el año 1992 ya tenían 583 millones en ventas.

En el año 1981 IBM lanzó su propio microordenador denominado Ordenador Personal

(PC), pero fue clonado sobretodo en Asia debido a que la tecnología fue desarrollada para
IBM por otras fuentes, la tecnología de IBM se convirtió en un estándar. El Macintosh de
Apple en 1984 fue un paso importante para una informática que piensa en el usuario, ya
que introdujeron la tecnología de interfaz de usuario utilizando iconos.

Para difundir los microprocesadores se necesito crear un software que se adaptara a su

funcionamiento. Con esto nació Microsoft, el software para los ordenadores personales que
surgió a mediados de los años setenta. Fue creado por dos jóvenes que dejaron sus estudios
en la Universidad de Harvard para adaptar el BASIC a la máquina Altair, dichos jóvenes
(Bill Gates y Paul Allen), fundaron Microsoft que transformó el dominio del software del
sistema operativo en dominio del software del mercado del microprocesador en su
conjunto, un mercado que sigue creciendo de forma exponencial.

En conclusión, los hitos más importantes durante la historia de la revolución de la

tecnología de la información hasta la fecha han sido los avances en microelectrónica y
software debido a sus capacidades de interconexión, gracias a los avances en las
telecomunicaciones como en las tecnologías de las redes informáticas durante la década de
1970, y esto a su vez, se debió por los nuevos dispositivos microelectrónicos y a su
utilización en la intensificación de la capacidad de la informática.
TODO UN RETO PARA LOS DOCENTES…

Como toda práctica social la formación está determinada por los paradigmas de cada época.
En este sentido, lo que hoy es válido y aceptado, mañana  ya no puede serlo; y las políticas
públicas en formación de docentes, no escapan a esta realidad.

 Esta realidad, invita a una revisión y dinamización de las políticas  públicas de formación
docente en el país; y un cambio de actitud y permanente cualificación de los profesionales
de la docencia, quienes pasan de ser: “poseedores de la verdad” a orientadores en la
construcción de los conocimientos por parte del estudiante, de ser “dictadores de clases” a
docente investigador.  Cabe preguntarse: ¿el docente está dispuesto a asumir estos cambios,
que lo sacan de su acostumbrada  zona de confort?

Estamos viviendo grandes cambios, que sin lugar a dudas afectan directamente a la
educación, en el ¿qué enseñar? y ¿cómo enseñar?; lo que implica que desde las facultades
de educación y las escuelas normales (encargadas de la formación del docente) del país,
antes que agotar contenidos y estudiar modelos, es pertinente  “formar”  para la
investigación, y  la construcción de conocimientos, invitando al docente a reinventarse cada
día, a ser el principal crítico de su práctica pedagógica; puesto que debe enfrentar, entre
otros, los grandes fenómenos sociales de la época:

 La Globalización.
 La Sociedad del Conocimiento.
 El uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.
 Desarrollo en el campo intelectual de la epistemología, la psicología, la pedagogía y
la ética. 
 CONCLUSIONES

Despues de realizar la anterior investigacion Podemos concluir que la ciber pedagogia tiene
ventajas como por ejemplo, un mayor acceso al conocimiento y aprendizaje, pero tambien
tiene desventajas como el gran reto en que se convierte para aquellos docentes que todo
esto es nuevo.

En Segundo lugar, se evidencia la gran magnitud que abarca este tema y que por ende el
gran riesgo que se corre cuando no se realice el correcto uso de la misma, es por esto que
Tambien se convierte en un gran reto de aprendizaje para aquellas personas que son
“nuevas” en el tema.

La tecnologia acerca a las personas que se encuentran separadas por la distancia pero
tristemente las aleja de las que estan cerca, disminuye la vida social de las mismas.
 BIBLIOGRAFIA

Ciber Pedagogía (soycyber.blogspot.com)

Pedagogía cibernética - Wikipedia, la enciclopedia libre

ciber-pedagogía, el lenguaje - YouTube