REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

NACIONAL BOLIVARIANA

U.N.E.F.A- SEDE CUMANÁ

LA CIBERCULTURA Y SUS PRODUCTOS

EN LA DOCENCIA – INVESTIGACIÓN,
SUS ÁMBITOS DE APLICACIÓN BAJO LA
CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA

FACILITADOR: AUTOR
ING. JOSÉ MENDIBLE ING. PEDRO QUIARO C.I: 26.419.765
DIPLOMADO DOCENTE SOCIALISTA
SECCIÓN I

CUMANÁ, FEBRERO DE 2023

 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de las tecnologías de la información ha hecho revivir la idea de

la aldea global de Marshall McLuhan y dio un nuevo impulso al proceso de
la globalización, constituyendo para algunos teóricos el núcleo de la misma. Es el
caso de Manuel Castells para quien la sociedad y la economía globales actuales
se caracterizan, en lo esencial, por su capacidad para funcionar como una unidad,
en tiempo real, a escala planetaria. Castells propone una distinción entre
sociedad de la información y sociedad "informacional", término último que
pretende subrayar el atributo de una forma específica de organización social
tecnológicamente avanzada, en el que la generación, procesamiento y transmisión
de la información se han transformado en las principales fuentes de productividad
y de poder.

Son las Tecnologías de la información y la comunicación las que han

generado una gran revolución en la manera de acceder, apropiarse y transmitir la
información, generando nuevos desarrollos sociales, políticos y económicos, que
es lo que el común de la gente interpreta como cibercultura. Según Derrick de
Kerckhove, es desde el computador donde se ha configurado un lenguaje
universal (el digital). La cibercultura se puede apreciar desde tres puntos de vista:
a) Interactividad, que es la relación entre la persona y el entorno digital definido
por el hardware que los conecta a los dos; b) Hipertextualidad: que es el acceso
interactivo a cualquier cosa desde cualquier parte. Es una nueva condición de
almacenamiento y entrega de contenidos; y c) Conectividad: que es lo potenciado
por la tecnología, por ejemplo, internet. Por lo que entonces, la cibercultura es la
cultura que surge, del uso del ordenador para la comunicación, el entretenimiento,
el estudio y el mercadeo electrónico, con la utilización de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación como son el internet, el cual permite tener
información eliminando las fronteras y distancias.
 ORIGEN DEL CIBERCULTURA:

Considerando a la cibercultura como una estructura que nos da para

comprender la dinámica que nos quiere mostrar el Internet, ya que es un sistema
en el que se plasman las condiciones internas de nuestra sociedad en busca de
la modernidad. Es un fenómeno, no precisamente estudiado, sino analizado y
aprovechado por muchas personas, a lo largo de la década de 1970, 1980, 1990 y
presente, el cual se originó por el boom de la información en un mundo en donde
la información y la rapidez de esta para llegar a sus destinos es determinante para
saber cuán valiosa es. Ha influido mucho en nuestra vida ya que ha sido la
manera como nos estamos comunicando y creando así un nuevo mundo para
satisfacer las necesidades que tenemos de estar en contacto siempre con el otro .
Esta también es una nueva forma de cultura, donde el uso de las nuevas
tecnologías forma parte de nuestra cotidianidad, nos apoyamos en ella para
realizar todo tipo de actividades, hasta tal punto que se ha convertido en una
nueva forma de vivir, en una cultura, está integrada en nosotros de tal forma que
"separarnos" de ella es cada vez más costoso.

Finalizando la década de los 80, el proceso de expansión de

las TIC comenzaba a acelerarse y algunas perspectivas de análisis denominaron
cibercultura a las experiencias y producciones desarrolladas en esta nueva
dimensión cultural contemporánea que orbitaban en torno al núcleo de las
mediaciones tecnológicas. Las categorías principales de esta cultura son: la
interactividad humana con las máquinas, la hipertextualidad articuladora de
diversos lenguajes y la conectividad como facilitadora de la comunicación e
información mediada por computadoras.

Podríamos deducir que la cultura contemporánea  se redefine en

el ciberespacio y/o citar a un experto en el tema, Pierre Lévy, que designa el
ciberespacio como un universo de redes numéricas que se ha constituido en el
lugar de encuentro de la cultura contemporánea, lugar de conflictos mundiales y
nueva frontera económica y cultural.

Por lo que entonces, la cibercultura es la cultura que surge, del uso del
ordenador para la comunicación, el entretenimiento, el estudio y el mercadeo
electrónico, con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación como son el internet, el cual permite tener información eliminando
las fronteras y distancias.

En el ámbito educativo y formativo hace que el proceso de enseñanza

aprendizaje pueda utilizar los recursos tecnológicos para crear el conocimiento.
Permite la interactividad, entre la persona y el entorno digital definido por el
hardware, hay la hipertextualidad, que es el acceso interactivo a cualquier cosa
desde cualquier parte, con el internet, que facilita la comunicación e información
mediante el computador. Este fenómeno presente, ha influido mucho en la vida,
creando así un nuevo mundo para satisfacer las necesidades de estar en contacto
siempre con el otro, hasta tal punto que se ha convertido en una nueva forma de
vivir. Volviendo al hombre dependiente de ésta y ahora la considera como algo
necesario para hacerse la vida más fácil, pero por desgracia no está al alcance de
todos.

CARACTERÍSTICAS DE LA CIBERCULTURA:

 Facilita la comunicación diaria.

 La cibercultura no existiría si no la hiciéramos funcionar todos los días.

 El hombre se ha vuelto dependiente de ésta y ahora la considera como algo

necesario para hacerse la vida más sencilla, ahorrando tiempo y en algunos
casos dinero.
 Es un medio masivo de comunicación pues es una conexión mundial por
desgracia no puede estar al alcance de todos. 

 Debido a la cibercultura ha aparecido el término que engloba a una nueva

generación   la cual hace prácticamente girar nuestras vidas alrededor de
medios digitales.

 Permite la capacitación a distancia dando oportunidad a los que viven en

comunidades alejadas y también a los que no tiene el tiempo suficiente para ir
a los institutos educativos.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CIBERCULTURA:

 Como el internet, celulares y demás tecnologías son propicios para el avance

económico y social de los países, ya que nos facilitan las comunicaciones bien
sea a corta o larga distancia. A través de estos medios potencializamos la
conectividad entre las personas y el mundo entero, acortando distancia, tiempo
y desarrollando vínculos sociales.

 Sin darnos cuenta, al dar un mal uso de los recursos de las tecnologías puede
generar dependencia o enviciarnos en ella.

 Puede llevarnos a darle un mal uso de la energía eléctrica y a nuestro tiempo.

 Está generando pereza mental en los estudiantes.

 Genera desintegración familiar, aislamiento, poca o ninguna interacción con la

familia o pocos amigos.

PRODUCTOS DE LA CIBERCULTURA EN LA INVESTIGACIÓN:

 La alfabetización tecnológica nos permite obtener un nuevo espacio en la
investigación ya que nos sirve de herramientas para el avance de actividades y
posibilita experimentar e ínter actuar con otros y establecer comunicación tanto
con los alumnos como con otros docentes para realizar actividades didácticas más
flexibles y dinámicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, interpretar datos ,
resolver problemas, analizar textos, hacer conclusiones, adquirir una nueva
competencia comunicativa, en la que está presente el contacto social ,logrando así
el desarrollo de los nuevos medios tecnológicos para alcanzar importantes
cambios en los procesos educativos trayendo como consecuencia un mejor 
proceso de enseñanza-aprendizaje.

El uso moderado de Internet en el aula será un medio de colaboración y

comunicación como una gran biblioteca mundial, también el uso de software de
calidad hará su parte. Si bien la mayoría del software está en inglés, se podría
formar un polo tecnológico de software con contenidos de habla española que
ofrecerían fuentes de trabajo, que no necesitan de tanta inversión, pero sí de
decisión política.

Estos usos de la tecnología en la educación son cuestionados, como pasó

con el libro. Hoy no podemos negar que nos encontramos en la era de la
información en la que ha nacido un nuevo lenguaje, una nueva codificación, un
nuevo aprendizaje, por lo tanto, será necesario adquirir una nueva competencia
comunicativa.

AMBITO DE APLICACIÓN BAJO LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA:

Las TIC pueden constituir un gran soporte para la aplicación de varios

principios constructivistas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la
interacción del estudiante con sus compañeros, con el maestro y con otros adultos
es crucial para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Como las TIC son medios
poderosos de comunicación e interacción, apoyan de manera eficaz la
colaboración en el desarrollo de proyectos y la solución de problemas. Es
necesario ofrecer al alumno experiencias de aprendizaje en contextos
significativos, por ejemplo, donde sea posible aplicar los conocimientos. Las TIC
permiten simular e interactuar con fenómenos complejos, agrupar comunidades
sin restricciones espacio-temporales, explorar y compartir conocimientos previos
sobre algún tema, negociar significados entre los integrantes del grupo y construir
interpretaciones propias. Las TIC son un recurso estratégico para relacionar
experiencias escolares del alumno con experiencias del mundo exterior. Por
ejemplo, a través del correo electrónico e internet, los estudiantes pueden
disponer de insumos necesarios para realizar un proyecto: información de
expertos, documentos, fotografías, mapas, archivos periodísticos, videos. Ashmus
(2006) describe y explica el potencial didáctico que representa disponer en el aula
de un computador con conexión a internet. Un maestro con un buen nivel de
capacitación puede utilizar estos recursos para múltiples tareas y funciones.
Según Carlos Albanesi el mundo actual impone un cambio en los roles y el
significado del aprendizaje. Por medio del aprendizaje podemos interactuar
constructivamente con el cambio.
 CONCLUSIÓN

Hoy en día se están utilizando las TICs en la educación para facilitar el

trabajo en grupo y el desarrollo de actitudes sociales que propician el intercambio
de ideas y de cooperación, tal como el internet, con el blog, redes sociales, y
plataformas. Entonces, basado en esto, el docente ve al uso de la cibercultura
como la herramienta constructivista funcional del aprendizaje fuera del aula,
ampliando el espacio de interaccionar de los estudiantes, y el docente. Los
estudiantes tienen al alcance mucha y gran variedad de información al instante y
ellos son los controladores de la dirección de ese aprendizaje mediante el uso
efectivo de las nuevas tecnologías, para lo cual las actuales instituciones
educativas deben adaptarse dinámicamente a estos cambios.

La utilización de las TICs, en las instituciones educativas y en el proceso de

enseñanza-aprendizaje se hace más notable, consecuencia de los avances de la
ciencia y las exigencias en este mundo globalizado, que exige cambios en el
ámbito de la educación, tanto en el trabajo de los docentes como en el desarrollo
de los estudiantes. Así desde los diferentes contextos educativos, la utilización de
las TICS, se debe marcar como una de las metas a conseguir. Por tanto, la
importancia de la cibercultura ha llevado al docente y a las instituciones educativas
a adaptarse a las TICs, mediante la introducción de la alfabetización digital.

Esto implica que se llegue a producir nuevas capacidades y competencia en

la búsqueda y selección de información, el análisis crítico y la resolución de
problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la
argumentación de las propias opiniones, el equilibrio afectivo y el talante
constructivo, el trabajo en equipo, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al
cambio, con la actitud creativa e innovadora. También hay necesidad de una
alfabetización digital y una actualización didáctica que le ayude a conocer,
dominar e integrar los instrumentos tecnológicos en su práctica docente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 ARDÉVOL, ELISENDA (2003). “La cibercultura: un mapa de viaje;

aproximaciones teóricas para un análisis cultural de Internet”, Aportaciones
al Seminario Pensar la Cibercultura, Antropología y Filosofía del Nuevo Mundo
(Digital). [En línea]. Disponible en:
http://eardevol.files.wordpress.com/2008/10/eardevol_cibercultura.pdf

 AREA MOREIRA, MANUEL (2002). “Igualdad de oportunidades y nuevas

tecnologías: Un modelo educativo para la alfabetización tecnológica”, Educar,
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 AYÚS REYES, RAMFIS 2005. “Educación y nuevas tecnologías de la

información y las telecomunicaciones”, Perspectivas docentes, nº 29: 19-28.

 BAUTISTA GARCÍA-VERA, ANTONIO (2007). “Alfabetización tecnológica

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 2009 “La sociedad de la información versus la escuela analógica, o lo
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