COLEGIO JOSE GUARDIA VEGA

Pensamientos que estaban el salón de informática:

“LA TECNOLOGIA HACE DEL HOMBRE DE HOY, UNA PERSONA

GLOBALIZADA Y VANGUARDISTA”.

“LA INTELIGENCIA ES RELATIVIDAD DEL HOMBRE EL SER

CAPÀZ EN SU VIRTUD”.

En este colegio fui recibida por la profesora Amelia Maquencia.

Esta profesora le da clases a los que son estudiantes de IV, V, VI año,

Este plantel cuenta con 37 computadoras toda para el uso de los
estudiantes, y una para el uso de los profesores, y una televisión.
Todas estas computadoras tienen internet.

No hay nadie que les de mantenimientos a las computadoras se las

da el mismo profesor.

En realidad pude observar que todos los estudiantes de los diferentes

niveles dan lo mismo.

Esta profesora no utiliza ningún libro de texto todo lo saca de

internet. Los programas que da es Word, PowerPoint.

COLEGIO BENIGNO JIMENEZ GARAY

Pensamientos que estaban el salón de informática:

“EL COMPUTADOR UNO DE LOS PRINCIPALES MEDIOS DE

COMUNICACIÒN “.

“EL COMPUTADOR, SISTEMA PARA COMPARTIR EL

CONOCIMIENTO.”

En este colegio fui recibida por la profesora Michel Sala De Herrera.

Este colegio cuenta con 3 salones de informática uno es de
mecanografía computarizada, los otros 2 es de los estudiantes de
primero y segundo ciclo. Dichos salones cuentan con 40
computadoras, todas estas maquinas son nuevas por lo tanto no se
les ha dado mantenimiento.
Son patrocinadas por infotech y cualquier desperfecto si no esta al
alcance del profesor esperan a que llegue el técnico de dicho
internet,.

Este plantel está modernizando todos los laboratorios para brindarle

una mejor educación con respecto a la informática.

No cuentan con internet ninguno de estas computadoras. Pero si

están haciendo todo lo posible para que el próximo año todas la s
maquinas tengan este servicio..

Utilizan varios libros. Y se actualizan el las editoras.

COLEGIO SAGRADA FAMILIA

En este plantel fui recibida por el profesor Jonathan Zúniga en el cual

me brindo la siguiente información, este plantel cuenta con 19
computadoras todas para el uso de los estudiantes y una para el
profesor todas estas maquinas tienen internet.

Cada grado tiene un libro asignado que es recomendado por la

dirección,

En lo poco que pude observar que a los estudiantes de primer año se

les da HTML, confección de páginas web y cuarto grado da lo que es
graficas, PowerPoint y pastel
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMERICAS.
EXTENCIÒN – COLÒN

ESTUDIANTE:
BURKE, JOSELYN
3 – 723 – 2033

FACILITADORA:
YORIELA AGUILAR

MATERIA
OBSERVACIÒN DE LA PRÁCTICA 2

FECHA DE ENTREGA.
 12 DE DICIEMBRE 2009

Vamos a ver lo que es tecnología Educativa,

es una herramienta se fácil acceso para toda
sociedad, es muy importante para nosotros los
docentes de informática porque nos ayuda a
orientar y enseñarles la clase mas amena y
divertida a nuestros estudiantes.
En la vida Cotidiana también nos brinda la
ayuda las herramientas tecnología educativa
porque solo con el teléfono, las computadoras,
estamos utilizando los recursos tecnológicos.
Introducción
Contenidos:
Tecnología Educativa
Definición de Tecnología Educativa
Conceptos de Evolución Tecnología educativa
Edición del Concepto de Tecnología Educativa
Críticas realizadas a la Tecnología Educativa

Proceso Comunicativo en la enseñanza

*La Comunicación y la Información
*Los procesos de la comunicación

Bases para el diseño Producción y utilización de los Medios Didácticos

y Materiales de Enseñanza

-Motivos de Estudio
-Definición
*Medios Didácticos
*Materiales de Enseñanza

Clasificación
*Medios Didácticos
*Materiales de enseñanza

Conclusión

Bibliografía

Anexos.

DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CONCEPTO DE EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO AYUDAS DE ENSEÑANZA

Estamos de acuerdo en que las "ayudas de enseñanza" pueden

emplearse para solucionar algunos problemas específicos que se nos
presentan, pero el concepto de tecnología educativa no puede
reducirse a ellas.
Haciendo un recorrido por la historia de la Tecnología Educativa
constatamos que su conceptualización ha sufrido bastantes cambios
a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra
sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y de
los cambios que se han producido en las ciencias que la
fundamentan.

Por ello, entre otros cambios, podemos destacar: la evolución de su

conceptualización "desde un enfoque instrumentalista, pasando por
un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de
problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de
medios y recursos de enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino
también de reflexión y construcción del conocimiento" el paso de un
preguntarse por el modo de uso de los aparatos a un preguntarse por
los procesos educativos que se desarrollan, de considerar técnicas
aplicables a cualquier situación y grupo a atender las diferencias
individuales y asumir la importancia del contexto, y la evolución
desde una fundamentación psicológica conductista hacia una
perspectiva cognitivista.

La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en

Estados Unidos de América, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual,
enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o
tecnología crítica de la enseñanza.

EDICIÓN DEL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados

por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden
ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se
incluyen las altas tecnologías de la información.

CRITICAS REALIZADAS A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

De ahí que se constituya en una nueva forma de organizar
socialmente la transformación social en este tiempo histórico o como
un espacio de configuración del futuro para la creación de
oportunidades y alternativas posibles dentro de un encuadre socio-
cultural altamente pragmático.
Por ello la cultura tecnológica a desarrollar es la capacidad socio-
educativa de enseñar a captar y aprovechar las oportunidades de
transformación a través del diseño, que como proceso y producto, es
a la tecnología, lo que las teorías, son para las ciencias.
Es interesante reconocer que el diseño se apoya en tres estadios de
representación que parten de: 1) la teoría del cálculo a partir de la
consulta del saber de los expertos, para pasar a 2) la representación
de la entrada y salida de la transformación a llevar a cabo, es decir,
es el modelo propiamente dicho ( en el lenguaje abstracto simbólico
de la ciencia artificial) para arribar a 3) la realización en el soporte
físico de lo calculado y representado o producto tecnológico.
La tecnología en el afán de diferenciarse de la ciencia, pero
complementándose, articula lo explicativo de la ciencia con lo propio
prescriptivo para lograr la fiabilidad de las transformaciones -de
proceso y producto - realizadas (o sea que los procesos, los productos
y artefactos funcionen, sean útiles, etc.). Así articula la utilidad
epistémica de las representaciones científicas con la pragmática que
prescribe acciones de un sistema para lograr algún objetivo.
Consecuencia de ello, se sostiene que los medios tecnológicos son
objetos culturales, con lenguajes específicos o sistemas de símbolos
propios y equipos artefactuales que los portan dentro de un sistema
más amplio, que hoy está representada por una cultura mediatizada
global hegemónica. Siguiendo este pensamiento, nos referimos al
hibridismo y mestizaje como formas culturales amalgamadas, de
fronteras maleables y estrategias miméticas que aparecen en la
negociación de sentidos de los flujos discursivos entre centro y
periferia del mundo.
Por lo tanto, así, se repiensa, de construye y formulan proyectos de
tecnología educativa como una construcción socio-cultural de
transformaciones que puedan intervenir transformativamente, en la
“sociedad y economía del conocimiento” contexto en el que inscriben
las prácticas mediadas con medios en la enseñanza para la
orientación de aprendizajes reales y virtuales

PROCESO COMUNICATIVO EN LA ENSEÑANZA

La Comunicación y la Información
Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los
elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión
de las informaciones, principalmente de informática, Internet y
telecomunicaciones.

Por extensión, designan el sector de actividad económica. Las

tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna
panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua.

LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN: Es un proceso mediante el cual un sistema transmite

información a otro sistema que es capaz de recibirla. Según este
sistema existe:
· Emisor, persona que emite el mensaje o información.
· Receptor, persona o personas que reciben el mensaje.
· Mensaje, información que transmite lo que se quiere decir.
· Canal, medio o vía utilizado para transmitir el mensaje.
Código, conjunto de signos y reglas necesarios para la elaboración del
mensaje tanto el emisor como el receptor.
BASES PARA EL DISEÑO PRODUCCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA.

MOTIVOS DE ESTUDIO

Los tiempos han cambiado, vivimos una cultura dinámica donde los
conocimientos tienen gran movilidad. En la actualidad diez años
equivalen a un siglo de otros tiempos. La actitud generalizada de
nuestro tiempo es la de seguir aprendiendo en un proceso de
continuo aprendizaje y continua revisión de los conocimientos.

Las sociedades modernas exigen a la educación respuestas rápidas y

efectivas no sólo para cumplir sus propios fines sino para atender los
problemas del contexto social, político, económico, etc. Desde
aumentar la productividad, alfabetizar en las nuevas tecnologías,
adiestrar para el trabajo y hacer a las personas con más capacidad
para el empleo hasta combatir la corrupción y humanizar las
relaciones sociales.

DEFINICIÓN
Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro
de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química. Los medios didácticos y los recursos didácticos.
Componentes: materiales-software (contenidos-semántica,
estructuración, elementos didácticos, actividades, forma), plataforma
tecnológica-hardware, sistema de símbolos, pragmática. Taxonomías:
recursos convencionales (pizarra, maquetas, impresos), recursos
audiovisuales (imagen fija proyectada, materiales sonoros,
audiovisuales), NNTT-TIC (informática, telemática). Funciones.
Criterios para la evaluación objetiva de los recursos: aspectos
técnicos, pedagógicos y funcionales. Funcionalidad de los medios:
eficiencia y eficacia. Consideraciones para la selección y uso de
medios: objetivos a conseguir, características de los estudiantes y
tratamiento de la diversidad, medios disponibles (calidad, coste,
adecuación), contexto, organización y metodología de trabajo. La
evaluación contextual.

Materiales de enseñanza
Es un dispositivo instrumental que contiene un mensaje educativo,
por lo cual el docente lo tiene a para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Clasificación
- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro
de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química.

-Materiales de Enseñanza A partir de la consideración de la

plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos,
y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en
tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos
subgrupos:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...

- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales de laboratorio...
- Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...
- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...
- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas,
vídeos, programas de televisión...
Nuevas tecnologías:
- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos,
lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales,
webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line...
- TV y vídeo interactivos.

La tecnología educativa es importante para

toda sociedad, prepara a las personas para vivir en

una sociedad de la información, todas las personas

hoy en día usan herramientas tecnológicas porque

solo con usar teléfono celular o residencial ya

estamos utilizando las herramientas tecnológicas y

si mismo usamos los recursos tecnológicos.