MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2 do GRADO B 2023

SITUACIONES Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA NOMBRE DE LA FECHA

CARACTERÍSTIC UNIDAD
AS DEL
CONTEXTO
SOCIOCULTURA
L
1. Aprendemos a vivir La I.E.108 SRQ se prepara para recibir a los estudiantes de segundo grado B para brindar Marzo
sanos, libres de riesgos un servicio educativo presencial, este nuevo inicio genera en los estudiantes sentimientos RETORNAMOS A
de desastres naturales y emociones de alegría y angustia. Así mismo, muchas expectativas de conocer y reconocer CLASES EXPRESANDO 20 hasta 31
marzo
y sociales. a su maestro, sin embargo, se ha observado que algunos estudiantes agreden física y NUESTRAS
verbalmente a sus compañeros, otros son impuntuales y se expresan inadecuadamente. EMOCIONES Y
2. Aprendemos a vivir ¿Cómo se desarrollarán las clases y qué aprenderemos en este nuevo año escolar? Para ELABORAMOS
juntos, incluyendo y dar respuesta a sus inquietudes y expectativas se ha programado con mucho entusiasmo y MNUESTRAS
respetando las alegría la semana de bienvenida a nuestros estudiantes. Ante esta situación nos NORMAS DE
diferencias de los planteamos el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para nuestra convivencia en nuestra CONVIVENCIA
demás. aula?, ¿qué acciones realizamos para convivir en armonía?

3. Aprendemos a Los estudiantes de segundo grado B de primaria de la I.E 108 SANTA ROSA DE QUIVES
reconocer y usar muestran inadecuados hábitos de higiene. Esto se evidencia en su aspecto personal: uso
estrategias, para de sus prendas de vestir, inadecuado corte de cabello, falta de higiene bucal y del cuerpo,
aprender mejor. enfermedades como pediculosis, asimismo se evidencia el incumplimiento de las normas PRACTICAMOS
de higiene como arrojar los desperdicios de las loncheras y útiles escolares al piso. Para HÁBITOS DE HIGIENE
4. Aprendemos a ello los estudiantes reflexionaran sobre la importancia de la higiene en la salud y una sana PARA PREVENIR
ABRIL /MAYO
cuidar el ambiente, los convivencia. Para ello se les plantea los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para ENFERMEDADES
recursos naturales y prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud? ¿Qué hábitos de higiene conoces 3 abril hasta 5
sociales. y practicas? ¿Evitaríamos enfermedades si practicamos los hábitos de higiene? ¿Por qué? mayo
¿Qué actividades podemos realizar para mejorar los hábitos de higiene?, ¿Cómo podemos
5. Aprendemos a
reflexionar sobre los hábitos de higiene?
identificar las diversas
Para responder el reto los estudiantes leerán textos sobre hábitos de vida saludables,
culturas de nuestro
país, identificarán casos de cómo las familias cuidan su salud, investigarán sobre la importancia
de los alimentos para el bienestar físico, explorarán cómo a través del arte y la actividad
física pueden cuidar su salud y elaboraran tablas de doble entrada o barras estadísticas
relacionadas a los hábitos de higiene.
Se observa a los niños y niñas del segundo grado B de la I.E. 108 S.R.Q. que consumen
alimentos chatarra en la escuela. Esta situación se hace evidente en sus loncheras que
diariamente consumen y en los eventos culturales que organiza la institución educativa.
Ante esta situación, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué alimentos requiere mi
cuerpo para crecer sano y fuerte? ¿Cómo elaborar recetas de comidas nutritivas de bajo CONSUMIMOS MAYO
costo? ¿Por qué debemos consumir los alimentos nutritivos? ¿Cómo podemos valorar a ALIMENTOS 8 de mayo
mamá en su día por prepararnos nuestros alimentos? NUTRITIVOS PARA
hasta 9 de
En este sentido en la presente unidad proponemos a los niños y niñas a que indagan sobre CRECER SANOS Y
junio
el consumo de alimentos nutritivo que les favorezcan para su desarrollo integral. FUERTES PREPARADOS
Esta situación se desarrollará informándose a través de diversos textos escritos con POR MAMÁ
diferentes temáticas y complejidad como textos informativos, textos instructivos,
(recetas), elaboración de afiches los cuales se difundirán en el mural de su aula, para
sensibilizar a los estudiantes y puedan cambiar de actitud y resolverán situaciones
problemáticas relacionadas con los costos de los alimentos.
En la Institución Educativa N° 108 los niños de segundo grado B esperan con entusiasmo
las celebraciones de fiestas patrias, pero se observan que algunos estudiantes desconocen
las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad. por ello se pregunta: ¿cuáles
son las costumbres de mi comunidad? ¿Qué costumbres practicamos en nuestro hogar? VALORAMOS Y
¿cómo conocerlas y darlas a conocer a las demás personas? ¿por qué es importante CELEBRAMOS AL
conocer las costumbres y tradiciones de nuestra patria? PERÚ, CONOCIENDO JUNIO
En la presente unidad se propiciará actividades que permitan que los niños investiguen en SUS COSTUMBRES Y 12 junio hasta
diversas fuentes orales y escritas para conocer las manifestaciones culturales y sociales de DIVERSIDAD 21 de julio
su región así mismo participen en exposiciones, debates, elaboración de recetarios,
dípticos y afiches para dar a conocer las manifestaciones culturales y sociales de su
localidad, elaboraran tablas de doble entrada o barras estadísticas relacionadas a las
manifestaciones culturales.

En la Institución Educativa No 108 “SANTA ROSA DE QUIVES” los niños y niñas de segundo AGOSTO
grado B se preparan para celebrar el 46°avo aniversario de vida institucional por ello los
7de agosto
estudiantes evidencian entusiasmo y surge muchas expectativas; pero se observa que
hasta 1 de
algunos estudiantes son indiferentes por profesar otra religión, ya que en esta fecha se
setiembre
celebra el homenaje a Santa Rosa de Lima. NOS ORGANIZAMOS
 Ante ello, nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo nos organizamos para CON ENTUSIASMO Y
celebrar nuestro aniversario institucional? ¿Qué debemos hacer para identificarnos con RESPONSABILIDAD
nuestra institución educativa? PARA CELEBRAR
Lo que nos permitirá que las y los estudiantes demuestren su identidad y valores a través NUESTRO
del desarrollo de las competencias de todas las áreas curriculares. ANIVERSARIO
Para responder el reto los estudiantes leerán textos narrativos, informativos, trípticos,
afiches, explorarán a través del arte dibujos y la resolución de problemas
En la Institución Educativa N.º 108 SRQ, los niños y niñas de segundo grado B encuentran
preocupados después de escuchar las noticias del ciclón Yaku y todos los desastres que SETIEMBRE
ha ocasionado en las regiones de nuestro país , manifiestan muchas inquietudes y
expectativas sobre qué pasaría si ocurriera un nuevo desastre natural como sismo, 4 de setiembre
maremoto inundaciones ,precipitaciones y deslizamiento, durante nuestras clases y cómo hasta 22
NOS ORGANIZAMOS
actuaríamos frente a esta situación, por ello los docentes consideran de mucho interés dar setiembre.
Y ACTUAMOS CON
la respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué sabemos de los desastres naturales?, RESPONSABILIDAD
¿cómo nos organizamos para enfrentar los desastres naturales?, ¿sabemos qué hacer ANTE DESASTRES
antes, durante y después de un desastre?, ¿conocemos las zonas seguras en la institución, NATURALES
hogar y comunidad? para dar respuesta a estas interrogantes los niños y las niñas
movilizarán diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirán
en sus herramientas para conocer, difundir, debatir, argumentar y promover acciones de
participación responsable en simulacros, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y
comunidad; asimismo, tomarán conciencia que frente a un desastre debemos actuar
partiendo del cuidado de sí mismo, el ambiente y aspirando a despertar la conciencia
individual, para poder establecer acciones sociales.
En la IE 108 SRQ los niños y niñas de segundo grado B comentan que en las calles están SETIEMBRE
expuestos a los peligros, como robos, atropellos, agresiones físicas y verbales de igual OCTUBRE.
RECONOCEMOS
manera observan en la televisión y escuchan noticias de varias personas que son agredidas NUESTROS 25 setiembre
y muchas de ellas han desaparecido DERECHOS Y al 20 octubre
Frente a estos hechos surgen muchas expectativas sobre ¿por qué no hacen nada las DEBERES
autoridades?, será un derecho o un deber participar en debates sobre temas de la PARTICIPANDO DE
coyuntura y problemas que aquejan los estudiantes? ¿Qué derechos tenemos los niños y LAS OLIMPIADAS
las niñas? ¿El deporte será un derecho? ¿Cuidar de mi vida es un deber? CON OPTIMISMO
Esta experiencia de aprendizaje presenta una serie de sesiones de aprendizaje, en las RESPETO Y BUEN
cuales los estudiantes deben desarrollar actividades sobre los principales derechos como TRATO
el buen trato, a la educación, a la recreación, a la salud, etc. y a las acciones que
realizamos como deberes, como por ejemplo el ahorro de la energía. Para ello los
estudiantes asumirán retos como lectores y escritores de afiches, cuenta cuentos,
aspectos sobre su cuerpo y propuestas de solución para los problemas que se le presentan
 En la I. E No 108 Santa Rosa Quives, por tradición celebramos en el mes de octubre la
fiesta del Señor de los Milagros y la Canción Criolla, fechas en la que la comunidad OCTUBRE
educativa promueva la práctica de las tradiciones peruanas, los docentes han observado
que algunos estudiantes no cuidan el ambiente, arrojando desechos al patio, a la calle, en CELEBREMOS NOVIEMBRE
el aula, etc...durante la celebración de las tradiciones, situación que amerita considerar la NUESTRAS 23 de octubre
importancia del cuidado del medio ambiente. TRADICIONES Y al 17 nombre
En ese sentido, surgen algunas interrogantes: ¿Qué costumbres y tradiciones celebramos CUIDEMOS EL
en el mes morado? ¿Por qué es importante nuestra canción criolla? ¿Cómo afecta a AMBIENTE
nuestra salud la contaminación del medio ambiente? ¿Por qué tenemos problemas de
contaminación? ¿Qué podemos hacer para disminuir las consecuencias que origina la
contaminación del medio ambiente?
A partir de estas interrogantes los estudiantes elaborarán textos instructivos, narrativos y
expositivos; resolución de problemas de la vida cotidiana; reconocen las costumbres que
se celebran en el mes morado en su comunidad, indagarán, experimentarán y
textualizarán; presentarán propuestas para colaborar con el cuidado del medio ambiente a
través de la implementación y cuidado de las macetas colgantes, entre otras actividades
en la IE y en sus hogares.
Hoy en día se tiene una idea equivocada del significado de la navidad, se convirtió en una NOVIEMBRE
época de sólo recibir los regalos o la cena de navidad. DICIEMBRE
Ante esta situación se busca que las familias de los estudiantes vivencien el verdadero
sentido del significado de la Navidad durante el Adviento. Además, conozcan y valoren las REFLEXIONO SOBRE 20
diferentes tradiciones navideñas de cada región de nuestro país MIS APRENDIZAJES Y noviembre
Se planteará los siguientes retos: ¿Qué hemos aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo ESPERAMOS CON al 22
aprendido durante el año? ¿Cuál es el verdadero sentido de la navidad? ¿Cómo debemos ALEGRÍA LA LLEGADA
dicembre
esperar la llegada del niño Jesús en tu corazón? ¿Cuáles son las costumbres navideñas? DEL NIÑO JESÚS
Se espera que los estudiantes tomen conciencia y reflexionen sobre sus aprendizajes
adquiridos durante el año escolar y así también reflexionen sobre el significado de la
Navidad y preparen sus corazones en adviento para el nacimiento de Jesús

EJES CURRICULARES DE LAS METAS DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

PROTECCION INCLUSION HABILIDADES EDUCACION PARA
DE LA VIDA ECONOMICA PARA LAVIDA LA CIUDADANIA
Aprenden a cuidar su cuerpo a Aprovechan las oportunidades Aprenden a comunicarse eficazmente a través de Ejercen una buena convivencia, participan,
través del ejercicio físico y
adecuadas prácticas de salud y
nutrición.
1. Adopta algunas medidas de
seguridad y sigue las señales de
evacuación en su casa, institución
educativa y otros espacios
públicos ante peligros que lo
pueden afectar.
2. Describe los tipos de alimentos
de su dieta familiar, así como los
momentos o tiempos adecuados
para ingerirlos.
3. Incorpora prácticas de cuidado
al asearse y vestirse; adopta las
posturas que son beneficiosas
para su salud en la vida cotidiana y
en la práctica de actividades
lúdicas.
4. Realiza acciones de
calentamiento antes de participar
en una actividad física,
reconociendo su importancia; así
como la necesidad de poner
atención, concentración y
motivación en el ejercicio o
actividad física.
demostrando emprendimiento,
fortaleciendo su vínculo con
procesos de empleabilidad.
1. Resuelve problemas de cambio,
combinación e igualación, en
situaciones de la vida cotidiana
realizando operaciones de adición,
sustracción, doble y mitad con
números hasta 99.
2. Usa con responsabilidad y cuidado
sus materiales de trabajo (libros,
silla, pizarra, etc.) y los recursos de
su contexto (agua, luz, recursos
digitales, etc.). Conoce acciones que
permitan el ahorro del dinero
(comprar lo necesario, reutilizar,
etc.).
3. Reconoce el valor de las
actividades económicas (como
agricultura, pesca, industria,
comercio, etc.), que brindan
productos para la alimentación y
otras necesidades.
4. Resuelve problemas haciendo uso
de tablas de doble entrada,
pictogramas y gráficos de barra, los
cuales logra interpretar y explicar.   información explícita.
distintos lenguajes, algo indispensable para su
desarrollo personal y convivencia social.
1. Se plantea una meta posible de ser lograda en un
tiempo corto y que esté vinculada a sus aprendizajes.
Propone y explica cómo la logrará; revisa con ayuda sus
avances y realiza cambios cuando lo requiere.
Finalmente, explica las acciones que realizó para
lograrla, las dificultades que tuvo, los cambios
efectuados y los resultados obtenidos. 2. Lee con placer
diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le
gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
propias experiencias y predice hechos a partir de
información que se encuentra en el texto.
3.Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés
y estructura simple, organiza sus ideas en relación al
tema a partir de sus conocimientos previos y lo revisa,
con ayuda del docente, para mejorarlo.
4. Comunica oralmente sus ideas en torno a un tema,
teniendo en cuenta su experiencia y el tipo de texto
que desea transmitir.
5. Emite su opinión oral sobre lo que le gusta o
disgusta del texto escuchado sobre temas cotidianos;
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
y deduciendo hechos, referentes y lugares a partir de
deliberan y actúan con responsabilidad; sobre la
base de una buena autoestima y autonomía.
1. Comunica sus características físicas, cualidades y
gustos, explicando las razones de sus preferencias. 2.
Identifica a un adulto que lo ayude ante sus dudas,
inquietudes, problemas o situaciones de riesgo.
3. Respeta a sus padres, maestros y personas mayores;
y se relaciona con sus compañeros respetando sus
derechos y los derechos de los demás.
4. Describe con sus palabras las emociones que siente
y el motivo que las produce. Por ejemplo: Me siento
feliz, porque salí de paseo con mi familia. Aplica
estrategias básicas para regular sus emociones
negativas.
5. Cumple con responsabilidad sus deberes y tareas
asignadas de acuerdo a su edad.
6. Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia, respetando las opiniones de sus
compañeros y esforzándose por cumplir lo acordado.
7. Asume que todos tienen diversas capacidades y
otorga iguales oportunidades. Por ejemplo: Si a mi
compañero le cuesta expresarse, le doy tiempo para
que pueda hacerlo y lo escucho con atención.
8. Conoce y representa con agrado las manifestaciones
culturales de su familia, escuela y comunidad